习作：我做了一项小实验（教学设计）-2024-2025学年三年级语文下册统编版

2025年“湘道杯”大赛 教学设计 统编版（2016）小学语文三年级下册 习作：我做了一项小实验 参赛人： 李佩瑶 学校名：道县第三小学 《习作：我做了一项小实验》片段教学设计 执教人：道县三小 李佩瑶 一、教材分析 本单元的课文向同学们展现了一个个生活中的“实验”：奇特美丽的花钟，自己会飞回家的蜜蜂，还有小朋友养虾、观察虾的经历，由此打开了一个需要同学们去探索的奇妙世界。这节课，我们就要走进奇妙的科学世界，做有趣的实验，把实验的过程，实验中有趣的发现写下来，跟小伙伴们分享，感受科学的魅力。 二、素养目标 1. 借助图表记录实验过程，能正确使用“先……接着……然后……最后……”等句式，按顺序写清楚实验步骤。 2. 通过小组合作做实验，记录实验过程中的发现和心情，并能结合实验步骤写清楚。 3. 感受实验的神奇、有趣，培养对科学的热爱和对科学问题的探究精神。 三、教材重难点 重点：能够使用“先……接着……然后……最后……”等句式，按顺序写清楚实验过程。 难点：能运用修辞、抓住实验变化将实验过程写生动、具体。 四、教学准备 《我做了一项小实验》片段教学任务单，多媒体课件，实验材料（盘子、清水、彩色碎纸片、洗洁精、棉签） 【教学过程】 一、情境导入，激发兴趣 1.运用数字AI，发布寻找“金牌观察员”的招募令。 2.回顾自己做过的科学小实验。 3.板书习作课题：我做的一项实验。 4.出示本次实验名称“撒腿就跑的纸屑”，看到这个实验名称后，同学们有哪些疑问？ 二、观察实验，指导方法 环节一：观看实验视频，理清实验要素 1. 出示“撒腿就跑的纸屑”视频，引导学生仔细观察纸屑的变化。 2. 图片出示实验的四个步骤。谁能根据图片完整的说一说实验过程？ 3. 学生回答，归纳方法：在描述一个实验的实验过程时，可以用上“首先、接着、然后、最后”等这些表示顺序的连接词。使用连接词能让实验过程的步骤清晰，表达有条理。 环节二：动手操作，观察实验变化 1. 出示实验要求，按实验步骤做。仔细观察实验中碎纸片加入清水时和加入洗洁精后产生的神奇变化，并试着说一说。 2. 小组合作，学生亲自做实验，理清实验的具体过程。 3. 完善实验活动记录表，运用连接词将实验过程记下来。 4. 寻找最会观察的金牌观察员，通过图片来仔细对比碎纸片在加入清水时和加入洗洁精后产生的变化。 环节三：落实语言实践，将实验过程写生动 1. 根据学生所记载的实验记录表，点评将实验过程写生动的办法有哪些？ 2. 写清实验过程有方法：抓变化：使用修辞、会用动词； 有想法：提出疑问 环节四：习作实验园 1. 出示习作要求：写清楚“撒腿就跑的纸屑”实验过程。 2. 明确评选“实验之星”的评选要求 三、课堂小结，布置作业 1.英国斯宾塞说过：“仔细观察是一切伟大成就的一个因素。”同学们，我们在生活中也要养成留心观察的好习惯，希望我们都能成为生活中的观察家！ 2.实践作业：进一步完善自己的习作；录制实验小视频上传至班级群，参与科技小达人评选活动。 【板书设计】 我做了一项小实验 按顺序 抓变化 有想法 首先、接着 运用修辞 观察变化 然后、最后 会用动词 提出疑问 3 学科网（北京）股份有限公司 $$