第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变（任务型教学课件）历史统编版选择性必修1

第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变 【课程标准】 了解古代至近代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程。 上节课我们学习了中国古代政治制度的演变，比如秦朝的郡县制、唐朝的三省六部制、明清的君主专制强化。大家能否总结中国古代政治制度的核心特点？ 中央集权、皇权至上、官僚体系成熟等。 2025年6月14日，全美50个州爆发约2000场名为“不要国王”（No Kings）的大规模示威，数百万人参与，抗议特朗普政府的移民政策及“威权”倾向，多地发生警民冲突和逮捕事件。加州政府已起诉特朗普违宪，联邦与州矛盾白热化，两党激烈对抗 冲突核心： 联邦权力 vs. 州权自治（中央与地方矛盾） 执法暴力 vs. 公民抗议（法治与人权冲突）“国王”质疑 vs. 民主危机（权力制衡失效） 这场者命名为‘不要国王’的运动，直指一个核心恐惧：权力失控，民主异化。这不禁让我们思考： 西方世界引以为傲的法治、分权、民主制度，是如何在历史长河中一步步建立起来的？ 知识回顾 整体感知 知识输出 课堂小结 框架解读 核心素养 2 古希腊罗马 （奴隶社会） 中世纪 （封建社会） 近现代 （资本主义社会） 希腊 雅典： 民主政治 斯巴达：寡头政治 罗马 共和国：贵族共和制 帝国： 元首制 封君封臣制度 法国：等级君主制 英国：议会君主制 德国：选帝侯制 英国：君主立宪制 美国：总统共和制 法国：议会共和制 476年 1500年 资产阶级代议制建立 社会形态 政治形态 具体表现 城邦政治 君主政治 资本主义民主政治 知识回顾 知识输出 课堂小结 框架解读 核心素养 整体感知 知识回顾 知识输出 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 一、古希腊罗马的政治制度 学习活动一：了解古希腊罗马时期的政治制度的基本内容 (一）古希腊的政治制度 城邦制度：城邦是指古希腊的一种国家形态，他一般以一个城市为中心，包括其周边的村社构成。政权形式主要有贵族政治和民主政治等。 名词解释 1.城邦之兴 发展历程： 公元前2千纪 克里特和迈锡尼文明 公元前8—前6世纪（古风时代） 公元前5—前4世纪（古典时代） 形成城邦国家：雅典、斯巴达 伯罗奔尼撒战争，由盛转衰 思考：古希腊城邦国家是什么时期形成发展的，有什么特点？ 特点: 小国寡民， 公民直接参与国家管理 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 一、古希腊罗马的政治制度 (一）古希腊的政治制度 1.城邦之兴 出土于意大利半岛。图案展示了古希腊重装步兵交战的场景。古希腊公民既是士兵，也是土地所有者。承担保卫城邦的责任，掌握绝大部分社会财富，是希腊城邦制度的基础。 思考：阅读课本并结合纲下内容，分析古希腊城邦公民参与国家管理的条件有哪些？ ①多山少平原，陆上交通不便，不利于地区性大国兴起 ②公元前8-前6世纪，古代希腊城邦国家发展起来（城邦政治） ③公民承担保卫城邦的责任，掌握社会财富，是希腊城邦制度的基础【史纲下】 何为公民？ 公民资格：祖籍本邦拥有一定财产且能够自备武装服兵役的成年男子。 【图示解史】城邦制度、公民与民主制的联系 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 一、古希腊罗马的政治制度 (一）古希腊的政治制度 阅读教材，梳理雅典的权力运行机制。 实质： 建立在奴隶制度之上的民主 内容 产生方式 职责 公民大会 （最高权力机关） 议事会 官员 公民法庭 （重要司法机关） 全体成年男性公民 决定国家法律和政策 议员从公民中抽签产生 为公民大会准备决议草案，参与国家日常管理 由抽签产生 大多一年一任，接受监督，随时罢免和审判 从公民中抽签产生 审理大小案件 2.城邦之政——（1）雅典民主政治 平民政体指的是贫穷而又占多数的自由人执掌着政权。 ——亚里士多德《政治学》 思考：根据表格，归纳雅典民主政治的特点。 公民意识、 人民主权 直接民主、 轮番而治 法律至上 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 一、古希腊罗马的政治制度 (一）古希腊的政治制度 2.城邦之政——（1）雅典民主政治 材料一: 雅典的民主政治，是古代民主政治之顶峰。它关于国家大事由公民大会讨论决定，决策采取多数决定原则，崇尚法制的精神，为近代民主政治提供了史实材料，也为现代民主政治的发展，奠定了最早的基础。 ——李琼《浅析古代雅典的民主政治》 材料二：在公民大会上,一个目不识丁的公民请求他代写上阿利斯提德自己的姓名投上票柜,阿利斯提德哭笑不得问为什么要放逐他。那个人回答道:“不为什么,我甚至都不认识这个人;但到处都称呼他为正义之士,我实在听烦了。”—普鲁塔克《希腊罗马名人传》 材料三：有些人生来就注定应该服从，另有些人生来就注定要统治。…男子生来就是上等的，女子则是下等的。 —亚里士多德 根据材料并结合所学知识，简要评价雅典民主政治。 《苏格拉底之死》 积极： ①有利于发挥公民的创造力，民主氛围促进文化领域取得辉煌成就。 ②为近现代西方政治制度奠定了最初的基础。 局限： 民主范围 民主实质 参政方式 范围狭隘，成年男性公民的民主，妇女、儿童、奴隶、外邦人被排除在外。 建立在奴隶制基础上少数人的民主。建立在奴隶制基础上的奴隶主贵族的民主 过于泛滥的直接民主易导致国家权力的滥用和误用。 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 一、古希腊罗马的政治制度 2.城邦之政——（2）斯巴达贵族寡头政治 【史料阅读】P9：（斯巴达的）君王们希望城邦永存，因为他们在臣民中享有应有的荣誉，贵族们安于在长老院中有一席之地，平民则安于监察制，所有人都有入选的机会。 ——[古希腊]亚里士多德，《政治学》 思考：材料中讲到哪几个权力主体？阅读课本P8，完成与此相关的下表。 机构 产生方式或资格 主要职责 性质或地位 公民大会 国王 长老会议 监察官 全体公民参加 名义上的最高权力机关 世袭 垄断军事统帅权 议员仅30人终身任职 从全体公民中选举产生一年一任一般不能连任 主持公民大会 审判国王 事实上的最高权力机关 任期短不利于发挥作用 思考：概括斯巴达寡头政治的特点、局限 (一）古希腊的政治制度 混合政体：民主制、君主制、贵族制；实行分权，仍具有民主色彩。 局限：国家权力掌握在少部分贵族手中，民主因素受到一定程度的限制，实质是奴隶主贵族独裁政治 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 一、古希腊罗马的政治制度 (二）古罗马的政治制度 古罗马历史发展线索 7世纪拜占庭帝国 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 一、古希腊罗马的政治制度 (二）古罗马的政治制度 1.罗马共和国时期（BC509-BC27年）：贵族共和政体 权力机构 产生方式 主要职责或说明 执政官 政府最高职务 元老院 权力中心 公民大会 最高权力机关 局限 由全体公民选举产生，有两人，一年一任 担任军事统帅，主持公民大会和元老院，执行相关决议 由卸任高级官员组成， 终身任职 有权立法、宣战、媾和与审判 ①公民大会的召开和表决都受到高级官员和元老院的限制，难以有效发挥作用 ②所有官职均无薪金，穷人实际上无法出任。 君主制 贵族制 民主制 共和制：国家最高权力掌握在选举产生、并有一定任期的国家机关或公职人员手中的政权组织形式。共和政体是作为君主政体的对立面而存在的。 向官员提出建议，协调他们的行动 全体成年男性公民 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 罗马共和国从诞生的日子起，便是贵族专政的一种方式。……执政官必须出身贵族，平民无权充任这个最高的职位。……早期的罗马官职都是无给职。在实际上能够享受担任公职权利的人只限于那些有足够财产的人。衣食无告的人，即使被选上了，谁也不能枵腹从公。 —摘编自吴于廑《古代的希腊和罗马》 一、古希腊罗马的政治制度 (二）古罗马的政治制度 1.罗马共和国时期（BC509-BC27年）：贵族共和政体 罗马共和国 执政官 元老院 公民大会 建议、协调、监督 主持会议、卸任入院 否决大会决定的权力 主持会议 宣战权、审判权 君主制 民主制 贵族制 思考：结合材料和教材内容分析罗马共和国时期贵族共和政体的特点 特征 ①贵族寡头特征浓厚：官职无薪金，穷人无法担任（财产资格限制） ②“混合政体”，分权制衡。 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 一、古希腊罗马的政治制度 (二）古罗马的政治制度 【思考点】P9：雅典、斯巴达、罗马共和国的政治制度在哪些方面相似？又有哪些不同？ 都包含一定的民主因素 相似： ②公民大会都是最高权力机关； ①公民直接参与国家管理； ③部分官员选举产生，且有任期； ④都建立在奴隶制民主 性质相同 不同点： ①公民大会的权力不同 ②国家政体不同：雅典为民主制；斯巴达是寡头制；罗马共和国是共和制。 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 一、古希腊罗马的政治制度 (二）古罗马的政治制度 2.罗马帝国（公元前27—395年）：元首制(君主独裁统治) 公元前1世纪末，罗马共和国崩溃，屋大维建立元首制，实际掌握罗马国家大权，形成君主政治 。 【学思之窗】P9 屋大维……首先用慷慨的赏赐笼络军队……然后再逐步地提高自己的地位,把元老院、高级长官乃至立法的职权都集于一身。 ——[古希腊]塔西著，王以铸等译《编年史》上册 思考：与罗马共和国比较，罗马帝国的政治制度最突出的特征是什么？其实质是什么？ 特征：①皇帝（元首）：掌握国家大权是最高立法者， 又是最高法官。 ②军队：听命于皇帝，是实行独裁统治的工具 实质：君主专制独裁 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 一、古希腊罗马的政治制度 （三）古希腊罗马政治制度的局限性 无论是希腊城邦，还是罗马共和国，公民都是少数。妇女、外邦人和奴隶不仅没有资格参与政治，还受到剥削和多种压迫。 古希腊罗马政治制度的本质： 维护奴隶主阶级统治的工具 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 【典例】（2024·广西·高考真题）普鲁塔克记述：“屋大维感到非常惊讶，亚历山大竟然没有意识到，还有比获得帝国更加伟大的事情，那就是塑造和完善帝国。”由此可知，普鲁塔克（   ） A．推崇寡头政治统治方式B．强调罗马继承希腊体制 C．肯定元首制的历史贡献D．赞扬了亚历山大的功绩 【答案】C【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是推断题。根据材料关键信息可知准确时空是：古代的罗马。根据材料“屋大维感到非常惊讶，亚历山大竟然没有意识到，还有比获得帝国更加伟大的事情，那就是塑造和完善帝国”和所学可知，屋大维元首政制的创始人，统治罗马长达40年，是世界历史上最为重要的人物之一。他在位期间所采取的一系列顺乎形势的内外政策，开创了相对安定的政治局面，为帝国初期的繁荣打下基础，因此可知普鲁塔克肯定元首制的历史贡献 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 【典例】（2022·全国乙卷·32）据学者研究，古代雅典官员在接受任职资格审查时，需要回答：直系亲属姓名及男性亲属所在村社名称、崇拜的神祗及其圣所所在地、墓葬方位、是否善待双亲、是否纳税、是否服兵役等。下列属于成为古代雅典官员前提条件的是（　　） A．军事才能、宗教信仰 B．道德品质、演说能力 C．丰厚财力、贵族血统 D．本邦籍贯、成年男性 【答案】D【解析】据材料“直系亲属姓名及男性亲属所在村社名称、崇拜的神祗及其圣所所在地、墓葬方位、是否善待双亲、是否纳税、是否服兵役等”可知，古代雅典官员的任职资格审查涉及出身、宗教、伦理道德、公民义务等方面，突出本邦籍贯和成年男性这两个条件，故选D项 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 二、中古西欧的封建制度 学习活动二：了解中古时期西欧封建制度的特征及演变 中古时期：世界历史上的5—15世纪一般称为“中古时期”，又称“中世纪（Middle Ages）”，即从476年西罗马帝国灭亡到1453年拜占庭帝国灭亡。封建制度的形成、发展和解体是这一时期欧洲历史的主线 第三单元 西罗马帝国 （395——476） 东罗马帝国（拜占庭帝国）（395——1453） 名词解释 395 476 1500 罗马帝国分裂 西罗马 灭亡 近代欧洲 “中世纪”——欧洲封建社会 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 二、中古西欧的封建制度 第三单元 1.中古西欧封建制度的形成 西罗马帝国灭亡 日耳曼人入侵，建立了许多大小不同的王国 西欧进入封建社会 1 日耳曼的一支法兰克人，查理大帝一度建立起庞大的法兰克王国（481-843） 2 帝国三分，即法国、 意大利和德国的雏形 3 1.中古西欧封建国家的形成 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 查理曼帝国下得到采邑的大贵族和大地主成为公侯伯子男爵，都是皇帝或国王的臣下。这些人又把自己的采邑分封给小贵族，如骑士、乡间的绅士。这些采邑的面积大至一个郡，小至一个村，围绕着采邑，组成了各级贵族的领主附庸网络。 —马克垚《世界文明史》(上册) 二、中古西欧的封建制度 2.中古西欧封建国家的特征 思考：结合纲要下所学，分析西欧封建社会的基本特征。 （1）基本特征：封君封臣制度 内容： 封君 提供土地与保护 封臣 效忠、服兵役、提供金钱 特点：①以土地为纽带形成契约关系， ②等级森严，依次互为主从不可越级管理 ③双向权利义务； 影响: ①国王或皇帝成为名义上最高统治者 ④地方领主相对独立，国王控制领有限； ②政治上出现了不同程度的分裂割据局面 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 二、中古西欧的封建制度 2.中古西欧封建国家的特征 思考：结合纲要下所学，分析西欧封建社会的基本特征。 （2）重要特征：世俗王权与基督教会的权力长期并立 政教合作：国王依靠教会支持获得政权的合法性；教会依靠王权扩展基督教维护教会权威。（"丕平献土"） 政教冲突：在走向统一国家的过程中，王权与教会多次发生冲突。（卡诺莎之辱） 丕平献土（751） 卡诺莎之辱（1077） 阿维尼翁之囚(13C末） 政教合作 政教冲突 教皇势力受到冲击 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 二、中古西欧的封建制度 2.中古西欧封建国家的特征 思考1：结合纲要下所学，分析西欧封建社会的基本特征。 ①以封君封臣制为主要特征 政治 ②世俗王权和基督教长期并立 经济 庄园经济，自给自足 思想 基督教占统治地位 土地被层层分封→各级封建主成为西欧社会的统治阶级 权力被层层分割→王权软弱，政治分裂 思考2：结合纲要下所学，分析11-15世纪西欧封建社会发生那些新变化？ 随着西欧封建制度的发展，十一世纪的欧洲社会政治经济形势趋于稳定，使得西欧封建社会出现了许多新变化……正如布罗代尔说：“11、12世纪的西欧已经进入它的青春期”。 政治 王权加强，民族国家兴起 经济 城市兴起，市民自治 思想 大学兴起 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 3.封建制度的代表 二、中古西欧的封建制度 （1）法国：等级君主制 思考：阅读课本P10，列举法王对抗教皇的措施？ 措施：1302年召开三级会议 内容：支持国王，反对教皇，确立了国王有权征税的原则 思考：一个法案要想通过，各阶级该如何做？最终对谁有利？ 影响：①各等级之间相互合作，有利于进一步强化王权 ②标志着法国进入等级君主制阶段 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 3.封建制度的代表 二、中古西欧的封建制度 （2）英国：议会君主制 【第一阶段：王权受限】 思考：结合材料，概括《大宪章》有何内容？有何目的？ 【学思之窗】P10 《大宪章》规定： （39）任何自由人，如未经其同级贵族之依法审判，或经国法判决，皆不得被逮捕、监禁、没收财产、剥夺法律保护权、流放或加以任何其他损害。 (41)除战时与予敌对之国家之人民外，一切商人，倘能遵照旧时之公正习惯，皆可免除苛捐杂税，安全经由水路与陆路，出入英格兰…… （61）二十五名贵族组成的委员会有权随时召开会议，具有否决国王命令的权力；并且可以使用武力，占据国王的城堡和财产。 ——《世界通史资料选辑·中古部分》 目的：限制王权，维护贵族的利益 思考：签订仪式中都有哪些人？反映什么问题？ 内容： ①肯定了国王的合法地位与人身的神圣不可侵犯 ②保障了教俗封建主特权 ③适当照顾了骑士和市民利益 ④限制了王权，确立了“王在法下”的历史传统 骑士贵族 市民 英王约翰 教士 教士 局限性：是封建阶级内部权力再分配未改变农民的地位 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 3.封建制度的代表 二、中古西欧的封建制度 （2）英国：议会君主制 【第二阶段：议会权力加强】 1215年，约翰被迫签署《大宪章》，王权受限，确立了“王在法下”的历史传统 13世纪中期以后，议会权力加强 14世纪，议会逐渐分为上、下两院，英国进入议会君主制时期 （1265年召开第一次议会，标志着英国议会的产生) 上院主要由贵族和高级教士组成，又称贵族院，具有司法权 下院主要由骑士、市民和新贵族组成，又称平民院，具有立法权和财政权 国王通过议会为自己的政策寻求支持； 议会以向国王请愿的方式，要求国王改善统治。 （既有合作，又有斗争） 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 3.封建制度的代表 二、中古西欧的封建制度 （3）德国：神圣罗马帝国——选帝侯制度 神圣罗马帝国国徽 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 阅读材料并回顾所学知识，指出封建制度在中世纪末期产生了哪些变化？ 城市复兴 市民阶层力量增强 封建制度趋于瓦解 王权的强化 工商业的普遍发展使城市星罗棋布，市民人数众多，国王无论是为了财政的目的还是政治的目的都不能不日益重视城市市民。…… 从14世纪起，英法军队的成员无一不领取军饷。他们中间的一部分人具有骑士身份，名义上仍然有为封君服军役的义务，但为使他们服从指挥，长期安心作战，国王必须付钱给他们。 ——吴于廑，齐世荣《世界史》 二、中古西欧的封建制度 伴随着王权加强的趋势，国王越来越需要得到国内各阶层的支持，在此情况下，召开等级代表会议（如法国三级会议、英国议会等）成为西欧各国国王争取支持的手段。有的学者把它称之为“新君主制”（和封建君主制相对）的标志。 西欧封建制行将崩溃，即将迈入资本主义发展轨道 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 【典例】（2022·山东·高考真题）如图所列为12世纪前期法兰西卡佩王朝路易六世在位期间的若干举措。这些举措旨在 A．推动城市崛起 B．加强国王权力 C．建立民族国家 D．发展庄园经济 【答案】B 【详解】根据材料可知，法王支持城市自治运动来打击封建诸侯、改组御前会议加强王权、借联姻来扩充领土，都是为了加强国王的权力，B项正确；法王的这些举措客观上推动了城市的崛起和民族国家的建立，但不是其目的，排除AC项；庄园经济的发展某种程度上不利于王权的强化，排除D项。故选B项。 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 【典例】（2025·重庆·模拟预测）1215年英国的《大宪章》中，继续肯定国王作为“神命之君”的地位，并仍旧将之视为贵族、教会封建特权的恩赐者与庇护者。同时又声称要维护“王国共同体”的权益。此外还有不少条款涉及王国行政、司法运作以及城市经济等事务。这些说明当时（   ） A．《大宪章》冲击了封建秩序B．宗教世俗化改革势在必行 C．贵族集团形成稳定同盟关系D．民族共同体意识已经觉醒 【答案】A 【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是1215年（英国）。根据材料可知，《大宪章》通过约束王权（如维护“王国共同体”、规范行政司法等），冲击了“王权至上”为核心的封建秩序（封建秩序中王权的绝对权威是重要组成部分），与材料逻辑一致，A项正确 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 三、西方资本主义政治制度的产生与发展 学习活动三：理解近代资本主义政治制度的异同 攻占巴士底狱（法国） 处死查理一世（英国） 独立战争（美国） 1861年 洋务运动 1898年 戊戌变法 思考：近代西方建立资本主义制度有几种方式？ 确立时期[16—18世纪] 方式：革命、独立战争 代表：英国君主立宪制、美国总统制共和制、法国共和制 成熟时期[19—20世纪] 方式：改革、统一战争 代表：日本君主立宪制、德意君主立宪制、法国议会共和制 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 三、西方资本主义政治制度的产生与发展 1.英国：君主立宪制 （1）奠基： 1640-1688年世纪的资产阶级革命，奠定了英国君主立宪制的基础 （2）确立： 1689年《权利法案》颁布，标志着君主立宪制在英国建立 《权利法案》明确规定了限制王权的条款： 未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行； 未经议会同意，国王不能征税； 未经议会同意，国王不能在和平时期招募或维持常备军； 议会必须定期召开；议员的选举不受国王的干涉。 第一次转移： 立法权由国王 转向议会 思考：根据其内容，指出该法案的目的以及其核心原则？ 目的：限制王权，扩大议会的权力 原则：王在法下，议会权力高于王权 思考：结合史纲（上）内容，分析此时的国王是否彻底无权？ 国王保留了一定的行政权（可以任命官员） 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 三、西方资本主义政治制度的产生与发展 1.英国：君主立宪制 （3）发展： ①1701年《王位继承法》 把王位继承、任命法官等权力掌握在议会手中 ②18世纪（1721年）责任内阁制的形成 第二次转移： 行政权由国王转向内阁 内阁掌握政府权力 第一个首相 由于乔治一世不愿出席内阁会议。在这种情况下，便需要一个人来主持内阁会议。1721年，下院多数党领袖沃波尔担任财政大臣，经常主持内阁会议，居内阁大臣之首，成了实际上的首相。此后，下院多数党领袖任内阁首相并组阁形成惯例。 —摘编自 阎照祥. 英国政治制度史[M].北京：人民出版社，1999. 沃波尔 内阁实际承担行政职责 英国责任内阁制开始形成 《王位继承法》 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 三、西方资本主义政治制度的产生与发展 1.英国：君主立宪制 （3）发展： 英国君主立宪制的特点 1.国王“统而不治”，象征性的国家元首， 2.议会权力至上，是国家权力中心，是最高立法机关 3.首相是政府行政首脑，全体内阁成员对首相负责，并与首相在政治上共进退 4.内阁掌握行政权对议会负责受议会监督。 5.代议制民主为基础，责任内阁为核心。 6.多元一体，三制合一：君主制、贵族制与民主制三者融为一体的混合物 7.长期性、渐进性、曲折反复性、妥协性、创新性、包容性 贵族制 民主制 君主制 英国君主立宪制中各个机构什么职能？这一制度的核心是什么？ 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 三、西方资本主义政治制度的产生与发展 1.英国：君主立宪制 （4）完善： 19世纪英国三次议会改革 新兴工业资产阶级进入议会 1867年 基本实现了成年男子普选权 1928年 实现公民民主 1884-85年 工人阶级获得选举权 1832年 思考：为什么英国要进行议会改革？ 背景：19世纪前期英国完成工业革命，工业资产阶级和工人阶级成为重要的社会力量。 民主 范围逐渐扩大 趋势？ 第三次转移：政治权利由贵族转移到工业资产阶级并逐渐下移到公民 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 三、西方资本主义政治制度的产生与发展 2.美国：总统制共和制/联邦制共和制 （1）背景： 1775—1783年，美国独立战 争取得胜利。 （2）确立： 1787年，美国制定了宪法。 ①联邦制原则：联邦政府对外代表国家主权，各州拥有一定的自治权。 ②分权制衡原则：行政、立法、司法三权分立，中央与地方、上院与下院、大州与小州、南方与北方、两党之间的制衡。 ③人民主权原则：总统和议员都由由民选产生 民主共和制：指国家的权力机关和国家元首由选举产生并有一定任期的政权组织形式（政体）。 联邦制：中央集权地方保留一部分自治权力（国家结构） 中央 总统 行政权 联邦法院 司法权 国会 立法权 否决国会立法 弹劾总统 任命联邦法官 宣布总统违宪 宣布国会立法违宪 参议院批准大法官的任命 制约与平衡 参议院 众议院 思考：概括出美国总统制共和制的原则。 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 三、西方资本主义政治制度的产生与发展 2.美国：总统制共和制/联邦制共和制 （3）完善 宪法修正案、政党政治、1861年-1865年南北战争 回忆：回忆史纲下的相关内容，说出1787年宪法的性质？不足？ 1.承认奴隶制的存在 2.不承认妇女、黑人、印第安人具有和白人男子相等的公民权利（性别歧视、种族歧视） 性质：第一部比较完善的资产阶级成文宪法 不足/缺陷： 2020年5月25日，明尼阿波利斯市黑人弗洛伊德遭警察暴力执法，最后弗洛伊德窒息而死。美国的国民自发的走上街头向政府抗议.5月30日事态变得无法控制，美国30多个城市参与其中，这场游行愈发激烈，发生了打砸抢等疯狂举动...... 杰斐逊认为，上一代人制定的宪法不应该束缚下一代人，下一代人必须结合当代的实际对宪法作必要的修改。 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 三、西方资本主义政治制度的产生与发展 3.法国：议会制共和制 （2）确立标志： （1）曲折发展： 1792年，法国首次建立共和国；1870年，法国建立第三共和国。 1875年宪法，规定法国国会由参议院和众议院组成，立法权由两院行使。总统任期七年，经参议院同意有权解散众议院。 思考：仔细查看法国共和制示意图，概括议会制共和制的特点。 特点： ①实行分权制衡； ②权力中心在议会，立法权控制行政权； ③实行议会制共和制。 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 4.西方资本主义政治制度评价 进步性：近代西方政治制度适应了资本主义发展的需要，部分实现了文艺复兴和启蒙运动的理想。 局限性：英国妇女长期没有选举权，美国宪法一度承认了黑人奴隶制的合法地位。 发展原则：民主化、法律化、制度化 “资产阶级在不到100年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。” ——马克思 三、西方资本主义政治制度的产生与发展 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 比较项 英国 美国 法国 政治体制 国家元首 元首产生 元首任期 4年，可连选两届 7年，可连选连任 元首实权 政府首脑 权力中心 行政权属 首脑与议会的关系 立法权属 相同点 议会制君主立宪制 总统制共和制 议会制共和制 国王 世袭 终身 “统而不治”无实权 首相 议会 内阁 内阁由议会中多数席位政党组建，以首相为首，对议会负责 议会，实际由内阁操作 总统 选举 有实权 总统 总统 总统 总统与内阁不对议会负责，总统与议会相会制约 国会 国王 选举 有实权 内阁总理 参众两院 总统，但须内阁部长副署 总统与内阁部长共同对议会负责，总统可解散众议院 参众两院 都是资本主义政体，是资本主义发展的产物，都是以法律形式确立的政体 【小结】 三、西方资本主义政治制度的产生与发展 代议制作为人类文明的成果 在推动世界民主化进程中具有极其重要的历史意义 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 探究点一、古代雅典的民主政治 材料一　在古代雅典，官员就职前须宣誓保证依法履行职责，陪审员须宣誓保证公正审判，年满18岁的青年男子须参加成人宣誓仪式才能拥有公民的权利和义务。雅典政府有时让行使警察职能的公共奴隶，用染成红色的绳子驱使公民去参加公民大会。若有人因此在衣服上留下红色痕迹，他将被处以罚款。 材料二　雅典民主政治是建立在法治基础之上的国家政治，其产生、发展、繁荣的过程中无不充满法的精神，法律在雅典公民心中处于神圣的地位。在雅典，凡公民都享有充分的民主政治权利，其权利通过公民直接参与和管理城邦事务的方式来实现。公民参政的最高机构是公民大会……雅典国家机构的权限相互交叉，公职人员的权限也部分交叉，因此，恩格斯说：“在雅典没有总揽执行权力的最高官员。” —两则材料均摘编自蒋云芳、胡长林《雅典民主政治的特征及对西方民主的影响》 根据材料一、材料二，指出雅典民主政治的基本原则。结合所学知识，如何理解“雅典民主政治是近代民主的渊源”这一观点？(培育史料实证、历史解释的核心素养) 【答案】基本原则：责任意识、义务和权利对等、法律至上、人民主权、直接民主、权力制约等。 理解：雅典民主政治中体现的法律至上、人民主权等政治原则，国家机构分权的组织形式，国家公职人员的选举制和任期制，都为后世提供了宝贵经验。 知识回顾 课堂小结 整体感知 框架解读 知识输出 核心素养 【要点总结】古代雅典民主政治的特点及局限性 (1)特点。 ①人民主权：古代雅典的国家管理大权掌握在全体公民手里。 ②集体领导：意见不一致时，少数服从多数。 ③轮番而治：公民轮流统治与被统治。每个成年男性公民既可以是统治者，也可以是被统治者。 ④法律至上：公民内部是平等的，后世的民主政治基本都遵循这一原则。 (2)局限性。 ①民主性质的原始性：仅是一种原始的直接民主形式，只适用于小国寡民的城邦。 ②民主范围的狭隘性：建立在奴隶制度之上，是奴隶主的民主，是极少数人的民主，广大的妇女、外邦人和奴隶没有资格参与政治。 ③运作方式的随意性：抽签选举和轮番而治 的参政方式，意味着能力不同的人享有同等的国家管理权，很可能会导致国家权力的滥用。 知识回顾 课堂小结 整体感知 框架解读 知识输出 核心素养 探究二、地方从“制度创新”角度理解近代西方资本主义政治制度的特点 材料一　英国革命的最大成果，也是它在现代民主政治制度试验方面的最大成就，是创造了一种全新的政体……美国革命的首创性在于……孟德斯鸠“以权力制约权力”的学说在政府体制的设计方面得到了较好的贯彻。 ——摘编自马克垚《世界文明史》 材料二　右面漫画名为《玛丽安娜女郎终于挑好帽子了》。漫画中的房间里衣物凌乱，玛丽安娜女郎(法国的象征)站在镜子前面，终于选好并戴上了象征共和制度的三色帽。 (1)材料一中英国“全新的政体”指的是什么？美国在“政府体制的设计方面”有何创新？ (2)根据材料二并结合所学知识，分析该漫画的含义 【答案】(1)“全新的政体”：君主立宪制。创新：确立三权分立的共和政体(共和制)。 (2)含义：法国共和制度的确立并不是一帆风顺的，而是充满了曲折，经过长时间的变动才确定下来的。 知识回顾 课堂小结 整体感知 框架解读 知识输出 核心素养 【史论史识】 历史解释：近代资产阶级民主政治的特点 (1)公民民主，实行普选制，人们对政府可以自由发表见解，主动参与意识较强，人权得到比较充分的尊重。 (2)实行政党政治，该制度的优势在于将竞争机制引进政治生活。 (3)健全议会民主制度，议会成为真正的立法机构。在自由竞选的原则下，各党派和个人充分表明见解，靠公民的选票来决定。 史论：欧美资产阶级代议制的作用 (1)有利于保证资产阶级民主，防止专制独裁；缓和社会矛盾，稳定社会秩序，巩固资本主义制度；为资本主义经济发展提供政治保障。 (2)对人类民主进程具有重大的历史推动作用。 知识回顾 课堂小结 整体感知 框架解读 知识输出 核心素养 【典例】（2022·福建·高考真题）1867年，政治学家沃尔特·巴奇霍特在论及英国政治体制时，总结国王在国事中扮演的角色是“接受咨询，给予支持，提出警告”。这反映了当时英国（   ） A．国王权力的加强 B．责任内阁制的出现 C．政党政治的发展 D．君主立宪制的完善 【答案】D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪后期（英国）。结合所学可知，在世界近现代史上，英国君主立宪制的发展与完善是西方政治制度的重要内容，根据材料中“接受咨询，给予支持，提出警告”是对君主立宪制中“君主”作用的一个形象描述，可以推知这一时期英国君主立宪制逐渐完善， D 项正确； 【典例】（2025·广东茂名·二模）在资本主义代议制民主政治制度下，只有议会才是国民的代表，国民只有在议会或者只有通过议会才能发表自己的意见与思想。但矛盾却由此产生，因为议会主义原理在法律上规定议员不应该接受其选举人的任何约束性指令。这反映了代议制（   ） A．政党政治与阶级基础脱节B．法律至上与民意表达割裂 C．权力分立与效率低下并存D．直接民主与间接民主对立 【答案】B【详解】根据题干设问词，可知本题是本质题。根据本题时间信息可知准确时空是近现代世界。根据材料“国民只有在议会或者只有通过议会才能发表自己的意见与思想”“议员不应该接受其选举人的任何约束性指令”可知，资本主义代议制民主政治制度下，法律规定议会是国民的代表，国民通过议会发表意见和思想。但同时又规定议员不接受选举人的约束性指令，这意味着议员在行使权力时不受选民直接约束，说明法律上的规定与实际的民意表达相割裂，B项正确 1.民主是时代潮流，是巨大的历史进步。 2.近代西方政治制度适应了当时资本主义发展的需要，推动了世界民主化进程 由于生产资料的资本主义私有制，法律上的平等往往为事实上的不平等所取代。 选择符合国情的模式 尊重历史和传统 不断完善 道路自信、理论自信、 制度自信、文化自信 西方政治文明是否具有普世价值，是否是民主的唯一模式？ 走中国特色的社会主义道路！ 知识回顾 整体感知 框架解读 知识输出 核心素养 课堂小结 西方国家古代和近代政治制度的演变 古希腊罗马 的政治制度 中古西欧 的封建制度 西方资本主义 政治制度的 产生与发展 古希腊的政治制度 古罗马的政治制度：从罗马贵族共和国到罗马元首帝国 古希腊城邦国家的发展 雅典：古希腊民主政治的代表 斯巴达：古希腊寡头政治的代表 中古西欧封建国家的形成 中古西欧封建制度的特征 中古西欧政治制度的代表 以封君、封臣为基本特征 王权和教权长期并立 法国：等级君主制 英国：议会君主制 英国：君主立宪制 美国：总统制共和制 法国：议会制共和制 确立原则：民主化、法律化、制度化 认识：从专制到民主、由人治到法治是历史发展的必然趋势！ 知识回顾 整体感知 框架解读 知识输出 核心素养 课堂小结 $$