大家好，今天我和大家交流的题目是2025年高考试卷评析及2026高考备考策略。我们来看一下，今天交流的内容是三部分。第一，聚焦命题特点，总结高考规律。2、解构经典试题，注重教考衔接。3、共享复习策略，科学背展高考。我们先来看第一部分，聚焦命题的特点，总结高考规律。我们首先来看一下教育部关于24年25年高考高校招生工作的通知。我们先来看24年的24年3月11日，他的第九项说的是深化考试内容改革。2025年今年通知是深化考试内容和形式改革。我用红笔标出来了，用这个红颜色多了一个内容，是内容和形式的改革。在去年基础多了个形式，中间黑体字都是一样的，我们比较熟悉，不看了。来看这个蓝颜色的24年的时候，那时候我们还经常说的是除了必备的知识外，观念、能力、学科素养以及这些品质。今年的高考很简单，就是考察必备的知识、基本技能、基本方法，引导学生融会贯通，灵活运用。这一个老师们应该比较有印象，这个还是我们新课之前提出来的，就是我们老师经常说的双击。所以我觉得现在的这个高考，他又回归以前那个普遍性的基本知识、基本方法、基本技能。从这释放的信号我们可以看出来，25年教育部关于高校招生工作通知是难度降低，注重必备知识、基本能力以及运用。接下来我们来看，新高考变革是我们备考的依据。依据这个新高考的变革，我们要注意三个方面，一研读课课标、课本尺度、教学内容。2、研究高考政策，引领教学方向。三研究高考试卷，提炼命题思维。这个要求我们要掌握不同的版本。我们山东是有四个常见的版本，人教版、橡胶版、乳胶版和中图版。哪个版本？不同的地区用的版本不一样，所以我们在备考的时候要结合课程标准和高考的政策。最好是把这不同的版本老师们都手边准备一套，随时来看不同版本它们之间的可以借鉴的优点以及它的不同点。不管是什么版本，我们要掌握的必备的知识主要是包含这三部分，概念、原理和规律必备的知识。掌握知识以后考察的更重要，考察学生的灵活运用。对知识的运用活化就是我们说的基本技能、基本方法，学会融会贯通，灵活运用。这也是备考依据，就是对这两部分必备的知识和基本能力。地理高中地理不管是哪一个版本，要考的必备的知识点概念原理、规律也可以分为三部分。第一部分就是地理规律，地理规律就是自然环境当中的常考的那三部分，大气、水体、地质运动。除了这三个规律原理，还有过程的经常考察以外，还有一个是地球运动的规律。几乎每年山东题都会出一组题当中会有1个到2个知识涉及到地球运动的题目，今年又出了。还有一个是地理环境的整体性和差异性，这是地理规律。区域理论就是我们现在人文地理，主要涉及到三大方面。第一个就是人口，第二方面城市，应该交通和产业都是属于产业类的。第四个就是人的人际关系。第三部分除了掌握了地理规律、趣味理论，还有区域发展。区域发展主要是两部分，做题的时候一定要关注这个地域认知区域，管道区域的差异和区域联系，这就是必备的知识。接下来我们来看一下今年的高考的规律。今年总统试卷我们看下来，它的命中的特点与以往相对比，它有相同的相同的点，相同的点。还是坚持了最近这两年山东院的这个新三新的理念，新材料、新情境和新问题。但是他跳出了这个教材，联系实际引入新的真实案例，创造了不同的情景来考察学生的具备的基本的必备的知识和基本能力。今年的25年的山东高考卷是稳中有进，试题设计立足现实问题，既体现了国家战略导向，又注重了学科思维深度世界的情景真实。重点考察地理学科的必备的知识，基本基本技能和基本方法。我觉得今年山东卷对教育部的这一个改革执行的应该说是很是确切的比较确切的，很符合教育部的这个规定。整个试卷的难度设置也是合理，比以往的地理试题的难度有所降低。真的注重了教育部的这个变革，把地理从这个玄学变为学科思维。但是尽管它变荣誉了，但是总是试卷注重了知识的灵活运用，不是知识和现有模板的老师上课用的这个给学生可能打造的模板直接套用，而是直接考察学思维以及知识灵活运用的能力。许多情景都是是新情景，应该是学生第一次见到的。那么整个十试卷考察的这个方式更灵活，更贴近生活。例如我就以第一组题目为例，它是考察的桥的改变以及影响。那么这个桥这个考察的方向并不是我们平时学的那个交通运输方式当中的点。这个考察你如果要非要从课程标准当中去找，他的这个课程标准的体现不大好找。并且他考察的不是我们平时上课学到的这一个基础知识的直接考察。他是考察了他的改变以及产生什么影响，并不是艰难的知识考察，你要抠知识。我这几天一直想都没有哪个知识能和他切切，也没有相似的题目可以套用。而是要真的在学生掌握理解交通基础设施影响因素及他的目的上，灵活运用知识，这是高考的特点。接下来我们再共同来看一下25年和24年的这个高考试题的比较。我的这个红颜色的颜色比较红的这就是最近两年都有所体现的。一个是工业趣味，一个是天气系统，一个是农业趣味，一个是产业转型和产业发展，再一个是河流作用及接地的过程。这几个是这两年都是共性的。但是河流的作用与河流接地，我这个红颜色和这一个这一边的这个红颜色地质作用，它也它并不是很很相似。应该说同一种同一个知识同一个知识过程，但是不是很相似的知识点。再然后第一个，刚才我说的举的例子，第一组题绿颜色的桥的改变及影响，还有这个库容及调度的优化，它都涉及到水域，所以我用绿颜色来显示了。在我用来源所显示的，我发现山东卷从前年去年和今年这三年以来都考察的这个关于水体的知识特别多，考察水体和水有关系的知识又是富有植物。还有这个盐度，今年没考这个盐度，但是他考了一个营养盐溶解痒痒，这都是水体的。你看去年的这个湖泊的碳量，还有湖水盐度的变化，你像最后就是库容调度，还有今年的这个合理作用机接地，都是水体的。我看这三年水体好的知识几乎要占3分之1到4分，4分之1到3分之1的这个分数值。所以如果备考的话，那么引导学生老师在授课的时候，关于水体和水体相关的知识应该多关注。这个情景大家都熟悉，我就不读了，我在这显示出来，大家看一下。第三部分来看一下，重点介绍一下新的高考方向，有今年的高考，结合教育部的这个通知，我们来看25年的山东卷，他都通过创新情景与多维设问，实现了知识考察向素养评估的平稳过渡。试卷既体现了地理学科的综合性与实践性，又呼应了新时代人才培养的需求，对基础教育具有重要的引领作用。未来的教学要进一步夯实基础，强化思维，贴近现实，帮助学生在理解地理原理的基础上，提升解决复杂问题的能力，真正实现地理及生活的学科价值。第21个注重试卷的内容和试题的形式，这是教育部出现的这个通知的内容。今年纵观山东卷，主要是考察了这些方面。它的内容是主要考察有目的、影响、作用、意义变化以及观测原因类，考察的很频繁，待会我们详细来看一下。那么整份试卷真的注重了去必备的知识以及它的运用。总观这个25年的山东高考，可以归结一下是新的一轮的回归教材，回归学科思维，回归基本技能和基本方法。第一试题源于教材，但是考的不是那么明显，尤其今年的这一个考察的很灵活。你如果要当中要找教材的影子，还真的没有前两年那么明显。第二，老师在讲题的时候，要引导学生善于拆解试题，找到试题的考察点，通过作为一道题学会用一串的知识。第三个，要求学生熟练掌握必备的知识，达到灵活运用处理旁听的能力。接下来我们来看一下第二部分，解构经典试题，注重教考衔接。这一部分我是把所有的这个选择题我都出上了。因为它这个选择题很有代表性，这15个选择题很难直接找到我们评论给学生讲的这个知识的很明显的这一个运用。但是你说他是超分了也没超，都是我们平时给学生在讲的时候渗透的某个小点，他抠出来了。我们看第一组题。第一组题是美国的大洋湖。美国的大洋湖在前几年的时候，全国高考卷考过大约得有将近十年的时间了。那时候考过一个是一个大题考的一个路程。但是这一次他应的这个情景还是美国的大盐湖，但是不是考只考卤虫的，卤虫只是作为当中情景的一个体现，他给的材料很多。那么这个卤虫它生存在看美国大盐湖这个名字就是盐度比较大的。再通过这个地图我们能看出来，美国的大盐湖实际它是一个内陆湖。然后这个卤虫它是适合在高原的环境水域当中的，它的盐度是1‰，百2到160，说明它生存。再告诉我们的信息，20世纪初建立了一座跨湖的木质铁路桥。在这儿看到这个木质的时候，我们应该脑袋想，按理说剑桥一般的也是这个石质的，纱质的比较好像木质的，还有这个金属类的，应该都是容易被腐蚀掉的。所以来看下一个信息，该桥在1959年结果就重新再改了，就是刚才我说的桥的改变，变成了砂石路基铁路取代。然后这个路基就把这个大盐湖看这图当中有这个黑色部分，把它分成了两部分，一部分是北湾，一部分是南湾。但是南北湾很明显的告诉了你一句话，说北湾发展了各自的特色产业，北湾的盐业和南湾的毒虫捕捞业。如果敏感的同学一看到这个南北湾的盐业，应该知道是这个路基把它分割了。把大雁湖分割成两部分以后，它的北湾的盐度很大，适合于晒制盐液。那么它的南侧的盐度偏低一些，可以卤虫捕捞。也然后再来看原先二三年的时候，它有一个4.6米宽的涵洞，因为老化被永久封闭了。但是到了216年就过了三年，他又开挖了，主动的开挖了，在这有开挖一个55米宽的新缺口。以前的是4.6米，现在是55米。应该这个宽度脑袋再反应过来，有个比较大的是一个是这两个数据因为差距还是比较大的新缺口，并且在它下边在图当中能看出来，还建了一座高度可调整的水下18。在这并且这个水拌的还可以调整的。这个材料应该说给的是相当多，给的信息也相当多。我们来看一下他考什么。来看第一题就问的是95年他为什么要把这一个木质的桥改成了砂石路基铁路取代这个木质的目的，他问的就是目的，目的是什么？在这儿，如果我们再来看一下，看他的备选项，一个是降低成本，一个是提高铁路的运营能力，一个是缩短运输距离，第四个是促进行并发展。我们来看它建的是在原先的木质铁路桥的上面，是建了平行的砂石路基。我们马上知道第三个选项是不对的，它并没有缩短运输距离，还是在原先的这个地点上直播是这样的，是平行的。再来看第四个背景是促进航运发展。我们来看这个图，我用红圈圈出来了，他与刚才说的美国的大盐湖是一个内陆湖。它你来看一下它有何注入。大盐湖是个内陆湖，可以从这幅图当中可以得出结论。大盐湖本身大家看经纬度113度，112度是在这儿，113度这是它的纬度，它的经度是41度，30分41度。我们来看大雁湖的整体的面积也不太大，然后他又是个内陆湖，所以他的毫米价值是不大的。所以学生如果具备了相应的BB的知识，马上三四排除了，那么答案就出来了。带一个这个砂石和木质的区别，很显而易见，木质的没有这个。砂石的。坚固稳定。再一个它的这个砂石的路基，就由于它的坚固性比较好，所以它可以通过更大载量共重的火车，有铁路的运力。来看第二题，第二题就直接问你了，为什么2016年开挖新缺口？第一题答案是A开挖新缺口对大盐湖产生影响，第一个考的是这个桥改变了，为什么改变了？第二个就问你，他又挖了一个有由4.6米变成55米宽的，这个缺口到底产生什么影响？我们来回顾一下，没有开挖新缺口的时候，它是永久封闭，永久封闭就相当于有这个路基，把这两部分实际上是分了两个完全独立的水域。结果一挖开的这个缺口，我们来看第二幅图，一挖开的缺口，这两个封闭的区域就可以相连通了。所以它产生的影响就是这个南湾和北湾相互进行水体交换产生的影响。如果能分析到这一部分，那么答案就显而易见了。来看一下它并没有改变这个地表面上的径流，所以A答案不对的来看，B缩小了南北湾之间的水位差。你看这两个水域进行交换的水位差是会改变的。大家看增加了北湖湖北湾湖水的盐度，他两个进行交流了。也就是说原先北湾盐度大的南湾的一部分盐度低，盐度低的进去，所以它的盐度是会降低的，不并不是会增加。然后来看D减小了南湾湖床出动的面积。我们来看减少了南湾后床出路的面积，这一个来看新缺**换，这个也显示不明显。所以我们由这些知识，由新新信息上的知识，再结合我们刚才的分析可以看答案，明显的是主要的目的影响产生影响是缩小了南北湾之间水位差。来看第三题说截至2023年，这个区域连续的连年的干旱，我们来看它本身就是大盐湖，再干旱的话，无论是它的北湾还是它的南湾，它的这个盐度都是会增大的。结果我们再来看发生了什么改变，是这个水下可以调整，可以调整的水下石霸，结果又被上升了3米。我们来看本身的干旱就是水分会少，入湖的水量入湖的这个水量要比平日要少。再看连年的干旱，它会蒸发的多，所以少的更多。第21个变化，刚才我说了它的盐度会增大，结果还调高了3米。那么我们来想他为什么要增加了3米？增加了3米产生了直接的影响，就是又相当于2013年那样，把它他们这两片水域北湾和南湾，又把它阻隔开相互独立的这个水域。把它诸葛冲相互独立的水域主要目的。因此这一问又问的是主要目的是什么？我们来看一下。便于饮水灌溉，这肯定是不对的。它本身就是大盐湖，即使不干旱，它也不可能拥有灌溉。第21个是降低了北湾的海海盐成本。那么这一个干扰项它是有干扰项的，觉得一定道理，我们先一放再来看C限制传播同行。如果你你来看一下，它是加高了3米限制传播通行，这个体现的也很牵强，应该是这两个没有必然的关系。再来看D保护南湾的生态性，我们接下来来看它加高了3米产生影响，B和D都有一定的道理，但到底是主要的目的是降低北湾海盐的成本，还是来保护南湾的生态系统？这一个如果到这儿，知识如果没有真正掌握，没有理解的话，可能B和D分不清。但是如果知识真的掌握了，刚才分析渗透了，本身它是大盐湖，盐度就很大。北湾它就是产盐业，所以你连年干旱导致的它的盐度在进一步增加，它本身的采盐成本就不高。你再增加那个盐度和他原先大盐湖那个盐度，咱觉得它盐度是会增加的，但是他会增加的这个比例不会特别大，所以降低北湾的产研成本，这个影响还是小的，可以忽略不计的。再来看D保护南湾的生态性信息当中有一个信息是这个路程它生存的这个水域要求千分之120到160。经过连年的干旱，如果不提高水坝的话，那北部的盐度，高盐度的海，这一个水域的水会流到南湾，这样不利于鹿崇的这一个生长生存，也就是说影响到了南湾的这个鲁崇的捕捞业。所以主要的目的就出来了，是这个影响是特别大的。所以这个答案应该选第四题，选这个保护南湾的生态系统。这就是第三题。这第一组小题我们就看看你说难不难。但是他考察的是真的很灵活，考察学生知识储备，考察学生思维能力，考察学生分析问题的能力。我们再详细来看一下，这部分刚才我说的你要用找课程就要找不好找，但是也能找到就找到。以某流域为例，说明流域内部协作开发水资源保护环保护环境的意义，可以找到这一个必备的知识这两部分第一个要有区域认知。应该注意到这是美国的大盐湖，它是个内陆湖，盐度很大。湖泊的面积有图当中，这个图显示的湖泊面积不大，航运价值也不大。第21个你得知道在水域中，无论是河水还是湖水，还是在海水当中，你要建这个基础设施，它的特点都是要防腐蚀，要是防止水浪侵蚀，防腐蚀性要比较强。所以比较这个砂石路径要比木质的好。第三个你要必备的知识是这个高度可以调整的，水下湿霸到底起了什么作用？这个湿坝的作用是通过它的下降或者上升，那么它起到作用或者是阻止，或者是这个交换是两部分。可以这个霸为中心点阻隔的这个水体，要么是阻止，要么是交换。你要具备的基本技能，一个是阅读能力，第二个是观察能力。阅读能力，这句话给其实隐含了很多的信息，你要注意到得到的结论就是北湾的沿路大，南湾的沿路小。你的观察能力在图当中同学们看由这一个由这个大坝把这一个大连湖分成两部分。北关是没有河流注入的，这个河流注入全部都是在南关的部分。所以刚才在讲的时候，我说南关它的盐度小，水位也比北湾的要高。还要必备的基本方法，常用的就是综合分析法法和区域比较法。综合分析法区域变法这一个你在做题的时候没有变法，没有办法把它区分的很清楚，经常是这两部分结合起来一起用。那么对这个题来讲，你应该得到的用这两个基本的方法得出的结论是一条新建的与其平衡的砂石路基。有这个信息得到的结论是它的运输距离没变，挖开一个55米宽的新缺口，它的目的是挖开新缺口，是要让让这两边的水域进行交换。那么交换到底哪个水域多流入多一些，哪个少一些？根据刚才这上面的分析，可以得到结论是南湾的水位高，也有这个河流注入，所以南湾注入北湾的水体要多一些。有这个连年干旱，水压18加高将近3米。用这个综合分析法和区域比较法，我们可以得到的结论是沿度无论是南湾还是北湾，沿度都更大了，那么他又加高了3米，是阻止了南湾的水体流入北湾。所以为什么不选那个B答案？是因为本身美国大盐湖盐度就比较高，它的开采成本比较低，所以最终的结论是选了D选项。这是第一组题，从这组题我们能很好的体验到，今年25年的这个山东的高考命题，真的和教育部的这个通知是很契合的。备考策略就是让老师在平时授课的时候，注重的基础知识、基本技能和基本原理过程中的描述。接下来我们来看一下第二组题。第二组题相比而言比较简单，但是这个简单的来讲也是考察了学生的阅读能力和基本技能。他考察的是工业趣味知识和学生提取信息阅读理解的能力。他考察的必备的知识是私营工厂的优势。如果学生在整个高中地理当中没有做到这个私营工厂的话，这个题对这个学生来讲难度还是比较大的。我们来看这个提议的信息，这个自营工程是什么工程呢？是一个电子产品关键零部件供应的是还有一个信息是高新技术企业。它有两个产两个这个产业，一个是打样的订单，他的订单，第二个是批量生产的订单。打样的目的是在于验证和测试。所以第四题就问打样订单由自由工厂完成的目的是什么？自由工厂说到底就是自己建的这个工厂，自己经营的。如果不是私营工厂的话，那咱就要去主要是代工的工厂。这个私营和代工这两个可以说是相对立的。来看一下私营工厂，他是这一个材料当中也叙述到了，说这个打样的目的是在于验证和测试它的样品的数量不多，是几件和几十件不等，所以它的成本很高。因为你知道的这个数量越少，也就相当于是相当于私人定制。哪怕你就生产你这个样品数量哪怕就是一件，你也要准备相应的设备程序和这一个和这个研发。所以它的成本比较高。债工这工资以较低的报价呈现了打样的订单。接下来我们再来看题目问的打样订单有四云工厂完成的主要目的，它的成本较高。我们来看一下它的这个为了和提高打样订单的利润这一块就是矛盾的。本身打样的这个订单成本比较高，这公司它有其较低的报价，所以他这个公司自营工厂他以较低的报价接手的这个打样的这个成打样的这个订单。所以它的这个盈利的空间是很低的，D是一定不选的。接下来剩下三个B选项是减少了材料消耗和确保样品的质量，可节省样品的运输时间。我们来看目的主要目的，这样材料当中有个主要目的在于验证和测试。所以那么验证和测试什么呢？那肯定不是验证和测试。材料消耗，还有这个运输时间，运输间压根就不是他这个打样要验证的。所以只有一个是可以验证和测试的，就是这个D选项。再一个，如果学生具备的这个私营工厂的优势，就是我们如果没有这个私营工厂的这个知识储备的话，我们做题也是可以分析出来的。但是如果你具备了这个必备的私营工厂的优势，我们来看私营工厂哪些优势呢？一个是他是自己经营的，所以他自己说了算的，不用和别人协商或者是和别人交流达到的。所以第一个优势是品质掌控，第二个是成本控制，第三个是研发优势，第四个是提高市场的竞争力，第五个是降低运营门槛，第二个是供应链的把控。重要又有这个优势。大家刚才说了，他可以用抽样的这个抽样打样的这一个来看一下打样的订单，它的成本是较高的。但是正如它是私营工厂，它可以较低的报价。如果有了这个必备的知识，那答案也是直接就能选出来。C不用像我们直接要去调动所有的学的知识去分析来看。第五个说这公司开发的工业互联网平台的主要作用。这是刚才我说的24年25年的高考是主要目的类的，主要作用类的。刚才出的这个目的还有个影响类的，它的主要作用在哪？看这有句话。在材料当中有。开发互联网平台的主要作用是通过平台匹配给世界的工厂完成。实际上在这上面还有这句话我没圈出来。我们来看说这公司开发了一款工业互联网平台，并要求众多的电子产品零部件工厂入驻。入驻干什么呢？然后来看他通过平台批评给事宜的工厂完成。你注意到这两个信息了，那么第五题的答案就出来了。他这一个开发的工业互联网平台的主要作用就是他找到合适的代工厂来批量的生产订单，而不是打样订单。答案直接出来，这个题不难。那么我们在备考的时候，像这些题就是属于真正的到考场考察学生综合能力的。我们在备考的时候一个要引导学生多关注生活周围的事物，并弄清原因和相关的知识，第二个要在做题讲授知识的时候和做练习的时候，要培养学生的基本技能和方法。注意关键的信息的提取和关键字词的圈画，这样画出来很明显，一找就找到了。接下来我们来看一下第三组第三组题，第三组题应该是出来以后是有很大的难度，一直到现在好多老师也觉得这组题不好做。我一开始这组题我也是懵的，但是静下心来来看，他当中还是有信心的。这种主体它考察的是人口抚养比。但如果就看到这儿，你觉得人口放屁很简单就大错特错了。他尽管考察的人口抚养比，但并不是考察我们平时讲的和平时练的题目。它是利用一个另外的角度，很巧妙的考察了抚养比的运用。而没有直接考察抚养比的知识，而是直接考察了人口抚养比的运用。你要会运用这个抚养比，你还要注意这个读图和析图的能力。给的这个信息都在摆在这儿。我们来看材料当中这个实现是人口的总抚养比。我们观察人口总抚养比达到了90%，说明这个地区的这种服装比压力还是很大的。那么这个虚线是少儿服装比，材料当中有在图当中有这个信息，总的人口抚养比是少年儿童的抚养比加上老年人口抚养比。也就是说在90%的抚养比当中，儿童在2199 9797年到2017年这20年的时间，他几乎无论是总人口的这个抚养比，还是少儿的这个抚养比，都是几乎不大变的，并且都是居居在一个高位上运行的。如果你能注意到这一组数据的特点，马上你能得到结论。你看这20年来了，这个儿童的抚养比一直很高，说明什么？说明这个地区的人口出生率很高中年儿童的比例很高，这类似于我们平时给学生讲述的这个年轻型的人口增长模式，就是典型的金字塔人口增长。如果你们能分析到这一步，那么这两题这两个题的答案就出来了。不至于就是说这个题从哪做，无从下手。所以考察的我说这个题有一定的难度，考察的还是很巧妙的，出的也很好。第一题的答案出来了，这个地区是出生率很高，这两种比重大一直在增长。金字塔型马上得到结论，该国的总人口数量是持续增长的。如果没有做到这个信息，你要做出这个题来，这四个变成无从下手。那么如果思路第一题的思路就找对了，第二题答案就出来了。来看这20年，该国问的是老年人口，劳动年龄人口一个是人口数量，一个是比重。我们看到的是个比例，并不是数值没变，是比例没变。这个比例没变相当于比重没变，所以A和B几乎不用看了。那么来看到底是C还是D我们接着再来看，由这一个我们得到的结论。大家看少儿的抚养比几乎维持的稳定，像总人口的这个抚养比也是稳定的。他们两个的差值就是这个老年人口抚养比。你看老年人口抚养比几乎没变的，但在备选当中没有有个劳动人口年龄比例。这当中，无论是人口总分比还是少年儿童的抚养比，它都需要一个分母，是劳动年龄人口的数量。所以我们得到的结论是劳动年龄人口的它的这一个含的比重，注意一定是比重是变化很小的，我们能得到结论。如果要说它的数量的话，那肯定是增加的。一个是有第一题得到的结论是每年的这个地区的出生率都很高，那么这是20年，就是十年，也就十个年，年龄大的人会变成劳动力，所以他的劳动力是增加的。所以这个题考察的很巧妙，我觉得这种题出的特别好。在这地方就注意第七题，在做的时候你一定要注意比例、比重和数量之间的关系，这两个之间是既有联系又区别，但它两个不能说比例比重大，究竟是数量小，一定注意这个概念的理解。接下来我们再来看一下第四组题，第四组题这也是有难度的，并且这一组题的答案到现在老师们还是各抒己见，各自不同的观点。我们来看一下，这组题考察了天气系统，前两年山东卷天气系统都考察了综合题，大题十多分，今年它变成三组选择题。我们来看材料，那么他给的这数值是什么数值呢？既不是我们平时熟悉的等温线，也不是等压线，反而给出一个新概念是攒度。毕竟告诉你散度大于零说明在-3，负三就是相当于高压，小于零才符合，说明是低压。我们来看。一下。题目问的第八题，问的是甲AB04处附近风向和风速分布最均匀的。那么我们来看一下，大于零它是要扩散的，小于零它要符合的那什么情况下它能是分布均匀的那这种情况是等于0，那么我们再来观察他给的答案是加一点点，我们来看一下加加的这个复杂度是大于零的，大于零的是负三的。那么来看一一的这个数值，小于零的是符合的。来看冰冰的这个小的数值还很很这个小的数值比较大，是辐射符合的很严重。来看一下，盯就盯这是零。那毫无疑问你能注意到这个信息，那么这个答案就出来只有D再来看一下第九题，推测18日8时暴雪天气最容易出现在图示当中的这个图当中的哪个维度？那么这个题怎么做？那你还是要考察你必备的知识。暴雪天气什么情况下会引发暴雪天气？暴雪暴雨都有一个共同的特点是强对流天气。强对流天气要求的这个大气的运动状况是它近地面强流强对流，那么它地面形成的是强低压是符合上升的。到了高空有这个环境的恶结论是高压是高空辐散的。那么我们就观察B选项当中，一个是33附近，一个是三十六，一个是三十八，一个是给我们来看33这地方，这个数值不明显，大家看一下，36是整个图里当中这个负数最大的-16，负数越小表示越符合。再来看。再来看它的上方为36，我画了一条红线，它的上方它的下边是符合的符合上升的低压。到了它的高空，也是整个土地当中这一个干度最大的数值是32的，说明是强高压分散的很厉害。五河和这一个暴雪天气，来看一下三十八，就这么分析，这还有这一个40度，只有36度符合正确的做，显而易见就是这样。老师们感到中意，学生们感到难的就是第十题。说这个18 12 18 18 18 10至20时，这地近地面出现了有偏东风和偏南风的气旋式符合。首先这地方点出一个偏东，一个偏南，还是气旋式的符合。气旋我们知道，北半球材料当中这个有纬度都是北纬的，是北半球的气旋，应该是低压，应该是个逆时针旋转的，还是个低压槽容易出现符合。我们来看四幅图，你就通过这个偏东风偏南风还要符合那么明显的这一个这一个一和二它不符合。那么三和4，这一个3和4到底选谁？我再给你结合一个图，这是我们画的北半球，我没有把它画成光滑的曲线，是因为它容易出现这个符合一定要出现在这个低压槽的位置。实际我报图不太会画到，画就好了，画在上面就好了。你看在这个低压的地方，它就出现了。第一这个低压槽地方符合，那么你来看这就是我们北半球逆时针符合。那么来看偏南，偏东我们找到方向了，就是右侧的这两个，我把红线一割，你看它北边来的是东北风，偏东风，它这个下部这部分偏南来的都难分两个在这符合。那么来看三和四谁符合，是这个三更比较符合一些的。那么来看这一个四，这个四明显的两个对着头的，我们的符合画一下，我这个把它拉的有点变形了。老师们在下边同学们可以画一下，它用的是三的形状，而不是四的这个形状。40是直接对着头跑了。实际我们学的那个我们上课给我我们讲的那个封面，封面当中形成的封面气旋也不是明显的对着投入的是三的这种情况。所以这个题的答案是C而不是D好，接下来我们来看一下，这一组还是考察了常见的天性当中的气旋反气血，这两个知识都涉猎到了，考察他们的运动方向，考察暴雪产生的条件。再来看下一道题，下一道题这是地球运动，刚才说地球运动每一年战争卷都会考。这考察的和以往不同，这个主要考察的红星日和不同位置。你看到天球的这个范围，来看第一天在天宁，第二天相同的时间。第从第一天的天宁到第二天相同的时刻，我们用的时刻是24小时的那是太阳日。但是题目问的，这个观测到的红星位置上哪去了？红星它真正转的一个周期是红星日，所以这个题是考察红星日与太阳日的区别。红星日是地球真正自转的周期是23小时56分4秒。我们用的这个24小时是个太阳日，所以时间是过了24小时。但你要观察这个红星有头顶应该在他已经转过一圈了，转了一整圈以后，又自西向东去了。我这四心堂我说错了，那个自心堂是我们看的这一个，它就是地球自转，那么看别的物体就是自东向西，所以它偏转的方向应该是偏西了。请你注意这个思维，24小时，第二天相同时间是过了24小时。那过24小时什么概念？也就说这个红星真正已经转完了一完整的一圈后，他又向自东向西晕了。所以你再去找它的话，它是偏西的位置。这个题比较简单。第12题上面这一个，如果平时老师没讲到的话，这个题真的不好做。观测到红星的数量。这个题如果讲的时候作图比较好，比较复杂，我就不用图来演示了。我直接说这个结论。我们在地球上，我们把这个地平线无限的扩大，那么地平线扩大就是天球的地平线。然后把我们南北极无限的扩大，就是天球的这个上下南北那抹它我们在地球不同的纬度，要看这一个红星的话是取决于这个纬度的。那么在赤道上整个全球所有的天球天空的位置我们都能看到。所以谁接近知道谁的纬度越低，谁那种看到的红星的数量就越多。如果学生平时有这个知识的储备，那么这个题答案也比较简单，就出来了是怎么暗杀。来看最后一组题，最后一组题也是有比较有难度的，来看他考的是内河航运。考试就是这个三组题，分别考察它的河运的航线以及3S信息技术的运用。我们来看一下是这个传播是由下游上向上游行驶，给你的信息说叫上行，反之叫下行。然后无论是上升还是下行，他给你的信息都是都要靠右侧行驶。这两个条件特别有用，把它圈出来，下面这好多题就迎刃而解了。再来看第十三题，问的是涨潮的时代，该核弹经常出现上升上行的小船型船舶通行高峰。那么涨潮的时代我们来看一下，为什么涨潮的时候这个小熊的传播是通讯高峰、通行高峰，就说都源于赶着这个涨潮的时段来通行。为什么？我们来分析一下，涨潮时代我们来看涨潮时代有哪些变化，涨潮时代变化是这个海水它会涌入，涌入的话就抬高了水位，抬高了水位以后，上下游之间它的这个水面的落差就会降低。那么水面的落差就降低，这小熊的船舶它上行的阻力就会减小。上升的阻力减小的话，它就省力。所以它就要跟这里蓬松高峰都沿着这个点上去。那么它主要影响的就是来看水面落差，就是我们分析到的河里的水深，还有泥沙含量，还有河面的宽度，有这两个没有这两个，尤其这个泥沙的含量没有任何信息得到怎么变合理的损失和后面的客户有个小小的会小小的增加。但一定不是通过高峰，经常出现通讯高峰这么大大的变化的这一个因素。所以影响主要用的选A来看第十四题，大型船舶无法直接通过这个，通过这个图的描述可以知道是这样，这是上游上下游说无法通过湖北的水道下行到这个P点。P点。是在这儿停靠在。这个P岗，必须经过腹中水道下行，然后沿着这个上行到这个耿，那么来看一下这个考察的知识，我们来看一下，你上是无论是上行还是下行，你都要靠右行驶。我们来看如果是沿着这个河道靠右行驶的是吧，实际上它靠的是这个南岸。我们来看一下这南岸，南岸当中图当中有是一个水下的这个泥沙的沉积，南是图案，下边是泥沙沉积体。那么为什么不会沿着这那肯定是泥沙沉积，然后来看它下行到这儿，然后在上行的时候也是铁着想有型的，但是他走的是这个弯线的北岸。我们来观察这个北岸是整个河流这个凹岸ON适合船航行，所以这个题的答案就出来了。是选C是因为淤积的原因来看夜间航行利用北斗卫星。我们知道北斗卫星3S这个是个定位的，所以你知道北斗卫星它的用处，答案直接出来就是纠正的。好，这是选择题。通过选择题我们来看一下，我们可以体会到25年的高考题，凡是注重了夯实基础，注重了学生基本能力，提取新鲜的能力、解读理解能力、分析问题的能力，尤其你要把知识来推翻，这就要求我们要衔接新课标，从知识到素养要转型。第二个要强化思维训练，从单一要素到系统整合。他无论问到的目的还是影响它是原因类的，都是所有知识的调动。就希望我们老师平时在授课的时候注意这些方面对学生的培养。接下来我们再来看一下综合题部分。综合题部分也是这个四个题比较好，我选取了两个典型的题。我们来看第十六题，第16题整份试卷能看出是直接基础知识考察的16题，这有一个比较明显典型的基础知识和基本原理的考察。考察哪些知识呢？是考察了植被对土壤的作用，再一考察了。我们平时一直很重视这个农业区位。我们来看一下第一题，我们再看第一题，第一题是说的草本植物窍贯弘匠岭，对美林土壤这个美林土壤养分起到维护起到作用。我们先来看信息，这是哪呢？这是日本，日本的某地区的山地陡峻，土壤贫瘠，然后就是这么条，他问的是对土壤的养分，其他信息我们来看了，来看这个地方，原先是通过这个图当中我们也能看判断是坡度比较大的，所以体现了陡峻，通常还比较贫瘠。结果就在这儿，在上部是撬灌混交林，在这儿就是这一个美术下的草本植物。那么它对于这个养分维护起了什么作用？我们来看必备的知识是植被对土壤的作用。那么植被对土壤哪些作用呢？这个知识学生们应该大部分学生应该都掌握了。一个就是保持水土，涵养水源，再一个影响土壤的性质，再一个是提升了有机质，我这个写成了，因为是海洋水源。接下来我们来看一下，结合已有的知识和我们已经提取到的信息，我们来看一下。先来看第一部分，美术下的这个草本植物，美术下的这个草本植物，你看一下是在斜坡上的，只要是斜坡上的植被，管是草还是树，都有涵养水源保持水土的作用。所以是故土减少这个美林土壤的养分流失。这地方从这地方我们来看还有一个信息，就修剪下来的这个头平铺在这个美术的周围，相当于覆盖一个是相当于覆盖，再一个是修剪下来的这不相当于给他提供了有机质。所以第二个作用对土壤养分维护的作用起来，是分解形成的养分也有保护覆盖的作用，固土的能力。还有一个峭灌混交林在这儿，那么这一个对它起的作用是什么？我们来看翘挂混交林在最顶上，它也是是土壤中的养分有机物通过径流的方式输送到梅林土壤。梅林是在这儿，刚才我说它的位置在最顶上，那么他的这一个提供的枯枝落叶有机质对着这个降水也会流到这儿，这是它的作用。比较难考虑的是第三部分，第一部分估计基本上都能答上学生。我们来看一下。第二位说明当地的农户经过清煤复合生产系统能够获得稳定收入的原因。这个知识第二个必备的就是农业的区位因素。接下来我们来详细的看农业农业区位。首先农业是两个区位，一个是自然，一个社会经济。这个没用到自然我就没列社会经济。我们比较熟悉了这些部分，接下来就是还用到了农业可持续发展。可持续发展要从经济方面、生态和社会方面，这个也我们考试经常练，这也不说了。接下来我们来看这个题，来看第二问，为什么能获得稳定的收入的原因。他问的主要的要素一个是稳定，一个是原因。我们来看一下，他为什么我定实际上是考到了两部分都用到了农业趣味，一个是农业的可持续发展信息当中。第一个信息是400年，这说明历史比较悠久。然后为什么稳定呢？这给你提供一个稳定的一个答案，是形成了稳定的政治加工旅游一体。你看柚种植又加工旅游是多种经营，多元经营。来看他并且开展开发的这个青种植的这个青梅，他早中晚期三个都有，这不是不同的时间段，它都能提供供应，又是一个稳定。然后再来看它皮薄肉多和小，这又是一个品质优良，又是一个稳定有市场，大家欢迎。这一句话，他有这个初级产品，依托这个初级产品开展了多种活动，这些都是让它增加了稳定输入的原因。注到这信息一找出来，答案显而易见出来了。第一个就是历史悠久，政府这个农户的种植经验丰富，产量稳定。第21个有这一句话这么一些，这句话得到结论是经营方式多元化，产品类型多元化，收益才就多，所以收入就稳定了。第三个骚中晚期这个也能得到，就是他这个错峰上市收回的收货，它的价格波动比较小。第四个就是它的品质。品质优。市场认可度高。那么这四个很容易就达到了，看这个题18分基本上就能得到手。但还有一个，咱别忘了，咱第一问，第一问也对对这一个青梅的复合生产线有影响，就是他的他提供丰富的一个维护了土壤的肥力，并且减少了洪涝灾害气象灾害，让他保证农业生产稳定。这个不大好想，但不影响做题。这第一问比较好答，你看是基础知识基本技能原理的考察来看，十八题，18题是比较有难度的，比较有难度又分两部分，第一部分第一题好答，第二第三题有一定的难度，来看第一题。这个题考察的必备的知识是海水的营养盐含量的因素，但考的主要考察的是营运溶解氧浓度。我们来看第一题，第一题是问你这一个A这是A区AB两个海域营养盐类为什么都比较高？那么他们的主导因素分别是什么呢？我们来看A区域，A区域明显的看到了是有刚果核注入，那么我们这个知识表述学生基本上能答上。这个A区域是由于刚果核流注入带来的营养盐类。来看B区域是在这儿，注意这个徒弟B区域是在这儿。这是什么呢？这是上升流。这个上升流谁带来的？是李岸峰，东南信风的离岸风吹拂着海水驱动上升带来的营养盐类，这个比较简单，接下来看第二问。第一问很简单，但是在答的时候注意这答题的规范化。如果光答出是李岸峰，或者答出这上手，我觉得是没有这个因果匹配。这个不匹配应该是不能是得不能算对的，甚至不一定给分了，一定这两个结合起来才能给。来看第二问，就问的是这个垂直方向上的这个底层的底层海水溶解氧浓度比较低的原因。首先我们BB的知识就要知道，影响溶解氧的浓度因素有哪些？如果平日没练的话，这个题也就是不好答了。一个是水温，水温越低那么容易养越高。再一个大气压，这个我们也都熟悉，压力越大溶解度越大，盐度越高，溶解氧远远是远远低的。第四个是光合作用，光合作用越强溶解氧越多。溶解氧主要就来源于水中的光合作用。第五个人来这个影响因素是生物的呼吸作用，呼吸作用强消耗的有机氧就多。最后一个是和水流的速度有关系。如果我们必备的这个知识，那么第二题的答案就出来了。结合图的信息和它有关系的来看，是在这个该单面的底层。底层第一个原因他就不接触到大气，你不接触到大气，本身的溶解氧你就少。第21个在海底光照弱，绿色植物少，光合作用少。第31个在海底当中这个沉积物比较厚，沉积物分解你要消耗有机氧，这个溶解氧不是有机氧，说错了。那么再来看表层水温高，你表层这个水温高，你这个在底部水温低，这两个分层明显，所以这个水的流动就比较弱，比较稳定，所以它这个容量也较低，所以能找到适合要点。那么16分我觉得答其中三个就可以得满分。来看一下第三问，第三问问的是这一个信封增强的角度。第二，表层的溶解氧的浓度可能发生改变，怎么变？在这儿，刚才已经说了，我们分析了影响溶解氧浓度的因素。所以当信封增强的话，最直接的原因这不就属于的理论增强了。这个溶解氧的浓度是增大的，增大的原因说明理由，一个原因，显而易见的水流动。除了水流动还有什么原因？刚才分析这个地方直接用溶解氧的因素就可以了，一个是电压风增强，这个上饭在。它的营养扩充性强。第21个就上升了，水温低温度低，溶解氧比较高，上手就使得寒流，所以溶解氧在增强。还有第三个原因，你风风大海水流动性增强，这是刚才的第六个影响因素。那么有利于溶解氧，所以增强的这个因素就出来了。是不是就这一个推测？实际不是，它还可以是降低的溶解氧的浓度降低。溶解氧的浓度降低又怎么来解释？我们来看一下，就从不同的角度来分析了。你看刚才不是讲它这个底层的溶解氧浓度低吗？然后上升流就是从下面来的。你把这个D的带到表层，是不是把表层的溶解量也降低了？第21个降低的原因也能想到是相反的过程。你这个表层的浮游生物多了，它不仅是光合作用，它呼吸作用也多了，所以消耗了有几样。所以你答多也行，少也行，只要言之有理就可以可以。有没有第三个答案？我觉得还有第三个答案，你也可能是不变或者是无法确定。为什么不变？无法确定，你就把刚才这两个答案当中的两个能解释你结论的运用上都可以，这就是综合题。我们来看下是综合题16题比较简单，这个18题就有难度了。就是真的考察学生这个基本能力，基本方法，灵活运用知识的能力。我们来看我们备考的策略二还是夯实基础很重要。那么这要用到的基本技能方法比选择题要大得多了。出来刚除了刚才说的，还要注意知识的调动与运用能力，地理事项的描述和阐释能力，地理问题的论证和探讨能力，结合组织与表达能力，还要注重综合思维与区域认知能力，批判性思维与创新性思维。这18题的第三问显示的很明显。所以我们平时老师在备考的时候，20年备考的时候，一定要真的注重国家教育部的这几个通知，这几个方面。好，接下来我们来看一下，结合往年的试题，我们比较寻找试题的共同点，就是一个还是重要的这个新情景。这个新情景很难顾及到，也就是平日要引导学生多观察周围的事物和人和现象。注重这个基本原理过程的理解应用。第二个注重基础知识考察，注重它考察的主要是园艺类的、目的的、影响类的、产业转型类的，这个我没放上，单独考题出现了。第三个我说这几年倾斜于水体研读类的过程原理老师们要注重。那么往年我们来回顾24年的难度。老师们可以想一下，当初一直到现在，从网上去搜第一题答案还是错的，是难度相当大的这组题老师们也是觉得难度很大，不好讲，不会讲。这组题第十题也是一直到现在，老师们也觉得无法理解，为什么是这个火山喷发。十七题十九题直接。不回答。所以明显的看出来25年的高考题和24年相比难度有所降低。那么来看总结高考的新方向，还是考察通常问的那个题设注意到的这些内容类的经常考。总而言之注重了双击能力，真正实现了地理以及生活的科学价值。这些刚才我在分的都分到了老师们来看的这些方面，那么来看这是选择题部分，来看问答题部分，我蓝颜色的这些。来看怎么来共享这个复习策略，来更好的迎接20年的高考。我们来看一下，还是基础知识很重要。在讲的时候在讲新术的时候可以注重单个知识，在风和熨的时候要注重这个单元的整合，还要注意培养学生规范化，注重学生知识思维的构建，纠正学生错别字，重视这个原理过程里的。必备的知识一开始展现了，我不说了。综合性、应用性，我们在做题的时候一定要培养学生这两个能力。特别关注国家政策类的二大报告产业。我觉得老师们在20年还要注意这些方面的产业，还要注意这些国家政策的。政府报告生活方式注意。那么注意还是考察学生的阅读理解能力，加强学生阅读能力的培养，提取新鲜的能力。再一个培养学生高阶思维能力，促进这个知识的深度学习。不要浮于表面，不要就仅仅知道就这回事，要深究为什么这样产生什么影响，为什么要改变，培养学生的地理思维能力。第三个要选取典型的例题题来锻炼学生。第四个一定规范答题的思路，强化表述能力，尤其综合题真的考察学生表述能力。第五个就是我们选用案例的时候，尽量的能体现原理类的、规律类的结石现象的。也就是说选题要精选能培养学生能力的，需要我们老师课下功夫。那么我们接下来看在备考的当中要注意的这几个方面，要重视学生的问题以及我们的对应策略。第一个问题，既然教育部注重的是双击，我们知道双击存学生存在问题就是双击掌握不到位，不能灵活运用，不能灵活的迁移运用。刚才考察的知识是打眼一看好像讲的没考，但是是仔细再一深究，就是考我们平时讲的基础知识。所以双击很重要，可以不拔高，但一定要把学生的这个基双击的一个素质要具备，这是课程标准当中的。那么在做题的当中看，无论是选择题还是刚才这个综合题，都出来一些新名词、新概念，一定注意核心概念的学习。这个核心概念学习可以帮助学生形成持续性的理解，并帮助学生进行知识迁移，形成地理思维。第二个方面问题就是审批过程不深入，准确性和针对性训练不到位。这就要求学生平日一定要学会审题，提高审题能力，叫学生呢别紧张，考试时候更要静下心来审清题目。审不清题目可以把它放过去，别做做的话也是错的。第三存在问题是机械学习，不懂用便无视表白，不懂提议。有的时候提示没看到，有的信息没看到，有的时候就不去读这个图当中提示的显示的信息。其实我们地理这个图对我们地理学科很重要，不就是我们地理的第二种语言，一定培养学生重视这个图示信息。第四个就是解题思路不清晰，读图作图不规范。那么今年的山东高考题，去年没有做图题，今年又有作图题，是在19题上。由于时间关系，我就没把它放过来。十九题这个题也很好，有作图一定培养学生读图作图规范化。第五个是综合思维和区域认知能力弱，语言组织和表达能力弱。语言表达一说，我觉得学生最可惜的就是我们老师在老师平时授课也能觉得基础知识有了。然后他的能力具备了，他也分析出来应该从这个要点答，结果学生的答案还真的这两方面具备了，不一定得分。不一定得分的原因就是他的语言组织与表达能力弱了，不准确、不具体、不全面。像刚才我说的那个十八题的第一问，大多数学生呢应该都知道A和B什么原因导致他他这一个比较比他这个浓度比较大。但是你表述出只说因不说话，或者只打了上升流，或者是只打了李彦峰。如果按照以往阅卷的要求的话，因因果关系不匹配的话，是不得分的。很可惜了，这是学生的蹭的问题怎么办？第一个措施是注重思维导图的构建。我觉得我们地理一直高中地理高三学生这个思维导图运用真的很有用。那么要双建构，一个是构建知识，一个是构建思维。一定要让这个思维达到这三个化。一个是因为让这个思维导图是过程化、可视化、规范化。这么加强培养以后，学生这个思维会大大的提升。这是我的学生建的思维导图。第二方面，再一个思维导图，我是用我用这个列了两部分思维导图，就是关于农业的农业区位工业区位每年必考的。一个是趣味自然社会经济。自然是四大要素，社会经济五大要素加上其他的除了消耗基础，还有历史加行了。再一个农业考的是地域类型四个半，我就叫它四个半乳，需要我教他半个。因为它不具体不太明显的地域性，这也是经常考察的，有其实这个农业地域类型还是农业区位因素的考察。再一个就考察农业对环境的影响。整个知识还是主干知识，是农业的趋势因素。所以我们一定在平时授课当中花大气力把这部分让学生必备的知识和基本技能和基本方法掌握，达到灵活运用。在自然因素当中，又经常考这个气候，气候影响的因素很多，四大方面按理说是五个方面，一定要学生灵活把握。在这当中，有些干扰下，光照的强度和光照时间长短，降水的多少和降水的时间分布让学生注意到。第二个针对学生的问题，就注重过程的分析与表达，你要建立联系。那么联系我不少老师也注意到了，有循环过程类的、演变过程类的、扩散过程类的、波动变化类的这一个过程里的一定要找到初始的，尤其前两个初始状态，终端怎么运行的，到返回原来的，到后边这个新的。你做的这个过程常用的就是水性循环大气环流演变类的。那么演变类的就是岩石风化类的19题其实就用了这个，我是时间关系没分析。扩散类的你要注意到是扩散中心怎么扩散的，是通过什么扩散路径或方向去扩散了最终呈现的特征。经常用到的是产业转移，污染物的扩散在一个波动变化过程类的，注意地理事物数量在一定时间内的持续变化过程，气温的日变化也变等等。让学生注意他们之间不同类别的它的联系的大见。第三个就是精选好题，提高学习效率。那么精选好题。你这老师们平时都用到，我再强调一再强调一下。一个就是选对学生有启发的，有引领的题。高考真题是最好的引领作用的。各地的模拟题有的这个提示或这个信息应该是不完整的，有缺陷的。第二个要选有轻重的材料设备的角度新比较新颖的，平时多练一下。第三个要选适合四级学生的题，帮助学能保住学生学情的题，能纠正学生的题。第四个要选有思维含量的能力要求比较典型的题。第五个要选能拓展迁移的题目。那么有五个不选的，就是你老师自己没做过的一定不选。第二个，不符合各种标准命题特点的不选。第三，表达不规范、不严命题不选。第四，太难太怪太偏的。后边的26年27年肯定是延续25年的高考的这个要求能选不用选了。第五个是没有针对性的启发性的，思维量过低的题不选。今天我从三个方面和大家共同交流了，希望老师们在2026年的备考当中取得更优异的成绩，感谢你的观看。