重复的奥妙 说课（课件）-2024-2025学年二年级下册数学北师大版

重复的奥妙 说课+无生试讲 刘洁仪 一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教学过程 六、说板书设计 “重复”的奥妙是北师大版小学数学二年级下册第七单元的内容，属于综合实践活动。教材以丰富的情境图、逐步深入的问题、日常生活中的例子帮助学生感受数学与现实生活的联系，从而引导学生通过观察、思考，发现，进而体会简单的“重复”规律。 教材解读 / 教材分析 3 《义务教育数学课程标准（2022 年版）》强调数学课程要培养学生核心素养，即会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。 基于对教材的理解，本课在教学中，尝试引领学生进行两个探究、一种体悟、一大发展。两个探究：一是探究客观事物是按照怎样的规律重复的？这是课题表达的第一层涵义，即重复的奥秘；二是探究客观事物按照一定的规律重复带来的美妙效果，这是课题表达的第二层涵义，即重复的妙处。 教材分析 课标要求 教学内容分析 4 01 过渡引导 03 好奇心 04 发现规律 02 学习兴趣 本教材的教学对象是二年级学生，在一年级中已经接触过简单填数和图形找规律，已具备一定的数感。二年级学生思维以形象直观为主，喜欢用图画、文字等方式表示规律。因此教学中需引导学生选用数字、字母等抽象数学符号表示规律，进而体会符号简洁性，提升思维品质，发展概括、推理和符号意识。 学情分析 5 引导学生通过观察、交流等活动，发现并理解客观事物的重复规律，能用自己喜欢的方式表示规律，培养符号意识和创新意识。 1 让学生在探究规律的过程中，发展推理能力，初步养成讲道理、有条理的思维品质，形成用数学思维思考现实世界的习惯。 2 使学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学的价值，激发学习数学的兴趣，培养用数学语言表达现实世界的能力。 3 教学目标 6 教学重点 / 教材重难点 发现并理解事物的重复规律，学会用合适的方式表示规律。 体会重复规律的奥妙，发展学生的数学核心素养，能运用规律解决实际问题。 教学难点 / 7 根据低年级学生好玩的特点设计比赛环节导入，既让学生初步认识有规律的重复，激发学生学习的兴趣，又巧妙地激活了学生的数学意识，引导他们善用数学的眼光去观察现实世界。 游戏教学法 利用蒙古族节日现场等情境，再借助信息技术的展示，让学生充分理解各种事物重复出现的规律，培养学生逐步养成从数学的角度观察现实世界的意识与习惯。 情景教学法 让学生自主观察、思考、交流，发现规律，培养自主学习能力和思维能力。将所学知识应用于生活，体会到数学给生活带来的变化，体悟数学的价值。 自主探究法 教学方法 8 （一）激趣导入 教学过程 通过男女记忆大比拼游戏导入，课件出示男生队数字（5183、1385、3581 ）和女生队数字（1234、1234、1234 ），限时 5 秒钟记忆。结果女生队完胜，男生觉得不公平，由此引出课题“重复的奥妙”。 9 （二）发现规律 教学过程 借助蒙古族节日现场情境图以及提出问题，引导学生观察哪些事物在重复排列，是无规律重复还是有规律重复，以及重复规律是什么。学生通过观察交流，发现小旗、灯笼、人群等多种事物的重复规律 ，培养从数学角度观察现实世界的意识。 10 （三）表示规律 教学过程 (1)让学生用自己喜欢的方式表示灯笼的重复规律，如右图，然后优化表示方法，体会简洁符号表示规律的优势。此环节培养学生符号意识和创新意识，让学生进一步理解规律。 简洁 11 （三）表示规律 教学过程 (2)理解“……”表示的意义和作用。利用教材中的问题，引导学生观察并思考这些规律有什么共同的地方；按照规律说一说：如果这些事物继续重复下去，下一个分别是……从而启发学生理解“……”表示事物按照一定规律在无限重复 12 （四）拓展延伸 教学过程 1. 欣赏生活中有规律重复的例子：展示教材中星期的重复、季节的重复、十二生肖、音乐节拍等例子，补充生活中衣袜条纹、交通信号灯、年历中的月份等规律重复现象，让学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学的趣味性和价值。 2. 说一说生活中的例子：让学生自主分享生活中规律重复的现象，如 窗帘图案、教室桌椅排列等，培养学生用数学语言表达现实世界的能力。 13 （五）课堂小结 教学过程 回顾本节课内容，总结发现的规律及表示方法，强调数学与生活的联系，鼓励学生用数学眼光继续观察生活中的数学现象。 14 板书设计 15 北师大版小学数学二年级下册数学好玩： “重复”的奥妙 男队： 5183 1385 3581 女队： 1234 1234 1234 请你用5秒的时间记住下面数字的排列顺序。 男女记忆力大比拼 那达慕节 （1）图上哪些事物在重复排列？ （2）这些事物是有规律的重复还是无规律的重复?按照怎样的规律重复？ （ ）是按照（ ），（ ）为一组，有规律地重复。 1.用你喜欢的方式把灯笼的排列规律表示出来 生：大、小、大、小、大、小、大、小。 生：√、×、√、×、√、×、√、×。 生：1、2、1、2、1、2、1、2。 生：口、△、口、△、口、△、口、△。 选择图中的一样事物，用喜欢的方式表示它的排列规律。 生活中的重复 应用规律 你还能找到生活中有重复排列的事物吗？ 课堂小结： 你学到了什么？ 感谢您的聆听 29 Lavf57.62.100 $$