期中考试测控卷-【三清必刷】2025-2026学年高一语文必修上册（统编版）

— 34 — 高中期考测控卷 期中考试测控卷 (范围:第1~8课) (时间:150分钟 分值:150分) 􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌 􀤌 􀤌 􀤌 􀤌 􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌 􀤌 􀤌 􀤌 􀤌 􀦌 􀦌 􀦌􀦌 教研员推好题 现代文阅读Ⅱ第6~9题。这篇文章通过细腻的叙述,展现了音乐在抚慰心灵 和连接生命之间的重要作用。文章强调自然、亲情及生命不断延续的美好,对这种主题的考查, 始终是考试频考热点。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分) (2025·浙江信息必刷卷)阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 吟诵是学习中国古典诗歌非常重要的入门途径。就我个人经验,高声朗读和吟诵是学习诗歌 和古文的一种方式;不出声音地读,就不能真正对作品的内容、情意有深入的体会和了解。 吟诵是一种既遵循语言特点,又根据个人理解,依循作品的平仄音韵,把诗中的喜怒哀乐、感情 的起伏变化,通过自己抑扬抗坠的声调表现出来的方式,比普通朗诵对作品内涵有更深入的体会。 吟诵之目的不是为了吟给别人听,而是为了使自己的心灵与作品中诗人之心灵,藉着吟诵的声音达 到深微密切的交流和感应。因此,吟诵之前有两点基础必不可省:一是对于作者与诗歌情意的了 解;二是读诵的节奏平仄。没有这两点基础的自由吟是不能通达的。 吟诵不但是读诗、欣赏诗、理解诗的重要法门,而且是写诗重要的入门途径。诗要自己“跑”出 来。诗怎么自己“跑”出来? 你要对诗歌中文字的音声、节奏、韵律非常熟悉。你熟于吟诵,于是你 的诗是随着声音跑出来的。中国的好诗都有一种兴发感动的力量,这种兴发感动的力量从何而来? 无论就作者还是读者而言,都是从吟诵得来的。吟诵是一种律动,先于文字,语言文字伴随着这个 节奏的律动自己“跑”出来。真正的好诗是伴随吟诵的声音自然地“跑”出来的———所谓字从音出、 字从韵出,使用的文字是从它的发音、它的声韵出来的。所以作诗时为什么用这个字不用那个字, 有时是因为意思的关系,有时是因为声音的关系。当你做这种斟酌的时候,不是纯粹的理性,是你 吟诵的时候结合着声音辨别出来的,很微妙,很见功力。 吟诵不是制造一个音乐的调子去唱,它不死板。每个人都不同,同一个人的吟诵也会不同。同 一首诗你可以早晨吟的时候调子高一点,晚上吟的时候低一点,也可以今天吟得快一点,明天吟得 慢一点,要伴随着环境,把自己的心灵、感情、意念跟那首诗打成一片,很微妙地传达出不同的感受。 继承和发扬吟诵,既需要认真对待,又不能急功近利。如果仅仅为吸引更多人注意而过分宣扬 似是而非的“吟诵”,乃至将其变成一种才艺表演,那只会混淆视听,最终适得其反。吟诵是一门口 耳相传的艺术,吟诵前辈要么有家传要么有师承,后学理应请吟诵界前辈总结吟诵规律,将其原汁 原味地保存下来,在继承的基础上推行和传播。 (摘编自叶嘉莹《吟诵,惜之念之的文化遗产》) 材料二: 在2024年12月10日举行的一场诗歌论坛上,中国广播电影电视报刊协会副会长王静说,她经 常与熟识的诗人说这样一句话———对不起,我要改你的诗了! 为什么要改诗? 王静解释说,有声语言艺术和书面语言艺术存在显著差异。朗诵作为有声语 言艺术,是对文学文本的再创作。当前适合二度创作为有声语言艺术的诗歌作品并不是太多,因为 更多人倾向于创作书面风格的作品。这类作品,在纸面上读,可能觉得很好,但是一朗诵,总有一些 不合适的地方。所以,有时候,朗诵者会对诗作进行修改。这些修改会损害一些诗性,但也有利于 让听众或观众获得更清晰的印象,使作品得到更广泛的传播。 对于诗歌朗诵,诗人欧阳江河也表达了自己的看法:声音是诗歌文化中非常重要的一个元素; 诗词曲,我们阅读文字时感受到的是一种美,朗诵、吟唱出来,又是另一番风味;有些诗作,比如陶渊 明的“采菊东篱下,悠然见南山”,句中“见”的读法不同,对主客体关系的理解就不一样,这样的区别 非常微妙;所以,从声音的角度来理解诗歌,有着极为丰富的阐释空间。 中国社会科学院研究员树才认为,不同的诗歌文本,往往潜藏着不同的诗歌声音。如果把诗歌 朗诵统一为舞台上的一种声音、一种腔调,这是非常令人遗憾的。因此,朗诵者应该注意不同诗人 的发声方式,研究不同诗歌文本的个性。当代诗歌除了抒情性的维度,还有幽默感、戏剧性、游戏性 等维度。朗诵家应该针对不同的文本,采取不同的朗诵腔调。 青年诗人李啸洋说,在中国古诗中,“可诵性”是一个非常重要的特征。但目前的新诗,几乎割 掉了声音的传统,去掉了平仄和押韵,让声音的基因休眠。我们注重新诗的“可读性”,却很少注重 其“可诵性”。但诗歌本质上是一种徘徊在文字和声音之间的艺术,应通过“声音”的维度进入其另 一美学层面。 与会者对诗歌传播的具体方式、途径有不同看法,但扩大诗歌传播的心愿是一致的。《诗刊》主 编李少君谈到,诗歌的创作过程,是诗人从心出发,以心领悟,心通天地,心感万物。诗歌应该以情 动人,诗歌写出来以后,以心传心,他人也因而受到触动。中国诗歌学会朗诵演唱委员会主任瞿弦 和表示,作为诗歌朗诵者,就是要让诗歌插上翅膀飞进千家万户,朗诵艺术工作者要进一步提升自 我、服务群众,为中国诗歌的广泛传播作出新的贡献。 (摘编自中国作家网《保住诗性与扩大传播,应该如何平衡?》) 1.下列对材料一相关内容的理解和梳理,正确的一项是(3分) ( ) A.吟诵 依照 → 作品语言特 点和音韵 吟诵者的理解 和音质特点 表现 → 作品情 感变化 B.吟诵 目的 → 吟诵者的心灵 作品中创作者 的心灵 达到 → 深切交 流感应 C.吟诵 了解 → 创作者与作 品的情意 吟诵的平仄 节奏 实现 → 通达的 自由吟 D.吟诵 传承 → 不可急功近利 依靠家传及师承 确保 → 原汁原 味推行 2.下列对材料相关内容的分析和评价,不正确的一项是(3分) ( ) A.材料一主体部分围绕“吟诵”的话题,从“是什么”“为什么”“怎么样”三个方面展开阐述,思路清 晰,结构紧凑。 B.材料一多处使用“你”这一称呼,增强了文本的对话感,语言浅近明白,体现了叶嘉莹亲切自然、 循循善诱的讲话特点。 C.欧阳江河以陶渊明诗句中“见”的读法不同,对主客体关系的理解就不同为例,说明诗歌朗诵出 来的感受比阅读时更美。 D.材料二摘取了诗歌论坛上不同身份的与会者的观点、认识,这些内容对于当代诗歌创作者以及 朗诵工作者都有启发意义。 — 33 — — 36 — 3.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) ( ) A.要真正对作品的内容、情意有深入的体会和了解,学习该作品时可以多高声朗读和吟诵,而不 要只停留在默读层面。 B.吟诵是一门口耳相传的艺术,因此不应该为吸引大众眼球而让其变成一种才艺表演,否则就会 混淆视听,适得其反。 C.将书面诗歌二度创作为有声语言,有时候需要对原作进行修改,虽然可能会损害一些诗性,但 却有助于作品的传播。 D.新时代的朗诵艺术工作者应该努力提升职业素养,强化服务群众的意识,将更多优秀的诗歌用 声音传递给广大受众。 4.材料一和材料二中画横线的两句话都指出诵读不应是同一调子,但说话人的出发点各不相同。 请结合材料简要说明。(4分) 5.部编版语文必修上册“单元学习任务”中要求学生尝试写作诗歌,请你结合材料,给高一学生提几 点关于诗歌创作的建议。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分) (2025·广东深圳高一期中)阅读下面的文字,完成6~9题。 秋日私语 程黧眉 我现在住的地方远离北京城中心,在山脚下。我在院子里种了十几种树,每天早上醒来,就会 听到外面小鸟的叫声:“啾———”有时是一声,有时是两三声,好像每棵树上都挂着小鸟。 家中的两个男孩都去上大学了,留下的钢琴好久没动,都跑音了。我找来调琴师调了调,就开 启了每天属于我的美好时光。 是的,每天上午,我收拾好客厅里的杂物,洗漱完毕,打开门廊的大门,让山里的空气流进来,然 后打开琴盖,坐在琴凳上,开始了随心所欲的弹奏。起初是瞎弹,男孩们小时候初学钢琴时,我每天 盯着他们练琴,不仅熟悉了五线谱,他们弹曲子时哪怕有一个错音我也听得出来,但是人无法永远 停留在最好的状态,我完全忘掉了五线谱。是的,十几年已然过去,男孩们长大成人了。 我弹的曲子是《秋日私语》。两年前的秋天,我开始摸索着弹奏这支曲子,没有找老师,用最笨 的方法。那个时候我正忧心忡忡,父亲在医院的ICU里跟病魔搏斗着,我无法去看他,就用弹琴来 忘却,忘却时间,忘却父亲的病痛,同时忘却我对父亲的思念。我每天闭门练琴,决心在父亲出院的 时候弹给他听。我想象着父亲靠在沙发上听我弹琴的样子,即便弹得磕磕绊绊,他也依然会很欣赏 地微笑着看着我———这是超越了音乐范畴的欣赏。然而,那个秋天还没有过完,父亲就离开了这个 世界;随后是母亲,她确实听到了我弹得磕磕绊绊的《秋日私语》,然而秋天一过,冬天刚刚到来,她 就匆匆追随父亲去了。 哀伤占据了我所有的时日。我沉浸在这支曲子里,每天弹,不厌其烦地弹,仿佛我最亲爱的两 个人、最愿意给我捧场的两个听众,依然在我身边。 弹着弹着,突然有一天,我发现只要和弦响起,窗外就会有一群小鸟蜂拥而至。开始我以为是 错觉。后来发现并不是。如果我不弹琴,它们只是在树上断断续续地鸣叫;而一旦琴声响起,它们 就叽叽喳喳欢呼雀跃呼朋引伴,好像相约着来听我弹琴。刹那间,小鸟的独唱变成了集体合唱。鸟 鸣伴着我的琴声,仿佛一场盛大的音乐会。 以后的每一天,我们会心地相约,琴声是我们的暗号。我失去父母的蚀骨的哀痛,似乎有了一 个存放的地方。 今年夏天,小儿子回来度假,因为时差的关系,他每天几乎睡到中午才起床。为了不吵醒他,我 取消了上午弹琴的计划。一天上午,在我平时弹琴的时间,我和先生在餐桌旁喝茶,突然听到“噗 噗”的声音。我起身走到客厅,声音不见了,回到餐桌旁,声音又响起,好像是书柜上方的空调口发 出的。我们面面相觑,是猫、老鼠,还是松鼠? 再仔细听,似乎是小鸟! 请物业工程部的人过来搭了 梯子上去,打开空调的回风口,洞口幽深,里面什么也看不见,不知道小动物身在何处。但是“扑通 扑通”的声音更大了,能明显分辨出翅膀扇动的声响,于是大家一致认定是小鸟。但是怎么能够让 它出来呢? 师傅说不要关闭这个回风口,等它自己飞出来。 然而到了下午,它还没有飞出来,有时安静得无声无息。我担心起来:它会不会饿? 会不会渴? 会不 会憋死了? 各种担忧接踵而来。傍晚,我有些焦虑了,坐在沙发上,死死地盯着房顶的那个洞口。 小安呀小安,你在哪里? 我不知道怎么就突然给这只小鸟取了名字。 先生明白我的心意,他突然想起了什么:“你为啥不弹琴给它听?”我腾地跳了起来,对呀! 一天 只顾忧心忡忡,没有想起用琴声呼唤它。我急急忙忙掀开琴盖,弹起了那首《秋日私语》。 令人惊讶的是,果然,小安发出了鸣叫,而且从出风口的百叶空隙里露出了翅膀一角。原来,空 调有出风口和回风口,它们貌似相通,其实是两个通道。小安被憋在出风口处了,那里是一个百叶 窗,它啾啾地叫着,翅膀不停地从百叶口处支棱出来。我用手机录下它的叫声,经过一天的幽闭,它 的声音依然清脆悦耳,这让人欣喜。 我和先生开始了营救工作,然而无论如何也打不开出风口。无奈之下,给当初装修的工长打电 话,可他明天上午才能赶到。 这是一个难熬的夜晚,我一次次去看小安,因太晚了怕吵着邻居,我不敢弹琴,就一遍一遍打开手机, 播放视频里它的叫声。小安很乖,很有耐心,视频里的它每叫一声,小安就回应一声,很有节奏。 先生说,感觉小鸟是来找我的,它肯定是我的听众。 小安是我那群知音小鸟中的一个? 我突然有如神启般醍醐灌顶,或许是这几天听不到我的琴 声,它想方设法来探个究竟? 我更加心疼小安了。 几乎一夜不眠的我,第二天一大早就站到沙发上去看小安,显然它已没有昨天那么大的力气, 扑腾几下就不动了。我又跑到楼外查看,那个空调管道与墙面的连接处露出一个洞,显然小安就是 从这个洞口飞进去的,兜兜转转,它飞到出风口处,却找不到来时的路了。小安啊小安,你真是一个 奋不顾身执着探寻的小精灵。 我坐到琴凳上开始弹琴,我弹得很慢,很轻,一边弹一边倾听小安的声音,它的叫声没有昨天悦 耳了,但听起来依然充满了期待。 终于听到门外工长停车的声音了。我屏住呼吸,心里怦怦跳,等待工长打开出风口的百叶窗, 慢慢卸掉隐蔽在百叶缝隙里面的螺丝,小心翼翼地晃动着百叶窗罩。罩子刚刚打开,小安就冲破牢 笼迫不及待地飞了出来。它先是飞到窗帘下面,又飞到厨房的台面上,最后落到紫红色的沙发上。 我蹲在沙发前,终于清晰地看见了它的模样:它很小很小,黄色的小嘴,机灵的眼神,灰色的羽毛。 虽然才过了一天一夜,可是我觉得我们是老朋友,在一起有一辈子那么长。 先生用一双大手把小安捧在手心,它显得那么小,毛茸茸的,萌萌的,让人怜爱。他走到大门 外,双手一张,小安瞬间飞向天空。 — 35 — — 38 — 小安飞走了。我后悔没有给它一点水,没有给它一粒米。先生说大自然中什么都有,它需要的 是自由,天高任鸟飞。 是的,经历了这一天一夜的禁铟,小安重获自由,终于与它的小伙伴们相聚,它一定更加享受翱 翔的快乐。 下几场大雨后,北京的秋天真正到来了。假期过去,我的两个大男孩都要整装出发了,他们大 学毕业,将要去远方开始新的征程。我希望他们像小安一样,对一切充满好奇,勇敢地去闯天下,寻 找自己想要的东西;像小安一样,不论遇到什么险阻,都能用耐心和坚持挺过去,迎接他们的将是蔚 蓝的天空。 送他们到机场回来,我又开始弹奏钢琴。此刻,我的心安宁了许多。看到男孩们充满朝气的背 影,离别的悲伤萌发出希望和力量。早秋的阳光有如黄金般热烈,树叶沙沙作响,风从山那边吹进 屋里。生命轮回,万物生长,从冬到春,从夏到秋,生生不息。《秋日私语》这秋天的旋律,绕过房梁 传到窗外,一直飘到天空中———献给我在天上的父母,献给远方的男孩们,当然,还有窗外叽叽喳喳 飞来的小鸟们,这里面一定有小安。 (原文刊登于《光明日报》2024年9月20日15版,有删减) 6.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) ( ) A.文章开头写远离北京城中心的居住环境和家中的钢琴,为后文写自己弹奏《秋日私语》提供了 特定的场景。 B.小儿子假期归来,“我”取消了上午的弹琴计划,表现“我”对儿子的关爱,为小安的出现和被困 的情节做铺垫。 C.“我”每天弹钢琴曲《秋日私语》,起初是为了忘却父亲的病痛和对他的思念,后来是因为遵守与 小鸟的约定。 D.文章结尾处“我”希望男孩们像小安一样勇敢闯天下,有耐心,表达了“我”对孩子们的期望,深 化了主题。 7.下列对文中关于小鸟的描写的理解,不正确的一项是(3分) ( ) A.小鸟在“我”弹奏《秋日私语》时由独唱变成集体合唱,这种变化表明小鸟们是有灵性的,它们能 感知到音乐的美好。 B.文中写被困在空调出风口的小鸟“小安”听到琴声后有反应,主要是为了突出“我”弹的琴声美 妙,能吸引小安。 C.“小安”被困也没有放弃挣扎,努力求生,即便历经一天一夜的禁锢,依然坚持等待救援,体现出 它的执着和勇敢。 D.作者描写“小安”获救后飞走的情景,表现出对“小安”重获自由的欣慰,也体现了作者对生命自 由的尊重。 8.文章中多次出现《秋日私语》这首曲子,有什么作用? (4分) 9.请结合文本,谈谈你对文章结尾“生命轮回,万物生长,从冬到春,从夏到秋,生生不息”这句话的 理解。(6分) 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读(本题共5小题,22分) (2025·河南开封高一测试)阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 荀彧少有才名,何颙见而异 ∙ 之,曰:“王佐才也。”及天下乱,彧谓父老曰:“颍川四战之地,宜亟避 之。”乡人多怀土不能去,彧独率宗族去依韩馥。会袁绍已夺馥位,待彧以上宾之礼。彧度绍终不能 定大业,闻曹操有雄略,乃去绍从操。操与语,大悦,曰:“吾子房也。”以为奋武司马。 吕布将薛兰、李封屯巨野,曹操攻之,布救兰等,不胜 ∙ 而走,操遂斩兰等。操以陶谦已死,欲先取 徐州,还乃定布。荀彧曰:“昔高祖保关中,光武据河内,皆深根固本以制天下,进足以胜敌,退足以 坚守,故虽有困败而终济大业。将军本以兖州首事,平山东之难,百姓无不归心悦服。且河、济天下 之要地也,今虽残坏,犹易以自保,不可以不先定。今已破李封、薛兰,若分兵东击,一举而布可破 也。破布,然后南结扬州,共讨袁术,以临淮、泗。若舍布而东,多留兵则不足用,少留兵则民皆保 城,不得樵采,布乘虚寇暴,民心益危,是无兖州也。陶谦虽死,徐州未易 ∙ 亡也,其必坚壁清野以待将 军,攻之不拔,略 ∙ 之无获,不出十日,则十万之众未战而自困耳。前讨徐州,威罚实行,其子弟念父兄 之耻,必人自为守,无降心。愿将军熟虑之。”操乃止。 (节选自《后汉书·荀彧传》) 材料二: 臣光曰:“汉末大乱群生涂炭自非高世之才不能济也然则荀彧舍魏武将谁事哉? 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 荀彧佐魏武而 兴之,举贤用能,训卒厉兵,决机发策,遂能以弱为强,化乱为治,十分天下而有其八,其功岂在管仲 之后乎! 管仲不死子纠而荀彧死汉室,其仁复居管仲之先矣!” (节选自《资治通鉴·汉纪》) 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号涂黑。(3分) 汉末大乱A群生B涂炭C自非D高世E之才不能济也F然则荀彧G舍魏武将 H谁事哉? 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) ( ) A.异,对……感到惊异,与《桃花源记》中“渔人甚异之”的“异”用法不同。 B.胜,战胜,与《琵琶行并序》中“此时无声胜有声”的“胜”意思不同。 C.易,容易,与《愚公移山》中“寒暑易节,始一反焉”的“易”意思不同。 D.略,夺取,与成语“攻城略地”的“略”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) ( ) A.荀彧因才华出众而闻名,何颙曾称赞他是能辅佐帝王的人才,袁绍更是把他作为尊贵的客人 来对待。 B.曹操取得巨野之战的胜利后,本想先灭掉吕布,然后再回过头来夺取徐州,但荀彧并不赞同他 的做法。 C.司马光认为,荀彧辅佐曹操改变天下混乱的局面,使曹操占有天下的十分之八,其功绩不逊于 管仲。 D.两则材料都体现荀彧对曹操的影响,但材料一通过列举事例进行说明,材料二注重从总体上 进行概括。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)彧度绍终不能定大业,闻曹操有雄略,乃去绍从操。 — 37 — — 40 — (2)管仲不死子纠而荀彧死汉室,其仁复居管仲之先矣! 14.材料一中荀彧是如何成功劝说曹操改变主意的? 请简要概括。(5分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) (2025·云南保山高一摸底考)阅读下面的宋诗,完成15~16题。 郡圃春晚 韩琦① 溶溶春水满方塘,栏槛风微落蕊香。 尽日杨花飞又歇,有时林鸟见还藏。 沉疴不为闲来减,流景知从静处长。 欲战万愁无酒力,可堪三月去堂堂②。 【注】 ①韩琦,北宋著名政治家,一生以天下为己任,曾为相十载,赞辅三朝。本诗是诗人晚年 因病闲居相州时所作。②堂堂:公然地,毫无顾忌地。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ( ) A.首联描写春水盈满方塘、微风送来花香,从视觉、嗅觉和听觉等感官角度描绘了美丽的春日景 象,极具画面感。 B.颔联紧承首联,描写了杨花整日里起起落落,林中的鸟儿也是忽藏忽现,为整首诗增添了动 态美。 C.尾联上句“欲战万愁无酒力”与杜甫《登高》中的“潦倒新停浊酒杯”类似,都写出了诗人无法排 遣的愁情。 D.这首诗的前四句描写诗人所见之景,后四句则由景及人,景与情有机融合,展现了诗人闲居时 的内心世界。 16.这首诗蕴含了诗人深沉复杂的思想感情,请结合相关诗句简要分析。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)陶渊明《归园田居》中“ , ”两句以动衬静,勾勒出一种安定平和的 田园生活场景。 (2)李白《梦游天姥吟留别》中“ , ”两句通过描写熊、龙的声音,描绘了 登山途中的惊骇之景。 (3)青色是常见的颜色之一,在古代诗文中随处可见,如曹操《短歌行》中的“ ”和白居 易《琵琶行并序》中的“ ”。 三、语言文字运用(本题共5小题,18分) (2025·湖北长沙高一测试)阅读下面的文字,完成18~22题。 一枚蛋壳仅0.17毫米厚的生鹑蛋,如何剥蛋壳而不破蛋膜? 在不久前举办的中关村论坛展览“前沿科技与未来产业”展区内,一台机器人引起了笔者关注。 只见它将“手”伸入一个开口狭小的球状容器,轻松剥开鹌鹑蛋壳,薄如蝉翼的蛋膜却A 。其实,这是一款单孔腔镜手术机器人,能够灵活精准地在2.5厘米的皮肤切口内操作亚毫米 级精度的手术。 在展览的展厅内,(甲 )。只需“想一想”,就能驱动机械手实现抓取;脑机接口技 术可助力脑卒中患者康复;氢燃料电池,工作过程中唯一的排放物是水,真正实现零污染、零排放; 由蛋白结构重塑技术加工而成的大缺纤维替代肉足可“B ”……一个个新产品、一项项 新技术,着眼群众现实需求,带来全新体验,描摹出未来生活的美好图景。 从基础研究,到技术突破,再到应用落地,科技创新的链条往往较长。关注科技对生活的影响, 既要着眼成熟落地的应用,(乙 )。纵观近年中关村论坛,人工角膜、同声字幕眼镜等 业已推广的发明创造竞相登场,①量子计算云平台、类脑计算芯片等前沿技术成果集体亮相,②在 脑科学、细胞与基因治疗等创新领域思维碰撞出“火花四溅”。③科研与应用、高校与企业、技术与 产业间常互动、可互通、有接口,④产学研用协同创新,⑤创新链才能更有活力。 而科技成果只有从“实验室”走向“应用场”,才能提升自身价值。政府加强支持引导,企业强化 科技创新主体地位,高校院所完善产教融合机制……推动科技优势更好转化为民生福祉,需要以市 场为导向,围绕群众急难愁盼协同发力,让更多创新成果“ ”。 18.请在文中画横线的A、B两处填入恰当的成语。(2分) 19.请在文中甲,乙两处括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每 处不超过15个字。(4分) 20.文中第四段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严 密,不得改变原意。(4分) 21.请结合上下文,解说文中加点的“竞相登场”的表达效果。(5分) 22.文中第五段的画横线部分填入哪一句诗比较合适? (3分) ( ) A.柳暗花明又一村 B.飞入寻常百姓家 C.一日看尽长安花 D.大庇天下寒士俱欢颜 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 有人说,读书如吃饭,要广泛涉猎,才能汲取丰富的营养;也有人说,读书如品茗,需精心挑 选,方能领略其中的韵味。在信息爆炸的时代,我们每天都会接触到大量的知识和信息,如何读 书成为了一个值得思考的问题。 对此,你有怎样的思考与认识? 请结合以上材料写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少 于800字。 — 39 — —104 — 17.解析 本题考查学生默写名篇名句的能力。易错字:彤、炜、怿、 漫、艰、繁、鬓、潦、浊。 答案 (1)彤管有炜 说怿女美 (2)还顾望旧乡,长路漫浩浩 (3)对酒当歌 人生几何(艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯/主 人下马客在船 举酒欲饮无管弦) 18.解析 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处:此处解释“古建”就是“古代建筑”,从名称到含义,可用“顾 名思义”。顾名思义:看到名称就可联想到它的含义。 B处:此处说青年不再满足于大略地、浅层地游览,而是希望在认 知层面拓展深度和广度,可用“走马观花”或“浮光掠影”或“蜻蜓点 水”。走马观花:形容科举中第后得意、愉快的心情,现多比喻粗略 地观察事物。浮光掠影:水面上的反光,一掠而过的影子。比喻 对事物观察不细致,印象不深。蜻蜓点水:比喻做事肤浅不深入。 答案 A顾名思义 B走马观花(浮光掠影、蜻蜓点水) 19.解析 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处:前文提到“‘古建游’在青年群体中流行开来”,后文说“数据 显示,在某青年社交平台上,‘古建游’累计曝光峰值达1.3亿次, 相关旅游笔记发布超2万篇”,因此此处是说“无论是直播间,还 是旅游网站”,青年们在上面发布或分享了很多关于古建旅游的 内容,故可填:都有青年分享的古建游信息。 乙处:前文说“人们不仅会感佩这些古建建筑者的魄力”,此处应 是“还会……”,结合后文“古建本身就是一种空间载体,集合了多 种艺术样式而呈现出直观的建筑美学……”等,可知还会欣赏赞 叹这些建筑美学,故可填:还会被古建中的建筑美学折服。 答案 甲:都有青年分享的古建游信息 乙:还会被古建中的建 筑美学折服 20.解析 本题考查学生辨析并修改病句能力。 序号③,搭配不当。“满足”与“古代生活”动宾搭配不当,可改为 “体验”“古代生活”或者“满足”“对古代生活的想象”,修改为:让 青年在寻访古建的过程中体验想象中的古代生活。或:让青年在 寻访古建的过程中满足对古代生活的想象。 序号⑤,用词不当。前句是“有了……”,这里没有转折意思,而是 并列,把“反而”改为“也”,修改为:动漫中的虚拟场景也有了现实 对照。 答案 句③ 让青年在寻访古建的过程中体验想象中的古代生 活(让青年在寻访古建的过程中满足对古代生活的想象) 句⑤ 动漫中的虚拟场景也有了现实对照 21.解析 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 ①“走出深闺”的引号作用是特殊含义。“走出深闺”并非指真的 女子从闺房出来,而是形象地说明小众景点中的古建从鲜为人知 变得被更多人了解,词语的含义发生了改变,有特殊的表达效果。 ②“探访守庙人”中引号表示特定称谓。“探访守庙人”是对山西 文旅部门推出的这项活动的特定称呼,引号内的词语的含义未发 生改变,只是特定指向,突出这一活动的名称。 答案 ①“走出深闺”中引号表示特殊含义,引号内的词语的含义 已发生改变。 ②“探访守庙人”中引号表示特定称谓,引号内的词语的含义未发 生改变,只是突出这一活动的名称。 22.解析 本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 ①“被点燃了便会在青年群体中蔓延开去的寻访古建的兴趣将为 了解、保护和利用古建增添更多青春色彩”中,可以提取出句子的 主干:兴趣增添(更多青春)色彩。 ②“兴趣”前面有长定语“被点燃了便会在青年群体中蔓延开去的 寻访古建”,可分为三个部分“被点燃了”、“便会在青年群体中蔓 延开去”、“寻访古建”。“被点燃了”、“便会在青年群体中蔓延开 去”已经是极为简洁的表述,可以保留单独成句,修饰“兴趣”;而 “寻访古建”不能直接做“兴趣”的谓语,保留在主语前作定语,即 “寻访古建的兴趣”; ③剩下的“将为了解、保护和利用古建”是“增添”的目的状语,保 留即可。 ④最后,按照逻辑顺序,“兴趣”先“被点燃”,再“蔓延”,最后“增 添”,把以上句子组织、排列在一起,便可得出答案。 答案 寻访古建的兴趣被点燃了,便会在青年群体中蔓延开去, 这将为了解、保护和利用古建增添更多青春色彩。 【技巧点拨】 长句变短句的方法是首先找到主干,即提取主语、 谓语、宾语等中心词作为主干句,然后把余下的定语、状语等修 饰成分单独拿出来作为句子存在即可。 23.[审题] 这则作文材料围绕人们对待前人经验的不同态度展开,看似简 洁,实则蕴含着深刻的哲理,为我们提供了丰富的思考维度。 材料中“人们常常喜欢按照前人的经验去行事,认为这样成功的 概率更大”,这一观点揭示了前人经验在人们心中的重要地位。 “前人经验”是第一个关键短语,它涵盖了在特定领域或生活情境 中,前辈们经过实践积累下来的知识、方法、技巧等。这些经验犹 如一盏盏明灯,为后人在面对类似问题时提供了指引。从人类社 会发展的宏观角度来看,正是一代又一代对前人经验的传承与运 用,推动了社会的进步。例如在农业领域,农民们遵循着祖辈流 传下来的农时规律进行播种、灌溉和收割。他们深知在特定的节 气进行相应的农事活动,农作物才能茁壮成长,从而获得丰收。 这种对前人经验的依赖,使得农业生产得以稳定进行,保障了粮 食的供应,为社会的稳定发展奠定了基础。 从个体成长的角度,前人经验同样具有不可忽视的价值。在学习 过程中,学生们通过阅读教材、聆听老师讲解等方式,吸收前人在 各个学科领域积累的知识和学习方法。比如学习数学,前人总结 出的各种解题思路和公式,让学生们能够快速掌握知识要点,提 高学习效率。在职业发展初期,新人往往会借鉴行业前辈的工作 经验,了解工作流程、应对客户的技巧等,从而更快地适应工作环 境,减少犯错的概率,为自己的职业发展打下良好的基础。这些 都表明,前人经验在一定程度上确实能够增加人们行事成功的可 能性。 然而,材料中“但也有人认为这会束缚自己的思维,难以获得成 功”这一观点,又为我们敲响了警钟。“束缚思维”是另一个关键 短语,它指出了过度依赖前人经验可能带来的负面影响。当人们 习惯于按照前人的经验行事时,思维容易陷入定式,缺乏创新和 突破的勇气。在科技飞速发展的今天,许多传统行业面临着转型 升级的挑战。如果企业管理者一味遵循前人的经营模式和管理 经验,不考虑市场环境的变化和消费者需求的升级,就可能被市 场淘汰。例如曾经辉煌一时的柯达公司,在胶卷领域凭借着丰富 的经验和技术优势占据了主导地位。但随着数码技术的兴起,柯 达管理层过于依赖在胶卷业务上积累的经验,未能及时调整战 略,投入数码技术的研发和市场开拓。他们的思维被传统胶卷业 务的成功经验所束缚,最终在数码时代的浪潮中逐渐衰落,错失 了发展的良机。 在艺术创作领域,这种情况也屡见不鲜。一些艺术家在学习了传 统的艺术技巧和表现手法后,若只是机械地模仿前人,而不尝试 突破传统、探索新的艺术风格和表现形式,就很难在艺术界崭露 头角。例如,在绘画艺术中,传统的绘画技法有其独特的魅力和 价值,但如果画家们仅仅局限于运用这些技法,而不结合当代社 会的审美趋势和个人的独特感悟进行创新,作品就会缺乏个性和 时代感。从科学研究的角度看,当科学家们在研究过程中遇到新 问题时,如果总是依赖以往的研究经验和方法,可能会陷入思维 僵局,难以发现新的科学规律。例如在量子力学的发展初期,许 多科学家运用经典物理学的经验和方法去研究微观世界,却遭遇 了诸多无法解释的现象。直到一些科学家突破传统思维的束缚, 提出了全新的理论和研究方法,才推动了量子力学的发展。 从整体材料来看,它并非简单地否定或肯定前人经验,而是引导 我们思考如何正确看待和运用前人经验。我们不能盲目地排斥 前人经验,因为它蕴含着宝贵的智慧和实践成果;同时,也不能过 度依赖前人经验,而失去了创新和突破的能力。在当今时代,创 新是推动社会进步的核心动力,而突破传统思维的束缚是实现创 新的关键。但创新并不意味着要完全抛弃前人经验,而是要在继 承前人经验的基础上,结合时代的需求和自身的特点,进行有针 对性的创新和发展。 审题时,需要准确把握材料中两种观点的内涵和相互关系,不能 片面地强调某一方面。要深入思考前人经验在不同情境下的作 用,以及如何在运用前人经验的过程中避免思维被束缚,实现创 新与发展。同时,要结合具体的事例,如个人成长、社会发展、科 技创新等领域的案例,将抽象的道理具象化,使文章更具说服力 和深度。不能仅仅停留在对前人经验的简单论述上,而要从辩证 的角度出发,探讨如何在传承与创新之间找到平衡,以实现个人 和社会的可持续发展。 [立意] 1.合理借鉴前人经验,助力创新发展 2.突破经验束缚,开拓创新之路。 3.辩证看待前人经验,灵活运用促成功。 4.以创新为引领,重塑前人经验价值。 5.跳出经验定式,激发无限可能。 [优秀范文] 破经验之茧,绽创新之花 人们行事时,常面临对前人经验的抉择,有人视其为成功捷径, 有人却觉它是思维枷锁。其实,前人经验是柄双刃剑,我们需巧用经 验,打破思维禁锢,让创新之花绽放。 合理借鉴前人经验,为创新筑牢根基。牛顿曾言:“我之所以看 得更远,是因为我站在巨人的肩膀上。”这“巨人的肩膀”便是前人经 验。在医学领域,屠呦呦团队在研发青蒿素时,借鉴了中医药古籍中 关于疟疾治疗的经验记载。从葛洪《肘后备急方》中“青蒿一握,以水 二升渍,绞取汁,尽服之”的描述里获取灵感,进而开展深入研究。他 们并非盲目照搬,而是在传统经验基础上,运用现代科学技术进行提 纯、实验,最终成功提取青蒿素,为全球疟疾防治做出巨大贡献。可 见,前人经验犹如肥沃土壤,为创新提供养分,合理借鉴能让创新的 种子茁壮成长。 突破经验束缚,为创新开辟道路。柯达公司曾在胶卷行业独占 鳌头,凭借丰富的胶卷生产和市场运营经验,主导市场多年。但在数 码技术兴起时,柯达管理层因过度依赖传统胶卷业务经验,未能及时 调整战略,被传统经验束缚住创新脚步。与之相反,苹果公司在手机 领域,打破传统手机以按键操作、功能单一的经验模式。乔布斯带领 团队,以前瞻性眼光,大胆创新,推出触摸屏智能手机iPhone,重新定 义了手机的功能与用户体验。苹果没有被传统手机制造经验限制, 而是勇于突破,从而引领了全球智能手机的变革潮流。所以,只有打 破经验的枷锁,才能在创新之路上大步前行。 平衡经验与创新,让发展行稳致远。在建筑领域,贝聿铭先生的 作品堪称典范。他设计苏州博物馆时,既借鉴了中国传统园林建筑 的经验,如粉墙黛瓦、庭院布局等元素,保留了江南建筑的韵味;又融 入现代建筑的创新理念,采用几何造型、玻璃与钢材结合等手法,使 博物馆既具传统风貌,又富有现代气息。这种将传统经验与创新设 计完美融合的方式,让苏州博物馆成为建筑史上的经典之作。无论 是个人成长还是社会发展,都需在经验与创新间找到平衡,既不抛弃 宝贵经验,又能积极创新,如此才能实现可持续发展。 人生与社会的发展,离不开对前人经验的传承与创新。让我们 以智慧为刃,破经验之茧,以勇气为翼,助创新翱翔。在时代的浪潮 中,借助前人经验的力量,用创新书写辉煌篇章,向着更美好的未来 奋勇前行,让生命因创新而绽放无限光彩。 【素材集锦】 [名言金句] 1.“学我者生,似我者死。”———齐白石。此句强调学习他人经验要得 其精髓并创新,不能单纯模仿,否则难以成功,突出创新的重要性。 2.“踩着前人的脚印前进,最佳结果也只能是亚军。”———李可染。说 明过度依赖前人经验,缺乏创新突破,难以取得卓越成就,鼓励勇 敢创新。 3.“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动 力。”———江泽民。深刻阐述创新对民族和国家发展的关键作用, 在运用前人经验时需注重创新。 4.“苟日新,日日新,又日新。”———《礼记·大学》。倡导每天都要追 求新的进步,提醒人们在借鉴前人经验基础上不断创新,与时 俱进。 5.“穷则变,变则通,通则久。”———《周易》。指出当面临困境,依靠传 统经验无法解决时,需创新求变,才能持续发展,体现创新的必 要性。 [参考事例] 1.徐光宪:在稀土化学研究领域,徐光宪没有完全依赖前人的研究经 验和方法。当时国际上对稀土元素的分离和提纯技术存在诸多难 题,他创新提出“串级萃取理论”,突破了传统技术的局限,大幅提 高了稀土元素的分离效率和纯度,为我国稀土产业的发展奠定了 坚实基础,推动了相关领域的科技进步。 2.苹果公司:在手机行业初期,众多手机厂商遵循传统手机的设计和 功能模 式,注 重 按 键 布 局、通 话 质 量 等 经 验。苹 果 公 司 推 出 iPhone,打破传统手机键盘输入模式,采用全新的触摸屏操作,重 新定义了手机的功能和用户体验。它没有局限于手机制造的传统 经验,通过创新引领了智能手机的革命。 3.袁隆平团队:在杂交水稻研究中,袁隆平团队借鉴前人对水稻种植 的部分经验,如选种、培育环境等知识。但他们没有被传统水稻培 育经验束缚,大胆创新,提出“三系法”“两系法”等杂交水稻培育新 思路,突破了水稻产量难以大幅提升的瓶颈,为全球粮食安全做出 巨大贡献。 4.张秉贵:作为北京百货大楼的售货员,张秉贵借鉴了传统商业服务 中热情待客、准确算账等经验。但他不满足于此,通过长期观察和 思考,创新出“一抓准”“一口清”等独特的售货技巧,极大提高了服 务效率和质量,成为商业服务领域的楷模,为传统商业服务注入新 活力。 5.故宫文创:故宫博物院拥有丰富的历史文化资源和传统文物保护、 展览经验。故宫文创团队没有局限于传统文物展示模式,而是创 新思维,将故宫元素与现代生活用品相结合,开发出一系列深受欢 迎的文创产品,如故宫口红、故宫日历等,既传承了故宫文化,又开 拓了新的文化产业发展路径。 6.大疆创新:在无人机领域,传统的无人机多用于军事用途,技术复 杂且成本高昂。大疆创新没有照搬传统无人机的研发和应用经 验,而是瞄准民用市场,创新研发出操作简便、价格亲民的消费级 无人机,通过创新的产品设计和营销策略,迅速占领全球民用无人 机市场,引领了行业发展新潮流。 7.李宁品牌:运动品牌李宁在发展过程中,借鉴了传统运动品牌注重 产品质量和运动性能的经验。但面对激烈的市场竞争,它打破传 统运动品牌的设计和营销模式,将中国传统文化元素融入产品设 计,推出一系列具有中国特色的运动服饰和装备,同时创新营销方 式,举办潮流走秀等活动,实现品牌的转型升级,开拓了新的市场 空间。 高中期考测控卷 期中考试测控卷 1.B [A.“依照吟诵者的音质特点”错,C.“实现通达的自由吟”错, D.“依靠家传及师承”错。故选B。] 2.C [C.“说明诗歌朗诵出来的感受比阅读时更美”错,举“见”的例 子是说明“从声音的角度来理解诗歌,有着极为丰富的阐释空间”。 故选C。] 3.B [B.“……,因此……”错,根据“如果仅仅为吸引更多人注意而 过分宣扬似是而非的‘吟诵’,乃至将其变成一种才艺表演,那只会 混淆视听,最终适得其反”可知,文中强调的是“过分宣扬似是而非 的‘吟诵’”和“变成一种才艺表演”两个条件同时满足时才会产生 负面效果,本项将两个并列的条件强行加上因果关系。故选B。] 4.解析 ①材料一中叶嘉莹认为吟诵不仅仅是读出诗歌的文字,更 重要的是通过音调的起伏变化来传达吟诵者内心深处对诗歌的理 解和感受。这种感受是吟诵者与诗歌心灵融合的结果,通过吟诵 的音调变化能够微妙地表达出来。这体现了她希望通过吟诵音调 的变化来传达自己与诗歌融合的微妙感受。 ②材料二中树才认为不同的诗歌文本具有不同的个性和特点,因 此朗诵者在朗诵时应该根据不同的文本采用不同的朗诵腔调。这 种腔调的选择应该与诗歌文本的风格、情感和主题相匹配,从而能 够更准确地表现出诗歌的个性。这体现了他希望朗诵者能够根据 不同的诗歌文本特点进行个性化的朗诵。 答案 ①叶嘉莹希望通过吟诵音调的变化传达吟诵者心灵与诗歌 融合的微妙感受。 ②树才希望朗诵者采用不同的朗诵腔调表现不同诗歌文本的 个性。 5.解析 ①材料一中提到,“吟诵不但是读诗、欣赏诗、理解诗的重要 法门,而且是写诗重要的入门途径。你要对诗歌中文字的音声、节 奏、韵律非常熟悉。你熟于吟诵,于是你的诗是随着声音跑出来 的”,这表明,熟悉诗歌的音声、节奏、韵律是创作诗歌的基础,通过 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 — 103 — —106 — 吟诵可以更加深入地理解和感受诗歌,进而创作出具有感动力量 的作品。同时,材料中还提到,“当你做这种斟酌的时候,不是纯粹 的理性,是你吟诵的时候结合着声音辨别出来的,很微妙,很见功 力。”这表明,在创作过程中,学会借助音韵来斟酌用字也是非常 重要的。 ②材料二中,青年诗人李啸洋提到,“但目前的新诗,几乎割掉了声 音的传统,去掉了平仄和押韵,让声音的基因休眠。我们注重新诗 的‘可读性’,却很少注重其‘可诵性’。但诗歌本质上是一种徘徊 在文字和声音之间的艺术,应通过‘声音’的维度进入其另一美学 层面”,这表明,在创作新诗时,除了注重诗歌的“可读性”外,还应 该注重其“可诵性”,即从声音的维度来提升诗歌的美感。 ③材料二中,《诗刊》主编李少君谈到,“诗歌的创作过程,是诗人从 心出发,以心领悟,心通天地,心感万物。诗歌应该以情动人,诗歌 写出来以后,以心传心,他人也因而受到触动”,这表明,写诗应该 从内心出发,用心去感受和理解世界,用真挚的情感去打动读者。 ④材料二中,中国社会科学院研究员树才认为,“不同的诗歌文本, 往往潜藏着不同的诗歌声音。……当代诗歌除了抒情性的维度, 还有幽默感、戏剧性、游戏性等维度。朗诵家应该针对不同的文 本,采取不同的朗诵腔调”,这表明,当代诗歌具有多种不同的风格 和维度,创作者可以根据自己的喜好和创作意图选择适合自己的 风格进行尝试。虽然这是针对朗诵者的建议,但同样适用于诗歌 创作者。 答案 ①熟于吟诵,熟悉诗歌文字的音声、节奏、韵律,以发挥兴发 感动的力量;学会借助音韵斟酌用字。 ②创作时在注重“可读性”的同时注重“可诵性”,从声音的维度考 虑提升诗的美感。 ③写诗要从心出发,以心领悟,心通天地,心感万物,以情动人。 ④了解当代诗歌抒情性、幽默感、戏剧性、游戏性等多种维度,选择 自己喜欢的风格进行尝试。 【导语】 这篇文章通过描绘一名母亲在秋季弹奏钢琴曲《秋日私 语》,表达了面对失去亲人的哀伤、怀念以及与自然的深切联系。作 者通过细腻的叙述,展现了音乐在抚慰心灵和连接生命之间的重要 作用。小鸟贯穿全文,象征着希望与生命的轮回,最终与对孩子们未 来的期望相结合,使得主题更加深刻,强调自然、亲情及生命不断延 续的美好。 6.C [本 题 考 查 学 生 对 文 章 相 关 内 容 和 艺 术 特 色 的 分 析 鉴 赏 的 能力。 C.“后来是因为遵守与小鸟的约定”错误,从原文“以后的每一天, 我们会心地相约,琴声是我们的暗号。我失去父母的蚀骨的哀痛, 似乎有了一个存放的地方”可知,后来“我”沉浸在这支曲子里主要 是因为父母离世后的哀伤,小鸟的出现只是让这份哀伤有了一个 存放的地方。 故选C。] 7.B [本题考查学生理解文中相关内容的能力。 B.“主要是为了突出‘我’弹的琴声美妙”,写“小安”听到琴声有反 应,重点是体现“我”与小鸟之间特殊的情感联系,以及小鸟对琴声 熟悉的那种灵性,并不是为了突出“我”弹的琴声美妙。 故选B。] 8.解析 本题考查学生赏析文中相关情节作用的能力。 ①《秋日私语》是文章的线索,文章写“我”在父亲病重时弹奏《秋日 私语》准备给他听,后来又失去了母亲,失去父母后“我”通过弹奏 《秋日私语》缓解哀痛,再后来“我”发现有小鸟每天准时来听“我” 弹琴,再然后是一只小鸟闯入空调出风口,“我”弹琴安抚它,儿子 们离家时“我”也是弹奏这首曲子。“我”弹《秋日私语》给父母听, 给小鸟听,给孩子们听,《秋日私语》贯穿全文。 ②最初弹琴是为了寄托对父亲的思念和缓解伤痛,“用弹琴来忘 却,忘却时间,忘却父亲的病痛,同时忘却我对父亲的思念”,后来 父母都离世了,“哀伤占据了我所有的时日。我沉浸在这支曲子 里,每天弹,不厌其烦地弹,仿佛我最亲爱的两个人、最愿意给我捧 场的两个听众,依然在我身边”;结尾送儿子们离开,“送他们到机 场回来,我又开始弹奏钢琴。此刻,我的心安宁了许多……秋日私 语》这秋天的旋律,绕过房梁传到窗外,一直飘到天空中———献给 我在天上的父母,献给远方的男孩们”,《秋日私语》是主人公情感 的寄托,作者通过弹奏这首曲子忘却父亲的病痛和对父亲的思念, 在父母离世后,又将哀伤寄托其中。同时,这首曲子也表达了作者 对儿子的期望和祝福。 ③多次出现这首曲子,增强了文章的抒情性和感染力。在文中,它 象征着对逝去亲人的回忆、对孩子未来的期望,以及与自然和谐共 鸣的心境。曲子的旋律与文章的情感相互交融,使读者更容易感 受到“我”内心的情感变化,最终引导读者反思生命的意义及其永 恒的美好。 答案 ①《秋日私语》是文章的线索,贯穿全文。“我”因父亲生病 开始弹奏这首曲子,后来在与小鸟的互动中也一直弹奏这首曲子, 最后在送别儿子后再次弹奏这首曲子。 ②《秋日私语》寄托了作者的情感。作者通过弹奏这首曲子忘却父 亲的病痛和对父亲的思念,在父母离世后,又将哀伤寄托其中。同 时,这首曲子也表达了作者对儿子的期望和祝福。 ③多次出现这首曲子,增强了文章的抒情性和感染力。曲子的旋 律与文章的情感相互交融,使读者更容易感受到“我”内心的情感 变化。 9.解析 本题考查学生理解重点句子含义的能力。 ①这句话是作者对生命理解,是从自然规律中感受到生命的周而 复始,作者此处表达出一种生命哲学:无论经历怎样的悲欢离合, 生命总会如季节般轮回、延续。 ②作者经历生离死别后,在文章结尾有此一慨。生命就像四季更 替一样,不断地轮回和生长,不断地延续和发展,虽有生命的无常, 但本质是生生不息,不断成长。 ③这句话表达了对生命力延续的不懈追求与希望,寓意人生是挑 战与成长交织的过程,无论经历多少困难和挫折,生命都会继续前 行,其间有对未来的期待与坚定的信念,体现出作者对人生的理解 与豁达。 答案 ①这句话是作者对生命的理解。生命就像四季更替一样, 不断地轮回和生长,不断地延续和发展。 ②这句话包含了作者对周边人和事的感悟,作者经历了父母的离 世和孩子们的成长,深刻地体会到了生命的无常和生生不息。 ③也暗示了作者对未来充满信心和希望,无论经历多少困难和挫 折,生命都会继续前行。 【技巧点睛】 理解句子含义是现代文阅读的重要内容,要求在 通读课文基础上,体味和推敲句子在具体语言环境中的意义和 作用。理解句子含义既要说出表层意思,又要说出深层意思,需 要联系文章中心思想、作者感情以及上下文意等,透过语言表象 去揣摩领悟其中的深意,把握句子在语境中的特殊含义、深层含 义及言外之意。 可按以下步骤分析: 1.明确表层意义:即字面意义,直接解释句子所表达的基本 内容。 2.分析句内意义:也就是句子的语境意义(临时意义),思考这个 句子的本义是在什么情况下(语言环境)使用的,而在文中是 在什么情况下使用的,有什么不同。这需要结合上下文来理 解句子在特定语境中的含义。 3.挖掘深层意义:通过对比思考句子在文中的特殊作用、特殊含 义以及所蕴含的感情。特殊作用往往指在语言表达、文章结 构上的作用,如加强文章节奏、衔接上下文、转折前后句等;特 殊含义则包括隐藏义、引申义等。同时,要分析句子所表达的 作者情感、对文章主题的体现等方面。 【导语】 材料一描述了荀彧的智慧与识人之能,他审时度势选择追 随曹操,提出以稳固根基为先的策略,显示出杰出的军事才略。材料 二则是司马光对荀彧贡献的高度评价,强调荀彧在曹操崛起过程中 不可替代的重要作用,把他的功绩与管仲相比,突出其在乱世中的仁 政之德。两则材料都表现了荀彧作为一代贤才的历史地位和个人 魅力。 10.ACF [本题考查学生文言文断句的能力。 句意:汉末天下大乱,百姓灾难深重,假如没有绝顶的才能,便不 能拯救百姓。既然这样,那么荀彧舍弃曹操,还能去辅佐谁呢? “汉末大乱”,主语省略,“大乱”作谓语,句子结构完整,故在 A处 断开; “群生涂炭”,“群生”作主语,“涂炭”作谓语,句子结构完整,故在 C处断开; “自非”常用在句首,引出后文,D不能断开;“高世”作“才”的定 语,E不断开;“也”,句末语气词,故在F处断开。 故选ACF。] 11.A [本题考查学生对文言实词中的一词多义、词类活用现象的 理解能力。 A.“用法不同”错误。均 为 形 容 词 意 动 用 法,对……感 到 惊 异。 句意:何颙见到他后对他感到惊异。/渔人对眼前的景色感到十 分诧异。 B.正确。战胜;/胜过。句意:没有取胜便逃走了。/此时声音暂 歇却比有声更动人。 C.正确。容易;/交换。句意:徐州也不容易被攻克。/寒来暑往, 季节交换,才往返一趟。 D.正确。句意:掠夺它也没有收获。/攻占城池,夺取土地。 故选A。] 12.B [本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“本想先灭掉吕布,然后再回过头来夺取徐州”错误。根据原文 “操以陶谦已死,欲先取徐州,还乃定布”可知,曹操想要先攻取徐 州,回来之后再平定吕布。 故选B。] 13.解析 本题考查学生理解并翻译文中句子的能力。 (1)“度”,估计;“闻”,听说;“去”,离开。 (2)“死”,为……而死;“其”,他的;“居”,处于。 答案 (1)荀彧估量袁绍最终不能成就大业,听说曹操有雄才大 略,于是离开袁绍而跟随曹操。 (2)管仲没有为子纠而死,但荀彧却为汉朝王室而死,他的仁德又 在管仲之上了! 14.解析 本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。 ①根据“昔高祖保关中,光武据河内,皆深根固本以制天下,进足 以胜敌,退足以坚守,故虽有困败而终济大业”可知,荀彧以汉高 祖据守关中、光武帝占据河内为例,指出他们都是先深根固本,以 此为基础来控制天下,这样进可胜敌,退可坚守,即便遇到困难挫 折最终也能成就大业。借此暗示曹操应先稳固自己现有的根据 地,而不是急于去攻取徐州。 ②根据“将军本以兖州首事,平山东之难,百姓无不归心悦服。且 河、济天下之要地也,今虽残坏,犹易以自保,不可以不先定。今 已破李封、薛兰,若分兵东击,一举而布可破也”可知,荀彧分析形 势,强调兖州所在的河、济地区是天下要地,即便如今有些残坏, 但仍较易自保,所以应当先将兖州彻底安定下来,攻破李封、薛兰 后,再分兵东击吕布,有取胜的可能。 ③根据“若舍布而东,多留兵则不足用,少留兵则民皆保城,不得 樵采,布乘虚寇暴,民心益危,是无兖州也”,指出若舍弃吕布而东 攻徐州,多留兵则攻打徐州兵力不足,少留兵则兖州百姓会因担 心吕布侵袭而保城不出,吕布就会趁机侵扰,如此兖州便有丢失 的危险。 根据“前讨徐州,威罚实行,其子弟念父兄之耻,必人自为守,无降 心”可知,此前曹操讨伐徐州时实行威罚,徐州百姓的子弟因念及 父兄所受耻辱,必定会人人坚守抵抗,不会有投降之心,所以攻徐 州很难取胜,还可能陷入未战而自困的局面。 答案 ①援引历史:以汉高祖、光武帝先稳固根据地后成大业为 例,劝曹操先固本。 ②分析形势:强调兖州重要且破李封、薛兰后可破吕布,应先定 兖州。 ③剖析利弊:指出攻徐州多留兵不足、少留兵有失兖州风险,且徐 州百姓因前仇会坚守抵抗,难取胜还可能自困。 参考译文 材料一: 荀彧年少时就有才名,何颙见到他后对他感到惊异,说:“这 是辅佐帝王的人才啊。”等到天下大乱,荀彧对家乡的父老说:“颍 川是四面受敌的兵家必争之地,应当赶快避开此处。”同乡的人大 多留恋故土不能离去,只有荀彧独自率领宗族前往依附韩馥。恰 逢袁绍已经夺取了韩馥的职位,(袁绍用)对待上宾的礼仪招待荀 彧。荀彧估量袁绍最终不能成就大业,听说曹操有雄才大略,于 是离开袁绍而跟随曹操。曹操和他交谈后,非常高兴,说:“你就 是我的张良啊。”任命他为奋武司马。 吕布的部将薛兰、李封驻军在巨野,曹操前去攻打他们,吕布 援救薛兰等人,没有取胜便逃走了,曹操于是斩杀了薛兰等人。 曹操因为陶谦已经死去,想要先攻取徐州,回来之后再平定吕布。 荀彧说:“昔日汉高祖保有关中,光武帝占据河内,都是先稳固根 基来控制天下,前进足以战胜敌人,后退足以坚守,所以虽然有过 困顿失败但最终成就了大业。将军您本来凭借兖州首先起事,平 定了山东的祸乱,百姓没有不归心、心悦诚服的。而且黄河、济水 流域是天下的重要之地,如今虽然遭受了破坏,但仍然容易据以 自保,不可以不先平定这里。现在已经攻破了李封、薛兰,如果分 兵向东攻打吕布,一次行动就可以击败吕布。击败吕布之后,再 向南联合扬州,共同讨伐袁术,进逼淮水、泗水流域。如果舍弃吕 布而向东进军,多留士兵则兵力不够用,少留士兵则百姓都会据 城自保,不能外出砍柴采集,吕布就会乘虚侵扰劫掠,百姓的心就 会更加惶恐,这样就等于失去了兖州。陶谦虽然死了,徐州也不 容易被攻克,他们必定会加固城墙、清理四野来等待将军您,攻打 它攻不下来,掠夺它也没有收获,不出十天,十万大军未交战就会 自己陷入困境了。之前讨伐徐州时,严厉的惩罚已经施行,他们 的子弟牢记父兄的耻辱,必定会各自坚守,没有投降的心思。希 望将军您仔细考虑这件事。”曹操于是打消了先攻取徐州的念头。 材料二: 臣司马光曰:“汉末天下大乱,百姓灾难深重,假如没有绝顶 的才能,便不能拯救百姓。既然这样,那么荀彧舍弃曹操,还能 去辅佐谁呢? 荀彧辅佐曹操而使他兴起,推荐任用贤能的人才, 训练军队,裁决机要,制定策略,于是转弱为强,化乱为治,占有 了天下的十分之八,荀彧的功劳难道还不如管仲吗! 管仲没有 为子纠而死,但 荀 彧 却 为 汉 朝 王 室 而 死,他 的 仁 德 又 在 管 仲 之 上了!” 【导语】 这首诗通过描绘春日风光,表达了诗人身居闲地但心绪不 宁的复杂情感。首联与颔联用动静结合的描摹手法展现生机勃勃的 自然之美。后联以沉疴难减、无酒难释的惆怅引出诗人内心的无奈 与愁苦,情景交融,妙趣横生。 15.A [本题考查学生理解诗歌内容、鉴赏诗歌的表达技巧的能力。 A.“听觉”错误,视觉上看到了溶溶的春水满池塘,嗅觉上闻到了 微风送来几缕淡淡的清香。没有听觉上的描写。 故选A。] 16.解析 本题考查学生理解内容、鉴赏作者的情感、态度的能力。 ①“三月去堂堂”既是实写春水满塘、春花堕地,浩荡春光正堂堂 逝去;同时,它又是虚拟,比喻诗人桑榆晚景,沉疴在身,这是愁的 根源,自然界春天的逝去不过是愁的触媒。表达了诗人对时光流 逝的感伤。 ②颈联上句写久治不愈的病并没有因为空闲而减退一分,尾联上 句写诗人想借酒一浇,无奈因病戒酒,连这也不能做到。于是,一 切防守的力量尽失,只好任凭“万愁”进攻了。表达了诗人既老且 病的愁苦。 ③“沉疴不为闲来减”,韩琦本来是不“闲”的,他一向在朝廷或边 关任职,政事繁剧,军务倥偬;由于病情加重,终日“闲”居。既有 生理的痛苦,又有精神的苦闷,更觉得时间难熬。可见诗人虽因 病闲居却依然心忧国事,表达了诗人对国事的担忧。 答案 ①时光流逝之愁。这首诗尾联写浩荡春光正堂堂逝去,表 达了诗人对时光流逝的感伤。 ②老病孤苦之愁。这首诗的颈联上句写诗人晚年沉疴在身,尾联 上句写无法借酒浇愁,表达了诗人既老且病的愁苦。 ③忧国优民之愁。“沉疴不为闲来减”一句可见诗人虽因病闲居 却依然心忧国事,表达了诗人对国事的担忧。 17.解析 本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字:吠、巷、颠、殷、栗、巅、衿。 答案 (1)狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠 (2)熊咆龙吟殷岩泉 栗深林兮惊层巅 (3)青青子衿 江州司马青衫湿 18.解析 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处,文中描述机器人剥开鹌鹑蛋壳后,蛋膜的状态是没有受到 损坏。可用“完好 无 损”或“毫 发 无 损”“完 整 无 缺”“完 好 无 缺” 等。完好无损/完整无缺/完好无缺:完完整整,没有缺失。毫发 无损:一根毛发的损失都没有,形容完好无缺。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 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“登场”这一人的行为,运用了拟人的修辞手法。 这种表达形象地描绘出这些发明创造成果纷纷在中关村论坛上 展示的热闹场景,就像选手们争着上台展示自己的风采一样,生 动地体现了前沿科技成果丰富多样、层出不穷的繁荣景象,同时 也暗示了这些科技成果积极投入应用,为造福民众生活而“登台 亮相”的美好形势。 答案 竞相登场的本意指一个接一个地上场或出现,常含选手们 踊跃参加的意思。这里是运用拟人的修辞,把各种发明创造成果 比拟为选手们踊跃登上中关村论坛的展览台,形象地写出了前沿 科技繁荣、造福民祉的美好形势。 【技巧点睛】 赏析词语表达效果时,可根据具体情况采用不同 的答题方式,下面为通用三步答题法: 1.解释字词原意:先明确该字词原本的意思。 2.说明字词在文中含义:结合句子或文章内容,解释该字词在特 定语境中的意义。 3.分析作者情感:从字词的运用中,体会并分析作者所表达的 情感。 下面是不同角度的答题格式: 1.修辞角度 答题方式:这个词采用了……的手法,生动形象地写出了…… 的特点,表现了……的情感(或心理)。 2.词性角度 答题方式:这个词是……词,生动地写出了……特点,反映 了……状态(表达了……情感)。 3.词语含义角度 答题方 式:…… 的 意 思 是 ……,写 出 了 …… 的 特 点,表 达 了……感情。 4.人物描写角度 答题方式:此处是……描写,写出了……的特点,表达了…… 感情。 5.感情色彩角度 答题方式:判断词语的感情色彩(褒义、贬义、中性),说明词语 表现的特点以及表达的效果(人物情感)。 22.B [本题考查学生理解诗句的意思及语句复位的能力。 A.该诗句原意为在山峦重叠水流曲折处,突然出现一个柳绿花 红的小山村,常用来比喻在困境中出现转机,与科技成果从“实验 室”走向“应用场”,提升自身价值并转化为民生福祉的语境不符。 B.原诗表达的是曾经的王谢堂前燕如今已飞入普通百姓家中,体 现了事物从高端走向大众。这里用 “飞入寻常百姓家”形象地比 喻科技成果从实验室的高端环境走向普通民众的生活场景,实现 科技成果的广泛应用,转化为民生福祉,与文意相符。 C.诗句主要表达的是诗人在考中进士后,骑着马一天就把长安 的似锦繁花看个遍,形容心情畅快,与科技成果应用于民生的语 境不相关。 D.诗句的意思是希望能有广大的房屋庇护天下贫寒的读书人, 让他们都能展露欢颜,侧重于表达对天下寒士生活保障的期望, 与科技成果走向应用场的语境不一致。故选B。] 23.[审题] 1.关键词句分析 广泛涉猎:意味着不局限于某一特定领域或类型的书籍,而是 广泛地阅读各种不同的书籍,包括文学、历史、科学、哲学等。 通过广泛涉猎,能够拓宽知识面,了解不同领域的思想和观点, 培养多元化的思维方式。例如,通过阅读历史书籍,我们可以 了解过去的事件和人物,从中汲取经验教训;阅读科学书籍,我 们可以了解最新的科学研 究 成 果 和 技 术 发 展,拓 宽 我 们 的 视野。 精心挑选:则强调在众多的书籍中,根据自己的兴趣、需求和目 标,有针对性地选择一些具有较高质量和价值的书籍进行深入 阅读。精心挑选的书籍往往能够给我们带来更深刻的思考和 启发,帮助我们提升自己的专业素养和人文素养。比如,对于 想要深入研究文学的人来说,他们可能会挑选一些经典的文学 作品进行精读,分析作品的结构、语言和主题,以提高自己的文 学鉴赏能力。 知识和信息:在信息爆炸的时代,知识和信息的来源非常广泛, 包括书籍、报纸、杂志、网络等。然而,这些知识和信息的质量 参差不齐,有些可能是准确可靠的,而有些则可能存在错误或 误导。因此,我们需要学会筛选和辨别,从中获取有价值的 内容。 2.关系分析 互补关系:广泛涉猎和精心挑选并不是相互排斥的,而是相互 补充的。广泛涉猎可以为我们提供广泛的知识基础,让我们对 各个领域都有一定的了解;而精心挑选则可以让我们在某个领 域进行深入研究,提高自己的专业水平。只有将两者结合起 来,才能真正实现读书的价值。例如,一个人如果只进行广泛 涉猎,而不进行精心挑选,那么他可能会对很多知识都只是一 知半解,无法深入理解其中的内涵;反之,如果一个人只进行精 心挑选,而不进行广泛涉猎,那么他的知识面可能会比较狭窄, 缺乏多元化的思维方式。 递进关系:从读书的过程来看,广泛涉猎是基础,精心挑选是进 一步的深化。首先,我们需要通过广泛涉猎来拓宽自己的视 野,了解各个领域的基本知识和发展动态;然后,在此基础上, 我们可以根据自己的兴趣和需求,精心挑选一些书籍进行深入 阅读,以提高自己的专业素养和综合能力。这种从广泛到深入 的过程,体现了读书的递进关系。 3.任务驱动分析 内容任务:“对此你有怎样的思考与认识? 请结合以上材料写 一篇文章”,要求考生围绕如何读书这一问题,结合材料中关于 广泛涉猎和精心挑选的观点进行思考。可以探讨广泛涉猎和 精心挑选的关系,以及它们在个人成长和知识积累中的作用; 也可以分析在信息爆炸的时代,如何更好地进行广泛涉猎和精 心挑选,以提高读书的效果和质量。 文体任务:“明确文体”,考生可以根据自己的喜好和能力选择 议论文、记叙文或散文等文体。如果选择议论文,可以通过摆 事实、讲道理的方式,阐述自己对读书方法的观点和看法;如果 选择记叙文,可以通过讲述自己或他人的读书经历,来体现广 泛涉猎和精心挑选的重要性;如果选择散文,则可以用优美的 语言和丰富的情感,表达自己对读书的热爱和对读书方法的 思考。 [参考立意] 1.广纳博览,精挑细研,读书之道 2.在广泛涉猎中拓展视野,于精心挑选中提升自我 3.以广泛涉猎为基,以精心挑选为梯 【素材集锦】 [名言金句] 1.“读书破万卷,下笔如有神。”———杜甫。强调广泛阅读对于提高写 作能力的重要性,读书如吃饭,广泛涉猎才能积累丰富的知识。 2.“旧书不厌百回读,熟读深思子自知。”———苏轼。表明对经典书籍 要精心研读,反复思考,才能真正理解其中的深意。 3.“博观而约取,厚积而薄发。”———苏轼。意为只有广泛地观察,取 其精华,才能在积累深厚的基础上,有所发挥和创造,体现了广泛 涉猎与精心挑选的结合。 4.“读书如树木,不可求骤长。植诸空山中,日来而月往。露叶既畅 茂,烟打渐苍莽。”———法式善。将读书比作树木的生长,需要时间 和积累,广泛涉猎如同树木的根基,精心挑选则如对枝叶的修剪, 共同促进成长。 5.“饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。”———毛 泽东。强调读书的重要性和持续性,要像吃饭睡觉一样成为生活 的必需,体现了广泛阅读的理念。 6.“为学读书,须是耐心,细意去理会,切不可粗心。为数重物,包裹 在里面,无缘得见。必是今日去一重,又见得一重。明日又去一 重,又见得一重。去尽皮,方见肉。去尽肉,方见骨。去尽骨,方见 髓。”———朱熹。说明读书需要精心挑选,仔细琢磨,层层深入,才 能领悟书中的精髓。 7.“阅读的最大理由是想摆脱平庸,早一天就多一份人生的精彩;迟 一天就多一天平庸的困扰。”———余秋雨。指出阅读对于个人成长 的重要意义,鼓励人们广泛涉猎,追求精彩人生。 8.“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智 慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”———莎士比亚。形象地表 达了书籍的重要性,强调读书是获取知识和智慧的重要途径,无论 是广泛涉猎还是精心挑选,都是在汲取书籍的营养。 [事例素材] 1.钱钟书的读书之道 钱钟书先生是我国著名的学者和作家,他的博学多才令人钦佩。 钱钟书读书广泛涉猎,无论是中国的古典文学、现代文学,还是外 国的文学作品,他都广泛阅读。他的书房中堆满了各种各样的书 籍,他常常沉浸在书的世界中,汲取着知识的养分。同时,他也会 精心挑选一些经典的书籍进行深入研读,比如《红楼梦》,他对这本 书进行了反复的阅读和研究,提出了许多独到的见解。钱钟书的 读书之道,正是将广泛涉猎和精心挑选相结合,使他成为了一代 大家。 2.毛泽东的读书习惯 毛泽东主席热爱读书,他的读书范围非常广泛,涵盖了哲学、历史、 文学、军事等多个领域。他在青年时期就养成了广泛阅读的习惯, 通过阅读各种书籍,拓宽了自己的视野,积累了丰富的知识。同 时,毛泽东也会根据自己的革命实践和理论研究的需要,精心挑选 一些书籍进行深入研读。例如,他对马克思主义的经典著作进行 了认真的学习和研究,将马克思主义的基本原理与中国的革命实 践相结合,形成了毛泽东思想。毛泽东的读书习惯,为他的革命事 业和理论创新提供了坚实的基础。 3.苏轼的读书之法 苏轼是北宋时期的文学大家,他在读书方面有着自己的独特方法。 他主张广泛涉猎,“博观而约取,厚积而薄发”。他不仅阅读儒家经 典,还对道家、佛家的思想有所研究,同时也对诗词、散文、书法、绘 画等多个领域有着浓厚的兴趣。在广泛涉猎的基础上,苏轼会精 心挑选一些自己感兴趣的书籍进行深入研读,比如《庄子》,他对 《庄子》的研究非常深入,从中汲取了丰富的思想营养,对他的文学 创作产生了深远的影响。 4.鲁迅的读书选择 鲁迅是中国现代文学的奠基人,他的读书方法也值得我们学习。 鲁迅读书广泛,对中国古代文学、外国文学都有深入的了解。同 时,他会根据自己的文学创作和社会批判的需要,精心挑选一些书 籍进行深入研究。例如,他对俄国文学和东欧文学非常关注,从中 汲取了反抗压迫、追求自由的精神力量,这种精神力量也体现在他 的文学作品中。鲁迅的读书选择,体现了他对社会现实的关注和 对文学艺术的追求。 5.法布尔与《昆虫记》 法布尔是法国著名的昆虫学家,他的《昆虫记》是一部举世闻名的 科普著作。为了撰写《昆虫记》,法布尔进行了广泛的观察和研究, 他不仅阅读了大量的昆虫学文献,还亲自到野外观察各种昆虫的 生活习性。在广泛涉猎的基础上,法布尔精心挑选了一些具有代 表性的昆虫进行详细的描写和研究,他用生动的文字和细腻的描 写,展现了昆虫世界的奇妙和美丽。《昆虫记》不仅是一部科学著 作,也是一部文学杰作,它的成功离不开法布尔广泛涉猎和精心挑 选的读书和研究方法。 6.达尔文与《物种起源》 达尔文是英国著名的生物学家,他的《物种起源》是生物学史上的 一部经典著作。为了撰写《物种起源》,达尔文进行了长达五年的 环球旅行,观察和研究了世界各地的动植物。在这个过程中,他广 泛涉猎了生物学、地质学、地理学等多个领域的知识,为他的理论 研究奠定了坚实的基础。同时,达尔文也会精心挑选一些关键的 证据和案例进行深入分析,比如加拉帕戈斯群岛上的鸟类和海龟, 通过对这些案例的研究,达尔文提出了自然选择学说,对生物学的 发展产生了深远的影响。 [优秀范文] 在涉猎中开阔,在挑选中升华 在这个信息如潮水般涌来的时代,读书,成为了我们在知识海 洋中航行的船只。有人主张广泛涉猎,以拓宽视野;有人则强调精 心挑选,以深入钻研。在我看来,这两种读书方式并非对立,而是 相辅相成的。我们应在广泛涉猎中开阔眼界,在精心挑选中实现 知识的升华。 广泛涉猎,如打开一扇通向世界的窗户。通过阅读各种各样 的书籍,我们能够领略到不同领域的风景,了解到人类智慧的多样 性。历史的长河奔腾不息,文学的花园繁花似锦,科学的星空璀璨 夺目,哲学的思考深邃悠远……当我们漫步在这广阔的知识领域 时,我们会发现自己的视野在不断地拓宽,思维在不断地拓展。我 们可以从《史记》中感受历史的沧桑变迁,从《红楼梦》中品味人生 的酸甜苦辣,从《时间简史》中探索宇宙的奥秘,从《理想国》中思考 社会的理想形态。这些丰富多彩的知识,如同繁星点点,照亮了我 们前行的道路。 然而,广泛涉猎并不意味着盲目地阅读。在信息爆炸的时代, 我们需要有一双慧眼,能够从众多的书籍中挑选出适合自己的、有 价值的书籍进行深入阅读。精心挑选,是在知识的海洋中寻找珍 珠的过程。那些经过时间考验的经典著作,那些具有创新性和思 想性的书 籍,才 是 我 们 应 该 重 点 关 注 的 对 象。例 如,孔 子 的《论 语》,蕴含着深刻的人生智慧和道德准则,值得我们反复品味;达尔 文的《物种起源》,颠覆了人们的传统观念,推动了生物学的发展, 是科学史上的经典之作;托尔斯泰的《战争与和平》,以宏大的叙事 和深刻的人性洞察,展现了俄罗斯社会的广阔画卷,是文学史上的 瑰宝。这些 书 籍,如 同 明 灯,指 引 着 我 们 在 知 识 的 道 路 上 不 断 前进。 在精心挑选的基础上,我们要进行深入的研读。读书不仅仅 是文字的浏览,更是思想的碰撞和心灵的交流。我们要用心去感 受作者的情感,理解作者的思想,思考书中的问题。通过深入研 读,我们可以挖掘出书籍中蕴含的深层次的意义,将书中的知识内 化为自己的智慧。例如,读《哈姆雷特》,我们不仅要了解故事的情 节,更要思考人性的复杂、命运的无常;读《资本论》,我们不仅要掌 握马克思的经济理论,更要思考社会的发展、人类的未来。只有这 样,我们才能真正从书中获得启示,实现知识的升华。 广泛涉猎为我们提供了丰富的素材,精心挑选让我们找到了 前进的方向,深入研读则使我们实现了知识的内化和升华。在读 书的过程中,我们要将这三种方式有机地结合起来,不断地完善自 己的知识结构,提升自己的综合素质。让我们在涉猎中开阔视野, 在挑选中明确目标,在研读中实现成长,以书为伴,走向更加美好 的未来。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 — 107 —