第12周 拿来主义-【周测必刷】2025-2026学年高一语文必修上册（统编版）

— 74 — 第十二周 拿来主义 (时间:60分钟 分值:100分) 􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌 􀤌 􀤌 􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌 􀤌 􀤌 􀦌 􀦌 􀦌􀦌 周推好题 第14题。本题考查学生筛选整合信息及语言表达之下定义的能力,下定义的技巧 需要考生熟练掌握。 【基础知识·一应俱全】(共30分) 1.下列加点字的注音以及词语的解释,全都正确的一项是(5分) ( ) A.自诩∙ (yǔ) 残羹冷炙∙ (zhì) 学艺,泛指学术文艺。 B.冠∙ 冕(guàn) 吝啬∙ (sè) 摩登,意思是现代的,时髦的。 C.脑髓∙ (suǐ) 譬∙ 如(pì) 玄虚,指用来掩盖真相,使人迷惑的手段。 D.徘徊∙ (huái) 孱∙ 头(chàn) 国粹,本意是我国固有文化中的糟粕,这里是反语。 2.下列各句中,没有语病的一项是(5分) ( ) A.中学教材刻意“去鲁迅化”,不仅会抽空民族精神,还会浅薄、无知,在任何时代,中国人都需要 鲁迅,以反思历史,反思自己并观照现实。 B.鲁迅的“拿来主义”主张对传统文化要动脑子,有眼光,自己去“拿来”,实际上也是对“全盘西 化”的间接批评,不能一味地否定传统文化。 C.不仅鲁迅的文学作品成为中国20世纪文学经典,而且已经成为世界文学经典。这些作品反映 了20世纪中国人的精神世界、时代气质和文化心理结构。 D.很多同学都深切地说,自己体会到了鲁迅为了拯救国民灵魂而不惜呐喊、勇往直前的奋斗精 神,以及他胸中深广的忧愤和“我以我血荐轩辕”的无悔的热爱。 3.对下列文学常识的表述,不正确的一项是(5分) ( ) A.鲁迅第一次以“鲁迅”为笔名发表的作品是《狂人日记》,它被看作是我国现代文学史上的第一 篇白话小说。 B.鲁迅的小说《狂人日记》《孔乙己》《祝福》《一件小事》《故乡》《社戏》《阿 Q正传》均收录在《呐 喊》中。 C.象征主义的基本特征是:重主观表现而轻客观描写;暗示多于解释;大量运用通感、自由联想、 暗示等手法;神秘主义、唯美主义和形式主义明显。 D.杂文,以短小、锋利、隽永为特点,是一种直接而迅速地反映社会事件的文艺性论文,它内容广 泛,形式多样,具有极强的战斗力。 4.下列对文中相关内容的理解,不恰当的一项是(5分) ( ) A.文章从批驳“闭关主义”“送去主义”,到确立“拿来主义”的观点,先破后立,层层深入。 B.文章最后一段使用比喻、对比、排比等手法,句式整齐,气势充足,总结了全文的观点。 C.文章以“大宅子”为喻,通过鱼翅、鸦片、烟枪和烟灯等形象,巧妙地阐释了“拿来主义”。 D.本文集中体现了鲁迅深刻透彻的思想和幽默犀利的语言,具有很强的艺术感染力。 5.把下面五句话按顺序填入横线处,成为语意连贯的一段话,其中最恰当的一项是(5分) 有一个值得注意的问题,鲁迅先生在《拿来主义》一文中的本意是我们不但要从“西方”拿来, 。 , , , 。虽然现在拿来的已不是鸦片、枪炮和香粉,换了一些诸如西医、西学之类的新东西,但是他 们总是错误地认为国外的一切东西都比国内的好。 ①他们把鲁迅先生的本意理解为单纯地批评“全盘西化” ②还要从“传统”拿来,是两个方面的含义 ③现在很多人也讲“拿来主义”,只不过总是从“西方”拿来 ④然而很多人对此的理解却失之偏颇 ⑤而忽视甚至忘记了还应该从“传统”中拿来 A.②④①③⑤ B.①②③④⑤ C.②①④⑤③ D.①②④⑤③ 6.对本文语言的分析,不正确的一项是(5分) ( ) A.自从给枪炮打破了大门之后,又碰了一串钉子———作者巧妙地指出了1840年鸦片战争以后, 清政府与英、法、俄、日、美等国家签订了许多丧权辱国的不平等条约。 B.但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节,说道:拿来———写出了送去主义的实质是媚外求荣。 C.运用脑髓,放出眼光,自己来拿———三个短语,层层推进,写出了“拿来”必须独立思考,鉴别精 华和糟粕,独立自主地选择。 D.没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺———拿来的目的是造就 新人和新文艺,这句话强调了继承的重要性。 【课内阅读·一举突破】(共22分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 拿来主义 鲁迅 ①中国一向是所谓“闭关主义”,自己不去,别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后,又碰 了一串钉子,到现在,成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢,单是学艺上的东西,近来就先送 — 73 — — 76 — 一批古董到巴黎去展览,但终“不知后事如何”;还有几位“大师”们捧着几张古画和新画,在欧洲各 国一路的挂过去,叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去,以催进“象征主义”,此 后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系,总之,活人替代了古董, 我敢说,也可以算得显出一点进步了。 ②但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节,说道:拿来! ③ ,能够只是送出去,也不算坏事情,一者见得丰富,二者见得大度。尼采就自诩过他 是太阳,光热无穷,只是给与,不想取得。 尼采究竟不是太阳,他发了疯。中国也不是, 有人说,掘起地下的煤来,就足够全世界几百年之用,但是,几百年之后呢? 几百年之后, 我们当然是化为魂灵,或上天堂,或落了地狱,但我们的子孙是在的, 还应该给他们留下一 点礼品。要不然,则当佳节大典之际,他们拿不出东西来,只好磕头贺喜,讨一点残羹冷炙做奖赏。 ④这种奖赏,不要误解为“抛来”的东西,这是“抛给”的,说得冠咒些,可以称之为“送来”,我在 这里不想举出实例。 ⑤我在这里也并不想对于“送去”再说什么,否则太不“摩登”了。载只想鼓吹我们再吝啬一点, “送去”之外,还得“拿来”,是为“拿来主义”。 ⑥但我们被“送来”的水西吓怕了。先有英国的鸦片,德国的废枪炮,后有法国的香粉,美国的 电影,日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们,也对于洋货复生了恐怖。其 实,这正是因为那是“送来”的,而不是“拿来”的缘故。 ⑦所以我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿! ⑧譬如罢,我们之中的一个穷青年,因为祖上的阴功(姑且让我这么说说罢),得了一所大宅子, 且不问他是骗来的,抢来的,或合法继承的,或是做了女婿换来的。那么,怎么办呢? 我想,首先是 不管三七二十一,“拿来”! 但是,如果反对这宅子的旧主人,怕给他的东西染污了,徘徊不敢走进 门,是孱头;勃然大怒,放一把火烧光,算是保存自己的清白,则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子 的旧主人的,而这回接受一切,欣欣然的蹩进卧室,大吸剩下的鸦片,那当然更是废物。“拿来主义” 者是全不这样的。 ⑨他占有,挑选。看见鱼翅,并不就抛在路上以显其“平民化”,只要有养料,也和朋友们像萝卜 白菜一样的吃掉,只不用它来宴大宾;看见鸦片,也不当众摔在茅厕里,以见其彻底革命,只送到药 房里去,以供治病之用,却不弄“出售存膏,售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯,虽然形式和印度, 波斯,阿剌伯的烟具都不同,确可以算是一种国粹,倘使背着周游世界,一定会有人看,但我想,除了 送一点进博物馆之外,其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太,也大以请她们各自走散为是, 要不然,“拿来主义”怕未免有些危机。 ⑩总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为 新宅子。然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来 的,文艺不能自成为新文艺。 7.联系上下文,第③段空缺处应填入的词语是(5分) ( ) A.所以 然而 尽管 所以 B.当然 所以 虽然 因此 C.当然 然而 虽然 所以 D.所以 然而 尽管 所以 8.对下列各句意思理解错误的一项是(5分) ( ) A.“且不问他是骗来的,抢来的,或合法继承的,或是做了女婿换来的”强调对于文化遗产的无条 件接受。 B.“勃然大怒,放一把火烧光”批判了害怕继承拒绝借鉴,主张“全盘西化”的逃避主义者。 C.“只不用它来宴大宾”不要让文化遗产中的精华成为少数人摆阔气、装门面的东西。 D.“还有一群姨太太,也大以请她们各自走散为是”中的“是”是“正确”的意思。 9.文章开头为什么从“闭关主义”和“送去主义”开始写? 试作分析。(6分) 10.《劝学》和《拿来主义》都运用了比喻的方法来说理,请结合具体例子说说这种写法的效果。(6分) 【课外拓展·一练到底】(共48分) 一、课外阅读(27分) (2025·河北邢台高一联测)阅读下面的文字,完成下面小题。 材料一: ①《狂人日记》是鲁迅首次将“拿来主义”理论运用于创作实践中并取得完全成功的代表作品。 作为兼取中外文学精华而独创的艺术结晶,它体现了“拿来主义”理论的基本精神及其与实践的有 机结合,折射出独具的特色。 ②首先,《狂人日记》是借鉴外国特别是俄国文学写成的。它吸收俄国诸作家之长,但取法果戈 理尤为明显。这是因为中国和俄国都在封建专制之下,人民有着大致相同的命运和革命要求,而取 法于果戈理这位现实主义大师,来表现对中国封建社会的“忧愤”和反抗,尤为适合。鲁迅曾说,自 己写这篇小说,“大约所仰仗的全在先前看过的百来篇外国作品和一点医学上的知识”,这是鲁迅善 于博采众长的一个绝好的注脚,也是他的谦逊之词。 — 75 — — 78 — ③诚然,《狂人日记》带有明显的模仿痕迹,但读者尤应看到,鲁迅不只善于“拿来”,更贵在独 创。只要把两篇《狂人日记》稍加比较,便可见其一斑。 ④果戈理以二十则狂人日记,写一个主张“国不可一日无君”、看不起下等人、一心想往上爬的 “九品文官”,由于职衔低微,没有权力去爱他的司长的女儿莎菲,因而忧郁发狂。鲁迅则是写一个 备受封建桎梏折磨的“迫害狂”,他把诊脉的医生当成是化了装来摸肥瘦的刽子手,把围观的人看作 是吃他的团伙。他看透了吃人的社会,识破了吃人的方法,并顽强地进行揭露和斗争,最后发出“救 救孩子”的呼声。同是日记,鲁迅却以代狂人整理日记供医家研究为序,写得煞有介事,铺厚垫实, 出手不凡。尤为可贵者,借助这种日记体和截取生活横断面的写法,一举突破了中国小说传统的章 回体和从头至尾慢慢道来的写法,因而更适于表现风雷激荡的“五四”时代风貌和反封建的战斗精 神。其“格式的特别”,不但为时人所欢迎,即在今天来看也是新颖脱俗的,仅此亦堪称现代文学的 开山奠基之作。鲁迅运用所学医学知识,把狂人的错觉、幻觉、病态心理刻画得更显细腻、真切、合 理,貌似多疑而思想敏锐,语言荒唐却多含哲理,一再预言“将来是容不得吃人的人”,道出了历史的 必然趋势,于弥天大夜中追求光明,敢于反抗,借以塑造了一个清醒的、彻底的、英勇无畏的反封建 战士的典型形象。恰如鲁迅自评:“后起的《狂人日记》意在暴露家族制度和社会的弊害,却比果戈 理的忧愤深广。”因此,它作为“五四”反封建的第一声号炮,震撼中外文坛。取法外国而有中国式的 独创,体现了鲁迅指出的一条重要途径:“采用外国良规,加以发挥,使我们的作品更加丰满是一 条路。” ⑤鲁迅还同时指出:“择取中国遗产,融合新机,使将来的作品别开生面也是一条路。”他正是这 样实践的。考诸狂人形象,并不始于外国,其渊源却在中国。早在唐代,大诗人李白就以其狂放的 歌喉,唱出了“我本楚狂人,凤歌笑孔丘”的千古佳句,这狂人最早嘲笑的也正是礼教之鼻祖孔丘;那 上下求索、感而为骚的三闾大夫屈原,也正是一个“楚狂人”;近代的革命先行者孙中山,也曾被称为 “狂人”;而鲁迅却又是被称为狂人的章太炎的学生,狂人门下自有狂人弟子。且鲁迅自谓:“因为神 经不好,所以容易说愤话。”言下大有以狂人自慰之意。就这个意义上,与其说狂人形象仿效于果戈 理,毋宁说是鲁迅把中华民族历代愤世嫉俗、敢于反抗、勇于改革的“狂人”择取过来加以典型化的 产物,进而不妨说是鲁迅本人的写照。同时我们还可以窥见,作品所透射出的辛辣讽刺的锋芒,是 对《儒林外史》笔法的发扬光大;清峻、通脱的韵致,则是对魏晋风骨的升华;那严谨的章法,酣畅的 行文,洗炼的语言,白描的技巧等等,也无不受益于中国优秀文学传统的滋养。 【选自张宗田《从<狂人日记>看“拿来主义”》】 材料二: ①日本人善于“境外学习”,是实行“拿来主义”的典范。日本人对“三国”的感情和研究并 不亚于中国人,三国文化在日本有着深厚的积淀。现代日本翻译三国作品的第一人吉川英治 略去冗长的战斗描写,采用“七实三虚”的办法,对原作进行文字修改加工,以迎合日本读者的 口味,并将人物加以日本化,获得了很高评价。日本人不仅重视“三国”的学术性研究,更重其 实用性研究。与中国的实用性研究多为政治服务不同,日本的三国实用性研究主要由企业界 人士参与,带有鲜明的活学活用的研究色彩。许多大公司把《三 国 志》列 为“领 导 者 必 读”,并 将孔明兵法作为管理原则。 ②日本的“三国迷”遍布全国,他们自发组织的“三国迷俱乐部”就有上百个。在对外来文化的 吸纳与消化上,不仅仅是大搞“人海战术”,更多时候是集中优势兵力,发挥后天优势。日本人对质 量有着无止尽的追求,特别善于“吐故纳新”,以《三国演义》的译本、刻本和改写本为例,这当中有节 译本,有全译本,有的配以绘画,有的以现代小说笔调重新改写,既有面对一般读者的,还有专以少 儿为读者对象的。 【(选自王运涛《论<三国演义>日本传播的文化启示》)】 11.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(5分) ( ) A.《狂人日记》是鲁迅首次践行“拿来主义”理论就获得最大成功的作品。 B.鲁迅取法果戈理,表明其“拿来”有眼光,有辨别,有其明确的目的性。 C.鲁迅能创作《狂人日记》,是因为看过百来篇外国作品且具有医学知识。 D.《狂人日记》日记体和截取生活横断面的写法旨在服务于反封建的主题。 12.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(5分) ( ) A.鲁迅和果戈理笔下的“狂人”分属不同的类型,作品的现实意义完全不同。 B.鲁迅的《狂人日记》带有明显的模仿痕迹,不能否定其对果戈理的借鉴。 C.吉川英治用“七实三虚”的办法对原作文字加工,从而实现了人物的日本化。 D.日本既有注重“三国”实用性研究的各届人士,又有许多不同层次的“三国迷”。 13.以下文学形象,最不符合材料一最后一段“狂人特点”的是(5分) ( ) A.《变形记》中的格里高尔 B.《雷雨》中的繁漪 C.《窦娥冤》中的窦娥 D.《复活》中的聂赫留朵夫 14.请结合两则材料的内容,给“拿来主义”下一个简要定义,不超过100字。(6分) 15.材料一中多次引用鲁迅的话,试分析这一写法的作用。(6分) — 77 — — 80 — 二、语言文字运用(21分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 鲁迅是除张爱玲之外,另一位让我感觉非常冷的作家。( )。是冷,构成了鲁迅的辨 识度。 如此冷的鲁迅究竟有没有价值呢? 价值又在哪里呢? 价值的现实意义呢? 这的确是鲁迅登上 “五四”文坛后,中国思想界一直追问的问题。在各种探索中,自然是毛泽东的回答影响最大。1940年 1月,他在《新民主主义论》中称鲁迅是“中国文化革命的主将,不但是伟大的文学家,而且是伟大的 思想家和伟大的革命家”。① ,毛泽东竟能力排众议、慧眼识 珠,高度评价鲁迅的价值,这是众多凡庸者难以企及的大智慧。 不过,我觉得不能止步不前,② :鲁迅到底是什么样的文 学家、思想家和革命家? 一言以蔽之,鲁迅在中国的价值就是对中国人精神的深刻反思和对黑暗社 会的坚忍反抗。用长一些的话解释就是:在20世纪中国从黑夜向黎明奔跑的历史时期,对几千年 来封建禁锢下的中国人的精神进行彻底的根底性的反思,敦促中国人冲出思想的牢笼,获得精神的 解放,达到精神的独立和思想的自由,从而正确地认识自己、认识世界,确定自己在世界的恰当定位 和自立于世界民族之林的正确方略,实现中华民族的伟大复兴。 为什么称鲁迅为“民族魂”? 因为他对中国人的精神、民族的灵魂进行了深刻的反思。人有三 性:奴性、悟性、理性。一个人的精神发展要经过奴性、悟性、理性这三个阶段,一个民族甚至整个人 类同样也要经过这三个阶段。而民族和人类的精神自觉就需要本民族和全人类的思想家、文学家, 对本民族的精神以至整个人类的人性进行内审与反省,并以文学为途径把自己反思的结晶传达给 人民,以启悟人们为改造自身和本民族的精神以及整个人类的人性而努力。鲁迅正是为了改变中 国人的精神而走上文学道路的,他是伟大的思想家,但是并不同于毛泽东、孙中山那样的政治领域 的思想家,而是深邃探索人类精神现象、深刻反思中国人精神的伟大思想家;鲁迅是伟大的革命家, 但是并不同于专门致力于政治理论与政治实践的革命家,而是倾心于改变中国人精神的革命家;鲁 迅是伟大的文学家,但是并不同于茅盾、沈从文那样的侧重描摹社会世态与乡土风俗的文学家,而 是集中全力勾勒、提炼中国人精神特征,为中国人提供反思自我的镜子的文学家。总之,鲁迅是一 位致力于中国人精神革命的“精神界之战士”。 16.将下面的句子依次填入文中的括号内,衔接最恰当的一组是(4分) ( ) ①但如果你对鲁迅有一个整体性的阅读,你会发现,鲁迅的基础体温其实是非常高的 ②他太克制了,克制得让人心疼 ③为什么会这样? 我的理解是他很克制 ④读《呐喊》,我们不仅感受不到那种炙热而又摇晃的体温,相反,我们感到了冷 ⑤他的冷不是那种动态的、北风呼啸的冷,而是寂寞的、天寒地冻的冷 ⑥这是一个触目惊心的矛盾 A.①⑥③②④⑤ B.⑤③②④①⑥ C.①③②④⑤⑥ D.⑤①⑥③②④ 17.文中使用了多种修辞手法,下列选项全都正确的一项是(4分) ( ) A.比喻 拟人 借代 B.夸张 设问 比喻 C.比喻 引用 设问 D.排比 反问 借代 18.文中画框的句子可改写成:“伟大的文学家、思想家、革命家和中国文化革命的主将。”从语意上 看二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么? (5分) 19.请在文中①②处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 12个字。(4分) 20.下列各项中的分号与文中画横线句中的分号,作用相同的一项是(4分) ( ) A.管理人员一来,小贩们就赶紧收摊,街道一下变得清静;管理人员一走,他们就又继续倒卖,街 道上又变得喧闹无比。 B.有些同志口头上说要发扬民主,依靠群众;但是,一碰到群众提意见多了,他们就从心里不耐 烦。这是假民主,是我们坚决要摒弃的。 C.他作为演员走红的原因主要有三点:一是过硬的业务能力;二是出色的外形;三是极高的 情商。 D.而于狗,却不能以此为例,因为无论它怎样狂吠,其实并不解什么“道义”;况且狗是能浮水的, 一定仍要爬到岸上,将水洒得人们一身一脸。 【错题重做】 错因 基础不牢 题意不明 思路不对 理解不够 分析不透 方法不对 根本不会 其他原因 题号 题号 题号 — 79 — —126 — 答案 甲:号召人民起来反对老八股、老教条(关键词“人民”“老 八股、老教条”) 乙:但到后来就产生了洋八股、洋教条(关键词“产生”“洋八股、洋 教条”) 19.解析 本题考查学生赏析文段语言表达技巧的能力。 ①善于运用假设论证、比喻论证等论证手法论述党八股的危害, 增强文章说服力。 假设论证如“我们反对主观主义和宗派主义,如果不连党八股也 给以清算,那它们就还有一个藏身的地方,它们还可以躲起来。 如果我们连党八股也打倒了,那就算对于主观主义和宗派主义最 后地‘将一军’,弄得这两个怪物原形毕露……”,这里通过假设不 打倒党八股和打倒党八股两种情况,阐述了打倒党八股对于反对 主观主义和宗派主义的重要性,从正反两个方面强调了党八股作 为主观主义和宗派主义宣传工具的危害,逻辑性更强,增强了文 章的说服力。 比喻论证如“弄得这两个怪物原形毕露……这两个怪物也就容易 消灭了”,将主观主义和宗派主义比作“怪物”,形象地表达了主观 主义和宗派主义的负面形象以及它们对革命事业的危害,把抽象 的概念具象化,使读者更容易理解和接受作者对这两种不良思想 的批判态度。 ②使用对比、排比等修辞手法。对比“这些就都是新八股、新教 条……它们不是生动活泼的东西,而是死硬的东西了;不是前进 的东西,而是后退的东西了;不是革命的东西,而是阻碍革命的东 西了”,将新八股、新教条与生动活泼、前进、革命的事物进行对 比,鲜明地揭示了新八股、新教条的反动性质。 排比如“它们不是生动活泼的东西,而是死硬的东西了;不是前进 的东西,而是后退的东西了;不是革命的东西,而是阻碍革命的东 西了”,运用“不是……而是……”的句式构成排比,从不同方面对 新八股、新教条的性质进行阐述,强调了其负面特征。排比的使 用增强了文章的节奏感和气势,使文章的论述更加有力。 ③使用“不是……而是……”“总之”等词语,使得文章思路清晰, 条理分明。在论述新八股、新教条的性质时,多次使用“不是…… 而是……”的句式,这种句式明确地表达了两种相反的情况,将新 八股、新教条的负面性质与正面的应然状态进行对比,使读者能 够清晰地把握作者对新八股、新教条的批判内容和方向。 “总之,那时统治阶级及其帮闲者们的文章和教育,不论它的内容 和形式,都是八股式的,教条式的”,这里“总之”一词的使用,对上 文中关于统治阶级文章和教育特点的描述进行了总结,起到了归 纳概括的作用,使文章的结构更加紧凑,思路更加清晰。 答案 ①善于运用假设论证、比喻论证等论证手法论述党八股的 危害,增强文章说服力。 ②使用对比、排比等修辞手法,突出党八股的性质和危害,增加文 章气势,引人深思。 ③使用“不是……而是……”“总之”等词语,使得文章思路清晰, 条理分明。 20.解析 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “宗诣”的“诣”应改为“旨”,“原形毕漏”的“漏”应改为“露”。 答案 “宗诣”的“诣”应改为“旨”,“原形毕漏”的“漏”应改为 “露”。 第十二周 拿来主义 【基础知识·一应俱全】 1.C [本题考查学生识记常用字字音、辨析词义的能力。 A.“自诩”的“诩”应读作“xǔ”;B.“冠冕”的“冠”应读作“guān”;D. “孱头”的“孱”应读作“càn”;“本意是我国固有文化中的糟粕”错, “国粹”的本义是指我国文化中的精华。故选C。] 2.B [A项,不合逻辑,应将“抽空民族精神”和“浅薄、无知”互换位 置。C项,关联词位置不当。应把“不仅”移到“鲁迅的文学作品” 之后。D项,语序不当,应将“深切地”移至“体会”前。] 3.B [本题主要考查识记文学常识的能力。 B项,“《祝福》收录在《呐喊》中”错误。《祝福》收录在《彷徨》中。 《祝福》是民国时期文学家鲁迅创作的短篇小说,写于1924年2月 7日,最初发表于1924年3月25日出版的上海《东方杂志》半月刊 第二十一卷第6号上,后收入小说集《彷徨》。故选B。] 4.B [本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“排比”错。“主人是新主人,宅子也就会成为新宅子”“没有拿来 的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺”这两 句都只有两句,构不成“排比”;“总结了全文的观点”错,应当是进 一步说明了“拿来”的意义。故选B。] 5.A [本题考查学生语言表达之连贯排序的能力。 前语境有“不但”确定组合成“不但……还”关联的句子,本意是要 阐释两个方面的内容,所以先跟②,接着一转,很多人对鲁迅先生 的本意的理解有失偏颇,跟④;①是解释如何偏颇的,“传统”和“西 方”是对应的,所以后面接③⑤。故选A。] 6.D [D项,这句话说的是“拿来”的意义,“拿来”与“创新”的关系。] 【课内阅读·一举突破】 7.C [本题考查正确使用关联词语的能力。 “所以”表示因果关系,在该词后应该接事情的结果;“当然”表示合 于事理或情理,没有疑问。第一空在句子的开头,前文中没有对原 因的阐述,故排除“所以”,根据后文“也不算坏事情,一者见得丰 富,二者见得大度”,应选“当然”。据此排除 AD。在第二空中,前 文是“尼采就自诩过他是太阳”,后文是“尼采究竟不是太阳”,前后 文是转折关系,故应选择“然而”来表示语义上的转折。据此排除 选项B。故选C。] 8.B [本题考查对重点句子的理解分析能力。 B项,“批判了……主张‘全盘西化’的逃避主义者”错误,应该批判 的是盲目排斥,左派幼稚病患者,批判的是虚无主义者。故选B。] 9.解析 本题考查的是对议论文写作手法的赏析能力。 开头段中作者首先阐释了“闭关主义”和“送去主义”的定义,通过 文中“自从给枪炮打破了大门之后,又碰了一串钉子”“捧着几张古 画和新画,在欧洲各国一路的挂过去”等句子可知,作者对这两种 “主义”持否定态度,这是文章批驳的对象,在下一段中作者顺势提 出了自己的观点“拿来主义”,这是议论文常见的写作手法,先破后 立、破中有立。同时用之前的两种“主义”与“拿来主义”形成鲜明 的对比,把“拿来主义”衬托得更加突出。还需要注意,“闭关主义” 和“送去主义”的内容放在了文章的开头,可以结合开头段的作用 进行回答,即引出下文观点,为下文做铺垫。 答案 “闭关主义”的实质是对别国的先进经验自己不去学习,也 不许别人来传播,“送去主义”的实质是崇洋(投降)媚外或卖国主 义,两者的危害是落后挨打,贻害子孙,亡国灭种。文章先否定闭 关主义和送去主义,为下文提出拿来主义做铺垫,符合驳论先破后 立的写法,论证层层深入,使文章更有针对性。 10.解析 本题考查学生鉴赏比喻论证手法的作用的能力。 解答本题要了解比喻论证的作用。比喻论证是指用比喻者之理 去论证被比喻者之理的论证方法。在两事物之间,只需要有类似 之点,即可用一事物比喻另一事物,从而论证一个比较抽象的事 理。它能使抽象道理明白具体,深入浅出,使人易于了解和接受, 提高表达效果。《劝学》中大量使用了比喻论证的手法,如“蓼蓝” “水”这类客观事物在变化过程中可以发展提高成为“青”和“冰”, 以此来比喻人通过学习可以提高自己。“直木”“弯木”“金”等客 观事物通过人工改造可以改变原来的发展状况,成为“车轮”“直 木”,可以变得“锋利”,以 此 来 比 喻 人 如 果 能 常 常“博 学”且“反 省”,就可以达到“智明”且“行无过”。《拿来主义》一文中,也巧妙 地运用了比喻论证法。文中第八段用“大宅子”,比喻文化遗产和 外国文化;用“徘徊不敢走进门”的“孱头”,比喻懦弱无能、害怕继 承、拒绝借鉴的逃避主义者;用“勃然大怒,放一把火烧光,算是保 存自己的清白”的“昏蛋”,比喻割断历史、盲目排斥的虚无主义者 和貌似彻底革命的“左”派幼稚病患者;用“羡慕旧宅子”、“接受一 切”、“欣欣然的蹩进卧室,大吸剩下的鸦片”的“废物”,比喻崇洋 媚外、主张“全盘西化”的投降主义者。这些比喻,新颖别致,形象 生动,收到了很好的表达效果,能给人留下深刻的印象。 答案 《劝学》和《拿来主义》都运用比喻,将抽象的道理说得具体 形象。比如《劝学》用“青出于蓝”“冰寒于水”两个比喻形象地阐 述了学习使人进步的道理。《拿来主义》将文化遗产比作大宅子, 其精华和糟粕分别比作鱼翅和姨太太,对待鱼翅建议将其“吃 掉”,对待“姨太太”主张“请她们各自走散”,具体形象地阐明了对 待文化遗产要取其精华、去其糟粕的观点。 【课外拓展·一练到底】 11.B [本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“获得最大成功的作品”错。由材料一第一段“《狂人日记》是 鲁迅首次将‘拿来主义’理论运用于创作实践中并取得完全成功 的代表作品”可知,“最大成功”不等于“完全成功”,过于绝对。C. “是因为看过百来篇外国作品且具有医学知识”错。由材料一第 二段“鲁迅曾说,自己写这篇小说,‘大约所仰仗的全在先前看过 的百来篇外国作品和一点医学上的知识’,这是鲁迅善于博采众 长的一个绝好的注脚,也是他的谦逊之词”可知,鲁迅这样说,既 表明其博采众长,又体现了自谦。D.“《狂人日记》日记体和截取 生活横断面的写法旨在服务于反封建的主题”错。由材料一原文 “借助这种日记体和截取生活横断面的写法,一举突破了中国小 说传统的章回体和从头至尾慢慢道来的写法”可知,日记体和截 取生活横断面的写法是对传统章回体和从头至尾慢慢道来写法 的主观能动性突破,不能说旨在服务于作品主题。故选B。] 12.C [本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“吉川英治用‘七实三虚’的办法对原作文字加工,从而实现了 人物的日本化”强加因果。“七实三虚”的办法与实现了人物的日 本化是两种不同的做法,二者不是因果关系。故选C。] 13.A [本题考查学生分析论点和论据的能力。 A.格里高尔是在竞争异常激烈、生存的压力使许多人精神被扭 曲摧毁、人情淡薄如纱的时代里处于底层的小人物,他的身上没 有愤世嫉俗、敢于反抗、勇于改革的“狂人”特点。故选A。] 14.解析 本题考查学生筛选整合信息及语言表达之下定义的能力。 根据材料一、二内容可知“‘拿来主义’是理论”,可以此句话为句 子主干。接下来,可筛选出“在文学创作和文化交流中”指明两则 材料中“拿来主义”的讨论范畴;“对本民族的文化传统和外国文 化有选择地借鉴、批判地吸收”指明具体做法;“与本民族的时代 语境相结合”指明现实目的;“更好地丰富、发展文学创作,充分发 挥各民族优秀文化的价值”指明理论的意义,添加到“‘拿来主义’ 是理论”这一主干句中作修饰成分。 故为“拿来主义”可下定义为:“拿来主义”是指在文学创作和文化 交流中(范畴),对本民族的文化传统和外国文化有选择地借鉴、 批判地吸收(具体做法),并使其与本民族的时代语境相结合(现 实目的),从而更好地丰富、发展文学创作,充分发挥各民族优秀 文化的价值的(理论的意义)理论。 答案 “拿来主义”是指在文学创作和文化交流中(范畴),对本民 族的文化传统和外国文化有选择地借鉴、批判地吸收(具体做 法),并使其与本民族的时代语境相结合(现实目的),从而更好地 丰富、发展文学创作,充分发挥各民族优秀文化的价值的(理论的 意义)理论。 【技巧点拨】 下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特 征作概括的说明方法。“下定义”必须抓住被定义事物的基本属 性和本质特征。多采用判断单句的形式。其格式多为“××× (种概念)是×××的×××(属概念)”或“×××叫×××”。 15.解析 本题考查 学 生 分 析 文 本 的 文 体 特 征 和 主 要 表 现 手 法 的 能力。 多次引用鲁迅的语言,这是引用论证(道理论证),有根有据地证 明了《狂人日记》是兼取中外文学精华而独创的艺术结晶,它体现 了“拿来主义”理论的基本精神及其与实践的有机结合,折射出独 具的特色。这样写有助于增强文章的权威性和增强对鲁迅作品 阐析的说服力。 在文章结构上,起到了显示行文脉络的作用,各处引用的鲁迅的 语言是各段内容的概括,强调的中心意思明确,使文章的层次脉 络清晰。 多次引用鲁迅的语言,且这些语言并不处于单一意义层面,分别 从博采众长、作品主题、创作途径、自我描述等角度展开,丰富了 文章的内容,深化了文章的意蕴。 《狂人日记》和“拿来主义”分别是鲁迅的作品和主张,文中引用鲁 迅的语言,让作者自己出面进行解读,来剖析自己对《狂人日记》 的认识和理解,这些语言具有“原典”的价值,增强了文章内容的 真实性,更能揭示作品和理论的特点。 答案 ①(技巧本身)多次引用鲁迅的语言,这是引用论证(道理 论证),这样写有助于增强文章的权威性和说服力。 ②(对内容)多次引用鲁迅的语言,且这些语言并不处于单一意义 层面,分别从博采众长、作品主题、创作途径、自我描述等角度展 开,丰富了文章的内容,深化了文章的意蕴。 ③(对结构)各处引用的鲁迅的语言是各段内容的概括,起到了显 示行文脉络的作用。 ④(对观点)《狂人日记》和“拿来主义”分别是鲁迅的作品和主张, 文中引用鲁迅的语言,让作者自己出面进行解读,这些语言具有 “原典”的价值,更能揭示作品和理论的特点。 16.D [解答句子衔接题,要明确语段中心,要“瞻前顾后”。材料第 一段的话题是“冷”,括号前后都提到了“冷”。分析所给的六个句 子:⑤具体解释鲁迅的“冷”是什么样的冷,和括号前的语句联系 最紧密,①中“但”是对⑤的转折,⑥中的“这”是指“冷”“热”的矛 盾,③是剖析矛盾的原因,②中的“克制”紧承③中的“克制”,④是 举例具体说明鲁迅作品中的“冷”,和括号后的语句联系紧密。故 正确排序为⑤①⑥③②④。] 17.C [“为中国人提供反思自我的镜子”等运用了比喻的 修 辞 手 法。“为什么称鲁迅为‘民族魂’? 因为他对中国人的精神、民族 的灵魂进行了深刻的反思”等运用了设问的修辞手法。“中国文 化革命的主将,不但是伟大的文学家,而且是伟大的思想家和伟 大的革命家”运用了引用的修辞手法。“他是伟大的思想家,但是 并不同于毛泽东、孙中山那样的政治领域的思想家……而是集中 全力勾勒、提炼中国人精神特征,为中国人提供反思自我的镜子 的文学家”运用了排比的修辞手法。材料没有使用拟人、借代、反 问、夸张的修辞手法。故选C项。] 18.解析 比较句子的“表达效果”,注意从句子的句式长短、关联词 语、语气情感和语体(书面语或口语)等角度综合考虑。原文中的 句子“中国文化革命的主将”是概括性的句子,后面三种身份是具 体表述,且关联词语的使用让这些身份有着明显的层次感,改写 句则没有这样的效果。 答案 原文的表达层次感更强,特别是表递进关系的关联词的使 用,更能突出鲁迅不同身份之间的主次关系。 19.解析 第①处,后面说毛泽东“力排众议、慧眼识珠,高度评价鲁 迅的价值”,说明毛泽东对鲁迅的态度和其他人不一样,可推出其 他人应该是轻视、贬低等态度,这样即可写出第①处句子。第② 处,由前面的“不能止步不前”和后面的问句,可以直接推断出此 处可填“要更进一步进行阐发”之类的内容。 答案 ①在鲁迅被轻视诋毁的时候;②要更进一步进行阐发 20.A [画横线句中的分号和A项句中的分号都是表示复句内部并 列关系的分句的停顿。B、D两项都表示非并列关系的多重复句 中第一层分句之间的停顿。C项表示各项之间的列举。] 第十三周 读书:目的和前提 上图书馆 【基础知识·一应俱全】 1.C [A项,“藉”应读“jiè”。B项,“模”应读“mó”。D项,“帙”应读 “zhì”。] 2.C [①处由后文的“靠几分钟热度就能完成的”可知,填“并非”“不 是”均可,而“不 仅”“不 必”不 符 合 语 境,故 排 除 A 项 和 B项。 ②处,“靠几分钟热度就能完成的”和“应该是一种长期坚持的行 为”构成转折,应填一个表示转折关系的词语,填“而”或不填都可 以。③处,从“真正的读书人不会太在意读书的形式”和“何时何 地,都会品读”可知此处应填表示充分条件关系的词语,故排除D 项。把C项各个关联词填入文段空白处,句意完整,句子通顺。综 上,本题答案为C项。] 3.D [A项,语序不当,分句主语不同,前一分句关联词语应在主语 前,应把“如果”调到“更多的中国人”前。B项,两面对一面,前面 “能否”是两种情况,后面“取决于准确把握中华五千年文化的精 华”是一种情况。C项,宾语残缺,后面缺少“‘书香雅韵’是……” 的宾语中心词。] 4.C [①息息相通:指呼吸相关联,形容关系密切。此处语境强调的 是每一次的“变革”都与国家的命运相关,侧重的是“祸福”,故改成 “休戚相关”更恰当。②气象万千:形容景色和事物多种多样,壮丽 而多变化。正确。③无足轻重:意思是没有它并不轻些,有它也并 不重些,指无关紧要。不合语境,应改为“视而不见”。④忘乎所 以:由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。此 处可改为“孜孜不倦”。⑤臻于佳境:指达到最佳境界。形容状态 极佳或解决问题非常轻松。使用正确。⑥牵强附会:把没有某种 意义的事物硬说成有,也指把不相关联的事物强拉在一起,混为一 谈。使用正确。] 5.C [A项偷换主语;B项语序不当,或不合逻辑,改为“从而不断提高 中医疗效,把中医针灸这张‘中国名片’擦得更亮”;D项搭配不当,改 为“提升了舰机融合水平,锤炼了编队协同指挥能力”。] 6.C [A项中的句子不是比喻,而是论证中的类比;B项不是设问, 是反问;D项引号中的内容是专有名词,不属于引用。] 7.B [A项,句号应放在引号外面。C项,省略号和“等”不能并用, 二者删去其一。D项,分号应改为冒号。] 8.B [本语段的题旨是取得成就要耐得住寂寞。A项,把“才能”与 “耐得住寂寞”并列,未能突出本语段强调的重点。C项,内容不够 合理,为了突出“耐得住寂寞”而否认了“才能”的作用。D项,把 “耐得住寂寞”放在第二位,未能突出本语段的中心。] 【课内阅读·一举突破】 9.A [本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 A.“黑塞认为真正意义上的阅读就是一生读书都要遵从内心兴趣 的声音”错误。分析材料一“让每个人凭自己的爱好去开始阅读” 可知,兴趣是开始阅读时该遵循的,并不一定是“一生读书都要遵 从内心兴趣的声音”。故选A。] 10.B [本题考查学生根据文本内容进行判断的能力。 B.“黑塞在批评错误读书方法的基础上”错误。黑塞在选文开始 就阐述了“为获得真正的教养可以走不同的道路,最重要的途径 之一,就是研读世界文学,就是逐渐地熟悉掌握各国作家和思想 家的作品,尤其是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的 巨大财富”,可见不是在批评错误读书方法的基础上展开议论的。 故选B。] 11.D [本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D.“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”强调的是实践的重要性, 与读书是愉悦的无关。故选D。] 12.解析 本题考查学生筛选整合信息,归纳概括要点的能力。 分析材料一“最重要的途径之一,就是研读世界文学,就是逐渐地 熟悉掌握各国作家和思想家的作品,尤其是他们在作品中留给我 们的思想、经验和理想的巨大财富”可概括为研读世界文学可以 获取思想、经验和理想的巨大财富; 分析材料一“然而,对每一部思想家或作家的杰作的深入理解,都 会使你感到满足和幸福”可概括为研读世界文学使人感到满足和 幸福; 分析材料一“领略人类所思、所求的广阔和丰盈,从而在自己与整 个人类之间,建立起息息相通的生动联系,使自己的心脏随着人 类心脏的跳动而跳动”可概括为研读世界文学建立自己与整个人 类之间息息相通的生动联系; 分析材料一“而是正好相反,要帮助我们将自己的人生变得越来 越充实、高尚,越来越有意义”可概括为研读世界文学让人生更有 意义。 答案 ①可以获取思想、经验和理想的巨大财富; ②使人感到满足和幸福; ③建立自己与整个人类之间息息相通的生动联系; ④让人生更有意义。 13.解析 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 共同点: 结合材料一“为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途 径之一,就是研读世界文学,就是逐渐地熟悉掌握各国作家和思 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 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