同学们，大家好，欢迎来到一本阅读课堂，今天这节课我们来继续进行阅读训练。今天来看到第九十四课江雪，这是一首古诗，有没有同学已经会背了呢？可以尝试背诵一下哟。今天这节课我们就来一起学习一下。先来一起看一下本节课的四项学习安排。第一项为知考点，这节课的训练重点内容有一个想象诗文描绘的画面在古时候。第四题考察我们这首诗描绘了一幅怎样的画面。像这种题目，首先我们要熟读古诗，理解古诗的意思，在古诗的意思上才能合理的想象出画面来。所以现在我们就来一起读一读今天的这首古诗，进行第二项解文意的学习。江雪，唐，柳宗元，千山鸟飞绝万径人踪灭孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。同学们读完之后，老师先问大家一个问题，读完这首诗你有什么样的感觉？在这首诗里面我们多次的看到了这样的字眼，绝灭孤独。让人能够感受到作者在写这首诗的时候，他一定也是非常孤独，非常寂寞的。这就是整首诗的情基调。我们在朗读时要读出作者的这种孤单寂寞。好，现在结合注释我们来理解一下这首诗歌的意思。江雪从诗题当中我们能够了解到，诗人所写下这首诗的时间应该是冬季。因为诗的题目当中有一个雪字，应该是说在江面上或者是在江边看到了落雪的景象。这是一幅怎样的景象呢？我们通过阅读来找一找千山鸟飞绝万径人踪灭，这里的千和万都是虚指。我们并不是真的看到了一千座山，也不是真的走过了一万条小路，他是说很多很多，或者你也可以翻译为所有的山里面的鸟都已经怎么样了，飞走了，绝迹了，看不到任何一只鸟了，万径人踪灭，所有的小路也都没有了人的踪迹，综也就是说人留下的痕迹。所以诗歌的前两句我们这样翻译，所有山上的飞鸟都已经不见踪迹了，所有道路上也都不见人的踪影。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤是孤孤单单一叶扁舟，只有这一艘小船。缩是指蓑衣披在身上防雨的用具。在这一叶扁舟当中有一个老渔翁，这个老渔翁是什么形象？他身披着蓑衣，戴着斗笠，斗笠是遮阳光和雨用的帽子。在一叶扁舟上站着一个身披着蓑衣带着努力的老翁，独钓寒江雪。这个人在做什么？自己一个人孤孤单单独自的在江面上垂钓，看着江面的雪景。最后两句翻译为江面孤舟上一位身穿蓑衣头戴斗笠的老渔翁，独自在漫天风雪中垂钓。这是有关古诗的讲解。接下来我们一起看一下古诗后的练习题，进行第三项錬方法的讲解。第一题，提取信息类提醒。这首诗的作者是什么朝代的谁呢？从标题当中我们就能够找到答案。这首诗的作者是唐代的柳宗元，注意书写不要出现错误。第二题，这首诗描写的是什么季的景象，哪一季？我是从诗歌标题中的什么字猜出来的，来一起看一看诗歌的标题。江雪什么季节会下雪？当然是冬季了，所以这首诗描写的是冬季的景象。我们是从诗歌标题的血字猜出来的。第三题我发现诗歌中的绝和什么、孤和什么是两组近义词。杰克示意我感受到了环境的是寂静还是热闹呢？来，一起从诗歌当中先来找一找这两组近义词。第一个字是觉，第二个字是孤。千山鸟飞绝，鸟都已经没有了绝迹了，人也没有了，所有的道路上都看不到人的影子。哪一个字是表现出看不到人的踪迹的？灭？所以绝和灭是一组近义词，它都是表示没有了绝迹了的意思。孤舟是说一叶扁舟，独钓是说一个人孤独的钓鱼，所以孤和独也是一组近义词，这里填写面和读。通过阅读整首诗，我们能够感受到，在千山万径当中，好像只剩下了一个孤独钓鱼的老渔翁，这样的感觉是孤独的。这么大的天地，好像只剩下了自己一人，又怎么能说最热闹的场景呢？因此结合诗意，我们能够感受到环境的寂静。填写序号一第四题，这首诗描绘了一幅怎样的画面？先来看两个选项。A山峦重叠，飞鸟盘旋，道路上看不到人的踪影，一位披蓑衣戴斗笠的老渔翁在江边垂钓。B天地之间不见任何飞鸟和人的踪迹，一位披蓑衣戴斗笠的老渔翁在江面的小船上垂钓。好，通过阅读两个选项，我们发现两个选项前半部分都是非常接近的，唯一的区别就是这位老渔翁到底是在哪里垂钓，是在江边还是在小船上。通过这首诗的诗意，我们能够了解到这位老渔翁他是在江面孤舟上，在漫天风雪中垂钓，并不是在江边，它是在江面的小船上。因此B选项符合诗意，因此选择B细节的讲解就到这里。最后来进行第四项会总结的学习。这一节课我们所学习的江雪是诗人柳宗元所作。那么你了解柳宗元吗？我们一起来补充一些有关诗人的资料。柳宗元，字子厚，汉族，祖籍河东郡人，出身河东柳氏，世称柳河东。河东先生因关中柳州刺史，又称柳柳州、柳禹锡，唐代文学家、哲学家、散文家和思想家。柳宗元和韩愈共同倡导唐代古文运动，并称为韩柳，与刘禹锡并称为刘柳，与王维、孟浩然、韦应物并称王孟韦柳。这是他的几个有关诗人在一起组合的名字。好了，这就是今天我们课后的一些小积累。今天的内容就到这儿全部结束了，我们下节课再见吧。