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部编版小学语文三年级上册第六单元 《18.富饶的西沙群岛》(第2课时)教案设计 课题 《18.富饶的西沙群岛》 (第2课时) 学科 语文 年级 三年级 执教者 课 型 新授课 教材解读 《18.富饶的西沙群岛》是部编版小学语文三年级上册第六单元的一篇精读课文,课文课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的,先讲西沙群岛的位置,再按海面、海底、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。本文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情,培养学生产生热爱祖国的情感。 教学目标 1.通过抓住关键词句感受西沙群岛的物产丰富、景色优美。 2.通过学习课文写法、积累优美语句,进行课堂练笔。 3.感受西沙群岛的美丽,培养学生热爱祖国大好河山的情感。 教学重点 通过抓住关键词句感受西沙群岛的物产丰富、景色优美的特点。 教学难点 通过学习课文写法、积累优美语句,进行课堂练笔。 教学方法 讲授法、自主学习、小组合作探究学习。 学法指导 自主学习、小组合作学习 教学准备 课件、教材 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 任务一:回顾旧知,巩固“中心句” 1.西沙群岛的地理位置。 2.课文介绍了西沙群岛的哪些方面? 3.能用课文一句话介绍一下西沙群岛吗? 你为什么选了这句话呢。——中心句 4.西沙群岛的海水——五光十色、瑰丽无比。(再次强调中心句) 5.继续踏上西沙群岛之旅。 任务一:回顾旧知,巩固“中心句” 1.学生说地理位置。 2.生说:海水、海底、海岛 3.课文的一句话介绍一下西沙群岛 4.西沙群岛的海水——五光十色、瑰丽无比。 明确教学任务带着问题进入课堂,能提高学习的效率。 讲授新课 任务二:海岛探宝,领略海底物产 1.探究与思考 (1)听老师范读3-4自然段,圈出海底有哪些生物? (2)海底的生物有什么特点?用“ ”画出关键的词语或句子。 2.指名交流 (按顺序交流每种生物的特点。) [1珊瑚]谁来说说珊瑚给你留下什么样的印象?(多) [2海参] 谁来说说海参的特点? (数量多 行动慢) 指导读相应句子,讲解关键词语“蠕动” [3龙虾]继续交流(行动快 威武) 3.谁想把第三小节连起来读读。 [4鱼](数量多,样子美) (1)讲解重点词语“成群结队”“有的”“各种各样”“数不清”“一半是水,一半是鱼”,感受鱼的数量多 (2)指导读文段 (3)排比句“有的……有的……有的……” (4)师生合作读: 师读“有的”,学生读出文中相应的句子。 任务三:海岛探宝,领略鸟的天下 1.自由读第5自然段,思考这段话围绕着哪句话来写?在文中用“ ”画出来。 2.感受了鸟的多 3.指导学生从“一片片”“茂密””各种”“遍地””“厚厚的”等词语体会鸟多 4.齐读第5自然段 任务四:我为西沙群岛做宣传——我是小导游 【4人小组合作要求】 1.想一想:你喜欢哪个部分?它有哪些特点? 写一写:抓住特点,完成你的介绍稿。 说一说:向你的组员介绍西沙群岛。 2.上台展示。 3.学生评价,老师评价。 任务二:海岛探宝,领略海底物产 1.探究与思考 (1)听老师范读3-4自然段,圈出海底有哪些生物? (2)海底的生物有什么特点?用“ ”画出关键的词语或句子。 2.指名交流 (按顺序交流每种生物的特点。) [1珊瑚] (多 有的,有的) [2海参](数量多 行动慢) 学习读句子,感受海参特点 [3龙虾] (“划” 行动快 威武) 3.学生齐读第三自然段。 [4鱼](数量多,样子美) (1)讲解重点词语“成群结队”“有的”“各种各样”“数不清”“一半是水,一半是鱼”,感受鱼的数量多 (2)指导读文段 (3)排比句“有的……有的……有的……” (4)师生合作读: 师读“有的”,学生读出文中相应的句子。 任务三:海岛探宝,领略鸟的天下 1.自由读第5自然段,思考这段话围绕着哪句话来写?在文中用“ ”画出来。 2.感受了鸟的多 3.学生从“一片片”“茂密””各种”“遍地””“厚厚的”等词语体会鸟多 4.齐读第5自然段 任务四:我为西沙群岛做宣传——我是小导游 1.4人小组合作 (1)学生按要求完成练习单。 (2)小组分享。 2.上台展示。 3.学生评价,老师评价。 让学生观察图片理解。 提示美句锦囊“有的”排比句。 为下文练笔作铺垫。 “借助关键词语理解一段话的意思”是本单元训练的重点 学习围绕第一句话展开描写。 课堂小结 虽然西沙群岛离我们很远,但它可是我们祖国的海防前哨,也是我们国家不可分割的一部分。作为小学生的我们,应该牢记使命,努力学习,热爱和保护祖国的大好河山。 作业布置 1.课后向你的爸爸妈妈介绍西沙群岛的美景吧! 2.试着用本文的写法,介绍你家乡的一处景点。 板书设计 18.富饶的西沙群岛 海水 五光十色 瑰丽无比 珊瑚 风景优美 海底 海参 大龙虾 物产丰富 鱼 海岛 鸟的天下 1 学科网(北京)股份有限公司 $$