1 沁园春·长沙（素养进阶教学设计）语文统编版必修上册

第1课《沁园春·长沙》教学设计 1.从意象的角度把握词作中关于湘江秋景的描写。 2.学习借景抒情的表现手法，从情景交融的角度赏析词作，提高诗词鉴赏能力。 3.体会作者以天下为己任的革命使命和远大抱负。 教学重点： 1.朗读课文，读准字音，读出停连、重音和感情。 2.把握诗词中的意象，理解其营造的意境；体会词人在词中表达的思想感情和革命精神。 教学难点： 理解诗词中景与情的关系，感受词人以天下为己任的博大胸怀；体会诗词中展现的时代精神与现实意义。 第一课时 引导学生回忆学过的毛泽东诗词，如《七律・长征》《卜算子・咏梅》《沁园春·雪》等，提问学生对毛泽东诗词的印象，从而引出本节课要学习的经典词作《沁园春・长沙》。​ “同学们，我们都知道毛泽东是伟大的革命家、军事家，同时，他也是一位极具才情的诗人。他的诗词气势磅礴，意境深远，今天，让我们走进《沁园春・长沙》，去领略青年毛泽东笔下的壮丽秋景和他的豪情壮志。” 【题解】 沁园春：词牌名 长沙：标题 词的定义：词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。 词的特点：调有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫长调。词牌决定了词的字数、句数和平仄声韵。不同词牌的规定不同。 词的分类： （1）按字数的多少分小令（58字以内）、中调（59-90字）、（91字以上）。 （2）按风格流派分为豪放派、婉约派。 词的结构：词以两片居多，称“上片”“下片”，也称“上阕”“下阕”。 【诵读全文】 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮? 携来/百侣曾游，忆/往昔/峥嵘岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏飞舟? 【整体感知】 以词人的活动（动作）为主体，找出表现全词线索的动词。 上阕：立、看、怅、问——眼前景 下阕：携、忆、记——忆往事 【整体感知】 概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？ 立——独立寒秋图 看——湘江秋景图 忆——峥嵘岁月图 记——中流击水图 【整体感知】分析湘江秋景图 寒秋（我）独立 橘子洲头 （望）湘江北去——倒装句 交代了人物、时间、环境和地点。 【整体感知】分析湘江秋景图 【补充】考点延伸 1.渲染 2.工笔 3.白描 4.动静结合 5.虚实结合 6.点面结合 7.正侧结合 8.多角度写景：高低、俯仰、远近、听觉、视觉、触觉 炼字：找一找具有表现力的字词 看万山红遍， “万”“遍”写出了红叶的范围广 层林尽染； “尽”表明了数量多 漫江碧透， “透”说明了江水清澈见底 百舸争流。 “争”表现了船主动、昂扬、奋发的状态 鹰击长空， “击”写出了雄鹰展翅奋发、强劲有力之状。 鱼翔浅底， “翔”展示了雄鹰的轻灵自在 万类霜天竞自由。【自由】 【分析意象】 （一）意象美来自景物的选取 （二）意象美来自意象的表达 1.山红水绿的静景的色彩美 “万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”中的“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明。令人喜爱。 2.事物动态的雄壮美 “百舸争流”中的“争”增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“鹰击长空”“鱼翔浅底”中，“击”“翔”准确而生动地刻画出了鹰飞的矫健和鱼游的欢愉自在。“万类霜天竞自由”中的“竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下的万物旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。 （三）意象美来自意象的组合 第二课时 请学生背诵上阕，其他学生认真倾听，背诵结束后进行评价和补充。​ 提问学生上阕描绘的秋景特点及词人所表达的情感，回顾上节课所学内容，自然导入下阕的学习。 一、知人论世，谁主沉浮 诗人为何发出“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？” 作 品 作 者 时间标记 《沁园春·长沙》 毛泽东 创作时间：1925年 写作背景： 1925年，当时的中国内忧外困，尚在帝国主义铁蹄的蹂躏之下，当年爆发了震惊中外的五卅惨案。当时革命形势高涨，群众运动风起云涌，反帝反封建斗争如火如荼。反动势力为了维护其统治，对革命力量进行了疯狂镇压。 二、分析峥嵘岁月图 （一）“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在结构上有什么作用？ 承上启下，过渡作用。 （二）说说诗人刻画了怎样的“同学少年”形象？他们的精神风貌如何？ 恰同学少年，风华正茂——青春年少，才华横溢。 书生意气，挥斥方遒——热情奔放，敢想敢做，以天下为己任。 指点江山，激扬文字——激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理。 粪土当年万户侯——蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争。 小结：刻画了一群敢于向旧世界宣战的斗士，他们风华正茂、奋发有为、敢于斗争、藐视权贵，有改造旧世界的革命大无畏精神。 【补充】文化常识 万户侯：食邑万户的封侯者称万户侯（汉代侯爵最高的一层），后来泛指高官贵爵。 中国古代五等爵位：公、侯、伯、子、男。 三、分析中流击水图 最后三句蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？ 一代革命青年壮志凌云，以天下为己任，立志振兴中华的豪情壮志。 运用象征、设问手法含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。 作者在上阕通过写景抒情表达了对国家命运的担忧以及以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。面对如此景色，联系当时革命形势，诗人立而观景，借景抒情，发出惊天一问：“谁主沉浮？”最后，在下阕回答到：“同学少年！”景中寓情，情中显志。 1.朗读并背诵全文。 2.完成相关练习题。 6 / 7 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$