第6单元检测卷-【三清必刷】2025-2026学年高一语文必修上册（统编版）

— 58 — 第六单元检测卷 (时间:150分钟 分值:150分) 􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌 􀤌 􀤌 􀤌 􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌 􀤌 􀤌 􀤌 􀦌 􀦌 􀦌􀦌 备课组长推好题 文言文阅读第10~14题。这篇文言文通过两个材料探讨了学习与德行的重 要性。近年来对道德修养和学习的考查已成为考试热点。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分) (2025·福建福州高一检测)阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 7月30日召开的中共中央政治局会议审议了一份重要文件———《整治形式主义为基层减负若 干规定》。习近平总书记一直十分重视基层减负工作,曾将形式主义、官僚主义称为“顽瘴痼疾”“牛 皮癣”。上世纪80年代,习近平在河北正定任职时,就曾就破除形式主义跟各部门约法三章。 当时,习近平经常到乡村去调研、现场办公。他发现乡镇干部每天最繁重的工作就是出席会 议,看各种文件,接待上级部门的各种视察、检查。 看到这种现象,他对各部门要求,除了县委、县政府、公安局外,其他部门一律不许发定期简报; 各行政单位每周必须保证2-3天的“无会日”;必要的工作考核和检查,必须轻装简从、对口接待。 约法三章之后,针对少数部门仍旧按期发简报,习近平警告说:“你们要再这么搞,处分相关负 责人,没收打字机,就是要让你们难受难受,养成新的习惯!” 十八大以来,习近平总书记在基层调研时;十分关注基层治理效能。 一次同基层干部群众座谈时,他回忆称:“我当了7年农民,最大体会就是老百姓看干部就看实 在不实在,老百姓就怕空洞无物、不干实事。” 他告诫干部,基层的形式主义根源不在下面,而是上行下效。形式主义空耗资源、折损公信力。 不办实事,老百姓的信任感就会降低。 去年年底召开的中央经济工作会议上,习近平特别谈到了形式主义、官僚主义的一些新变种、 新现象:一些基层干部疲于在各类应用软件、公号上打卡、“留痕”;各种论坛过多过滥,既浪费钱又 浪费时间……他强调,必须下大力气坚决纠治,坚持为基层、企业减负,让干部群众的精力真正花在 干实事上。 (摘编自《“没收打字机!”习近平批评形式主义》) 材料二: 不但文章里演说里有党八股,开会也有的,“一开会,二报告,三讨论,四结论,五散会”。假使每 处每回无大无小都要按照这个死板的程序,不也就是党入股吗? 在会场上做起“报告”来,则常常就 是“一国际,二国内,三边区,四本部”,会是常常从早上开到晚上,没有话讲的人也要讲一顿,不讲好 像对人不起。总之,不看实际情形,死守着呆板的旧形式、旧习惯,这种现象,不是也应该加以改 革吗? 今天会场上散发了一个题名《宣传指南》的小册子,里面包含四篇文章,我劝同志们多看几遍。 第一篇,是从《苏联共产党(布)历史简要读本》上摘下来的,讲的是列宁怎样做宣传。其中讲到 列宁写传单的情形:“在列宁领导下,彼得堡‘工人阶级解放斗争协会’第一次在俄国开始把社会主 义与工人运动结合起来。当某一个工厂里爆发罢工时,‘斗争协会’因为经过自己小组中的参加者 而很熟悉各企业中的情形,立刻就印发传单、印发社会主义的宣言来响应。在这些传单里,揭露出 厂主虐待工人的事实,说明工人应如何为自身的利益而奋斗,载明工人群众的要求。这些传单把资 本主义机体上的痛疽,工人的穷困生活,工人每日由十二小时至十四小时的过度沉重的劳动,工人 之毫无权利等等真情实况,都揭露无余。同时,在这些传单里,又提出了相当的政治要求。” “一八九四年末,列宁在工人巴布石金参加下,写了第一个这样的鼓动传单和告彼得堡城塞棉 尼可夫工厂罢工工人书。” 写一个传单要和熟悉情况的同志商量。列宁就是根据这样的调查和研究来写文章做工作的。 “每一个这样的传单,都大大提高了工人们的精神。工人们看见了,社会主义者是帮助他们、保 护他们的。” 我们是赞成列宁的吗? 如果是的话,就得依照列宁的精神去工作。不是空话连篇,言之无物; 不是无的放矢,不看对象;也不是自以为是,夸夸其谈;而是要照着列宁那样地去做。 第二篇,是从季米特洛夫在共产国际第七次大会的报告中摘下来的。季米特洛夫说了些什么 呢? 他说:“应当学会不用书本上的公式而用为群众事业而奋斗的战士们的语言来和群众讲话,这 些战士们的每一句话,每一个思想,都反映出千百万群众的思想和情绪。” “如果我们没有学会说群众懂得的话,那末广大群众是不能领会我们的决议的。我们远不是随 时都善于简单地、具体地、用群众所熟悉和懂得的形象来讲话。我们还没有能够抛弃背得烂熟的抽 象的公式。事实上,你们只要瞧一瞧我们的传单、报纸、决议和提纲,就可以看到:这些东西常常是 用这样的语言写成的,写得这样地艰深,甚至于我们党的干部都难于懂得,更用不着说普通工 人了。” 怎么样? 这不是把我们的毛病讲得一针见血吗? 不错,党八股中国有,外国也有,可见是通病。 (笑)但是我们总得照着季米特洛夫同志的指示把我们自己的毛病赶快治好才行。 “我们每一个人,都应当切实领会下面这条起码的规则,把它当作定律,当作布尔什维克的定 律:当你写东西或讲话的时候,始终要想到使每个普通工人都懂得,都相信你的号召,都决心跟着你 走。要想到你究竞为什么人写东西,向什么人讲话。” 这就是共产国际给我们治病的药方,是必须遵守的。这是“规则”啊! (摘编自毛泽东《反对党八股》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) ( ) A.材料一和材料二都谈到了破除形式主义的方法,前者用实例直接指出,后者借引用原文进行 阐述。 B.形式主义会导致基层不为群众办实事,谋实利,造成资源浪费,削弱群众对党的信任,必须予以 整治。 C.随着社会的发展,形式主义出现了新花样,比如在公号上“打卡”、举办论坛,形式变了,但本质 没变。 D.形式主义长期存在,比如以前的开会“五环节”和现在的“定期简报”,两者都会影响基层管理 效能。 — 57 — — 60 — 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) ( ) A.重视基层减负工作,是因为基层干部容易困于形式主义,无法干实事。 B.我们如果能改变开会的旧形式、旧习惯,就能够摆脱党八股的嫌疑。 C.列宁做宣传的方式方法和毛泽东的“没有调查,没有发言权”异曲同工。 D.季米特洛夫认为,对群众讲话,就要为群众着想,并反映他们的思想。 3.下列选项中符合材料一中破除基层形式主义做法的是(3分) ( ) A.为了赢得某项评比,某镇要求每位干部每天完成500票的拉票任务并上传截图。 B.基层干部要像打造旅游线路一样打造“经典调研线路”,形成自己的调研特色。 C.福州首创“一栋楼办公”模式,把各机关单位的服务窗口集中在一栋大楼里。 D.在处理群众事务时,事情无论大小,都必须有记录,且电子记录和纸质记录齐备。 4.材料二最后两段使用了“定律”“药方”“规则”等词语,请简析其作用。(4分) 5.针对近年来高考作文中的形式主义文风,高考作文评价要求中新增“文风端正”的要求。请根据 材料二谈谈我们应该如何做才能“端正文风”。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分) (2025·海南琼海高一调研)阅读下面的文字,完成6~9题。 材料一: 上图书馆 王佐良 在什么地方看见西蒙娜·德·波伏瓦说了一句话:她真正钟情的是法国国立图书馆。 这地方我去过,在巴黎里胥力欧大街,是一所华美的房子。光这建筑,且不讲其中藏的几百万 册书,也使人爱它。 于是我想起了上图书馆之乐。 在这方面,我是有愉快的回忆的。我在武昌上中学,一个大院子里有三所学校:文华中学,华中 大学,文华图书科学校。这三所学校是有血亲关系的,这且不表。只说文华图书科学校是当时中国 唯一讲授图书馆学的高等学府,它拥有一个图书馆,叫作“公书林”,这里有丰富的中英文藏书,而且 全部开架,连我们中学生也可以进去随便阅览。我在文华中学学到了许多东西,至今都怀念我那时 的中外老师,但给我知识最多的却是这个“公书林”。“公书林”的房子也宽敞,舒服,而且环境优雅, 至今我都记得馆外的一片绿色和馆内的幽静整洁。我在那里翻阅了许多英文小说,当时我的英文 程度很有限,多数原著是我看不懂的,但是仅仅摸着那些书,看看它们的封面、目录和插图之类也使 我高兴。①当时《中学生》杂志正在介绍斯蒂文生的小说《宝岛》,我读得有趣,对作者的其他小说也 产生了好奇心,果然在“公书林”里找到了书架上一排斯蒂文生的书,拿下来翻了几本,虽然只记得 了它们的书名,那个下午却是消磨得很愉快的。 “公书林”还帮我养成了一个习惯,即看英文杂志。我就是在它的期刊室里第一次接触到一些 美国杂志的,如《星期六晚邮刊》《全国地理》《美丽的屋子》等,当然也主要是翻着图画看看,这样也 就部分地满足了我对外间世界的好奇心,也从旁学到了一些英文。 后来我上大学进了清华。清华给我的教益极多,这当中它的图书馆又是我的一大恩师。它比 “公书林”更神气:文艺复兴式的红色外表,大理石的门厅,玻璃地板的书库,软木地板的阅览室——— 当时新建的第三阅览室好像有一个足球场那么长,其中各种精美的书刊闪着光,宽长的书桌上两端 各立一个铜制的高台灯,它们在一个19岁青年的心上投下了温情和宁静的光,是后来任何日光灯、 白炽灯所不能比的。就是在这个“指定参考书阅览室”里,我和我的同学好友们读了柏拉图《对话》 的英译本,西洋哲学史,古罗马史,希腊悲剧,英国16、17世纪诗剧,等等,进入了一个知识上和情感 上的新世界,一片灿烂! 真实的世界却在暗淡下来。“七七事变”一起,清华图书馆的灯光全灭了。 此后若干年,我发现自己坐在英国牛津大学的包德林图书馆里。一间名叫“亨福莱公爵室”的 古籍阅览室是我常去之地,那里天花板上有彩画,四壁还有过去的名人画像,也是华美的建筑,然而 照明相当差。当时还有一些古本是用链子锁在书架上的,把它们拉下来摊在桌上看也看得吃力。 在这里,中古僧侣修习的遗风犹存,那种一灯如豆一心苦读的空气却与我当时的心情合拍:国内正 在进行大战,我的家已无音讯,虽然在做着功课,心里却是很不平静的。只在最后的两个月里,论文 已经做完,口试也已通过,北平也解放了,我在等船的间隙里在包德林图书馆纵情自由阅读,初夏的 阳光给了馆内更多光亮,我的心境也豁然开朗了。 在英国读书的时候,我还去过英国博物馆的圆形图书馆,这就是过去马克思常去的地方。这个 大厅也是建筑华美,气象万千,那高耸的大圆顶总使我想起一段台词:“这个覆盖众生的苍穹,这一 顶壮丽的帐幕,这个金黄色的火球点缀着的庄严的屋宇……人类是一件多么了不得的杰作! 多么 高贵的理性! 多么伟大的力量! ……” ②也许是牵强附会吧,但这也说明独拥书城自吟啸固是一乐,上图书馆也有其奇趣。 材料二: 岁月深处的部队图书馆(节选) 窗外风 依然记得第一次去图书馆的情景。那是上世纪八十年代,那时我们家住在某军区医院。是春 天,迎春花开得房前屋后都是,金灿灿的像太阳一样耀眼,那时我大概十岁左右。③我怯怯地跟在 管理图书馆的士兵后面,他开门领我进去,一股积年的尘土味儿迎面扑来,看来这里少有人来,若不 是我喜欢看书,若不是我央求在医院做军官的父亲帮我给管理图书馆的士兵打招呼,我也无缘踏进 这里。图书一排排地站在书架上,很整齐,在当时小小的我看来似乎到处都是书,我在书架中间穿 行,仿佛穿行在书的森林。我好奇地摸摸这本书,又摸摸那本书,士兵耐心地等着我,我选了本《野 火春风斗古城》,前几天部队的放映队刚放了这部电影,我还沉浸在电影里,要再看看原著,重新温 习一下。我冲士兵笑笑,他也冲我笑,很宽容地笑,他笑这么小的孩子怎么能读这么厚的书,我才不 管别的,心满意足地把书抱在胸前,得意洋洋地出门回家看书去。 后来跟那士兵越来越熟,已经不用父亲再打招呼,就能大摇大摆地去图书馆随意翻拣图书,他 也不再守着我,而是开了门就去干别的,留我自己在图书馆里想干嘛就干嘛,想拿几本书就拿几本 — 59 — — 62 — 书。年轻的士兵知道,爱看书的人不会搞破坏。多年后依然记得存放图书的那间平房,门前有棵大 柳树,柔软的枝条垂下来几乎扫到地面,平房窗户的玻璃上涂了厚厚的绿色油漆,窗户从不打开,里 面空气闷热而污浊,阳光透过窗户缝隙钻进来,能看到光线里飞舞的尘埃,像无数的小精灵在跳舞, 给人一种玄幻的感觉,但是无论怎样,图书室都是我最爱去的地方。 ④那时的图书馆里并没有少儿读物,那些书籍我几乎都看了个遍,《海港》《红灯记》等等至今仍 记忆清晰;斯诺的《西行漫记》看了很多遍,一个外国人笔下的长征同我读的别的关于长征的书总是 有些不同,更多了生活气息和别样视角。对于一个年龄不大功课不忙,又很寂寞的孩子来说,这些 书足以慰藉心灵了。后来,读书、工作、旅游,也曾到别的图书馆去过,但都没有小时候家住在部队 大院里,那个简陋的图书馆给我的印象深刻。 6.下列对材料一相关内容的理解,不正确的一项是(3分) ( ) A.开头部分,作者借用西蒙娜·德·波伏瓦的话,引出自己“上图书馆”的经历,表达了对图书馆 读书生活的热爱之情。 B.在“公书林”,作者当时英文水平有限,只能欣赏封面、目录和插画,在外国作品中寻找新奇和有 趣,体验到了阅读的愉悦。 C.在清华图书馆,作者阅读范围更加广阔,扩展到哲学、历史范畴,在文学领域也拓宽了阅读体 裁,在深层阅读中获得教益和欢欣。 D.对作者而言,图书馆是知识和理性的殿堂,蕴含着人类探求知识的力量,与哈姆雷特赞美“人 类、理性”的著名独白相吻合。 7.对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分) ( ) A.句子①我读得“有趣”,产生了“好奇”,正是“我”当年上图书馆的经验和感悟。 B.句子②“独拥书城”“上图书馆”两种不同读书状态并举,突出上图书馆读书有奇趣。 C.句子③“我怯怯地”,写出了渴求借书读书的儿童心理,衬托出图书馆尘多人少的简陋。 D.句子④回忆那“岁月深处”的阅读体验及感受,表达出对“部队图书馆”的眷恋之情。 8.图书馆是阅读者心灵成长的见证者。分别概括包德林图书馆和部队图书馆中的“我”的心境变 化。(4分) 9.学校融媒体中心邀请你拟写以“光影中的图书馆”为主题的短视频拍摄脚本,请从材料中选一所 适宜的图书馆,围绕光影的变化写出拍摄要点及意图。(6分) 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读(本题共5小题,22分) (2025·四川成都高一检测)阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 夫学,譬之犹砺也。昆吾①之金,而铢父②之锡,使干越③之工,铸之以为剑,而弗加砥砺 ∙ ,则以刺 不入,以击不断;磨之以砻④∙砺,加之以黄砥⑤∙,则其刺也无前,其击也无下。自是观之,砺与弗砺其相 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 去远矣今人皆知砺其剑而弗知砺其身。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 夫学,身 ∙ 之砺砥也。 桓公之举管仲,穆公之举百里,比其德也。此所以国甚僻小,身至秽污,而为政于天下也。今非 比志意也而比容貌,非比德行也而论爵列,亦可以却敌服 ∙ 远矣。农夫比粟,商贾比财,烈士比义,是 故监门、逆旅、农夫、陶人皆得与焉。爵列,私贵也。德行,公贵也。奚以知其然也? 司城子罕遇乘 封人而下,其仆曰:“乘封人也,奚为下之?”子罕曰:“古之所谓良人者,良其行也;贵人者,贵其心也。 今无爵而人,良其行而贵其心,吾敢弗敬乎?”以是观之,古之所谓贵,非爵列也;所谓良,非先故也。 人君贵于一国而不达于天下,天子贵于一世而不达于后世,惟德行与天地相弊也。爵列者,德行之 舍也,其所息也。诗曰:蔽芾甘棠,勿翦勿败,召伯所憩。仁者之所息,人不敢败也。天子诸侯,人之 所以贵也,桀纣处之则贱矣。是故曰爵列非贵也。今天下贵爵列而贱德行,是贵甘棠而贱召伯也, 亦反矣。夫德义也者,视之弗见,听之弗闻,天地以正,万物以遍,无爵而贵,不禄而尊也。 【注】 ①②③昆吾、铢父、干越:均为地名。④砻:磨刀石。⑤黄砥:细密的磨石。 材料二: 故不登高山,不知天之 ∙ 高也;不临深溪,不知地之厚也;不闻先王之遗言,不知学问之大也。干、 越、夷、貉之子,生而同声,长而异俗,教使之然也。 南方有鸟焉,名曰蒙鸠。以羽为巢,而编之以发,系之苇苕,风至苕折,卵破子死。巢非不完也, 所系者然也。西方有木焉,名曰射干,茎长四寸,生于高山之上,而临百仞之渊,木茎非能长也,所立 者然也。蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑。兰槐之根是为芷,其渐之滫①,君子不近,庶人 不服。其质非不美也,所渐者然也。故君子居必择乡,游必就士,所以防邪辟而近中正也。 (荀子《劝学》有删改) 【注】 ①滫:污水。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号涂黑。(3分) 砺与弗砺A其相去B远矣C今人D皆知E砺F其剑G而弗知 H砺其身 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) ( ) A.砺,磨刀石,与《劝学》中“金就砺则利”的“砺”意思相同。 B.身,自身、本身,与《师说》中“于其身也”的“身”意思相同。 C.服,使……臣服,与《师说》中“则耻师焉”的“耻”用法不同。 D.“不知天之高也”与《师说》中“古之圣人”的“之”用法不同。 12.下列对材料中有关内容的概述,不正确的一项是(3分) ( ) A.尸子认为齐国与秦国能够称霸天下号令诸侯的原因是齐桓公和秦穆公能够重视有德行的人。 B.子罕遇到了乘封人便下车致敬,是因为乘封人现在虽无爵位,但是行为良好、品行尊贵。 B.子罕遇到了乘封人便下车致敬,是因为乘封人现在虽无爵位,但是行为良好、品行尊贵。 C.尸子认为当今人们尊崇爵位权势却轻视道德品行,犹如尊崇甘棠树却轻视召伯,是本末倒置。 D.两则材料都强调学习的重要性,每个人原本不相同,跟随有德行的人就会改变和提升自己。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)古之所谓良人者,良其行也;贵人者,贵其心也。 (2)故君子居必择乡,游必就士,所以防邪辟而近中正也。 — 61 — — 64 — 14.请指出,两则材料使用了哪些相同的论证方法? (5分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) (2025·江苏部分学校测试)阅读下面的唐诗,完成15~16题。 夏 旱 白居易 太阴不离毕①,太岁仍在午②。旱日与炎风,枯焦我田亩。 金石欲销铄③,况兹禾与黍。嗷嗷万族中,唯农最辛苦。 悯然望岁④者,出门何所睹。但见棘与茨,罗生遍场圃。 恶苗承沴气,欣然得其所。感此因问天,可能长不雨。 【注】 ①太阴,月。离,接近。毕,星宿名。古人认为月离于毕为雨象。②古人认为午年主旱。③销 铄:熔化。④望岁:盼望丰收。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ( ) A.诗歌前两句照应标题,通过对天文现象的描述,揭示这个夏天发生旱灾的事实。 B.“金石”两句写金石都快要熔化,更何况禾、黍等庄稼呢,进一步强调干旱的严重。 C.“欣然”句语意一转,写出农人因干枯作物受“沴气”滋润而丰收在望的欣喜之情。 D.结尾两句中诗人用问天的方式,发出何时才能下雨缓解旱情,结束旱灾的感叹。 16.这首诗抒发了诗人什么样的情感? 是如何抒发的? 请简要分析。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》(大江东去)中,用“ , ”两 句,表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。 (2)以乐景写哀情可以使哀伤的情感表达更出色,《永遇乐·京口北固亭怀古》中使用这一手法 的句子是: , 。 (3)李清照的《声声慢》中词人化繁为简,化多为少,把所有的凄苦,所有的孤独,所有的无奈,所 有纷繁的说不尽的思绪,用“ , ”代之。 三、语言文字运用(本题共5小题,18分) (2025·杭州西湖高一测试)阅读下面的文字,完成18~22题。 费孝通在《乡土中国》中讲:“从基层上看,中国社会是乡土性的。”①在20世纪20年代的乡土小 说中,叙事策略基本上是写实的,②村落自然成了最好的素材之一。③通过相对平实的一种眼光, ④作家们发现乡村破败荒凉的根源。鲁迅《故乡》里金黄的圆月、碧绿的瓜地、英雄的少年,每个意 象无不纯美如梦;对照“苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村”之类满目疮痍的现状,“乡愁”原 来只是不可逼视的幻象。 然而,在同一时期,村落仍在诗意的观照下显露了令人倾心的山水之美、人情人性之美以及风 土之美。 沈从文在具有湘西风情的村落里,构建了一条渡船,渡给凭水依山的茶峒,给一半着陆、一半在 水的 吊 脚 楼 河 街 以 生 机。桐 油、青 盐、染 色 的 五 倍 子,棉 花、棉 纱,以 及 布 匹、杂 货 同 海 味——— (甲 );历经岁月风雨的老船夫、一派真纯明净的翠翠、与人性较量的天 保和傩送———船摆渡的是命运。他们在密密匝匝的生活里种植喜怒哀乐 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,四季流转,盛夏的果实躲藏 在绿荫里,等待一场秋的收获,冬日的皑皑白雪覆盖了秋的金黄,(乙 )。 作家们所描写的乡村大多以自己的故乡为蓝本,经过记忆的筛选,掩盖了其中艰辛苦楚的成 分,营造了一个令人难忘的美丽原乡。 在封建时代,人们习惯于从古典史籍、宫殿遗址、文物珍宝去认识中国;从村落开始,我们也慢 慢能够从一个农民、一座村庄、一条河流等视角出发,去领悟这片博大的土地。 我们生于斯,长于斯,这里埋藏着中华民族A 的遗传信息。 村落是一条丝滑的彩带,一端扎系在人们身上,一端飘向文学梦乡。孙犁的文思飘荡在荷花淀 里,湘西凤凰的山村始终在沈从文的笔触中,鲁迅的文字里居住着鲁镇。我们每一个人既是田园诗 意的表达者,又是乡居生活的实践者。这是对中国乡村的一种文化自觉。它不是B ,而是 在旧有的土壤重新生成,它力求在初始之地提炼出有益的精神元素,构建迥异于传统社会但具有相 对恒定性的社会结构与人地关系。 (有删改) 18.文中第一段标有序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做出修改,使语言准确流畅。(4分) 19.请在文中括号内补充恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,每处不超过12个字。 (4分) 20.请就文中最后一段画线的句子进行仿写,仿写句以“渡船”为本体。要求:使用暗喻修辞,且符合 暗喻修辞特征。(4分) 21.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 22.文中画波浪线的“种植喜怒哀乐”,有人说不合逻辑,有人说可以使用,你的观点呢,请说明理由。 (4分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。 ———鲁迅《拿来主义》 这引发了你怎样的联想与思考? 请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少 于800字。 — 63 — —116 — ③颈联中“嫩竹森寒玉”呈现出绿色的嫩竹,“天桃灿晓霞”展现出 粉色的桃花,色彩的对比与映衬,丰富了画面的视觉效果,突出了 太平宫景色的美丽与多彩。 ④颔联写远景,展现云开见山和潮长海花的宏大景象;颈联写近 景,描写嫩竹和夭桃的细节之美,远近结合,使得景物描写既具有 广阔的视野,又富有深邃的层次感,既能让读者感受到太平宫周 边自然景观的宏大壮阔,又能欣赏到其细腻的局部之美,从而更 深入地领略太平宫的魅力。 答案 ①动静结合。动态的云与静态的山相互映衬,动态的潮水 与广阔的大海构成一幅充满活力的画面,展现出太平宫周边自然 景观的雄浑与壮丽(或:颔联动态展现自然活力,颈联静态呈现宁 静美好,动静结合使景物更加生动)。 ②巧用比喻。颔联写云雾散去,呈现出山的硬朗与陡峭,仿佛山 的“骨”一般,形象地写出山的峻峭;颈联把嫩竹比作寒玉,夭桃比 作晓霞,生动地描绘出嫩竹的质洁和夭桃的艳丽。 ③色彩映衬。颈联中“嫩竹森寒玉”呈现出绿色的嫩竹,“夭桃灿 晓霞”展现出粉色的桃花,色彩鲜明,相互映衬,使太平宫的景色 更加明艳动人。 ④远近结合。颔联写远景,展现云开见山和潮长海花的宏大景 象;颈联写近景,描写嫩竹和夭桃的细节之美,远近结合,全面地 展现了太平宫的美景。 17.解析 本题考查学生默写名篇名句的能力。易错字有:浔、荻、 瑟、摧、樊。 答案 (1)浔阳江头夜送客 枫叶荻花秋瑟瑟 (2)安能摧眉折 腰事权贵 使我不得开心颜 (3)久在樊笼里 复得返自然 18.D [本题考查学生辨析标点符号用法的能力。 第三段中“守株待兔”引号为特殊含义。A.讽刺否定。B.引用。 C.特定称谓。D.特殊含义。故选D。] 【知识拓展】 引号的作用和用法主要包括以下几点: 1.表示直接引用:指行文中引用他人的话或成语、格言、诗词等, 也包括拟声词、音译词13。 2.表示特定称谓:指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及 纪念日等13。 3.表示特殊含义:指引号中的词语在其具体的语言环境中产生 了新的意思13。 4.表示讽刺和否定:指对所表述的内容加以讽刺和否定13。 5.表示着重论述的对象:指一句话中需要着重强调的对象13。 6.用于话语之中:例如,直接引用是把人所说的话完整地记录下 来。间接引用是把某人的原话非正式地、不完整地、随语意拈 来放在自己的话中的引用。 19.解析 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处,根据A后“……对新鲜感的追求,……找到新的载体,让古 老中医焕发新活力”的表述,可判定此处谈的是“古老”与“新”的 做法,因此可选用“推陈出新”。推陈出新:去掉旧事物的糟粕,取 其精华,并使它向新的方向发展(多指继承文化遗产)。 B处,应给“价值”一词加谓语,表示大小;然后根据其前“我们固 然不能指望谁使用了书签就能了解张仲景……就会让更多人知 道医圣其人”的表述,可推出其价值巨大:因此可填写“不可估量” 或“不容小觑”等。不可估量:表示难以估计的。不容小觑:表示 不能小看与不能轻视。 答案 A推陈出新 B不可估量/不容小觑 20.解析 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句不合逻辑,“品质高”和“能否……”存在一面与两面照应不周 的问题。 ⑤句“打造……服务”搭配不当,且“美观”也不能修饰“服务”,因 此可把“服务”修改为“产品”。 答案 (1)序号①修改为:“创意和品质是文创产品能否受到热捧的 重要因素”或“创意新和品质高是文创产品受到热捧的重要因素”。 (2)序号⑤修改为:“打造有创意、高品质、美观而实用的文化产 品”。 21.解析 本题考查学生语言表达之情境补写能力。 甲处处于段首,为总领句,注意应综合全段考虑;其次,要注意“在 内涵和包装上‘双管齐下’”与结尾句中“有创意、高品质、美观而 实用”的照应,进而得出“中医药文化”是指“内涵”,是“有创意、高 品质”,而“包装上”则是指“美观而实用”;最后根据语境拟制句子 即可。 乙处,由前句“我们固然不能指望谁使用了书签就能了解张仲景” 中的“固然”可知,此处是转折,需要关联词“却”,意思应扣住“使 用书签”来写,再根据后句“就会让更多人知道医圣其人”可推出 “经常使用”或“多次使用”之类的意思。 答案 甲:也要保证其美观性和实用性(或:在包装上也要加入时 尚元素) 乙:但只要经常使用 22.解析 本题考查学生鉴赏分析对联独特效果的表达能力。 甲联中,首先可以判定“白果”“白头翁”为常见的中药名,进而可 推知“白梅”亦为中药名;那么对应上联中的“红花”“红豆”“红娘 子”亦然,从而得出“分别用三种中药名组成,更能凸显中医药文 化”的特点。其次,上下联句中颜色词的反复出现,起到了强调作 用和节奏效果。 乙联中,最吸引人的当是中药名“苍耳子”对“白头翁”,细分可以 看到颜色对颜色、身体部位对身体部位及“子”对“翁”,不仅形象 而且对仗工稳。其次,突出了道路边上苍耳子钩衣的特点,也以 拟人手法描绘出白头翁在风前的聒客形象。 答案 示例一:甲联。上下联分别用三种中药名组成,更能凸显 中医药文化。上下联分别有对应的色彩词“红”和“白”,不仅给人 色彩鲜明的效果,而且更具节奏感。 示例二:乙联。乙联中“白头翁”既是动物名称,又让人联想到同 名的中药材,与中药“苍耳子”相对,工稳形象,切合主题;“钩衣” 写出了苍耳子善于钩住或粘住衣服的特点,“聒客”运用拟人手法 赋予白头翁以人的动作情态。 23.[审题] 本题考查学生写作的能力。 这是一道引语式材料作文题。 材料第一部分先指出战略定力与策略活力的含义,第二部分强调 既要保持战略定力,又要保持策略活力,坚定执着又不失灵活才 是干事创业的重要方法。 由此看出,战略定力与策略活力并非孤立存在,而是相辅相成、缺 一不可的。战略定力为策略活力提供了方向和动力,确保我们在 变化中不失根本;而策略活力则为战略定力注入了活力和灵活 性,使我们在坚守中不失创新。只有将二者有机结合,我们才能 在复杂多变的形势中游刃有余,稳健前行。结合社会现实,无论 是个人成长还是国家发展,都需要我们把握好战略定力与策略活 力的关系。个人在追求梦想的过程中,既要坚守内心的信念和追 求,又要学会根据外部环境的变化调整自己的行动策略;国家在 制定和实施发展战略时,既要保持对长远目标的坚定信念,又要 根据国内外形势的变化灵活调整政策举措。 写作时,可采用总分总结构布局谋篇。首先由材料引出中心论 点,战略定力与策略活力是干事创业的双重奏。然后论述二者的 重要性,一方面战略定力是我们在追求长远目标时的重要品质。 它体现为坚定的信念和执着的追求,以及强大的意志和毅力;另 一方面,策略活力是根据形势的变化灵活调整策略的能力。如果 我们固步自封,僵化不变,就难以适应环境和实现目标。最后总 结全文,强调只有既坚定执着又不失灵活,我们才能在复杂多变 的形势中稳健前行,实现既定的目标与愿景。 [立意] 1.战略定力与策略活力相辅相成,助力你我成功。 2.既要坚定执着,又要灵活稳健。 3.坚定信念和追求,及时调整行动策略。 [优秀范文] 战略定力与策略活力是成功的交响乐章 面对错综复杂的形势与挑战,如何稳健前行,实现既定的目标与 愿景,关键在于能否精准地把握战略定力与策略活力的双重奏。 战略定力,是我们追求目标时不可或缺的精神支柱。它如同航 海中的指南针,引领我们在风雨飘摇中保持方向,坚定信念。古有越 王勾践卧薪尝胆,成为战略定力的典范。面对强大的吴国,忍辱负 重,坚守复国之志,凭借坚定的战略定力,成功击败吴国,实现复国大 业。而今,我们党在革命战争年代,同样凭借坚定的战略定力,坚守 共产主义的理想信念,最终取得了新中国的胜利。 然而,仅有战略定力并不足以应对所有挑战。在实施战略的过 程中,我们还需要具备策略活力,即根据形势的变化灵活调整策略的 能力。三国时期的诸葛亮,是一个兼具战略定力与策略活力的典型 人物。他坚守北伐中原、恢复汉室的战略目标,同时又能根据敌我形 势的变化灵活调整,如空城计、草船借箭等经典战役,都展现了他的 策略活力。亚马逊公司的创始人杰夫·贝索斯面对电子商务行业的 快速变化,始终保持敏锐的市场洞察力,不断调整和优化商业模式, 成功抓住了每一个行业变革的机遇。 因此,战略定力与策略活力并非孤立存在,而是相辅相成、缺一 不可。战略定力为策略活力提供了方向和动力,确保在变化中不失 根本;而策略活力则为战略定力注入了活力和灵活性,使我们在坚守 中不失创新。只有将二者有机结合,我们才能在复杂多变的形势中 游刃有余,稳健前行。 小到个人成长,大到国家发展,都离不开这种既坚定执着又动态 灵活的战略思维。在个人成长的道路上,我们也需要把握好战略定 力与策略活力的关系。在追求梦想的过程中,我们既要坚守内心的 信念和追求,又要学会根据外部环境的变化调整自己的行动策略。 制定和实施国家发展战略,既要保持坚定信念,又要根据国内外形势 灵活调整。在应对全球金融危机时,中国政府迅速出台了一系列经 济刺激政策,有效稳定了经济增长。这种既坚定执着又不失灵活的 战略思维,正是中国能够在复杂多变的国际环境中稳健前行的重要 原因。 因此,战略定力与策略活力相互交织、相互映衬,共同汇成宏大 的交响乐章,让我们既坚定执着又不失灵活,在复杂多变的形势中稳 健前行,实现自己的目标与愿景,演绎出壮丽的辉煌篇章。 【素材集锦】 [名言金句] 1.“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”———郑燮《竹石》 这句诗表达了竹子在经历了无数次的磨难和打击后,依然坚定强 劲的精神。它可以用来形容一个人在面对各种困难和挑战时,保 持坚定的信念和不屈的精神,不被外界的压力和干扰所动摇。在 论述“不畏浮云遮望眼的战略定力”时,可以用这句诗来强调在困 难面前要保持坚定的意志。 2.“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”———李白《行路难·其一》 这句诗表达了诗人对未来的信心和希望,尽管前路困难重重,但他 相信总有一天能够乘风破浪,到达理想的彼岸。在文章中可以用 这句诗来激励人们在面对困难和挑战时,要保持乐观的态度和坚 定的信心,相信自己一定能够克服困难,实现目标。 3.“泰山崩于前而色不变,麋鹿兴于左而目不瞬。”———苏洵《心术》 这句话的意思是,即使泰山在面前崩塌也面不改色,即使麋鹿在旁 边起舞也不眨眼睛。它形容人在面对突发情况或巨大压力时,能 够保持沉着冷静,不被外界所干扰。在论述“不畏浮云遮望眼的战 略定力”时,可以用这句话来强调在面对复杂情况时要保持冷静和 坚定。 4.“古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。”———苏 轼《晁错论》 这句话强调了成就大事的人,不仅要有出众的才能,更要有坚定的 意志。在探讨如何保持不畏浮云遮望眼的战略定力时,可以引用 这句话来说明坚定的意志是克服困难、实现目标的重要保障。 5.“锲而不舍,金石可镂。”———荀子《劝学》 这句话的意思是,只要坚持不懈地努力,即使是金石也能够被雕刻 成器。它体现了一种持之以恒的精神,在论述保持战略定力时,可 以用这句话来强调只有坚持不懈地努力,才能克服困难,实现 目标。 6.“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。”———《孟子·滕文公下》 这句话表达了一个人在面对富贵、贫贱和威武等外界因素时,应该 保持坚定的信念和高尚的品德,不为之所动。在论述“不畏浮云遮 望眼的战略定力”时,可以用这句话来强调在面对各种诱惑和压力 时,要保持坚定的立场和原则。 [参考事例] 1.华为的战略定力 面对美国的技术封锁和贸易制裁,华为公司始终保持着不畏浮云 遮望眼的战略定力。华为坚持自主研发,加大在芯片、操作系统等 核心技术领域的投入,不断提升自身的技术实力和创新能力。正 是这种战略定力,使得华为在困境中依然能够保持稳定的发展,并 在全球通信技术领域占据重要地位。 2.中国航天事业的发展 中国航天事业在发展过程中,面临着诸多困难和挑战,如技术难 题、资金短缺、国际竞争等。但中国航天人始终保持着战略定力, 坚持自主创新,不断攻克技术难关。从“神舟”飞船到“嫦娥”探月, 从“天宫”空间站到“天问”火星探测器,中国航天事业取得了举世 瞩目的成就,彰显了中国在航天领域的实力和地位。 3.屠呦呦的科研精神 屠呦呦在研发青蒿素的过程中,经历了无数次的失败和挫折。但 她始终保持着不畏浮云遮望眼的战略定力,坚定地相信自己的研 究方向,不断尝试和改进实验方法。最终,她成功地发现了青蒿 素,为全球疟疾防治做出了巨大贡献,获得了诺贝尔生理学或医 学奖。 4.袁隆平的杂交水稻研究 袁隆平院士在杂交水稻研究领域辛勤耕耘了数十年,期间面临着 诸多质疑和困难。然而,他始终保持着坚定的信念和战略定力,不 断进行科研探索和实践。他成功地培育出高产优质的杂交水稻品 种,解决了全球数以亿计人口的温饱问题,被誉为“杂交水稻之 父”。 第六单元检测卷 【导语】 材料一和材料二都聚焦于批判形式主义,强调务实的重要 性。材料一通过习近平总书记的实例和批评,揭示形式主义在基层 治理中的弊端,倡导减负和务实作风。材料二引用毛泽东反对党八 股的文章,说明形式主义在历史上的表现,并提倡以列宁与季米特洛 夫为楷模,以接地气、易懂的方式宣传与传播思想。整体上,两篇文 章都倡导改变僵化的形式,以实事求是为核心,力求提高行政效能和 公众信任。 1.C [本题考查学生筛选整合信息,归纳概括要点的能力。 C.“随着社会的发展,形式主义出现了新花样,比如……举办论坛” 错误。材料一第八段原文是说“各种论坛过多过滥,既浪费钱又浪 费时间……他强调,必须下大力气坚决纠治”,可见“各种论坛过多 过滥”属于形式主义的“新花样”,“举办论坛”不是。故选C。] 2.B [本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 B.“如果能改变……就能够……”错误。原文是说“不看实际情形, 死守着呆板 的 旧 形 式、旧 习 惯,这 种 现 象,不 是 也 应 该 加 以 改 革 吗”,只是说“这种现象”“应该加以改革”,但是“改革”并不意味着 “就能够摆脱党八股的嫌疑”,因为材料一指出形式主义也会有新 变种、新现象,选项说法过于绝对。故选B。] 3.C [本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.将网络投票当作任务,“分包”给基层干部,加大了基层干部的 负担,是形式主义的“新变种”;B.“打造'经典调研线路,形成自己 的调研特色”不符合实际,调研就是要了解具体情况,结合具体的 地方、人物等而采用不同的方法,因此不可能形成“经典调研 线 路”;D.“都必须有记录,且电子记录和纸质记录齐备”属于过度留 痕。故选C。] 4.解析 本题考查学生理解文中重要词语含义和作用的能力。 ①“定律”:通常指普遍适用的规则或原理。在这里,“我们每一个 人,都应当切实领会下面这条起码的规则,把它当作定律,当作布 尔什维克的定律”,毛泽东用“定律”来形容破除形式主义文风的方 法,强调这是一个普遍适用、必须遵守的原则。“药方”:比喻解决 问题的方法或措施。“这就是共产国际给我们治病的药方”,毛泽 东用“药方”来形容共产国际的指示,形象地表达了这些指示是解 决形式主义文风问题的有效方法。“规则”:指必须遵守的条例或 惯例。“这就是共产国际给我们治病的药方,是必须遵守的。这是 ‘规则’啊”,毛泽东用“规则”来强调这些方法是需要大家严格遵守 的。这些词语的共同作用是强调破除形式主义文风的重要性,希 望引起大家的重视和遵守。 ②“药方”:使用了比喻的修辞手法,将共产国际的指示比作治病救 人的药方,生动形象地表达了这些指示的重要性和有效性。“定 律”“规则”:这两个词语通俗易懂,贴近日常生活,容易被人理解和 接受。它们切合演讲的氛围,与文章的语言风格一致,增强了说服 力和感染力。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 — 115 — —118 — 答案 ①“定律”“药方”“规则”等词语都是指破除形式主义文风的 有效方法,强调了其所指内容的重要性,希望引起大家的重视; ②“药方”使用了比喻的修辞手法,生动形象.“定律”“规则”通俗易 懂,这三个词切合演讲的氛围,与文章的语言风格一致。 5.解析 本题考查学生探究问题、提出见解的能力。 ①由“写一个传单要和熟悉情况的同志商量。列宁就是根据这样 的调查和研究来写文章做工作的”可知,列宁在写传单时,总是与 熟悉情况的同志商量,并根据深入的调查和研究来撰写文章。这 种调查和研究的做法确保了内容的真实性和针对性。由“这些传 单把资本主义机体上的痛疽,工人的穷困生活,工人每日由十二小 时至十四小时的过度沉重的劳动,工人之毫无权利等等真情实况, 都揭露无余”可知,真实的情况和真挚的情感能够打动读者,增强 文章的说服力和感染力。 ②由“要想到你究竞为什么人写东西,向什么人讲话”可知,写作时 要明确文章的目标读者是谁,这样才能更好地满足他们的需求和 期望。由“如果我们没有学会说群众懂得的话,那末广大群众是不 能领会我们的决议的”可知,根据受众的特点选择合适的语言和表 达方式,使文章更容易被理解和接受。 ③由“在这些传单里,揭露出厂主虐待工人的事实,说明工人应如 何为自身的利益而奋斗,载明工人群众的要求”“同时,在这些传单 里,又提出了相当的政治要求”可知,列宁的传单不仅揭露了社会 弊端,还提出了具体的政治要求和行动指南,直接回应了工人的迫 切需求。由此可知“端正文风”要切合实际,能反映社会需求,能解 决实际问题。 ④由“我们远不是随时都善于简单地、具体地、用群众所熟悉和懂 得的形象来讲话”可知,要采用大众化的语言风格能够让更多的人 易于理解和接受所传递的信息,用通俗易懂的语言,写让人能看得 懂的文章。 答案 ①要做好调查和研究,了解真实情况,写出自己的真情 实感; ②要看对象,知道自己的文章是写给谁看的; ③要切合实际,能反映社会需求,能解决实际问题; ④要用通俗易懂的语言,写让人能看得懂的文章。 6.B [本题考查学生理解文章内容,筛选并概括文中信息的能力。 B.“只能欣赏封面、目录和插画”错。原文“我在那里翻阅了许多英 文小说,当时我的英文程度很有限,多数原著是我看不懂的,但是 仅仅摸着那些书,看看它们的封面、目录和插图之类也使我高兴” 可知,作者意思是就算只能看看封面、目录和插图也很高兴,并非 是只能欣赏封面、目录和插图。故选B。] 7.C [本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 C.“衬托出图书馆尘多人少的简陋”错。原文“若不是我喜欢看书, 若不是我央求在医院做军官的父亲帮我给管理图书馆的士兵打招 呼,我也无缘踏进这里”可知,衬托出“我”能踏足图书馆实属不易, 突出了图 书 馆 在 当 时 虽 来 人 少,但 在“我”的 心 中 地 位 极 高。故 选C。] 8.解析 本题考查学生鉴赏概括作品的人物心境变化的能力。 由原文“那种一灯如豆一心苦读的空气却与我当时的心情合拍:国 内正在进行大战,我的家已无音讯,虽然在做着功课,心里却是很 不平静的”“论文已经做完,口试也已通过,北平也解放了,我在等 船的间隙里在包德林图书馆纵情自由阅读,初夏的阳光给了馆内 更多光亮,我的心境也豁然开朗了”可知,包德林图书馆的“我”,从 苦闷沉郁到豁然开朗。 由原文“我怯怯地跟在管理图书馆的士兵后面”“在当时小小的我 看来似乎到处都是书,我在书架中间穿行,仿佛穿行在书的森林。 我好奇地摸摸这本书,又摸摸那本书”可知,开始是胆怯、好奇;由 “我才不管别的,心满意足地把书抱在胸前,得意洋洋地出门回家 看书去”“留我自己在图书馆里想干嘛就干嘛,想拿几本书就拿几 本书”“但是无论怎样,图书室都是我最爱去的地方”“对于一个年 龄不大功课不忙,又很寂寞的孩子来说,这些书足以慰藉心灵了” 可知,后来是心满意足、得意洋洋、眷恋喜爱。可见部队图书馆的 “我”,从胆怯好奇到心满意足、得意洋洋、眷恋喜爱。 答案 ①包德林图书馆的“我”,从苦闷沉郁到豁然开朗。 ②部队图书馆的“我”,从胆怯好奇到心满意足、得意洋洋、眷恋 喜爱。 9.解析 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的 能力。 依据选文可以选的图书馆有:公书林、清华图书馆、包德林图书馆、 英国博物馆的圆形图书馆以及部队图书馆。 以“清华图书馆”为例,先找到文段中对清华图书馆的描写部分,分 析内容得出题目要求的答案。 由原文“文艺复兴式的红色外表,大理石的门厅,玻璃地板的书库, 软木地板的阅览室”“就是在这个‘指定参考书阅览室’里,我和我 的同学好友们读了柏拉图《对话》的英译本,西洋哲学史,古罗马 史,希腊悲剧,英国16、17世纪诗剧,等等”可知,拍摄要点:(全景 到特写)“灿烂”光影下大理石的门厅,玻璃地板的书库、软木地板 的阅览室、阅读中的师生;由原文“当时新建的第三阅览室好像有 一个足球场那么长,其中各种精美的书刊闪着光,宽长的书桌上两 端各立一个铜制的高台灯”“‘七七事变’一起,清华图书馆的灯光 全灭了”可知,(近景)“宁静”光影下第三阅览室,闪光的书刊、高台 灯散发温情的光;(远景)“七七事变”后,“黯淡”光影下的图书馆; 由原文“清华给我的教益极多,这当中它的图书馆又是我的一大恩 师”“它们在一个19岁青年的心上投下了温情和宁静的光,是后来 任何日光灯、白炽灯所不能比的”“进入了一个知识上和情感上的 新世界,一片灿烂!”“‘七七事变’一起,清华图书馆的灯光全灭了” 可知,拍摄意图:表现对图书馆的礼赞,对知识的渴望;体现“我”的 家国情怀。 答案 清华图书馆 ①拍摄要点:(全景到特写)“灿烂”光影下大理石的门厅,玻璃地板 的书库、软木地板的阅览室、阅读中的师生;(近景)“宁静”光影下 第三阅览室,闪光的书刊、高台灯散发温情的光;(远景)“七七事 变”后,“黯淡”光影下的图书馆; ②拍摄意图:表现对图书馆的礼赞,对知识的渴望;体现“我”的家 国情怀。 【导语】 这篇文言文通过两个材料探讨了学习与德行的重要性。材 料一以打磨剑为喻,强调了知识和品德对于提升自我的重要性,并批 判了社会上重爵位而轻德行的现象。材料二则以“教化”和“环境”的 影响为论述核心,指出教育对人成长的重大作用。文章运用对比和 类比的论证方法,论述深入浅出,意在强调道德修养和学习对于个体 及国家的重要性。 10.ACG [本题考查学生文言文断句的能力。 句意:磨砺与不磨砺,相差太远了,现在的人们都知道磨砺他们的 剑,却不知磨砺他们自身。“砺与弗砺”作主语,表强调,此处可单 独成句,A处断开;“其相去远矣”,“其”复指前句“砺与弗砺”,其 前应断开;“矣”句末语气词,断句标志,其后C处断开;“知砺其 剑”“弗知砺其身”都是动宾结构,且内容相对,主语都是“今人”, 故“而”前G处应断开。故选ACG。] 11.A [本题考查学生理解文言一词多义、词类活用现象的能力。 A.“砺,磨刀石”错误。动词,磨砺;/名词,磨刀石。句意:不加磨 砺。/金属制的刀斧在磨刀石上磨过就会变得锋利。B.正确。句 意:学习,就是对自身的磨砺。/对他们自己。C.正确。使动用 法,使……臣服;/意动用法,以……为 耻。句 意:使 远 方 的 人 臣 服。/却以从 师 学 习 为 耻。D.正 确。助 词,主 谓 之 间 取 独;/助 词,相 当 于“的”。句 意:就 不 知 天 多 么 高。/古 代 的 圣 人。故 选A。] 12.D [本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“每个人原本不相同”错误,材料二中“干、越、夷、貉之子,生而 同声,长而异俗,教使之然也”,意思是“干、越、夷、貉的孩子,刚生 下来啼哭的声音是一样的,而长大后风俗习性却不相同,这是教 育使之如此”,孩子刚生下来啼哭的声音是一样的,强调人与人生 而相同。故选D。] 13.解析 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“所谓”,所说的;“良”,意动用法,认为……好;“贵”,意动用 法,认为……尊贵。“者……也……”,判断句式。 (2)“居”,居 住;“必”,一 定;“游”,交 往,交 友;“所 以”,用 来…… 的。 答案 (1)古代所说的好人,是说(认为)他的行为好;所说的贵 人,是说(认为)他的品性尊贵。 (2)所以,君子居住一定要选择好的环境,交友一定要接近有道德 的人,使用防止乖戾不正保持中庸正直的办法。 14.解析 本题考查学生分析文章信息、概括分析的能力。 材料一“夫学,譬之犹砺也”将学习比作磨砺,形象的论证了学习 的意义和作用;“桓公之举管仲,穆公之举百里,比其德也”“今非 比志意也而比容貌,非比德行也而论爵列,亦可以却敌服远矣”通 过齐桓公、秦穆公与当今为政者的对比,论证君主是否重视德行, 对国家的不同影响;列举了齐桓公、秦穆公与当今为政者的事例, 阐明道理。 材料二“南方有鸟焉,名曰蒙鸠……西方有木焉,名曰射干……蓬 生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑。兰槐之根是为芷,其渐 之滫”用蒙鸠、射干、蓬草、白沙、香艾等,形象的论证了外界环境 对人的影响;通过蒙鸠与射干、蓬草与白沙(香艾)的对比,论证外 界环境对人产生的不同影响;“干、越、夷、貉之子,生而同声,长而 异俗,教使之然也”运用干、越、夷、貉的孩子的事例,阐明后天教 育对人的影响。 故两则材料均使用了比喻论证、对比论证和举例论证的方法。 答案 两则材料均使用了比喻论证、对比论证和举例论证的 方法。 参考译文 材料一: 把学习做个比喻,那就像磨砺的道理一样。即使是昆吾的铜、铢 父的锡,让吴、越的良工用它铸造成剑,而不加磨砺,用它刺击也不能 深入,用它侧击也不能砍断。如果用粗磨石开磨,再用细磨石精磨, 那么用它刺击前面如无物一般,用它侧击,下面如无物一般,锋利无 比。由此看来,磨砺与不磨砺,相差太远了,现在的人们都知道磨砺 他们的剑,却不知磨砺他们自身。学习,就是对自身的磨砺。 齐桓公举用管仲,秦穆公举用百里奚,都是重视他们的德行,这 就是他们虽然有的国家僻远狭小,有的自身修行污秽,却能够称霸天 下号令诸侯的原因。现今的为政者用人不重视志意却重视容貌,不 重视德行却只论列爵位位次,这样做用什么去抗击敌人,使远方的人 臣服? 农夫重视粮食,商贾重视财货,名士重视德义。因此,即使监 门小吏、逆旅商贾、田野农夫、陶人百工都能够力学修德而有所作为。 爵位位次,是少部分人所崇贵的,德行是公共所崇贵的。根据什么知 道是这样的呢? 司城子罕遇到了乘封人便下车致敬。他的御者问: “他只不过是乘的一个封人,为什么为他而下车?”子罕回答说:“古代 所说的好人,是说(认为)他的行为好;所说的贵人,是说(认为)他的 品性尊贵。现在有人虽然没有爵位,但行为良好、品性尊贵,我岂敢 不尊敬他?”由此看来,古代所说的贵,不是指爵位位次,所说的好,也 不是指祖先门第。人君的尊贵,只限于他统治的一国之内而不能在 天下通贵;天子的尊贵,只限于他统治的一世,而不能延续于后世依 然尊贵。只有德行可以与天地相匹。爵位位次,不过是德行的住所, 是德行止息的地方。《诗经》说:茂盛的甘棠树啊,不要剪落它的枝 叶,砍坏它的树干,那是因为召伯在它下面休息过。仁人在它下边止 息过,人们怀念仁德而不忍伤毁它。天子、诸侯,是人们视为尊贵的, 但桀、纣身处此位人们却轻视他们。因此,爵位权势并不是真正的尊 贵。当今人们尊崇爵位权势却轻视道德品行,这就像尊崇甘棠树却 轻视召伯一样,是本末倒置了。德与义,看它看不见,听它听不见,但 天地因它而正常,万物因它而遍生,(人如果有德有义)就无需爵位而 贵,无需厚禄而尊了。 材料二: 因此,不登上高山,就不知天多么高;不面临深涧,就不知道地多 么厚;不懂得先代帝王的遗教,就不知道学问的博大。干、越、夷、貉 的孩子,刚生下来啼哭的声音是一样的,而长大后风俗习性却不相 同,这是教育使之如此。 南方有一种叫“蒙鸠”的鸟,用羽毛作窝,还用毛发把窝编结起 来,把窝系在嫩芦苇的花穗上,风一吹苇穗折断,鸟窝就坠落了,鸟蛋 全部摔烂。不是窝没编好,而是不该系在芦苇上面。西方有种叫“射 干”的草,生长在高山之上,只有四寸高,却能俯瞰百里之遥,不是草 能长高,而是因为它长在了高山之巅。蓬草长在麻地里,不用扶持也 能挺立住,白沙混进了黑土里,就再不能变白了,兰槐的根叫香艾,一 旦浸入臭水里,君子下人都会避之不及,不是艾本身不香,而是被浸 泡臭了。所以,君子居住一定要选择好的环境,交友一定要接近有道 德的人,使用防止乖戾不正保持中庸正直的办法。 15.C [本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“农人因干枯作物受‘沴气’滋润而丰收在望的欣喜之情”错。 “恶苗承沴气”说的是“病谷得到了灾害不祥之气”,由此可知,诗 中的“欣然”并非是农民的欣喜,更多的是人们的愤慨,不涉及“干 枯作物受‘沴气’滋润而丰收在望的欣喜之情”。故选C。] 16.解析 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①对天灾的不满。通观全诗,首二句照应标题,通过对“太阴不离 毕,太岁仍在午”的天文现象的描述,反映出遭遇夏旱的现实,引 起后文。“旱日与炎风,枯焦我田亩”叙事兼抒情,诗人直抒胸臆, 表达对旱灾不止的不满;“金石欲销铄,况兹禾与黍”,运用夸张手 发,借写“金石”销铄,凸显天气干燥炎热,极写环境之恶劣。 ②对农民的怜悯。“嗷嗷万族中,唯农最辛苦”直抒胸臆,他以这 份哀悯之心将农民心理刻画得真实可感,令人潸然,表达了作者 对农民的怜悯。 ③对粮食作物生长环境的关心。“但见棘与茨,罗生遍场圃”“恶 苗承沴气,欣然得其所”,转入对农业生产的关注,表达对对粮食 作物生长环境的关心。“恶苗”四句,运用反讽,借写渴求苍天长 期不雨以助恶苗生长,侧面表达对维护人们日常生活所需的作物 生长环境的关心。 答案 ①对天灾的不满。“旱日与炎风,枯焦我田亩”直抒胸臆, 表达对旱灾不止的不满;“金石欲销铄”运用夸张手法,极写环境 之恶劣。②对农民的怜悯。“唯农最辛苦”直抒胸臆,表达对农民 的怜悯。③对粮食作物生长环境的关心。“恶苗”四句,运用反 讽,借写渴求苍天长期不雨以助恶苗生长,侧面表达对维护人们 日常生活所需的作物生长环境的关心。 17.解析 本题考查学生默写名篇名句的能力。易错字:尊、酹、佛、 狸、祠、鸦、第。 答案 (1)人生如梦 一尊还酹江月 (2)佛狸祠下 一片神鸦 社鼓 (3)这次第 怎一个愁字了得 18.解析 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②不合逻辑,“最好的”和“之一”不能同时出现,可删掉“最好的” 或“之一”。 ③“相对平实的一种”语序不当,定语的顺序一般是领属性定语、 数量词、动词、形容词、名词。“一种”是数量类的定语,应该放在 “相对平实”的前面,可改为“通过一种相对平实的眼光”。 答案 ②把“村落自然成了最好的素材之一”改成“村落自然成了 最好的素材”或“村落自然成了素材之一”。 ③把“通过相对平实的一种眼光”改成“通过一种相对平实的眼 光”。 19.解析 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处,根据文后的“;”可知,前后两个句子形成并列关系。根据后 文“———船摆渡的是命运”可知,甲处填写的句子应和“船摆渡的 是命运”句子结构相同;根据前文“桐油、青盐、染色的五倍子,棉 花、棉纱,以及布匹、杂货同海味”可知,渡船装载了很多生活用 品,描绘了一幅河上生活的忙碌图景,所以此处可填写“船摆渡的 是生活”。 乙处,根据前文“四季流转,盛夏的果实躲藏在绿荫里,等待一场 秋的收获,冬日的皑皑白雪覆盖了秋的金黄”可知,此处的语境是 在写四季的流转变化,所以,在描述完冬季景象后,需要一个与春 季相关的句子来延续四季的变化。根据“盛夏的果实”“秋的收 获”“冬日的皑皑白雪”“秋的金黄”可判定句子的主体结构为“春 的……”,春天代表曙光、希望,所以可填写“又开始酝酿春的黎明/ 希望/期盼”。 答案 甲:船摆渡的是生活 乙:又开始酝酿春的黎明/希望/ 期盼 20.解析 本题考查学生语言表达之仿写的能力。 本题要求仿写句使用“暗喻修辞”。仿写句子应以“渡船”为本体, 模仿原句结构,保持句子的整体节奏和意境。整个句子结构分为 两部分,第一部分是比喻句,第二部分是“一端……,一端……”, 这种结构增加了句子的平衡感和对称美。仿写句子也应该采用 这种结构,即“渡船是……,一端……,一端……”。 仿写句应围绕渡船的“连接”特性展开,结合《边城》中的人物关系 及故事情节,可以考虑“翠翠的守候”和“傩送的归期”等意象,或 更抽象地表达“此岸的期盼”和“彼岸的希望”。 答案 渡船是一座移动的桥梁,一端连接翠翠的守候,一端承载 傩送的归期。/渡船是一座移动的桥梁,一端延续此岸的期盼,一 端通向彼岸的希望。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 — 117 — —120 — 【知识拓展】 暗喻又称为隐喻,是本体和喻体同时出现,它们之 间在形式上是相合的关系,说甲(本体)是(喻词)乙(喻体)。暗 喻的有四个常见特点: 1.本体和喻体同时出现:在暗喻中,本体和喻体都会在句子中出 现,它们之间的关系是相合的,而不是像明喻那样通过比喻词 来直接比较,常用比喻词“是”“就是”“变成”等,而不使用“像” “如”等明显的比喻词。 2.喻词的使用:暗喻中的喻词通常是由“是”、“成为”、“变成”等 表判断的词语来充当,这些喻词在形式上表明本体和喻体之 间存在着相等或转化的关系1。 3.相合的关系:暗喻的本体和喻体之间在形式上是相合的关系, 这意味着它们在某些方面具有相似性,而这种相似性是通过 喻词来隐含表达的2。 4.指示性:暗喻的使用通常具有指示性,即它指向了一种特定的 相似性或关联性,这种相似性或关联性可以帮助读者更深入 地理解本体的特征或含义。 21.解析 本题考查学生正确使用成语的能力。 A:根据前文“埋藏着中华民族”和后文“遗传信息”可知,要填入 的成语应该能够准确表达“中华民族的遗传信息”这个主语的性 质或特点。这里的“遗传信息”不是生物学意义上的,而是指文 化、精神、习俗等方面的特质。因此,需要选择一个能够体现中华 民族悠久历史、文化传统和精神力量的成语。可填入“生生不息” 或“源远流长”。生生不息。不断地生长、繁殖。源远流长:比喻 历史悠久,根底深厚。 B:根据后文“而是在旧有的土壤重新生成”可知,所填写的词语意 思应和“在旧有的土壤重新生成”构成对比关系。结合前文“我们 每一个人既是田园诗意的表达者,又是乡居生活的实践者。这是 对中国乡村的一种文化自觉”可知,文段强调“文化自觉”不是突 然冒出来的,而是经过长时间的沉淀和积累,在传统的基础上形 成的。所以填写的成语应该表示脱离了这种文化自觉,重新开始 的意思。可填写“另起炉灶”“另辟蹊径”。另起炉灶:比喻放弃原 来的,另外从头做起。另辟蹊径:另外开辟一条路。比喻另创一 种风格或方法。 答案 A:生生不息/源远流长 B:另起炉灶/另辟蹊径/标新 立异 22.解析 本题考查学生谈观点、写评论的能力。 观点一可以使用,属于超常搭配 ①“种植”本义是指在土地上培植植物,使其生长和繁殖,一般搭 配的是“粮食”“树木”之类,而此句搭配的“喜怒哀乐”,是人的情 感,这是一种突破习惯的修饰与搭配。 ②“喜怒哀乐”是人的情感,是抽象的事物,却用了“种植”,仿佛人 的情感可以像种子一样种下去,生根发芽开花结果,化抽象为具 体,化无形为有形;此处描写对象是沈从文笔下的人物,是湘西古 老村落中的老船夫、翠翠、天宝、傩送们,他们面对密匝匝的生活, 坦然应接上天赐予的各种或好或坏的生活,并不过多要求,情感 内敛含蓄,此处用“种植”“喜怒哀乐”,表现了人们从容坦荡的胸 怀和冷静的态度。 ③“种植”的行为一般发生在春天,与后文“盛夏的果实躲藏在绿 荫里,等待一场秋的收获,冬日的皑皑白雪覆盖了秋的金黄”照 应,语意衔接紧密。 观点二不合语言逻辑,理由是: ①“种植”是动词,后面一般搭配的是“粮食”“树木”之类的名词, 而“喜怒哀乐”是抽象性词语,这种搭配不符合汉语搭配习惯; ②“种植”往往是人的主动行为,其对象应是能够给人带来好处的 事物,而此处搭配的“喜怒哀乐”包含两类情感,在生活里有意种 植“喜乐”尚可,“种植”“哀怒”不符合人的情感真实。 答案 观点一,可以使用,属于超常搭配 ①“种植”本义是指在土地上培植植物,使其生长和繁殖,突破习 惯的修饰与搭配。 ②化抽象为具体,“喜怒哀乐”本是无形的,表现了人们从容坦荡 的胸怀和冷静的态度。 ③与后文照应,语意衔接紧密。 观点二,不合语言逻辑,理由是: ①“种植”一词后面一般与表示“实物”的名词搭配,如种植树木, 这里与抽象性词语搭配。 ②“种植”虽是带有明显主观色彩的动词,在生活里有意种植“喜 乐”尚可,种植“哀怒”不符合人的情感真实。 23.[审题] 本题考查学生的写作能力。 这是一道引语式材料作文题。 材料只有一句话,引用鲁迅《拿来主义》,旨在引导考生辩证思考 “拿来主义”的价值和意义,阐述对其的思考和看法。鲁迅在《拿 来主义》中提出“没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文 艺不能自成为新文艺”,这句话深刻地揭示了“拿来”对于个人成 长以及文艺发展的关键作用。 “拿来”并非盲目照搬,而是有选择地借鉴、吸收优秀的事物。它 倡导我们在面对多元的知识、文化、技术等资源时,要保持清醒的 头脑,有选择地汲取其中的精华。就像对待外来文化,我们既不 能盲目排斥,也不能照单全收。例如在互联网技术引入我国时, 我们没有单纯地模仿国外的发展模式,而是结合自身国情,取其 技术优势,摒弃不适合本土的运营理念,从而打造出具有中国特 色的互联网生态,像淘宝、微信等平台的崛起,就是对“拿来主义” 内涵的生动诠释。 对于个人而言,通过“拿来”知识、经验、思想等,不断充实自我,才 能实现自身的成长与蜕变,成为新时代的新青年;对于文艺来说, 借鉴古今中外的优秀文艺成果,才能不断创新,推动文艺的繁荣 发展。例如,电影导演在创作时可能会借鉴经典电影的叙事结 构、镜头语言,同时结合当下社会热点和个人独特视角,创作出具 有时代感和个性的作品。文学创作者也会从传统文化、民间故事 中挖掘素材,运用现代的写作手法进行重新演绎,使古老的故事 焕发出新的活力。这种对优秀文艺成果的“拿来”,激发了创作者 的想象力,为文艺创作注入了新的活力。 那么个人成长和艺术发展如何践行“拿来主义”? 首先要有开放包容的心态。在全球化背景下,我们不能故步自 封,要积极与外界交流合作。其次,要具备辨别能力。面对海量 信息和多样资源,我们要明辨是非优劣。在引进国外影视作品 时,就要筛选出思想积极、制作精良的作品,摒弃低俗、暴力等不 良内容。 最后,要注重创新转化。不能仅仅停留在“拿来”的层面,要将所 学所取与自身实际相结合,进行创新发展。 具体写作时,考生可以开篇通过引用鲁迅的话引出“拿来主义”这 一主题,强调其在当今时代的价值。接着从个人、文艺、国家发展 等多个层面进行论述。在个人层面,阐述“拿来”知识与经验对个 人成长的助力;在文艺层面,分析借鉴优秀文艺成果对文艺创新 的推动作用;在国家发展层面,探讨在全球化背景下,国家“拿来” 先进技术、理念等对综合国力提升的重要性。最后总结全文,再 次强调“拿来主义”在新时代的重要性,呼吁人们在新时代要善于 “拿来”,实现个人与社会的共同发展。 [立意] 1.以“拿来”之笔,绘新时代宏图。 2.践行拿来主义,点亮时代新程。 3.紧握“拿来”钥匙,开启时代新门。 4.借“拿来主义”东风,扬时代发展之帆。 5.融入“拿来”理念,奏响时代强音。 6.用“拿来主义”,雕琢新时代辉煌。 [优秀范文] 以开放之姿拥抱人类文明星河 鲁迅先生将“拿来主义”比作大宅子里的鱼翅鸦片烟枪,强调要 “运用脑髓,放出眼光”。这盏百年前的思想明灯,在今日全球化浪潮 中愈发闪耀。人类文明如同浩瀚星河,唯有以开放胸襟撷取群星之 光,才能让华夏文明焕发新的生机。 敦煌莫高窟的飞天壁画,恰是古代“拿来主义”的绝佳见证。北 凉时期的佛陀造像尚存犍陀罗艺术的希腊式高鼻深目,到了盛唐时 期,飞天衣袂已化作吴带当风的飘逸。当鸠摩罗什穿越塔克拉玛干 沙漠带来佛经梵本,中土匠人并未简单复刻印度笈多王朝的造像范 式,而是将希腊雕塑的立体感、波斯纹样的繁复美与中国水墨的写意 精神熔铸,最终诞生了举世无双的敦煌艺术。这种“有辨别”的智慧, 在云冈石窟中同样得到印证———北魏工匠创造性融入鲜卑族骑射文 化,让佛陀身着胡服,手持弓箭,成就了文明交融的永恒坐标。 新时代 的 科 技 创 新 更 印 证 了 开 放 包 容 的 重 要 性。中 国 天 眼 FAST射电望远镜的巨型索网结构,源自对蜘蛛网力学原理的研究; 屠呦呦团队从东晋葛洪《肘后备急方》中获得灵感,用现代科技淬炼 青蒿素;华为5G技术标准汇聚了全球科学家的智慧结晶。在粤港 澳大湾区,中微子实验站的建设团队中既有深耕粒子物理三十年的 中国院士,也有来自日内瓦欧洲核子研究中心的青年学者。他们共 同验证了杨振宁的预言:“科学突破往往发生在不同文明思维方式的 碰撞点。”这种开放创新生态,正在贵州“中国天眼”、合肥“人造太阳” 等大科学装置中孕育着改变人类认知的奇迹。 数字时代的文化创新正书写着新的传奇。故宫博物院将《千里 江山图》化作动态数字长卷,让青绿山水在光影中流动,与卢浮宫《蒙 娜丽莎》的全息投影隔空对话;网络作家融合东方修仙体系与西方奇 幻元素,创造出独特的“修真文明”,其IP改编作品在奈飞平台收获 千万点击;李子柒用短视频向世界展示中国田园牧歌,法国面包师用 同样手法演绎普罗旺斯风情,不同文明在算法推送中实现着“各美其 美,美美与共”。这种跨文化传播的“破圈”现象,恰似当年玄奘取经 与利玛窦来华的现代回响,证明真正的文化自信从不是固守藩篱,而 是以海纳百川的胸襟实现传统的创造性转化。 站在人类文明的长河边,我们既是汲水者也是摆渡人。在这个 万物皆可“云”的时代,唯有秉持鲁迅先生“拿来主义”的智慧,既保持 “千磨万击还坚劲”的文化定力,又敞开“九万里风鹏正举”的开放胸 怀,方能让中华文明如凤凰涅槃,在交流互鉴中永葆青春活力。当我 们在文明星海中撷英咀华时,也在为人类命运共同体贡献着中国智 慧的璀璨星光。 【素材集锦】 [名言金句] 1.“文化是一种精神价值和生活方式。”———余秋雨 2.“文化的进步乃是历史的规律。”———约翰·杜威 3.“文化的交流与融合是推动人类文明进步的重要力量。”———池田 大作 4.“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。”———费孝通 5.“文化的多样性是人类的共同遗产,应该得到尊重和保护。”———联 合国教科文组织 6.“不懂得传统的人正如没有地图的旅行者,不可能远行。”———北岛 7.“传统是活着的过去,好的传统应该是不断被激活的部分,这样传 统才能成为我们前行的动力。”———许纪霖 8.“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族 强。”———习近平 9.“文明因交流而多彩,文明因互鉴而丰富。”———习近平 10.“要推进国际传播能力建设,讲好中国故事,展现真实、立体、全面 的中国,提高国家文化软实力。”———习近平 [参考事例] 1.电影《流浪地球》的海外传播:电影《流浪地球》作为中国科幻电影 的代表作,不仅在国内取得了巨大成功,还在海外市场引起了广泛 关注。该片通过精彩的视觉效果和富有深度的剧情,向世界展示 了中国科幻电影的发展水平,同时也传递了中国人的价值观和对 人类未来的思考。影片在海外的上映,为中国电影的国际传播开 辟了新的渠道,也为中国文化的海外传播提供了新的方式。 2.抖音等短视频平台的文化传播:抖音等短视频平台以其便捷的操 作和丰富的内容,吸引了大量用户。许多用户通过制作和分享短 视频,展示了各地的风土人情、传统文化和生活方式。这些短视频 不仅在国内广泛传播,还受到了海外用户的喜爱。通过抖音等平 台,中国的文化得以以更加生动、直观的方式传播到世界各地,增 进了不同国家和地区人民之间的了解和交流。 3.孔子学院的文化传播:孔子学院是中国在全球范围内设立的语言 文化传播机构,旨在推广汉语和中国文化。通过汉语教学、文化讲 座、艺术展览等活动,孔子学院为世界各地的人们提供了了解中国 文化的平台。截至目前,孔子学院已经在全球多个国家和地区设 立了分支机构,成为了中国文化走出去的重要渠道。 4.中国动漫的海外发展:近年来,中国动漫产业发展迅速,一些优秀 的动漫作品不仅在国内受到欢迎,还成功走向海外市场。例如, 《哪吒之魔童降世》《白蛇:缘起》等动漫电影在海外上映后,获得了 较高的评价和票房成绩。这些动漫作品以其独特的艺术风格和富 有中国文化特色的故事内容,吸引了海外观众的目光,为中国文化 的传播做出了贡献。 5.中法文化之春的举办:中法文化之春是中国与法国之间的一项重 要文化交流活动,自2006年开始举办以来,已经成为了中法两国 文化交流的重要平台。活动涵盖了音乐、戏剧、舞蹈、电影、展览等 多个领域,通过举办丰富多彩的文化活动,增进了中法两国人民之 间的相互了解和友谊,促进了中法文化的交流与融合。 6.李子柒的文化传播:李子柒是一位知名的网络博主,她通过拍摄短 视频,展示了中国传统的乡村生活和文化。她的视频内容包括种 植、烹饪、手工艺制作等方面,充满了中国传统文化的韵味。李子 柒的视频在国内外社交媒体上广泛传播,受到了众多观众的喜爱 和关注,为中国传统文化的传播起到了积极的推动作用。 第四次月考滚动检测卷 【导语】 这两则材料探讨了文化自信和文化创新在新时代的重要 性。材料一强调文化自信是国家发展的基础,是中华民族走向伟大 复兴的重要精神支撑,并指出通过习近平文化思想指导下的文化繁 荣和创新来增强国际影响力。材料二通过历史和现代结合的方式, 展示中华优秀传统文化的继承与创新,同时突显文化自信对国家发 展和民族精神独特性的影响,倡导在传承中实现文化的创新发展。 1.D [本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 D.“由上海昆剧团推出的全本《牡丹亭》在中央歌剧院上演时之所 以叫好又叫座,是因为创作者给它注入了全新的时代风采和文化 内涵”因果表述错误。材料二第四段中,“浓缩经典的历史意蕴和 美学风范,同时注入全新的时代风采和文化内涵,使这版《牡丹亭》 叫好又叫座”说明《牡丹亭》叫好又叫座的原因还有“浓缩经典的历 史意蕴和美学风范”。故选D。] 2.D [本题考查学生根据文章内容进行推断的能力。 D.“材料二则侧重于通过批判传统文化中的糟粕来树立文化自信” 表述有误。如材料二中“中华文明就是在继承创新中不断发展,在 应时处变中不断升华。今天,站上新的历史起点,赓续精神血脉,激 扬中国力量,更当以坚定的文化自觉,在传承中华优秀传统文化中 推进文化创新”,可见强调了传承与发展中华优秀传统文化的重要 性,并提出了在传承中创新、在创新中发展的理念。故选D。] 3.C [本题考查学生理解文中重要概念的含义和作者观点态度的 能力。 文化创新通常指的是在保留传统文化元素的基础上,结合现代审 美、科技或设计理念进行创造性的转化和发展,从而产生出新的文 化形态或产品。A.由“某艺术团队将传统戏曲与现代音乐元素相 结合……”可知,结合现代审美产生出新的文化形态或产品,符合 题干要求。B.由“……数字化复原和展示,让玩家能够身临其境地 感受历史的魅力及其内涵”可知,结合现代科技,从而产生出新的 文化形态或产品,符合题干要求。C.此项的行为更多是对古村落 的物理性修复和开发利用,是传承和保护,没有体现出文化的实质 性创新。因此,此选项不符合题干要求。D.由“与现代设计理念 相结合,创新性地设计出了一系列既具有传统文化韵味……”可 知,结合设计理念进行创造性的转化和发展,从而产生出新的文化 形态或产品,符合题干要求。故选C。] 4.解析 本题考查学生分析文章论证特点的能力。 解答时,可从论证结构、论证方法、论证语言等角度鉴赏分析。 ①采用层进式的论证结构: 由原文“……强调‘平江历史文化街区是传承弘扬中华优秀传统文 化、加强社会主义精神文明建设的宝贵财富,要保护好、挖掘好、运 用好,不仅要在物质形式上传承好,更要在心里传承好’”可知,平 江历史文化街区的价值传承弘扬中华优秀传统文化加强社会主义 精神文明建设宝贵财富,保护利用,材料先点明我们要保护传承好 中华优秀传统文化; 由原文“源远流长的中华文明,在世界文明百花园里独树一帜,为 人类文明进步做出了不可磨灭的贡献”可知,然后强调了中华文明 的历史地位,说明传承的重要性和意义; 由原文“守住我们的根和魂,需要物质上的继承保护,更需要精神 上的积淀与升华”和“自古以来,中华文明就是在继承创新中不断 发展,在应时处变中不断升华”可知,材料接着从“精神上的积淀与 升华”和“文化的创新性继承和发展”两个角度论述传承的方式,呼 吁以坚定的文化自信汲取继往开来的澎湃力量,以高度的文化自 觉激荡波澜壮阔的万千气象,强调其紧迫性。 由原文“不忘本来才能开创未来,善于继承方能更好创新”“认识中 华文明的悠久历史、感知中华文化的博大精深,在物质形式上传承 好,更要在心里传承好”等信息可知,进一步强调对优秀传统文化 的继承和创新,总结回扣话题,层层深入,结构严谨。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 — 119 —