03-第6课 战国时期的社会变革-【全效学习】2024-2025学年七年级上册历史同步课件（统编版）

第6课 战国时期的社会变革 历史七年级上册 1 01 02 03 04 情境导学 知识梳理 典例解析 课时作业 2 01 情境导学 3 2024年4月4日，以“水润天府·万千气象”为主题的都江堰放水节如期举行， 上千位观礼嘉宾和游客身着汉服，沉浸式参与祭水、拜水、放水等活动。作为 国家首批非物质文化遗产，都江堰放水节具有重要的历史、文化、民俗等价值。 第6课 战国时期的社会变革 返回目录 4 02 知识梳理 5 战国铜壶及纹饰展示图 铜壶从上至下，第一层是采桑和习射的场面，第二层是猎射和宴飨的场景，第 三层是水战和攻城战的场面。这反映了当时战争频繁、社会动荡。 第6课 战国时期的社会变革 返回目录 6 1.春秋时期的战争是争霸战争，而战国时期的战争则是兼并战争。春秋时期的 霸主是先后出现的，而战国七雄中的七个国家是同时并存的。 2.商鞅变法的措施中，最能体现其变法性质的是废除旧的土地制度；最有利于 维护国家统一的是确立县制，由国君直接派官吏治理。 第6课 战国时期的社会变革 返回目录 7 春秋战国时期历史发展的三条主线 一是从分裂走向统一，二是出现了大规模的民族交融，三是奴隶社会向封建社 会过渡。这三条主线，相互促进，相互影响。 第6课 战国时期的社会变革 返回目录 8 知识点1 战国七雄 1.战国时期：经过春秋近300年的纷争，我国历史进入了东周后期，即战国时期。 2.战国七雄 （1）背景：维系周王室统治的各种制度走向瓦解。 （2）形成：晋国被____________三家大夫瓜分，齐国国君之位被大夫田氏所 夺取。齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较强，史称“__________”。 韩、赵、魏 战国七雄 第6课 战国时期的社会变革 返回目录 9 3.兼并战争 （1）特点：规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。 （2）著名战役：桂陵之战、马陵之战、__________等。 （3）影响：七雄之间的兼并战争日趋激烈、连绵不断，导致诸侯国势力此消彼长。 长平之战 第6课 战国时期的社会变革 返回目录 10 知识点2 商鞅变法 1.背景：为确立新的政治经济秩序，以求__________，各诸侯国纷纷实行变法 改革。李悝在魏国变法、吴起在楚国变法、商鞅在秦国变法（成效最大）。 2.时间、人物：公元前356年，________任用商鞅主持变法。 3.内容 （1）政治：确立______，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；建 立户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗。 （2）经济：废除旧的土地制度；鼓励______，生产粮食、布帛多的人可免除 徭役；统一度量衡。 （3）军事：奖励______，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 富国强兵 秦孝公 县制 耕织 军功 第6课 战国时期的社会变革 返回目录 11 4.作用：使秦国的综合国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛 的诸侯国，为以后秦__________奠定了基础。战国时期，中国进入封建社会。 统一中国 第6课 战国时期的社会变革 返回目录 12 知识点3 战国时期的经济发展 1.农业：战国时期，铁器的使用日趋普遍。______得到进一步推广，耕作技术 明显进步。农业生产得到进一步发展。 2.手工业：手工业分工更加细密。纺织、冶铁、__________、采矿、煮盐等手 工业发展可观。 3.商业：商业日益发达，______流通广泛，各地涌现出一批人口众多、商贾云 集的中心城市。 牛耕 青铜铸造 货币 第6课 战国时期的社会变革 返回目录 13 4.兴修水利——都江堰 （1）修建：公元前256年，蜀郡郡守______主持在岷江上修建。 （2）功能：都江堰是一座综合性的水利工程，发挥出防洪、______、水运等 多方面的作用。 （3）影响：使__________成为沃野。2200多年来一直发挥着巨大作用，是我 国古代劳动人民杰出智慧与勤劳精神的集中体现。 李冰 灌溉 成都平原 第6课 战国时期的社会变革 返回目录 14 03 典例解析 15 例1 某学校七年级（1）班新来了一位历史老师，她在向同学们做自我介绍的 时候幽默地说道：“我的名字跟历史上的‘战国七雄’有关，我的姓是‘七雄’里最 东边的诸侯国，我的名是‘七雄’里最北边的诸侯国。”据此可知，她的名字是 ( ) C A.秦晋 B.郑楚 C.齐燕 D.赵韩 【点悟】本题考查战国七雄的相关知识，我们可以按照地理方位从外到里 的顺序编口诀以加深记忆。外面一圈有四个国家，分别是最东边的齐国，最南 边的楚国，最西边的秦国，最北边的燕国；然后是中间瓜分晋国的三个诸侯国 赵国、魏国、韩国，合在一起便是“齐楚秦燕赵魏韩”。 第6课 战国时期的社会变革 返回目录 16 例2 [2023济南] 公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。在一系列变法措施 中，与“平斗桶权衡丈尺”相关的是( ) B A.确立县制 B.统一度量衡 C.奖励军功 D.废除井田制 【点悟】平斗桶是计算容积的衡器，权衡是计算重量的衡器，丈尺是计算 长度的衡器，因此反映了统一度量衡的措施。 第6课 战国时期的社会变革 返回目录 17 变式训练 1.史料实证 北宋史学家司马光的《资治通鉴》以三家分晋开篇，三家分晋是 中国历史上极为重要的一次历史事件，“三家”是指后来的哪三个诸侯国( ) A A.韩、赵、魏 B.赵、秦、齐 C.楚、魏、韩 D.燕、齐、楚 2.[2023锦州] 商鞅变法的内容中，能够直接提高秦国军队战斗力的措施是 ( ) B A.鼓励耕织 B.奖励军功 C.确立县制 D.废除旧的土地制度 第6课 战国时期的社会变革 返回目录 18 04 课时作业 19 （建议用时：20分钟）测一测 1.《荀子》中记载：“（西周）兼制天下，立七十一国。”到战国初年，诸侯国 仅剩十几个，其中被称为“战国七雄”的是( ) A A.齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦 B.楚、秦、赵、宋、魏、齐、韩 C.晋、楚、齐、韩、赵、燕、魏 D.吴、魏、燕、赵、楚、秦、韩 2.唐朝诗人胡曾描述战国时期“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家”，反映了其 时代特征是( ) C A.社会安定 B.经济繁荣 C.战争不断 D.文化昌盛 第6课 战国时期的社会变革 返回目录 20 3.[2023保定期中] 战国时期社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级势力增强， 为适应社会政治经济的变化，各诸侯国纷纷变法。其变法的直接目的是( ) D A.促进经济发展 B.增强东周实力 C.缓和社会矛盾 D.以求富国强兵 4.商鞅变法是战国时期成效最大的一次改革。钱穆在《国史大纲》中评价这次 变法：“以前是贵族任战士，现在是战士为贵族。”与之相关的变法措施是 ( ) A A.奖励军功 B.鼓励耕织 C.确立县制 D.严明法度 第6课 战国时期的社会变革 返回目录 21 5.[2024益阳期中] 《管子》记载春秋时齐国已经用铁农具耕种土地；在湖南、 河南等地的春秋墓葬中，发掘出一批铁制农具；战国时期的《山海经》上记载 铁矿山达30多处，铁农具得以广泛使用。这一演变过程主要反映出( ) C A.小农经济逐渐形成 B.手工业得到发展 C.生产力在不断进步 D.分封制开始瓦解 【解析】根据题干材料信息可知，春秋时期出现铁制农具，作为先进的生产工 具在战国时期得到进一步推广和使用，这一演变过程反映了生产力在不断进步。 C项符合题意。 第6课 战国时期的社会变革 返回目录 22 6.下面的资料显示出都江堰水利工程的特点是( ) 都江堰建成之初，灌溉面积五六十万亩。后来逐渐延伸到13个县，支流和渠 道有500多条，灌溉面积300多万亩。新中国成立以后，经过不断维护和修 整，都江堰的灌溉面积超过1000万亩。 D A.选址科学 B.结构精巧 C.综合性强 D.造福千秋 第6课 战国时期的社会变革 返回目录 23 7.历史解释 据《左传》记载，春秋时共有140多个诸侯国。经过近300年的征 战，战国初年，仅剩下十几个诸侯国。这表明春秋战国时期( ) C A.民族交融进一步加深 B.社会经济迅速发展 C.统一的趋势不断增强 D.思想文化十分繁荣 第6课 战国时期的社会变革 返回目录 24 8.历史解释 [2023江苏一模] 战国时期，各诸侯国统治者纷纷实行变法改革， 其中较为著名的有魏国的李悝变法、楚国的吴起变法、韩国的申不害改革、齐 国的邹忌改革和秦国的商鞅变法等。这些变法改革( ) B A.巩固了分封制 B.推动了社会转型 C.确立了郡县制 D.实现了国家统一 【解析】根据所学知识可知，战国时期各诸侯国的改革变法确立了新兴地主阶 级的统治，促进了封建制度的形成，推动了社会转型。B项符合题意。 第6课 战国时期的社会变革 返回目录 25 9.史料实证下图为战国右廪双镰铁范。镰范由一范两片合 成，范身弯曲，内有凹入双弯曲平行镰铸槽，外壁有弓形 把手，铸槽上刻有“右廪”二字（廪为管理、储存农产品和 制造农具的政府机构）。据此可知战国时期( ) B A.铁制工具得到广泛应用 B.政府重视铁制农具的生产 C.冶铁技术和前代相比进步显著 D.铁制器具主要用于农业生产 【解析】根据题干中的信息可知，战国右廪双镰铁范是战国时期政府机构铸造 的铁制农具，这体现了当时政府重视铁制农具的生产，B项符合题意。“铁制 工具得到广泛应用”“冶铁技术和前代相比进步显著”“铁制器具主要用于农业生 产”在题干中均未提及，排除A、C、D三项。 第6课 战国时期的社会变革 返回目录 26 10.素养综合 阅读下列材料，回答问题。 【鏖战犹酣——兼并战争谋中华一统】 材料一 经过春秋近300年的纷争，大部分小诸侯国被兼并。春秋初年有百余国， 战国初年只有20余国，后来仅剩七国。战国时期各国之间的战争更为频繁，比 起春秋时期的争霸战争，战国时期的兼并战争更加激烈、频繁，规模也更大。 第6课 战国时期的社会变革 返回目录 27 （1）小历同学看了材料一后认为“战国时代把人们带进了战乱，不利于社会的 发展。”你是否同意小历同学的观点？根据材料一并结合所学知识简要说明理由。 【答案】不完全同意。战国时期，诸侯之间的兼并战争连绵不断，诸侯国的数 量大为减少，统一的趋势不断加强，民族交融日益加深，这些因素都推动了社 会的发展。 第6课 战国时期的社会变革 返回目录 28 【革故鼎新——变法图强促社会进步】 材料二 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以 兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。 ——《战国策·秦策三》 （2）材料二中的“商君”是谁？“决裂阡陌，教民耕战”涉及哪些变法措施？ 【答案】商鞅。废除旧的土地制度；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除 徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 第6课 战国时期的社会变革 返回目录 29 【凿山分水——作堰淘滩为百姓造福】 材料三 江水初荡潏，蜀人几为鱼。向无尔石犀，安得有邑居。始知李太守， 伯禹亦不如。 ——［唐］岑参《石犀》 （3）材料三中的“李太守”指的是谁？从“商君”“李太守”身上你学到了怎样的精神？ 【答案】李冰。无私奉献、坚持不懈、勇于创新的精神品质。 （4）综合上述材料，请你为这次探究活动拟定一个恰当的主题。 【答案】战国时期的社会变革。 第6课 战国时期的社会变革 返回目录 30 31 $$