福建卷（未来总是甜的）-2025年中考语文作文真题解读

福建卷：未来总是甜的

2025年福建省中考作文题

信息时代，要学习的新知识和要解决的新问题越来越多。作为新时代的少年，累一点再累一点，苦一点再苦一点，付出的心血和汗水多一点再多一点，都没有关系，因为未来总是甜的。读了以上的材料，你有什么感受和思考？

请以《未来总是甜的》为题写一篇文章。要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。

（具体以福建省教育考试院公布为准）

近五年福建中考作文题目汇总

2024年福建中考作文题目

阅读下面的材料,按要求写作。

材料一:

20年来,从给月球拍照片,到首次在月球背面登陆,再到成功带回月壤,中国已顺利完成“绕、落、回”三步走战略目标,为人类月球探索事业作出了杰出贡献。(刘峣《中国探月工程走过20年九天揽月探索不止》)

材料二:

月亮一直是我们遥看的对象,寄托着我们无尽的情思;月亮也是我们探索的对象,承载着我们无限的梦想。

读了上面两则材料,你有什么感受与思考?请以《看月与探月》为题,写一篇文章。

2023年福建中考作文题目

阅读下面的材料，按要求写作。

茅盾说过，“只有对于最后的胜利有确信，而又能够正确地估计到当前的困难的，方始能做韧战。”说起韧战，我们会想到文艺作品中百折不挠的革命先辈，现实生活中各行各业锲而不舍的先进人物，甚或是未来世界中笃定从容应对风云变化的奋斗者。

读了上面的材料，你有什么联想和感悟?请以《韧战》为题写一篇文章。

2022年福建省中考作文题目

材料一：

材料二:

人不负青山,青山定不负人。我们每个人都要做生态文明建设的实践者、推动者,积极行动起来,促进人与自然双向奔赴、和谐共生。

(刘毅《大家都做生态文明建设的实践者、推动者》,人民日报,2022年6月5日)

读了上面两则材料,你有什么联想与感悟?请以《好,更好》为题,写一篇文章。

2021年福建省中考作文题目

材料一:

1935年6月,长征过雪山途中,有个同患穿着单薄的旧衣服被冻死,指挥员让把军需处长叫来,想问问他为什么不给这个被冻死的同志发棉衣,队伍里的同志含泪告诉他,被冻死的这个同志就是军需处长,这位身经百战的指挥员眼里涌满泪水,主即脱帽致散,周围所有人也一样,而对这尊低矮却无比高大的“雪雕”,一只只右手五指并摅,举向帽檐,表示深切的哀悼和由衷的敬意。

材料二:

谷文昌同志在东山县工作了十五年,带领全县人民“上战秃头山,下战飞沙滩”，把一个荒漠化的孤岛变成了海上绿洲,使群众摆脱了世代逃荒要饭的苦日子。1990年,全县党员、干部、职工、学生三四万人捐资,为谷文昌建造了一座半身雕像。

读了上面的材料,你有什么联想与感悟?请以“这些故事感动了我”为标题,写一篇演讲稿,用于“奋斗百年路,启航新征程”校园主题演讲比赛。

2020年福建中考作文题目

读书学习,塑造着我们的性格。哲学家培根说:“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻……凡有所学,皆成性格。”

生活充满酸甜苦辣,蕴藏着学问与智慧,就像一本无字的书。从生活中学到的，也能影响、改变我们的性格。

对此,你有怎样准的经历、体验和思考?请以“学习与性格”为标题，写一篇不少于600字的文章,在主题班会上与同学交流分享。

命题趋势分析

一、命题特色：紧扣时代脉搏，强调多维思辨

材料驱动与命题结合，引导价值取向

题目均采用材料作文形式，提供两则互补性材料，要求考生围绕指定标题展开写作。例如，2024 年《看月与探月》通过中国探月工程成就（材料一）与月亮的文化象征（材料二），引导学生思考科技探索与人文情怀的辩证关系。这种设计既避免了考生偏题，又通过材料的关联性激发深层思考，如 2022 年《好，更好》将生态文明建设与个人行动结合，强调 “双向奔赴” 的责任意识。

主题多元化，覆盖核心素养

题目涵盖个人成长（2020 年《学习与性格》）、时代精神（2021 年《这些故事感动了我》）、社会热点（2022 年生态保护）、精神品格（2023 年《韧战》）、科技人文（2024 年《看月与探月》）等领域，体现 “大语文” 教育理念。例如，2023 年 “韧战” 要求考生从革命先辈、先进人物、未来奋斗者三个维度展开，既考察历史认知，又关注现实与未来。

强调思辨能力与文体创新

题目常涉及关系型命题，如“看月与探月”“好，更好”，要求考生分析矛盾或互补关系，体现辩证思维。同时，文体要求灵活，如2021 年要求写演讲稿，2024 年可选择记叙文或议论文，鼓励考生尝试对话体、散文等创新形式。例如，2024 年题目中“看月”象征感性认知，“探月”代表理性探索，考生需通过叙事或议论揭示两者的内在关联。

时代性与家国情怀并重

题目紧密关联国家大事，如2024 年嫦娥六号探月工程、2022 年生态文明建设，引导学生关注国家发展与社会责任。例如，2024年材料一直接引用中国探月工程 “绕、落、回”三步走战略，要求考生讴歌科技成就与奉献精神。同时，材料二通过月亮的文化意象，唤起考生对传统文化的情感共鸣，体现科技与人文的融合。

二、未来趋势：深化核心素养，拓展思维维度

科技与人文融合将成为常态

随着国家科技实力的提升，未来题目可能继续结合航天、人工智能等科技成就，探讨其与文化传承、人类命运的关系。例如，2025 年可能出现“科技伦理”“传统文化数字化”等主题，要求考生思考技术进步中的人文价值。

地域文化特色或将凸显

福建作为文化大省，拥有土楼、妈祖文化、船政文化等独特资源。未来题目可能融入八闽文化元素，如结合土楼建筑的“传统与现代”、妈祖精神的“海洋文明与人类命运共同体”，增强地域认同感。

思辨性与开放性进一步加强

题目将更注重材料间的逻辑张力，如 “创新与守旧”“速度与质量”，要求考生多角度分析并提出解决方案。例如，2025年可能出现“AI 创作与人类灵感” 的话题，考察批判性思维与创新意识。

文体应用与实践能力受重视

除演讲稿、议论文外，可能出现倡议书、调查报告等实用文体，强调写作的实际应用价值。例如，结合 “碳中和”主题，要求考生撰写环保倡议书，体现 “知行合一”的教育理念。