主题二 夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年)-【考场慧查】2025年安徽中考速查手册历史课件

历史 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点一　夏、商、西周王朝的更替[10年2考]七上P20~P24 2022年版课标：知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展。 夏朝的 兴亡 夏朝建立 约公元前2070年，禹建立夏王朝，定都阳城，是中国历史上的第一个王朝，标志着中国王朝的产生 “家天下” 的形成 禹死后，其子启继位，从此世袭制代替禅让制，“公天下”变成“家天下” 考点一 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 夏朝的 兴亡 统治 (1)统治机构：夏朝建立军队，制定刑法，设置监狱 (2)中心地区：主要在今河南中西部、山西南部一带 都城遗址 二里头遗址，反映了夏王朝的阶级分化、等级界限和文明进程 夏朝灭亡 (1)灭亡原因：夏王桀不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众的反抗 (2)商汤灭夏：商的首领汤联络周围部族，起兵攻伐夏王桀，桀大败，夏王朝灭亡 考点一 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 续表 商朝的 兴亡 商朝建立 约公元前1600年，汤建立商朝，都城建在亳 商朝迁都 受战乱、环境变化等因素的影响，商朝多次迁都，到商王盘庚时迁到殷，此后保持了相对的稳定 考点一 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 商朝的 兴亡 商朝灭亡 (1)纣王暴政：商纣王对外征伐，耗费国力，修筑豪华宫殿，征收繁重的赋税，施用酷刑，残害人民 (2)武王伐纣：公元前1046年，周武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在牧野决战，商军倒戈，周军占领商都，商朝灭亡 考点一 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 西周的 兴亡 西周建立 公元前1046年，周武王建立周朝，史称西周，定都镐京 国人暴动 公元前841年，周厉王与民争利，引起国人暴动，厉王逃亡 西周灭亡 公元前771年，犬戎族攻破镐京，杀死周幽王，西周灭亡 考点一 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ★夏、商、西周三朝灭亡的共同原因 都出现了暴君，他们的残暴统治激起了人民的反抗 ★夏商周时期在我国历史发展进程中的地位 夏商周时期是我国早期国家建立与发展的时期，也是中原地区民族同周边民族的民族交融时期，同时也是早期中华文明勃兴和传播、我国古代主流思想文化的奠基时期 考点一 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点二　西周的分封制[10年1考]七上P23 2022年版课标：了解西周分封制等重要制度。 目的 稳定周初的政治形势，巩固疆土 依据 血缘关系远近和功劳大小 分封对象 宗亲和功臣等 原则 以嫡长子继承制为核心的宗法制 考点二 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 主要内容 (1)“授民授疆土”：将受封者分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国 (2)诸侯义务：向周王进献贡物，并服从周王调兵 (3)诸侯权力：具有较大的独立性，享有世袭统治权；可以在自己的封地内进行再分封 特点 分封制的特点是层层分封，等级森严 考点二 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 贵族等级 形成“天子—诸侯—卿大夫—士”金字塔式的贵族社会等级制度 积极作用 (1)分封制保证了周王朝对地方的控制，同时稳定了政局，扩大了统治范围 (2)有利于西周政治文化的稳定和延续。通过分封制，西周的文化覆盖了整个黄河中下游地区 消极影响 随着诸侯国实力的增强，它们对中央的离心倾向日益加大，为春秋战国时期的诸侯争霸埋下了祸根 考点二 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点三　青铜器与甲骨文[10年3考]七上P25~P27 2022年版课标：知道甲骨文是已知最早的文字；了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物。 青铜器 的高超 工艺 概况 原始社会后期，我国就出现了铜器；商朝以后，青铜器的数量增多，种类逐渐丰富，制作工艺高超 考点三 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 青铜器 的高超 工艺 种类及 用途 (1)食器：用于饮食 (2)礼器：用于祭祀。礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。如天子为九鼎八簋，诸侯为七鼎六簋，卿大夫为五鼎四簋等 (3)兵器：用于军事 特点 种类丰富，数量众多，制作工艺高超 铸造技术 青铜器是由青铜(铜、锡、铅的合金)制成的器具，商周时期采用“泥范铸造法” 考点三 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 青铜器 的高超 工艺 典型 代表   司母戊鼎也称后母戊鼎，商代后期制作的青铜礼器，出土于河南安阳殷墟，是迄今世界上出土的最重的青铜器   四羊方尊是中国现存商代青铜器中最大的方尊，被称为“臻于极致的青铜典范” 考点三 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 青铜器 的高超 工艺 典型 代表   已发现的最早的西周青铜器之一。利簋腹内铭文记述了周武王在牧野伐纣的时间，有非常重要的史料价值 考点三 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 青铜器 的高超 工艺 典型 代表   最新统编教材新增：长江上游地区的四川广汉三星堆遗址出土了数以万计的珍贵文物，有金杖、青铜树、青铜面具和青铜人像等，造型奇特，向人们展现了夏商时期丰富多彩的古蜀文明。三星堆遗址还出土了中原夏商王朝系统的玉礼器和青铜器，表明它与中原王朝具有密切关系 考点三 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 甲骨文 概念 甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字 发现 1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文，此后在河南安阳殷墟(世界遗产之一)、陕西、山东等地出土了大量商周时代甲骨 记载内容 甲骨文记载的内容十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等 考点三 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 甲骨文 造字方法 甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法。甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段 考点三 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 甲骨文 造字方法 　　　　　 甲骨文字形举例　　     象形字   会意字   形声字   假借字   日   明   河   正   借为征 田   从   柄   右   借为佑 考点三 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 甲骨文 意义 (1)甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响 (2)目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始 考点三 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点四　动荡的春秋时期——经济发展　王室衰微　诸侯争霸七上P29~P31 2022年版课标：通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成。 东周 (1)形成标志：公元前770年，周平王东迁洛邑 (2)时期划分：东周分为春秋时期(公元前770年至公元前476年)和战国时期(公元前475年至公元前221年) 考点四 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 经济发展 农业 春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件 手工业 规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展 商业 随着产品的增加，商业活动逐渐活跃，很多城市出现了商品交换市场，金属货币被更多地使用 考点四 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 王室衰微 表现 (1)周平王东迁后，周王室的统治力大减，直接管辖的地区仅在洛邑一带。周王虽然在名义上仍是天下“共主”，但已无力控制诸侯 (2)诸侯国势力崛起，不再听从王命，各自为政 (3)诸侯不再定期向天子纳贡，致使周王室在财政上陷入困境，甚至要依赖诸侯国的经济支持 结果 周王室地位下降，大的诸侯势力崛起。他们竞相称霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位 考点四 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 诸侯争霸 原因 (1)周王室衰微，诸侯势力崛起 (2)各诸侯国政治、经济发展不平衡 (3)各诸侯国争夺土地、人民、财产和政治上对别国的支配权，争夺霸主地位 概况 (1)春秋时期，齐桓公(春秋首霸)、晋文公、秦穆公、楚庄王等先后称霸中原，号令诸侯 (2)到春秋末期，长江下游的吴国和越国也北上争霸 地图链接春秋争霸形势图⇨见地图册P6 考点四 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 诸侯争霸 主要 史实 人物 相关事件 成语典故 齐桓公 尊王攘夷 老马识途 晋文公 晋楚城濮之战 退避三舍 楚庄王 晋楚邲之战 问鼎中原 越王勾践 吴越争霸 卧薪尝胆 考点四 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 诸侯争霸 影响 (1)历史意义：①打破了僵化和已走向落后的西周体制；一些诸侯国被消灭，逐渐形成了局部地区的统一，国家出现了走向统一的趋势；②促进了中原华夏族同周边的戎、狄、蛮、夷等民族的民族交融，形成了中国历史上第一次民族交融高潮，在频繁往来和密切联系中，这些民族也产生了华夏认同观念 (2)消极影响：给人民带来了极大的灾难和痛苦 考点四 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点五　战国七雄　商鞅变法 2380 周年 [10年4考] 2022年版课标：通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解战国时期商鞅变法等改革。 1.战国七雄七上P33~P34 战国七雄 战国初年，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分(三家分晋)，齐国由大夫田氏取代(田氏代齐)。当时齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较强，史称“战国七雄” 战国形势图⇨见地图册P6 考点五 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 战国时期 兼并战争 战争特点 战争规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长 著名 战役 重大战役 交战国家 相关成语 桂陵之战 魏国、齐国 围魏救赵 马陵之战 齐国、魏国 添兵减灶 长平之战 秦国、赵国 纸上谈兵 结果 地处西部的秦国，逐渐成为实力最强大的诸侯国，对东方六国构成威胁 考点五 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2.商鞅变法七上P35~P36 背景 (1)经济因素(根本原因)：战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高 (2)政治因素：新兴地主阶级的势力增强，要求废除旧贵族的世袭特权，掌握国家政权 (3)军事方面：为了在兼并战争中取胜，各国纷纷变法以求富国强兵 (4)思想方面：法家思想提供理论依据 考点五 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 目的 确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜 时间 公元前356年开始 人物 秦孝公、商鞅 考点五 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情   内容 作用 主要 内容 政治 确立县制，由国君直接派官吏管理 加强了中央对地方的控制，对后世地方行政制度影响深远 废除贵族的世袭特权 打击了奴隶主贵族 改革户籍制度，加强对人民的管理 加强了对社会的控制 严明法度，禁止私斗 有利于社会的安定 考点五 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 主要 内容 经济 废除井田制 推翻了奴隶制的生产关系，建立封建土地私有制 鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 有利于发展封建经济，推动人口增长，调动人们生产积极性 统一度量衡 为人们从事经济、文化交流活动提供了便利条件 军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 有利于新兴地主阶级通过军功途径参政，同时也提高了军队的战斗力，壮大了秦国军事力量 考点五 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 性质 一次地主阶级的改革运动 意义 商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础 ★成功 原因 适应政治、经济发展需要，顺应时代潮流；秦孝公支持商鞅变法；商鞅作为改革家的优秀个人品质和措施得当 考点五 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 春秋战 国时期 的社会 大变革 (1)阶段特征：我国奴隶社会瓦解，封建社会形成。(2)经济：铁农具和牛耕的推广使用，提高了生产力，促进了经济的发展。(3)政治：①春秋时期，王室衰微，诸侯争霸；②战国时期，兼并战争不断，形成了战国七雄；③战国时期，各国开展变法运动，逐步确立了封建制度，商鞅变法最有成效。(4)思想：出现百家争鸣的局面 考点五 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ★认识 社会关系的变化要适应生产力水平；社会生产力的发展是推动社会进步最主要的原因；顺应时代潮流的改革能促进社会发展；改革不是一帆风顺的 考点五 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点六　都江堰[10年2考]七上P36~P37 2022年版课标：通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。 概况 公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰(世界遗产之一)，它是一座综合性的水利枢纽 构成 都江堰由渠首和灌溉网两大系统工程构成 功能 使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用 考点六 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 意义 (1)都江堰建成之后，成都平原成为“水旱从人，不知饥馑”的沃野，被称为“天府之国”；为秦的统一提供了重要的经济支撑 (2)2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用 ★评价 这一大型综合水利枢纽科学地解决了岷江的分流和排沙等难题，其防洪、灌溉等功效至今仍造福成都平原，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧和创造力 考点六 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ★对我国 世界遗产 的认识 类别齐全，数量众多，反映了中华文明的源远流长；是全人类共同的财富；是认识历史的重要途径；具有不可再生性，保护遗产人人有责 考点六 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点七　百家争鸣[10年6考]七上P38~P42 2022年版课标：知道老子、孔子的生平与思想；通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解“百家争鸣”局面的产生。 考点七 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 老子 简介 老子姓李名耳，春秋后期楚国人，道家学派的创始人 思想 主张 (1)哲学思想：①万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；②朴素的辩证法思想：世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方是可以相互转化的 (2)政治思想：主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平 著作 《老子》(又称《道德经》)，成为道家的经典 考点七 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 孔子 简介 孔子是春秋后期鲁国人，儒家学派创始人，我国伟大的思想家和教育家。他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书 思想 主张 (1)核心思想：是“仁”，提出仁者爱人，“己所不欲，勿施于人”；将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范 (2)政治主张：推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意，反对苛政 考点七 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 孔子 教育 成就 (1)他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，促进了教育在民间的发展 (2)在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了“因材施教”“温故而知新”等一系列教学原则和学习方法 考点七 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 孔子 文化 贡献 孔子在晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献 影响 孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，是中国传统文化的重要组成部分。他提出的一些道德规范对中国社会的发展具有深远的影响 考点七 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 百家 争鸣 背景 (1)政治方面：旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立 (2)思想文化：战国时期，学在官府的传统被打破，文化知识向民间普及 (3)经济方面：社会经济的发展，促使阶级关系出现新变化，旧的贵族等级体系开始瓦解，新兴的士阶层崛起 考点七 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 百家 争鸣 概况 此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”。其中墨家、儒家、道家、法家等学派的影响最大。各学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣” 考点七 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 百家 争鸣 学派 派别 代表 思想主张 墨家 墨子 (创始人) (1)主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命 (2)提出要选贤能的人治理国家，并批判贵族的奢侈生活，提倡节俭 考点七 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 百家 争鸣 学派 儒家 孟子 (1)主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民 (2)提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得到天下，并反对一切非正义的战争 荀子 主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序 道家 庄子 (1)强调治国要顺应自然和民心 (2)认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格 考点七 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 百家 争鸣 学派 派别 代表 思想主张 法家 韩非 (集大成者) (1)主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服 (2)反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治 兵家 孙武(创始人) “知彼知己，百战不殆”(《孙子兵法》) 孙膑 提出了灵活多变的战略战术思想(《孙膑兵法》) 考点七 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 百家 争鸣 历史 意义 (1)百家争鸣为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础 (2)百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有着十分重要而深远的影响 考点七 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ★诸子百家主要 学说的现实意义 孔子“仁”的思想、孟子“仁政”思想和墨子的“兼爱”思想都对我们构建和谐社会有借鉴意义；孔子“有教无类”的思想体现了教育公平理念；韩非提倡法治、主张改革的思想，对构建中国法治社会有重要的借鉴意义 《诗经》 《诗经》是我国第一部诗歌总集，汇集了西周到春秋时期的诗歌，保存了商周时期的史料 “楚辞” 战国末期，屈原创造出一种新体诗歌——“楚辞”，代表作《离骚》 考点七 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点八　《黄帝内经》　名医扁鹊七上P74 2022年版课标：通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了解这一时期的医学成就。 《黄帝内经》 战国问世、西汉编定的《黄帝内经》，是我国现存较早的重要医学文献。它反映了我国古代医学的早期成就，奠定了祖国医学的理论基础 考点八 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 名医扁鹊 (1)简介：春秋战国之际的名医扁鹊，已经懂得用针刺、按摩、汤药等多种方法治疗疾病 (2)主要成就：总结出望、闻、问、切的四诊法，一直被中医沿用 考点八 -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -- 考点一 考点二 考点三 主题二　夏商周时期：早期国家与社会变革(约公元前2070年—公元前221年) 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 $$