第1单元 01 1．春【全效学习】2024-2025学年七年级上册语文同步课件（统编版）

1．春 语文七年级上册 01 基础闯关 02 阅读感悟 03 拓展空间 CONTENTS 目 录 01 基础闯关 1．下面是小语同学做的字音字形梳理记录，其中有错误的一项是( ) A．要注意多音字的读音，如“应和(hè)”应读成“应和(hé)”，“黄晕(yūn)”应读成“黄晕(yùn)”。 B．要注意习惯性误读现象，如“酝酿(niàng)”不能读成“酝酿(liàng)”，“抖擞(sǒu)”不能读成“抖擞(shù)”。 C．要注意区分形近字的字形，如“健壮”不能写成“建壮”，“嘹亮”不能写成“撩亮”。 D．要注意成语中的一些特殊字形，如“花枝召展”要写成“花枝招展”，“繁华嫩叶”要写成“繁花嫩叶”。 A 【解析】A项，应和(hè)。 1．春 返回目录 2.原创试题下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( ) A．为落实积极应对人口老龄化国家战略，新一轮养老服务体系规划酝酿出炉。 B．暮春时节，少男少女们打扮得花枝招展的到郊外踏青，青山绿水映衬着如花笑靥，令人不禁感叹青春的美好。 C．橘子洲头举办了盛大的烟花燃放活动，数万群众扶老携幼，呼朋引伴，共同观赏烟花。 D．一年之计在于春，新学期伊始，我们应该提前做好计划，充实地度过弥足珍贵的校园时光。 B 【解析】B项，花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。此处用来形容“少男”不恰当。 1．春 返回目录 3．[2024赣州模拟]阅读下面的语段，完成小题。 春天要开的花，任是谁都按捺不住的□各种花讯接踵而至，桃花、杏花、梨花竞相开放，向人们报告春的讯息。踏着春天的节拍，人们脱去冬天的装束，感觉精神一下提振了许多。置身梨园，暗香袭人。这千姿百态的梨花，有的肆意绽放，①________；有的半开半合，②________；有的刚刚破蕾，③________。每朵梨花都有五六片洁白的小花瓣儿，小花瓣儿手拉手环抱着一簇细嫩的花蕊。蜜蜂闻香而来，围绕着花蕊忙碌。成群的蜜蜂、飞舞的蝴蝶、淡淡的花香，这一切令人悦目娱心、想象驰骋。从一树树梨花中，使我感受到蓬勃的生命力，仿佛看到秋天的丰收景象。 1．春 返回目录 (1)文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是( ) A．删去“使”。 B．将“秋天”和“丰收”交换位置。 C．把“感受”改为“领悟”。 D．在“从”后加“欣赏”。 A 1．春 返回目录 (2)在语段方框内填入标点符号，最恰当的一项是( ) A．： B．； C．…… D．。 D 1．春 返回目录 (3)在文中三处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是( ) A．①灿烂而热情　②好奇地打量着陌生的世界　③似含羞少女 B．①灿烂而热情　②似含羞少女　③好奇地打量着陌生的世界 C．①似含羞少女　②好奇地打量着陌生的世界　③灿烂而热情 D．①似含羞少女　②灿烂而热情　③好奇地打量着陌生的世界 B 1．春 返回目录 02 阅读感悟 课内考点链接 4．[内容理解与赏析]下列对课文的理解与分析，不正确的一项是( ) A．全文围绕“春”字展开，按照总分总的结构形式，分为盼春、绘春、赞春三部分。 B．第④段的“闹”字将蜜蜂拟人化，通过蜜蜂繁忙劳作的情景展现春天的活力和魅力。 C．第⑤段以触觉写春风的芳香，以嗅觉写春风的柔和，以听觉写春风中乐音的悦耳。 D．最后三段依次突出了春天新、美、力的特点，而且独句成段，给人以力量和信心。 C 【解析】C项，根据第⑤段可知，是用触觉写春风的柔和，从嗅觉的角度写春风的芳香。 1．春 返回目录 5．[修辞手法分析]下面的句子运用了多种修辞手法来写景，增强了表达效果，请简要分析。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 【答案】运用拟人、比喻、排比的修辞手法，将树人格化，将春花比作火、霞、雪，生动形象地描绘出春天百花盛开的景象，也写出了春花颜色缤纷鲜艳的特点，语言朗朗上口且富有童趣。 1．春 返回目录 课外阅读串联 阅读下文，回答问题。 1．春 返回目录 春是春天的春 鲍尔吉·原野 ①春是春节的春。小孩子像一堆红萝卜四处滚动，他们兜里多了钱，还有鞭炮，眼睛东张西望。柴火垛上的积雪把孩子脸蛋映衬得鲜红。春节驾到，它被厨房大团的蒸汽蒸出来，天生富足。人们集体换上同样的表情：憧憬的、采购的、赴约的、疲倦的，打底是豪迈的表情，即春节的表情。一只小白狗往车轮撒尿做记号，一会儿车开了，上哪儿找这个记号呢？春节把小狗乐糊涂了。春节是家家召开的总结表彰大会、烹饪大会、时装发布会、项目规划会，参与人士为全体国民。 1．春 返回目录 ②春是春雪的春。正月的雪，是天送给地的一笔厚礼。若半尺厚，春小麦就有了一床暄暖的厚被。雪沃大地，黑龙江省进入童话，吉林省进入版画，辽宁的雪待不上几天就化，气温高。春雪飘落，带着伞翼，旋转而下，把枯草包裹晶莹。屋顶的雪借阳光变为参差耀眼的檐冰，一边淌水，一边延伸。 1．春 返回目录 ③____________。庾信《燕歌行》：“洛阳游丝百丈连，黄河春冰千片穿。”春冰薄如翼，捡一片放在手心，透出鲜红的掌纹，与玻璃一般，俄而缩为水。春水浩荡，越岭翻山。旧日的东北土匪，此际出山拆冰。桃花水下来，冰块拥塞河道，影响木排运输。商人请胡子(匪)拆冰，匪们喝过酒，上冰，撑木杆左支右绌，轰隆一声，冰泄河通。胡子或永久失踪，或从哪个地方爬上岸，挣的是舍命钱。大部分江河，冰化水，如鱼下锅，酥了，碎了。我的感觉，冰在春夜比白昼化得快。春水流桃花，落红搭上了薄冰的小舟。想起那首《桃花江》：“我听得人家说，说什么？桃花江是美人窝。桃花千万朵，不如美人多。” 1．春 返回目录 ④____________。柳枝在河面练习书法，字被波纹抹掉。不觉间，地上浮现密密麻麻的字，连成片是草书，它们是春草。草是春天的信函，连篇累牍，蘸着绿色的墨汁，写到天涯海角。有人说，画兰须备书法功底，苛求于“笔”，“墨”则次之。而草的象形书法，撇捺通脱，开张奔放，是米芾的行草。这些草书，叫“大地回春帖”，被大地当衣裳披在身上，向夏天走去。 1．春 返回目录 ⑤春是春天的春。唐代称酒为春，“软脚春”“垆头春”等。曲艺界称相声为春，“宁送一锭金，不教一口春。”在大自然看来，只有春天才是春。杜甫《腊日》诗：“侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条。”春天所以为春，是万物皆萌，四季轮回的新一轮又开始了。春天所以叫天，是天的心情很好，江河风雨，温润和顺，柳絮乱飞也没惹老天爷生气。春天里，管弦乐队应该去田野里演奏。鲍罗丁《在中亚细亚草原上》或者德沃夏克《斯拉夫舞曲》，均广大深厚，田野吐出带甜味的呼吸。在春天，大地的胸膛潮湿澎湃，让生长的生长，让冬眠的醒来，让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶，让孩子在乡村的学堂里朗读。 1．春 返回目录 ⑥教员(温柔)：春…… ⑦孩子(倔强)：春！ ⑧教员(端正)：春天的春…… ⑨孩子(强烈)：春天的春！ ⑩喊声太大了，屋檐的小鸟惊飞，风从树林跑过来，看这里到底发生了什么事。 (选文有删改) 1．春 返回目录 6．[课内考点训练]下列对文章的理解与分析，不正确的一项是( ) A．这是一篇写景抒情的散文，文章以“春”为线索，分别从春节、春雪等方面来写对春的理解和感受，抒发对春的喜爱、赞美，对春的生命力量的激情呼唤。 B．文章采用了并列式结构(或排比段结构)，显得结构紧凑，整齐美观。 C．一切景语皆情语。本文从不同角度，运用多种修辞手法来对春景进行白描，把景物的特点生动形象地写了出来。 D．文章还恰到好处地引用了古人的诗句，使文章读起来很有韵味。 C 【解析】C项，本文从不同角度，运用多种修辞手法来对春景进行了浓墨重彩的描绘，因此本项中“白描”的表述是错误的。 1．春 返回目录 7．请根据文章第③④段的内容，模仿第①②段的首句，在下面横线上写出该段的首句。 (1)第③段的首句：________________。 (2)第④段的首句：________________。 春是春水的春 春是春草的春 1．春 返回目录 8．下面是一张未完成的读书卡片，请将其填写完整。(从语言方面品析) 读书卡片 篇名：春是春天的春 作者：鲍尔吉·原野 摘句：在春天，大地的胸膛潮湿澎湃，让生长的生长，让冬眠的醒来，让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶，让孩子在乡村的学堂里朗读。 品析：____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 运用了拟人、比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了春天来临时，万物复苏、蓬勃生长的情景，表达了作者对春天的喜爱之情 1．春 返回目录 9.[课文衔接训练]认真阅读本文第④段，结合链接材料，说说本文作者与朱自清在描写春草时的不同点。 【链接材料】小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 (节选自朱自清《春》) 【答案】(1)《春》一文中采用拟人的修辞手法，点面结合，写出了早春时节春草的勃勃生机及其带给人们的欢乐；(2)本文第④段主要运用了比喻的修辞手法，写出了盛春时节春草的蓬勃生机和给人的艺术美感。 1．春 返回目录 10.创新试题文章结尾处描写教员和孩子的朗读时，作者特意增添了朗读者的语气，请说说作者这样写的用意。 【答案】①读“春”时孩子的“倔强”与教员的“温柔”形成对比，表现出孩子感受到了春天的热烈，以及对春天不可抑制的强烈喜爱；②而读“春天的春”一句时，作者将孩子的“强烈”与教员的“端正”形成对比，更能表现出作者对春的由衷赞美和对敏锐热切的童心的欣喜感动。 1．春 返回目录 03 拓展空间 跨学科融合 11．[语文与美术]欣赏下面两幅丰子恺的漫画，完成下列小题。 1．春 返回目录 (1)朱自清的《春》抓住春草、春花、春雨等意象描绘了五幅春景图。上面是丰子恺春景的漫画，请你仔细观察漫画，指出丰子恺这两幅漫画意象选择的相同之处，并分析他选用此类意象有何用意。 【答案】①漫画里同时选择了青草、杨柳和鸟儿作为意象。②这些意象同时出现，使整个画面显得春意盎然、富有生机，人们身处其中，读书、品茶，尽显悠闲自在，富有情趣。丰子恺是想借这些意象表达自己对春天、对自然和对生活的热爱。 1．春 返回目录 (2)请结合上面的两幅漫画和下面的两则链接材料，分析朱自清有没有可能成为丰子恺的知己。 【链接材料一】小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 (选自朱自清《春》) 【链接材料二】朱自清这样评价丰子恺的漫画：“一幅幅的漫画如一首首的小诗——带核儿的小诗。就像吃橄榄似的，老觉着那味儿……丰老先生的漫画，写尽众生百态。触动处，恰是对众生浓浓的爱与悲悯……如涓涓细流，沁人心脾，让人于简朴的情感中获得一份宁静。” 1．春 返回目录 【答案】(示例)有可能。从链接材料一可以看出朱自清是一个热爱自然、热爱春天的人。从丰子恺的漫画里可以看到儿童在杨柳树下安静读书，大人在杨柳树下喝茶听鸟鸣，画上还有诗文“好鸟枝头亦朋友”，这正好印证了链接材料二中丰子恺“写尽众生百态”，心怀“浓浓的爱与悲悯”，“让人于简朴的情感中获得一份宁静”。由此可见，他们是志趣相投的，所以朱自清有可能成为丰子恺的知己。 1．春 返回目录 本课件由“瀚渤文化”出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! 温馨提示 $$