第2周 中国近代以来政治制度的演变与中国历代变法与改革-【周测必刷】2025-2026学年高二历史选择性必修1+2（统编版2019）

—66 — 参考答案 高中同步周测卷 第一周 中西方古代和西方近代 政治制度的形成与发展 【考点·一应俱全】 1.B [这一转变是指夏朝时世袭制代替了禅让制。结合所学可知, 禹建立了我国最早的奴隶制国家,生产力逐渐提高,这一转变适应 了私有制和阶级分化,符合社会生产力的发展要求,打破了原始民 主制下的禅让政治传统,B项正确。禅让制践行了选贤任能的思 想理念,A项错误。“崩溃”说法不符合史实,C项错误。材料未涉 及“家国一体”观念的相关信息,D项错误。] 2.A [“君主要征求平民‘国人’的意见,国人也可以通过舆论来影 响朝政”“王室重臣……劝谏周厉王不要限制民众的言论”体现出 国人的意见和社会舆论对朝政的影响,同时大臣也劝谏君王广开 言路,这反映了原始民主传统影响决策,A项正确。] 3.D [据材料“三公九卿共同组成中央政府的核心,国家重大事务 由公卿进行廷议,最后由皇帝裁断”并结合所学知识可知,秦朝通 过建立三公九卿制,强化了对国家的管理,有利于提高国家管理效 能,D项正确。仅从材料无法得出皇权受到制约的历史结论,排除 A项。三公九卿制度下,官吏由中央和皇帝任免,并不是世袭,排 除B项。通过制度对中央官员权力进行规范,以便更好地为国家 服务,并不是为了加强中央官员的权力,排除C项。] 4.A [“秦朝地方行政机构分为郡、县两级”“郡县主要官吏都由中 央直接任命”且“另设监御史掌监察”说明地方官员由中央任命与 管辖,受中央监察,这表明秦朝强化了中央对地方的控制,A项正 确。材料未涉及监察制度的影响,无法得出“实现了对地方的有效 巡察”的结论,B项错误。材料未提及 基 层 社 会 治 理,C项 错 误。 战国时期,郡县制开始产生,D项错误。] 5.B [这一现象是指汉朝至南北朝时期的中央行政制度不断演变, 结合汉武帝时期设立中朝、东汉时期设立尚书台和南北朝时期门 下省的官员均是“皇帝的侍从”可知,中央行政中枢的权力逐渐收 归皇帝,这体现了皇权专制的不断强化,B项正确。] 6.D [根据材料及所学知识可知,元朝时宣政院属于中央机构,宣 政院的设置及下属地方机构官员的任命方式,有利于加强中央集 权,D项正确。宣政院的设置是为了掌管全国佛教事务并管理西 藏地区,并非要建立政教合一国家,排除 A项。宣政院下属的地 方机构官员由皇帝任命,只有低级地方官员由当地僧俗首领按本 地习俗自相传袭,这并没有导致地方的实际权力增大,排除B项。 材料未涉及民族矛盾,排除C项。] 7.C [结合所学可知,行中书省作为中书省在地方的派出机构,掌 管一省政务,其权力被分割说明明朝中央政府逐渐分化地方权力, 加强了中央对地方的垂直控制,C项正确。] 8.D [从废除宰相到设立内阁,再到设立军机处,说明为了处理国 家事务,中枢机构在不断地调整,D项正确。内阁发展为制衡君权 的正式机构,不符合史实,排除 A项。军机处的设立使君主专制 达到顶峰,排除B项。军机处不是中央决策机构,只是服务于皇帝 的秘书机构,排除C项。] 9.B [雅典公民法庭审判员“由抽签选举产生,代表不同的阶层”,利 于案件审理时接受不同阶层意见,“在法庭……让民众来做出决 定”体现出司法审判具有民主性的特点,这利于保障司法审判的公 平合理,B项正确。] 10.B [据材料可知,由元老院选派临时主席“摄政”,就会让元老院 的意志影响公民大会权力的发挥,故选B项。元老院选派临时主 席可能影响公民大会的选举结果,这就降低了执政官选举的公平 性,排除A项。材料反映的不 是 国 家 决 策,而 是 公 民 大 会 的 选 举,排除C项。材料中的规定不利于民主政治的发展,所以就难 以防范独裁政治的产生,排除D项。] 11.A [据材料“国王不能单独行使权力”“只限于王室直辖领地” “对等的契约关系”可知,中古西欧的王权深受贵族的限制,故选 A项。材料中不断强调国王与贵族之间的契约关系,说明当时的 贵族在满足条件的前提下,愿意维持封君封臣制度,排除B项。 材料中国王与贵族之间的关系是一种契约关系,权利与义务具有 相对性,不存在贵族权力威胁国王权力的说法,排除C项。据材 料无法得出贵族与国王之间的契约关系受制度保障,排除D项。] 12.B [据材料可知,加冕宪章对国王的权力范围进行了明确界定, 体现了有限王权的观念,故选B项。英国君主立宪制确立于光荣 革命之后,排除A项。加冕宪章实际上对王权、教会和贵族的权 限进行了清晰的界定,有利于规范各个利益主体之间的关系,客 观上有利于缓和王权与教会的矛盾,排除C项。材料未提及市民 阶层的利益,排除D项。] 13.D [据材料可知,西欧中世纪实行的是封君封臣制,地方权力过 大,王权式微。结合所学可知,三级会议的召开,标志着法国进入 等级君主制阶段,国王与贵族、教士、市民通过三级会议合作,进 一步强化王权,故选D项。雅典城邦民主制下并没有国王,排除 A项。罗马的贵族寡头制下没有国王,排除B项。英国君主立宪 制确立后,国王逐渐“统而不治”,排除C项。] 14.B [据材料“议会至少每三年召开一次;各届议会的任期也不得 超过三年”“以2/3多数推翻总统的否决,使议案自动成为法律” 及所学知识可知,材料中英国限制议会的规定和美国对总统权力 的制约都是为了防止专制独裁的出现,维护了资产阶级代议制, 故选B项。] 15.C [据材料可知,总统频繁使用搁置否决权限制国会立法,联邦 法院限制总统的搁置否决权,反映总统、国会、最高法院三者在自 己的职权范围内进行政治博弈,体现了分权与制衡原则,故选C 项。总统想要扩张权力,限制国会立法,最终受到制约,说明三权 分立体制仍可以有效运转,排除 A项。总统使用搁置否决权限 制国会立法,受到联邦法院的限制,有效保护了国会的立法权,维 持了分权制衡,“凌驾”说法错误,排除B项。最高法院无权通过 新法案,只有对法案的审查权,立法权属于国会,排除D项。] 16.C [据材料可知,法国通过不流血政变及英国通过1832年议会 改革共同推动了民主政治的发展,故选C项。公民权利扩大是民 主政治发展的表现之一,不能全面概括英法两国的情况,排除 A 项。议会改革成效显著只反映了英国的情况,排除B项。英国至 今仍然是君主立宪制国家,排除D项。] 【探究·一举突破】 探究路径 设问是围绕“中国古代国家治理”,自拟论题,并结合中 国古代史所学知识加以论证。首先,根据材料“中国古代治理体系 具有鲜明特点,大体可概括为以下几个方面:(一)在行政体制上以 实行中央集权制为主体;(二)在治理理念上崇尚‘六合同风,九州共 贯’的大一统局面;(三)在思想文化领域以儒学为正统和主脉;(四) 在制度建设上重视顺应时势革故鼎新”及所学可得出论题:中国古 代中央集权制度对国家治理的重要性。其次,结合所学知识,可以 从政治稳定、经济发展、文化传承等方面说明。例如从秦朝建立起 中央集权制度的作用;汉朝初期实行郡国并行制的影响;中央集权 制下国家组织能力的增强;京杭大运河的修建及作用;历代推行重 农抑商政策的影响;儒学成为正统思想及其影响;科举制对儒学发 展的推动作用等方面阐述说明。最后,总结升华,明确主旨,中国古 代中央集权制度在政治稳定、经济发展和文化传承等方面对国家治 理有着不可替代的重要性。注意史实正确,史论结合,逻辑清晰。 答案 论题:中国古代中央集权制度对国家治理的重要性。 论证:政治稳定方面:秦朝建立起中央集权制度,在全国推行郡县 制,实现了对地方直接有效的控制。这种制度避免了分封制下诸 侯割据的局面,使得国家政治稳定。例如汉朝初期实行郡国并行 制,导致七国之乱,后来汉武帝通过推恩令等措施加强中央集权, 才使得汉朝政治稳定下来。经济发展方面:中央集权制度下,国家 能够统一调配资源,有利于大型工程的建设。例如隋朝修建大运 河,沟通南北交通,促进了南北经济交流与发展。中央政府还可以 制定统一的经济政策,如重农抑商政策在不同朝代的推行,虽然在 一定程度上限制了商业发展,但在农业社会初期有利于稳定农业 生产,保障国家的经济基础。文化传承方面:中央集权制度下,国 家能够推行统一的思想文化政策。自汉武帝“罢黜百家,独尊儒 术”后,儒学成为正统思想,在全国范围内广泛传播。这种统一的 思想文化有利于增强民族认同感和凝聚力,使得中国古代文化得 以传承和发展,如科举制度以儒家经典为考试内容,进一步推动了 儒学的发展和传承。 综上所述,中国古代中央集权制度在政治稳定、经济发展和文化传 承等方面对国家治理有着不可替代的重要性。 【综合·一练到底】 解析 (1)变化趋势:根据材料一“唐政府正式置节度使,集军、政、 财、监察权于一身……特别是边境藩镇,拥兵自重,威专一方”,材 料二“宋还在行政首长之外又增设‘通判’一职,规定凡州府的命令 文件,必须经通判连署之后方能有效。宋还在州一级设‘监当’一 职,制衡知州或知府的财政权”,可概括得出由地方专权到分权制 约。根据材料一“全国分十道,每道派出采访使,作为代表中央的 具有督抚监察职能的官员,后增至十五道”,材料二“宋仁宗时全国 有州府、军、监一级政区二百二十二个”,概括得出地方最高行政区 划所辖范围逐渐缩小,数量逐渐增多。根据材料一“唐立国之初即 改郡为州。贞观元年(627年),鉴于州地域太小,数量过多,便设 ‘道’”,材料二“宋代地方行政组织分路、州、县三级,同时另有府、 军、监等机构”,概括得出地方逐渐实行多层次管理。原因:根据材 料一“唐朝出现藩镇割据”并结合所学可知,唐朝以山川形便划分 地方区划,采取“虚内守外”的军事设置,地方权力较大;根据材料 二“虽然能防范地方造反或违抗中央,但其弊端也很明显,便是造 成内重外轻”。并结所学可知,北宋初年,宋太祖采取一系列措施 加强中央集权,并采取“守内虚外”的军事设置,中央权力强大。 (2)唐:根据材料一“特别是边境藩镇,拥兵自重,威专一方,由此导 致安史之乱的发生”,得出酿成安史之乱,唐朝由盛转衰;根据材料 一“安史之乱平定后,唐朝出现藩镇割据”,得出形成藩镇割据,五 代十国的国家分裂局面。宋:根据材料二“虽然能防范地方造反或 违抗中央”,得出加强了中央集权;根据材料二和所学可知,由于过 度分权,造成地方官僚机构臃肿,行政效率低下;结合所学可知,宋 朝加强中央集权的措施,造成内重外轻,导致宋与周边少数民族交 往中处于弱势;宋朝加强中央集权的措施,导致积贫积弱的局面, 是北宋中期王安石变法的重要原因。 答案 (1)变化趋势:由地方专权到分权制约;地方最高行政区划 所辖范围逐渐缩小,数量逐渐增多;地方逐渐实行多层次管理。 (答出2点即可) 原因:唐朝以山川形便划分地方区划,采取“虚内守外”的军事设 置,地方权力较大;北宋初年,宋太祖采取一系列措施加强中央集 权,并采取“守内虚外”的军事设置,中央权力强大。 (2)唐:酿成安史之乱,唐朝由盛转衰;形成藩镇割据、五代十国的 国家分裂局面。 宋:加强了中央集权;地方官僚机构臃肿,行政效率低下;宋与周边少 数民族交往中处于弱势;引起北宋中期社会改革。(答出2点即可) 【选做·一飞冲天】 解析 首先,提炼信息,得出看法。依据材料,结合所学知识确定 看法。根据材料“汉:郡、王国,县”与“明:布政使司,直隶州、州, 县”并结合所学知识可知,其看法是中国古代地方行政制度在不断 演变发展,呈现出中央对地方管理逐渐加强的趋势。 其次,结合所学知识,进行说明。根据材料“秦:郡,县”并结合所学 知识可知,秦代实行郡县制,地方官员由中央任免,加强了中央集 权;根据材料“汉:郡、王国,县”并结合所学知识可知,汉代郡国并 行,后通过推恩令等措施削弱诸侯国势力,加强中央对地方控制; 根据材料“魏晋南北朝:州,郡,县”并结合所学知识可知,魏晋南北 朝时期州的设置逐渐增多,地方势力有所发展,但总体上中央仍在 不断探索加强管理;根据材料“明:布政使司,直隶州、州,县”,“唐: 道,州,县”与“清:省,府、直隶州,州、县”并结合所学知识可知,唐 代的道、宋代的路、元代的行省以及明清的布政使司和省等高层政 区的设置及变革,都是为了适应不同时期政治、经济发展需求,进 一步强化中央对地方的管理;根据材料“元:行省,府、州,县”并结 合所学知识可知,行省制度便利了中央对地方的管理,加强了中央 集权,巩固了多民族国家统一,成为中国省制的开端,对后世地方 行政制度影响深远。 答案 看法:中国古代地方行政制度在不断演变发展,呈现出中央 对地方管理逐渐加强的趋势。 说明:秦代实行郡县制,地方官员由中央任免,加强了中央集权;汉 代郡国并行,后通过推恩令等措施削弱诸侯国势力,加强中央对地 方控制;魏晋南北朝时期州的设置逐渐增多,地方势力有所发展, 但总体上中央仍在不断探索加强管理;唐代的道、宋代的路、元代 的行省以及明清的布政使司和省等高层政区的设置及变革,都是 为了适应不同时期政治、经济发展需求,进一步强化中央对地方的 管理,如行省制度便利了中央对地方的管理,加强了中央集权,巩 固了多民族国家统一,成为中国省制的开端,对后世地方行政制度 影响深远。 第二周 中国近代以来政治制度的演变 与中国历代变法与改革 【考点·一应俱全】 1.A [这一规定指确立三权分立的政治制度,实行责任内阁制,限 制总统权力,结合所学可知,孙中山把临时大总统位置让给袁世凯 后,为避免其独裁专制,通过实行责任内阁制来限制袁世凯的权 力,A项正确。中华民国实行责任内阁制,并非照搬美国总统制共 和制,B项错误。材料反映了中华民国的政治制度,并未涉及国民 权利,C项错误。袁世凯就任正式大总统后,下令解散了国民党和 国会,政党政治名存实亡,说明未能维护宪法本意,D项错误。] 2.C [辛亥革命后民主共和观念深入人心,“民主共和制违背历史 发展潮流”“恢复帝制基于现实诉求”不符合史实,A、B两项错误。 由“为复辟帝制营造舆论”“袁世凯接受‘劝进’当上了皇帝”可知, 辛亥革命后袁世凯企图复辟帝制,体现了近代中国国家政治转型 的艰难,而非政党政治获得空前发展,C项正确,D项错误。] 3.D [据材料“最高权力机关则是工农兵代表大会”可知,当时工农 兵政府的最高决策权由工农兵代表大会行使,体现了普通民众当 家作主,具有鲜明的民主色彩,故选D项。材料中并未涉及党的领 导在工农兵政府中的重要性,无法体现党的群众路线得到了有效 贯彻,排除A项。民主集中制是人民代表大会制度的基本原则, 排除B项。当时处于土地革命时期,材料反映的是农村根据地建 设的相关措施,排除C项。] 4.A [据所学可知,工农武装割据时期,中国共产党在各个农村革 命根据地建立起各级苏维埃政权;抗日战争时期,为适应抗日民族 统一战线的需要,中国共产党设立了边区政府;解放战争时期,中 国共产党先后建立东北、华北、中南、西北等行政区,为新中国的政 权建设打下了坚实基础。选择A项符合题意。] 5.B [由“建立工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政 的国家”可知,这与中华人民共和国的国家性质一致,据此可知,该 文章奠定了建立人民共和国的理论基础,B项正确。1928年10月 毛泽东提出“工农武装割据”思想,指明了中国革命的道路;1949 年4月发动渡江战役,推动了解放战争的胜利;1949年春,中共七 届二 中 全 会 阐 明 了 国 内 社 会 现 阶 段 的 主 要 矛 盾,A、C、D三 项 错误。] 6.D [据 材 料“通 过 选 民 资 格 审 查 的 人 数 占 成 年 人 口 总 数 的 97.18%”可知,选民范围广,民众获得了参政的机会。据材料“宪 法草案的讨论和宣传过程中……共收到100多万条意见或建议” 可知,民众参与宪法讨论的积极性高,这有利于增强人民的参政意 识,故选D项。] 7.B [材料强调新中国成立以来,全国政协会议、全国人大关于选举 任免和议案的表决方式在不断完善,日益科学化、民主化,这有利 于民主政治的发展进步,故选B项。人民民主权利并不会随着表 决方式的变化而得到保障,排除A项。材料强调人民进行表决的 方式在变化,而不是强调人民的参政态度,排除C项。“须与科技 结合”说法过于绝对且不符合史实,排除D项。] 8.A [各少数民族都有本民族的人大代表,并且各少数民族与汉族 以平等地位参与国家事务和地方事务管理,据此得出民族平等的 原则得到了贯彻,故选A项。B项与材料主旨不符,排除。我国的 根本政治制度是人民代表大会制度,排除C项。我国当前的根本 任务是沿着中国特色社会主义道路,集中力量进行社会主义现代 化建设,排除D项。] 9.D [据材料“村民委员会被写进1982年宪法”和“正式颁布了村民 委员会组织法”可知,村民委员会相关内容被纳入法律,而村民委 员会是村民自治的重要依托,故选D项。据材料“村民自发召开村 民会议”可知,该会议不是政府主持,排除 A项。根据所学可知依 法治国正式被写入宪法的时间是1999年,排除B项。基层民主确 实在改革开放后逐渐完善,但根据材料无法判断两者间的因果关 系,排除C项。] 10.C [据材料“把家庭单位强令分析到最细小程度”可知,该措施瓦 解了宗法制度的社会根基———父系家长制集体大 家 庭,故 选C 项。对家庭分户析居与推动重农抑商政策没有关系,排除 A项。 小农经济占主导地位是铁犁牛耕的推广和封建土地私有制确立 的结果,排除B项。商鞅变法主要目的是实现富国强兵,不是社 会转型,排除D项。] 11.A [“消除了民族之间的隔阂与偏见”说法绝对化,B项错误。北 魏孝文帝改 革 推 动 了 北 方 农 业 经 济 的 发 展 与 繁 荣,C项 错 误。 “实现了汉字在全国范围的使用”夸大了其影响,D项错误。] 12.A [根据材料“只为天下之货有不售,则商旅滞留而不能行,故 以宫钱买之……初未尝以此求利息也”可知,周公设立泉府的初 哀,并非是为了追求利息或盈利,而是因为当时市场上存在货物 滞销的情况,导致商旅无法顺利流通。为了解决这个问题,官府 用官钱买下这些滞销的货物,等后面有人想要购买时,官府再将 这些货物卖给他们。这样做的目的是促进货物的流通、稳定经济 秩序,而不是从中获取利息。而朱熹认为王安石的市易法对周公 之制有所误解,错误地设置了理财机构,意图笼络天下的财富,大 有唯利是图之嫌,A项正确。材料没有体现出“变法与守成”的论 争,排除B项;材料表明朱熹对王安石以敛财为目的而实行市易 法进行批判,而非对其结果是否违背市场规律和运作过程困难进 行批判,排除C项和D项。] 13.B [据材料可知,维新变法触犯了守旧势力的利益,遭到他们的 强烈反对,这是变法失败的重要原因之一,故选B项。] 14.D [“杜绝”说法绝对化,A项错误。“废两改元”的币制改革,有 利于减少交易损耗,客观上起到了统一货币、促进商品经济发展 的作用,顺应了资本主义的发展需求,并不会加重人民经济负担, B、C两项错误,D项正确。] 15.C [据材料“教育部发布了……”及“全国高等学校一律参加全国 统一招生考试,采取统一领导……”可知,教育部加强了对高考的 统一领导,这是国家对教育发展的宏观调控的表现,故选C项。 结合所学知识可知,1953年“一五”计划开始推行,我国才开始进 行社会主义工业化建设,排除 A项。1952年我国尚未开始实行 计划经济,排除B项。材料没有涉及中国高考和苏联高考在内 容、模式等方面的信息,故无法得出中国高考与苏联教育的关系, 排除D项。] 16.D [据材料信息可知,1982年国务院裁并机构,1998年撤销工业 专业经济部门,结合所学知识可知,这与改革开放以来经济体制 调整有关,故选D项。“实现了”一词过于绝对,排除 A项。全面 深化改革开放目标是2013年中共十八届三中全会提出的,排除 B项。2017年中共十九大指出中国特色社会主义进入新时代,排 除C项。] 【探究·一举突破】 探究路径 从材料“商人因无辅币之找换,货物不易出售;农民则 因需用品之不易购到,宁愿物物交换,不肯收受法币”可知,“光华 券”的发行保障了法币在边区的正常流通,维护了法币的信誉与主 币地位,这是中国共产党坚持抗日民族统一战线在货币制度上的 具体体现,以实际行动支持全国抗战大局,具有鲜明的革命性。根 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 — 65 — —68 — 据材料“皖南事变后,国民党顽固派对陕甘宁边区的封锁变本加 厉。党中央制定了‘自力更生,自己动手,生产自给’的方针。1941 年边区‘停止行使法币’,收回‘光华券’,开始发行边区唯一的通货 本位币———边币”并结合所学可知,这一举措旨在打破国民党的经 济封锁,摆脱对法币的依赖,通过发行自己的货币来掌控边区经 济,保障边区的物资供应和经济运转,为坚持抗战提供坚实的经济 基础,体现了中国共产党在极端困难条件下,为争取抗战胜利,独 立自主开展经济建设的革命精神。对边区经济发展起到积极推动 作用促进农业发展:边币发行后,用于发放农业贷款。从材料中可 知,边区通过这种方式打击了农村的高利贷行业,农民能够获得低 息的农业贷款,这有助于改善农民的生产条件,提高农业生产积极 性,保障了农民的利益,促进了边区农业的发展,为边区的物资供 应提供了保障。推动工业发展:边币还投资、扶持陇东纺织厂、毛 口袋厂等工厂。这些工业企业的发展,不仅满足了边区军民对生 活物资和生产资料的需求,减少了对外依赖,而且带动了边区手工 业的发展,促进了边区经济的多元化。材料中提到“边区一度经济 发展快、物价稳定”,说明边币的发行和使用对边区工业、手工业的 发展起到了积极的推动作用,为边区经济的稳定发展提供了有力 支持。综上可知,陕甘宁边区红色货币的发行对经济发展起到了 积极的作用,虽然发行过程曾遭遇困难和波折,但发行红色货币的 丰富实践为统一发行人民币奠定基础并提供经验积累,是中国共 产党政权建设在金融领域的有益尝试。 答案 参考答案示例: 认识:陕甘宁边区红色货币的发行是由中国共产党领导、为取得抗 日战争胜利而进行的金融活动,具有鲜明的革命性。“光华券”作 为法币辅币发行,维护了法币的信誉与主币地位,是坚持抗日民族 统一战线在货币制度上的具体表现。边币的发行则粉碎了国民党 封锁边区的企图,流通券维护了根据地的稳定与发展。 陕甘宁边区红色货币的发行是中国共产党应对抗战时期经济需 求,实现自力更生的积极努力。红色货币的发行打击了农村高利 贷,保障农民的利益,促进边区工业、手工业发展,保障了边区经济 的稳定和抗日军民的需求,为抗战胜利提供了经济支持。 陕甘宁边区红色货币的发行对经济发展起到了积极的作用,虽然 发行过程曾遭遇困难和波折,但发行红色货币的丰富实践为统一 发行人民币奠定基础并提供经验积累,是中国共产党政权建设在 金融领域的有益尝试。 【综合·一练到底】 解析 (1)第一小问背景,据材料一“1930年前后,革命根据地不 断扩大,全国已创建了大小十几个革命根据地”并结合所学可知, 大革命失败后,中共开辟工农武装据的革命道路;革命根据地的建 立和巩固。据材料一“共产国际多次指示中共中央建立苏维埃临 时中央政府”并结合所学可知,红色政权发展的需要;共产国际的 指示。据材料一“1931年11月,中国共产党在江西瑞金召开中华 苏埃第一次全国代表大会”可知,中华苏维埃第一次全国工农兵代 表大会的召开。第二小问影响,据材料一“中国苏维埃政权所建设 的是工人和农民的民主专政的国家”可知,有利于保障工农群众的 基本权利。据材料一“并通过……《中华苏维埃共和国土地法》”可 知,有利于调动根据地人民的积极性,推动土地革命的开展。据材 料一“在苏维埃法律面前一律平等,不承认帝国主义在华的一切特 权,废除一切不平等条约等”并结合所学可知,有利于加强根据地 的政权建设,扩大红色政权的影响力,为以后的民主法治建设提供 经验。 (2)第一小问背景,据材料二时间“1954年”并结合所学可知,新中 国的成立,政权巩固,经济恢复,1953年过渡时期总路线的提出; “一五”计划和三大改造的开展。据材料二“在《中国人民政治协商 会议共同纲领》的基础上,有所突破与超越”可知,《中国人民政治 协商会议共同纲领》在建设社会主义方面存在局限;结合所学可 知,第一届全国人大的召开。第二小问影响,据材料二“在《中国人 民政治协商会议共同纲领》的基础上,有所突破与超越”并结合所 学可知,保障了人民民主权利,提高了人民建设国家的积极性。据 材料二“但还不是完全的社会主义宪法,它是一个过渡时期的宪 法”可知,实现了过渡时期总路线宪法化。据材料二“构成了中国 特色社会主义宪法政治之基本框架,我国之后的宪法政治体制皆 以此为基础”可知,促进了新中国民主法治建设。 答案 (1)背景:大革命失败后,中共开辟工农武装据的革命道路; 革命根据地的建立和巩固;红色政权发展的需要;共产国际的指 示;中华苏维埃第一次全国工农兵代表大会的召开。 影响:有利于保障工农群众的基本权利;有利于调动根据地人民的 积极性,推动土地革命的开展;有利于加强根据地的政权建设,扩 大红色政权的影响力,为以后的民主法治建设提供经验。 (2)背景:新中国的成立,政权巩固,经济恢复,1953年过渡时期总 路线的提出;《中国人民政治协商会议共同纲领》在建设社会主义 方面存在局限;第一届全国人大的召开;“一五”计划和三大改造的 开展。 影响:保障了人民民主权利,提高了人民建设国家的积极性;实现 了过渡时期总路线宪法化;促进了新中国民主法治建设。 【选做·一飞冲天】 解析 (1)特点:根据材料“1941年,‘三三制’原则在整个陕甘宁 边区开始普遍实行”并结合所学知识,可知实行“三三制”原则。根 据材料“抗战时期,我们要建立一个把民族统一战线作为基础的政 权”并结合所学知识,可知以统一战线为基础。根据材料“共产党 员占三分之一,非党左派进步分子占三分之一,不左不右的中间分 子占三分之一,并强调‘必须使党外的进步分子占据三分之一的位 置’”并结合所学知识,可知注重调动民众的广发参与。 (2)转变:根据材料“全面内战爆发后,中国共产党决定将以‘三三 制’为特征的抗日民主政府向人民民主政府转变”,可知政府性质 由抗日民主政府转变为人民民主政府。根据材料“参议会制向人 民代表会议制过渡”并结合所学知识,可知政权形式由参议会制转 变为人民代表会议制。根据材料“由过去形式上形的议行分离,过 渡到无论形式上还是实质上都是议行合一的人民代表大会制”,可 知政权机构形式上有议行分离到议行合一。根据材料“伴随着解 放战争的胜利发展,中国共产党制定了适合新形势下解放区的民 主选举制,新解放区普遍召开了各乡、区、县、市各界代表会,并选 举产生了各级人民政府”,可知民主选举制度的逐步建立和完善。 (3)根据材料三“总结我们的经验,集中到一点,就是工人阶级(经 过共产党)领导的以工农联盟为基础的人民民主专政”并结合所学 知识,可知坚持工人阶级通过共产党领导,以工农联盟为基础。根 据材料二“全面内战爆发后,中国共产党决定将以‘三三制’为特征 的抗日民主政府向人民民主政府转变”并结合所学知识,可知建立 广泛的统一战线。根据材料二“伴随着解放战争的胜利发展,中国 共产党制定了适合新形势下解放区的民主选举制,新解放区普遍 召开了各乡、区、县、市各界代表会,并选举产生了各级人民政府” 并结合所学知识,可知创立新型的民主政权形式。根据材料二“这 样,一个完全新型的、对人民实行广泛民主和对反动派实行专政 的、采取人民代表大会制的民主政治制度初步形成”并结合所学知 识,可知强调对人民民主的广泛实行和对敌人的必要专政。 答案 (1)特点:实行“三三制”原则;以统一战线为基础;注重调动 民众的广发参与。 (2)转变:政府性质由抗日民主政府转变为人民民主政府;政权形 式由参议会制转变为人民代表会议制;政权机构形式上有议行分 离到议行合一;民主选举制度的逐步建立和完善。 (3)坚持工人阶级通过共产党领导,以工农联盟为基础;建立广泛 的统一战线;创立新型的民主政权形式;强调对人民民主的广泛实 行和对敌人的必要专政。 第三周 中国古代官员的选拔与管理 【考点·一应俱全】 1.A [根据材料可知,从春秋战国到汉代,在选拔官员过程中,逐渐 建立了较为明确的选拔标准和制度,这反映了官吏选拔日益制度 化,A项正确。秦汉时期官员选拔依据的变化并不能反映出统治 者加强专制集权,排除B项。秦代重视功与能,汉代重视孝廉,后 者并不比前者更加严格,排除C项。材料主旨是选拔官员,与百姓 教化无关,排除D项。] 2.B [据材料“道德要求”“将褒扬行善风尚作为官吏的治政职责”并 结合所学知识可知,秦统一前后的官吏教本中,注重对官员道德修 养的要求,B项正确。秦国(朝)的统治思想一直是法家思想,并未 因此而发生变化,排除A项。此时期这一体系初创,还未完善,材 料内容也仅是官吏教本,并不是考核体系,排除C项。材料所述是 对官吏的要求,并不能代表整个国家的治理理念,排除D项。] 3.B [题干材料表明汉武帝以博士大等六人为使,前往被举荐为“独 行之君子”之人处,特别征召其为官,这体现了征召制是西汉重要 的选官渠道,B项正确。察举制也在汉武帝时期完全确立,由郡国 定期举荐孝廉各一人为官,是自下而上的,并非皇帝遣人自上而下 的征召,题干材料表现的并非察举制,排除 A项。博士巡行与刺 史巡察无关,排除C项。汉武帝的执政方向转变在征和四年(公元 前89年)轮台罪己诏之后,排除D项。] 4.A [根据材料可知,汉初御史的监察范围有明确的规定,此规定也 有一定范围的适用地区,A项正确。材料并未体现扩充御史台权 力,排除B项。材料“它约束的范围限于京畿地区的京兆尹、左冯翊 和右扶风”说明监察权的独立性有限,排除C项。材料说明御史监 察的权力受到限制,但不能说明能避免御史滥用职权,排除D项。] 5.A [据材料“西晋时,品第高低的依据主要是家世,德才的作用不 大”可知,九品中正制下,士族把持选官权力,选官越来越看重门 第,九品中正制成为维护士族特权的工具,A项正确。材料未提及 “官僚队伍膨胀”排除B项。九品中正制无益于扩大封建统治的基 础,排除C项。材料主要涉及九品中正制,并未涉及地方割据,排 除D项。] 6.C [由“首先保证学子领悟律法之精神”“将断狱之职纳入官员考 课范围”可知,唐朝官员选拔与管理重视培养官员的法律素养和司 法能力,这是提高官员行政效能的重要途径,C项正确。材料主旨 并非考试程序的规范,排除A项。落实律法儒家化原则是材料所 述举措的影响,而非目的,排除B项。确保士大夫法律素养是目的 之一,但并非主要目的,排除D项。] 7.C [根据材料可知,唐朝对官员的考核不仅体现在政绩方面,还 提出了品德要求,这说明唐朝重视官员的综合素养,C项正确。材 料没有涉及低级官员的信息,排除A项。材料主要体现了唐朝考 核官员的制度,不涉及治国理念,排除B项。材料未说明官员大考 针对的是地方官,还是中央官,排除D项。] 8.D [据材料可知,唐朝御史台之下设置台院、殿院和察院三个下 属机构,各掌具体不同的监察事项,D项正确。材料未涉及监察机 构的权力和范围得到扩大,排除A项。宋代台谏合一,时间不符, 材料也未涉及,排除B项。御史台是中央监察机构,不是中枢机 构,排除C项。] 9.B [根据材料可知,宋代的监察机构分工明确,表明监察机构的专 业化,有利于增强专制体制的效能,B项正确。本题主旨为监察机 构的作用,提高了中央行政的效率不符合 材 料 主 旨,排 除 A项。 宋代监察机构的根本作用是加强皇权,排除C项。王安石变法在 材料中没有体现,排除D项。] 10.B [材料说明宋朝对选拔人员有文学素养和实际问题解决能力 的双重要求,选拔的人才更符合现实需要,故促进了官僚队伍的 优化,B项正确。宋朝对选拔人员有双重要求,并不会导致官员 文化素养下降,排除A项。材料并未提及优化科举选拔流程,且 “保证”说法过于绝对,排除C项。选拔人才时注重学识和能力并 不会保障皇权的稳固,排除D项。] 11.B [根据材料信息及所学可知,元朝在地方建立起正规的监察机 构,组成从中央到地方的独立监察系统,监察官可建言直达皇帝, 弹劾不避权贵,有效地行使了职权,保证了元朝官僚机构的正常 运行,B项正确。“弱化了”说法错误,排除 A项。材料中的举措 有利于中央集权的加强,排除C项。材料未涉及科举制的相关信 息,排除D项。] 12.C [由题干材料可知,明朝的南北分榜、南北中卷制度和清康熙 年间的分省定额取中制度,都是平衡南北中或者不同省份之间的 关系,缓和了社会矛盾,有利于维护王朝的统治秩序,C项正确。 这些制度并不能完全平衡不同区域之间的利益关系,实现科举录 取的公平,排除A项。这些制度未为优秀人才扩大入仕途径,排 除B项。这些制度有利于提升落后地区文化水平,但并非主要目 的,排除D项。] 13.D [根据材料“虽位极人臣,不由进士者,终不为美”“非科举毋 得与官”“不得入翰林及礼部、吏部”可知,科举制度的重要性凸 显,影响力扩大,D项正确。材料没有涉及民众,排除A项。B项 说法错误,排除。通过科举考试不一定就具有治国理政的能力, 排除C项。] 14.C [题干提及明代监察官员的选任方式有荐举、选补、改授、考 选四种方式,可知其选拔方式多样,题干中“考选后择优授职”表 明选择优秀者为官,故选C项。荐举要“吏部勘核,合格授官”,不 需要考试,排除A项。“急剧加速”不符合史实,排除B项。材料 未提及官员的腐败习气,排除D项。] 15.B [明朝实行双重监察体制,不仅有中央派遣的监察御史巡按地 方各省,还有按察司负责地方上的“吏治和审理冤狱”,这使得其 监察体制更为完善,有利于强化对地方官吏的监察,B项正确。 材料主要体现的是官员监察体制,而非官员选拔,A项错误。“避 免了”说法过于绝对,C项错误。由“双重监察体制”可知,明朝的 监察系统包括中央与地方,并未实现“集中统一”,D项错误。] 16.B [由“皇帝……取消‘一等’或‘卓异’的评价”可知,被考察为一 等的官员在觐见皇帝后,皇帝可以重新决定其评价等级,说明皇 帝对 人 才 考 核 十 分 重 视,这 体 现 出 人 才 选 拔 的 严 谨 性,B项 正确。] 【探究·一举突破】 探究路径 (1)作用:根据“艺祖皇帝以初御试,特优与取放,以示 异恩,而御试进士不许称门生于私门,一洗故习”可知,强化了皇 权,防止官官相护:根据“殿试内容由赋诗论三道题,改为策问一 道,无疑是一个进步”“当时皇帝关注的时政问题”可知,提升解决 实际问题的能力;根据“在一定程度上减少了恩出私门、座主门生 结为朋党的弊端”可知,提升了科举的权威性,有利于人才选拔和 社会治理。 (2)变化:根据“八股取士已逐渐暴露出其与社会的不相适应”可知, 科举制度在明清时由适应时代到不适应时代;根据“只知时文帖括, 不晓经史子集为何物者”可知,读书人由关注时政对策到关注四书 五经;根据“读书人就愈苦苦研习八股,知识面就愈狭小”“八股文 所败坏的人才,并非是已经跨跃过龙门的文人,而是作为科举基础 的广大读书人”可知,由社会整体素质的提升到科举基础的读书人 知识面狭小,由促进社会文化教育发展到钳制读书人思想。 答案 (1)作用:提升了解决实际问题的能力;强化了皇权,防止官 官相护;提升了科举的权威性;有利于人才选拔和社会治理。 (2)变化:①制度上:由适应时代到不适应时代,且逐步僵化;②内 容上:由关注治国理政的策略到关注四书五经;③形式上:由多元 化选拔转向八股取士;④效果上:由社会整体素质的提升到科举基 础读书人知识面的狭小;⑤影响上:由促进社会文化教育发展到钳 制读书人思想。 【综合·一练到底】 解析 (1)第一小问制度,由材料一中“《续汉书·百官志》”的信息 可得出察举制;第二小问标准,依据材料一中“一曰德行高妙,志节 清白;二曰学通行修,经中博士;三曰明晓法令,足以决疑,能案章 覆问,文中御史;四曰刚毅多略,遭事不惑,明足以决,才任三辅令” 可得出,道德高尚、学识广博、明法知礼、机智果决。 (2)第一小问变化,结合第一问察举制注重才德,由材料二中“今立 中正,定九品,高下任意,荣辱在手。操人主之威福,夺天朝之权 势”的信息归纳出注重门第。第二小问依据材料二中“或以货赂自 通,或以计协登进;附托者必达,守道者困悴。无报于身,必见割 夺;有私于己,必得其欲。是以上品无寒门,下品无势族”归纳得出 中正官徇私舞弊;世家大族垄断仕途;扼杀人才;败坏社会风气。 答案 (1)制度:察举制。 标准:道德高尚、学识广博、明法知礼、机智果决。 (2)变化:由注重才德到注重门第。 弊端:中正官徇私舞弊;世家大族垄断仕途;扼杀人才;败坏社会 风气。 【选做·一飞冲天】 解析 首先,围绕“选官制度”,根据材料“中国古代选官制度的制 度设计始终以巩固封建君主专制统治和维系农耕社会的生产生活 方式为根本目的,但也不可避免地走向了僵化与腐败,背离了最初 选贤举能的目的,从而发生制度断裂与渐进式制度变迁。每一个 曾占主导地位的选官制度都会被另一种选官制度所取代,这是因 为严密成熟的选官制度设计也不足以完全保证能够达到选贤举能 的目的”,可拟定论题:从九品中正制到科举制的转变体现了古代 中国选官制度的调试。其次,结合所学知识,可从九品中正制推行 的背景、内容和影响以及科举制的实行原因等方面分析阐述。最 后,概括总结即可,如严密成熟的选官制度设计不足以完全保证能 够达到选贤举能的目的,有时会被扭曲为个别集团维护私利的工 具。但中国古代统治者为了维护统治,总是在调试和变革选官制 度,推动国家治理的完善等等。(言之成理即可) 答案 示例: 论题:从九品中正制到科举制的转变体现了古代中国选官制度的 调试 阐述:东汉末年政治与社会秩序大乱,豪强大族控制了地方选人 权。220年,魏文帝曹丕推行九品中正制。中正根据家世、道德和 才能评定州、郡士人的资品,获得资品的士人,由吏部授官。九品 中正制将选官权收归中央,加强了中央集权,体现了巩固封建君主 专制统治的需要。九品中正制初创时重品德才能,起到了选贤举 能的积极作用。随着世家大族势力膨胀,九品中正制沦为门阀士 族把持官吏选拔、维护门阀统治的政治工具,形成“上品无寒门,下 品无势族”的局面。南北朝以来,寒门庶族地主势力上升,希望打 破门阀士族垄断政治的局面,积极要求参政。为适应这一社会阶 级关系的变化,隋唐统治者将科举制作为官员选拔的新制度。 总之,严密成熟的选官制度设计不足以完全保证能够达到选贤举 能的目的,有时会被扭曲为个别集团维护私利的工具。但中国古 代统治者为了维护统治,总是在调试和变革选官制度,推动国家治 理的完善。(言之成理即可) (“示例”仅为阅卷参考,其他答案言之成理亦可) 第四周 西方文官制度与近代以来 中国的官员选拔与管理 【考点·一应俱全】 1.C [由“建立适当的考试系统,选拔能干的人才”并结合所学可知, 随着工业革命的开展,英国政府需处理的事务愈发繁杂,《关于建 立常任文官制度的报告》批评了当时英国官吏制度的弊端,提出了 多项改革建议,旨在推动英国官制改革,缓解政治危机,C项正确。 1854年,英国文官制度尚未建立,“晋升制度”与史实不符,A项错 误。材料主要体现的是英国两名官员对英国官吏制度的建议,并 未涉及“政府决策”“官员结构”,B、D两项错误。] 2.D [根据“(英国)开始出现要求效法中国文官考试制度的主张” 并结合所学可知,18世纪西方有识之士极力推崇中国的科举考试 和文官政 治,英 国 仿 效 中 国,推 行 了 文 官 考 试 制 度,D项 正 确。 1689年英国确立了君主立宪制,资本主义民主制度建立,与效法 中国文官考试制度无关,排除A项。材料没有涉及工业革命的信 息,排除B项。材料反映的是中国的文官考试制度对英国的影响, 未体现西方国家文官制度的共同特点,排除C项。] 3.C [根据材料“除常务次官外,政府各部专设一名政策顾问,负责 研究本部门现行政策及其走向等问题”“进行为期20天的培训和 考察”“对文官进行经济、法律、行政、财政管理等方面的培训”可 知,英国政府对原有文官制度进行改革以适应时代发展,有利于提 高政府决策的科学性,适应了国家实施宏观调控的需要,C项正 确。此次改革有利于完善文官制度,但“实现了国家治理水平的持 续提升”说法夸大,排除 A项。“解决了政策不够连续的问题”说 法绝对,不符合史实,排除B项。文官政治保持中立,该原则并未 改变,排除D项。故选C项。] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 — 67 — — 6 — 第二周 中国近代以来政治制度的演变与中国历代变法与改革 (时间:45分钟 满分:100分) 􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌 􀤌 􀤌 􀤌 􀤌 􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌 􀤌 􀤌 􀤌 􀤌 􀦌 􀦌 􀦌􀦌 周推好题 本周推荐第4题,本题主要考查学生对中国共产党不同时期的制度探索的认识,解 答本题需要学生准确掌握中国共产党在土地革命时期、抗日战争时期、解放战争时期的制度建 设。 【考点·一应俱全】(48分) 考点一 民国时期的政治制度 1.(2025·保定高二上期末)1912年,孙中山颁布了临时参议院制定的《中华民国临时约法》。《中华 民国临时约法》确立行政、立法、司法三权分立的政治制度,规定实行责任内阁制,内阁总理由议 会的多数党产生,总理可以驳回总统的意见,总统颁布命令须由国务员副署才能生效。这一规定 ( ) A.意在防止袁世凯独裁 B.照搬了美国的政体模式 C.有利于维护国民权利 D.因人设法维护宪法本意 2.(2025·保定高二上期末)1913年,袁世凯镇压二次革命后,强迫国会议员选举他为正式大总统。 1915年8月,在其授意之下,杨度等人组成筹安会,大肆宣扬君主立宪制,将当时种种乱象归因于 共和政体,为复辟帝制营造舆论。同年,袁世凯接受“劝进”当上了皇帝。据此可知 ( ) A.民主共和制违背历史发展潮流 B.恢复帝制基于现实诉求 C.近代中国国家政治转型的艰难 D.政党政治获得空前发展 考点二 中国共产党在根据地和解放区的制度探索 3.1927年11月18日,湖南“茶陵县工农兵政府”成立,并设立了民政、财经、青年、妇女等工作部门, 最高权力机关则是工农兵代表大会,由工农兵代表集体决策后,交给政府执行。由此可知,茶陵 县工农兵政府 ( ) A.贯彻执行了党的群众路线 B.积极践行民主集中制 C.重视革命根据地政权建设 D.带有鲜明的民主色彩 4.新民主主义革命时期,中国共产党在革命根据地、抗日根据地和解放区建立的不同形式的民主政 权,为新中国的政权建设奠定了坚实的基础。各时期依次建立的人民政权是 ( ) A.苏维埃政权—边区政府—行政区 B.边区政府—苏维埃政权—行政区 C.苏维埃政权—行政区—边区政府 D.行政区—苏维埃政权—边区政府 5.1949年《人民日报》刊登了一篇以《论人民民主专政》为题的文章。文章指出:“建立工人阶级领导 的以工农联盟为基础的人民民主专政的国家。”据此可知,该文章 ( ) A.指明了中国革命的道路 B.奠定了建立人民共和国的理论基础 C.推动了解放战争的胜利 D.阐明了国内社会现阶段的主要矛盾 考点三 中华人民共和国的政治制度 6.1953年3月,《中华人民共和国全国人民代表大会及地方各级人民代表大会选举法》向社会公布。 根据统计,通过选民资格审查的人数占成年人口总数的97.18%。1954年,在开展宪法草案的讨 论和宣传过程中,参与者超过当地成年人口的70%,有的地方超过90%,共收到100多万条意见 或建议。据此可知,新中国的这些民主实践 ( ) A.保证了宪法的社会主义性质 B.反映了过渡时期的根本任务 C.促进了社会主义工业化建设 D.增强了人民的政治参与意识 7.1949年,第一届全国政协会议普遍采用举手和鼓掌的方式,表决选举、任免和进行重大公共决策 等。1954年后,宪法规定全国人大会议选举、通过议案和基层直接选举采用举手、无记名投票方 式。20世纪90年代后,全国人大对议案的表决方式以纸质投票、按电子表决器为主。这些变化 反映了我国 ( ) A.人民民主权利得到保障 B.民主政治建设不断进步 C.人民参政热情日益高涨 D.民主政治须与科技结合 8.我国55个少数民族都有本民族的全国人大代表,人口超过100万的少数民族都有本民族的全国 人大常委会委员;各少数民族与汉族以平等地位参与国家事务和地方事务管理。以上材料主要 说明 ( ) A.民族平等的原则得到了充分贯彻执行 B.少数民族地区社会发展水平有待提高 C.民族区域自治制度是根本的政治制度 D.民族团结与发展是我国当前根本任务 9.1980年前后,广西宜山县等地的村民自发召开村民会议,选举产生村民委员会,制定了村规民约, 负责全村的公共事务。村民委员会被写进1982年宪法。1998年,我国正式颁布了村民委员会组 织法,代替了10年前通过的村民委员会组织法(试行)。这表明 ( ) A.政府主持基层民主选举工作 B.依法治国已经成为社会共识 C.改革开放导致民主制度完善 D.村民自治纳入了法制化轨道 考点四 中国古代的重要变法和改革 10.秦孝公用商鞅变法,对家庭严厉推行分户拆居的改革政策,规定“民有二男以上不分异者倍其赋 税”,把家庭单位强令分拆到最细小程度。父与成年儿子分居,都以户主身份列名国版。商鞅此 举力图 ( ) A.推动重农抑商政策的建立 B.确立小农经济主导地位 C.瓦解宗法制度的社会根基 D.移风易俗,实现社会转型 11.下表是北魏孝文帝改革的部分内容。据表可知其改革 ( ) 领域 措施 经济 推行均田制、三长制 政治 实行俸禄制,迁都洛阳 文化 易服装、改汉姓、说汉话、通婚姻 A.顺应了民族交融与加强统治的需求 B.消除了民族之间的隔阂与偏见 C.推动了南方农业经济的发展与繁荣 D.实现了汉字在全国范围的使用 12.在朱熹看来,荆公(王安石)的市易法“便专措置理财,遍置回易库,以笼天下之利”与《周礼》泉府 之职大相径庭,是对周公之制“只为天下之货有不售,则商旅滞留而不能行,故以宫钱买之…… 初未尝以此求利息也”的误解。据此可知,朱熹批判王安石变法 ( ) A.以谋求经济利益为目的 B.未能弥合变法与守成的论争 C.违背了客观的市场规律 D.付诸于实际运作中困难重重 考点五 中国近代的改革探索 13.维新变法裁撤闲差衙门后,大批丢了乌纱帽的庸官极端仇恨变法,他们或造谣惑众,或上书恫 吓,使得京师谣言四起;令旗人自谋生计,引起不少旗人的强烈不满。一些对变法主张不满的大 臣,更是对康有为和梁启超充满仇恨。据此可知,维新变法 ( ) A.加剧了政局动荡 B.蕴含了失败风险 C.摧毁了封建制度 D.导致了社会分裂 14.国民政府时期,陆续推行了一些改革措施。在经济方面开展了“废两改元”的币制改革,要求所 有公私款项之收付与订立契约、票据及一切交易,须一律改用银币,不得再用银两。该措施 ( ) A.杜绝了白银外流现象 B.导致了人民经济负担加重 C.阻碍了商品经济发展 D.顺应了资本主义发展需求 考点六 新中国成立以来的重要改革 15.1952年,教育部发布了《关于全国高等学校一九五二年暑期招收新生的规定》,明确规定自该年 度起,除个别学校经教育部批准外,全国高等学校一律参加全国统一招生考试,采取统一领导与 分省、市、自治区办理相结合的招生办法。自此,“高考时代”开始。1952年高考统招 ( ) A.适应了社会主义工业化发展的需要 B.属于社会主义计划经济下的产物 C.彰显了国家对教育发展的宏观调控 D.是对苏联教育发展经验的有益借鉴 — 5 — — 8 — 16.(2025·沧州高二上月考)1982年国务院所属部委、直属机构和办公机构由100个裁并调整为61个; 1998年撤销了几乎所有的工业专业经济部门,国务院组成部门减少到29个。这些举措 ( ) A.基本实现了国家治理能力的现代化 B.受全面深化改革开放目标的影响 C.说明中国特色社会主义进入新时代 D.适应了国家经济体制改革的需要 【探究·一举突破】(26分) 探究主题 中国共产党在根据地和解放区的制度探索 (2025高二上·北京东城·期末)【红色货币】 材料 1937年9月,陕甘宁边区政府成立后,原中华苏维埃国家银行西北分行改为陕甘宁边区银 行。最初边区银行主动放弃发币权,边区成为以南京国民政府统一发行的法币为本位币的地区。 抗战初期南京国民政府拨给陕甘宁边区的军费补助多是大面额的法币,找零困难,导致边区“商 人因无辅币之找换,货物不易出售;农民则因需用品之不易购到,宁愿物物交换,不肯收受法币”, 为解决法币流通的困难,1938年边区银行发行小面额的“光华商店代价券”(简称“光华券”)作为 法币的辅币。 皖南事变后,国民党顽固派对陕甘宁边区的封锁变本加厉。党中央制定了“自力更生,自己 动手,生产自给”的方针,1941年边区“停止行使法币”,收回“光华券”,开始发行边区唯一的通货 本位币———边币。边币用于发放农业贷款、打击农村的高利贷行业、投资、扶持陇东纺织厂、毛口 袋厂等工厂,边区一度经济发展快、物价稳定。但复杂的时局下,由于缺乏有力的保证金、对货币 发行认识不足等问题导致边币发行过量,远远超过了市场可以承受的底线,1944年边币结束发 行。后边区政府发行“陕甘宁边区贸易公司流通券”(简称“流通券”)为本位币,逐步收回边币,稳 定市场。其他根据地也有各自的货币发行。1948年,中国人民银行成立后统一发行人民币。 ———摘编自中国人民银行编著《中国共产党领导下的金融发展史》 探究问题: 红色货币是新中国成立前中国共产党领导的政权发行的各种货币的统称。依据材料,结合所学, 谈谈你对陕甘宁边区红色货币的认识。 【综合·一练到底】(26分) (2025高二上·吉林延边·期末)【中国共产党的宪法探索之路】 材料一 1930年前后,革命根据地不断扩大,全国已创建了大小十几个革命根据地。共产国际多 次指示中共中央建立苏维埃临时中央政府。鉴于此,1931年11月,中国共产党在江西瑞金召开 中华苏维埃第一次全国代表大会。大会选举产生苏维埃中央政府,并通过《中华苏维埃共和国宪 法大纲》《中华苏维埃共和国土地法》《中华苏维埃共和国劳动法》等法律文件。《中华苏维埃共和 国宪法大纲》规定,中国苏维埃政权所建设的是工人和农民的民主专政的国家,工人、农民、红军 士兵及一切劳苦民众和他们的家属,不分男女、民族和宗教信仰,在苏维埃法律面前一律平等,不 承认帝国主义在华的一切特权,废除一切不平等条约等。 ———摘编自龚书铎主编《中国近代史(1919—1949)》 材料二 1954年宪法作为新中国的第一部宪法,毛泽东评价它“是社会主义类型的宪法,但还不 是完全的社会主义宪法,它是一个过渡时期的宪法”。1954年宪法总结了自民国时期以来中国立 宪的历史,借鉴了当时主要社会主义国家的宪法特别是苏联的宪法,在《中国人民政治协商会议 共同纲领》的基础上,有所突破与超越。1954年宪法所确立的宪法政治架构与体制,构成了中国 特色社会主义宪法政治之基本框架,我国之后的宪法政治体制皆以此为基础。 ———摘编自范进学《1954年宪法实花及其评价》 (1)根据材料一并结合所学知识,分析《中华苏维埃共和国宪法大纲》制定的背景和影响。 (2)根据材料二并结合所学知识,分析1954年宪法颁布的背景和影响。 【选做·一飞冲天】尖子生选做 (2025高二上·河北张家口·期末)阅读材料,完成下列要求。 材料一 1940年3月,中共中央指出:“抗战时期,我们要建立一个把民族统一战线作为基础的政 权”,规定“共产党员占三分之一,非党左派进步分子占三分之一,不左不右的中间分子占三分之 一",并强调“必须使党外的进步分子占据三分之一的位置”。1941年,“三三制”原则在整个陕甘 宁边区开始普遍实行。 ———摘编自杨渊《抗日战争时期中国共产党在陕甘宁边区的民主政权建设研究》 材料二 全面内战爆发后,中国共产党决定将以“三三制”为特征的抗日民主政府向人民民主政 府转变,参议会制向人民代表会议制过渡;在政权机构上,由过去形式上的议行分离,过渡到无论 形式上还是实质上都是议行合一的人民代表大会制。伴随着解放战争的胜利发展,中国共产党 制定了适合新形势下解放区的民主选举制,新解放区普遍召开了各乡、区、县、市各界代表会,并 选举产生了各级人民政府。这样,一个完全新型的、对人民实行广泛民主和对反动派实行专政 的、采取人民代表大会制的民主政治制度初步形成。 ———摘编自柳云《解放战争时期中国共产党的民主政治建设》 材料三 “总结我们的经验,集中到一点,就是工人阶级(经过共产党)领导的以工农联盟为基础 的人民民主专政。……这就是我们的公式,这就是我们的主要经验,这就是我们的主要纲领。” ———摘自毛泽东《论人民民主专政》 (1)根据材料一并结合所学知识,概括陕甘宁边区民主政权建设的特点。 (2)根据材料二并结合所学知识,指出解放战争时期民主政治建设发生的转变。 (3)根据材料并结合所学知识,总结中国共产党在新民主主义革命时期民主政权建设探索的 经验。 【错题重做】 错因 基础不牢 题意不明 思路不对 理解不够 分析不透 方法不对 根本不会 其他原因 题号 题号 题号 — 7 —