同学们，大家好，欢迎来到一本阅读课堂。今天这节课我们要继续进行阅读训练。今天这节课开始，我们要进行最后一个专题的训练了。一起来看到第90课小儿垂钓，这是一首古诗，一会儿让我们来一起读一读。先来看一下本节课的四项学习安排。第一项为知考点，一起来了解一下本节课的训练重点。一想象诗文描绘的画面。在古诗后的第二题需要我们读诗的前两句来想象具体的画面。第二个重点为初步感知大意在诗歌后第四题，我们需要尝试阐述诗歌所描写的主要内容。了解完训练重点之后，就来一起读一读今天所学习的古诗吧。小儿垂钓，唐，胡令能，蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。那现在结合注释来一起理解一下这首古诗的意思。蓬头是说头发蓬乱，质子是小孩子学是学习，垂纶是垂丝。钓鱼这里我们可以直接理解为钓鱼，也就是有一个头发蓬乱的小孩子在学习钓鱼。侧坐莓苔草映身莓苔是青苔，侧坐是侧着坐，侧着坐在青苔上，长长的草掩映了他的身体。这一句也写出了小孩子专心钓鱼的样子。所以诗歌的前两句我们可以这样翻译，一个头发蓬乱的小孩正在河边学钓鱼呢，他侧着身子坐在长满青苔的石头上，茂密的青草掩映着他的身影。路人借问遥招手，有一个路人经过，想要问一问路这个小孩子怎么做的？遥招手远远地招了招手啊，意思是自己不能回答。为什么不能回答？怕得鱼惊不应人，他现在正在钓鱼，怕大声说话的声音会惊吓了鱼，所以说没有回答这个路人。因此后两句翻译为，听到有过路人问路，小孩远远地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回答问路人。这是诗歌的意思。同学们现在可以尝试看着注释，自己翻译一下喽，来进行第三项錬方法的讲解。第一题找出诗中描写小孩外貌的词语，用圆圈圈出来。这首诗当中哪一处描写了小孩的外貌呢？在第一句我们就知道这是一个怎样的小孩儿，一个蓬头的稚子，蓬头是说头发蓬乱，所以蓬头正是在描写小孩的外貌，我们将蓬头用圆圈圈出来即可。第二题，读了这首诗的前两句，也就是蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？像这种题目，我们可以先将诗句进行翻译，在翻译的基础上进行想象。蓬头稚子学垂纶是说一个头发蓬乱的小孩正在河边学钓鱼。侧坐莓苔草映身是说这个小孩是侧着身子坐在长满青苔的石头上的，茂密的青草掩映着他的身影。在翻译的基础上，我们就能够想象出在青草的掩映当中能够看到一个小小的身影，这是一个头发蓬乱的小孩，他正侧坐在长着青苔的石头上，专心致志地学钓鱼呢。好，来看三个选项，哪一个符合我们的想象嘞？因为赶路的人弯腰站在一旁仔细观察小孩如何钓鱼。在诗歌的前两句并没有出现一个赶路误的人，所以A选项说法错误。B在青草的掩映中，隐约可见一个头发蓬乱的小孩正侧坐在长着青苔的石头上专心钓鱼。将我们翻译出的句子的画面完美的描写了出来，没问题。C小孩边招手边大声应答，给远处的路人指路，惊的水中的鱼儿都游走了。还是在前两句当中并没有出现另外的一个人，只出现了一个小孩的形象，所以C也是错误的，B选项的说法是正确的。第三题，读一读诗歌，想一想小孩为什么遥招手，用诗歌原句回答小孩遥招手。出现在诗歌的第三句，路人借问遥招手。这里是说有一个过路人想要问一问路，但是这个小孩却远远地招了招手，拒绝回答。为什么会这样呢？下一句给到了回答，原来他是怕得鱼惊不应人，他害怕大声回答别人，别人的话会惊动了鱼儿，这样鱼儿就不咬钩了，所以他不敢回答路人。那么用诗歌原句回答就是最后一句，怕得鱼惊不应人，注意不要漏掉标点哟。第四题，这首诗描写了一个谁拒绝回答问路人，专心学什么的场景，通过描写小孩的动作和内心想法，表现了孩童的天真烂漫。提到拒绝回答问路人的语句为诗歌的第三句，路人借问遥招手。那么是谁拒绝回答呢？通过前面的阅读，我们知道是一个小孩子，是一个蓬头的小孩子，他的头发十分的蓬乱。这样一个小孩拒绝回答路人的问路的请求为什么拒绝呢？因为他现在正在学钓鱼，他害怕自己大声回答会把鱼惊着，从而鱼就不咬钩，自己就钓不上鱼来了。所以是小孩拒绝回答问路人，专心学钓鱼的场景。第五题，描写天真可爱的孩子的古诗还有很多，请你结合所学知识填一填。在白居易所写的池上当中有这样一句，小娃撑小艇，偷采白莲回，注意采写法。在高鼎的村居当中有这样一句，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。同学们，这两首古诗你应该十分熟悉，注意默写时不要写错别字哟。习题的讲解就到这里。最后我们来进行第四项会总结的学习。在这节课我们有一个高频的考点，一起来了解一下这种类型的题目如何作答。高频考点为想象诗文描绘的画面。像这种题目第一步我们要找齐诗文中描写的景物，提取关键信息，理解诗文内容，也就是尝试将诗文翻译一下，并且找到诗文当中所描写的具体景物。第二步，在理解诗文内容的基础上展开想象，把脑海中的画面用流畅的语言写下来。你掌握了没有？可以再找几道同类型的题目尝试作答一下哟。今天的内容到这里就全部结束了，我们下一节课再见吧。