同学们，大家好，欢迎来到一本阅读课堂。今天这节课我们来继续进行阅读训练。今天我们要学习的是一首诗歌，来自于繁花下的问银河。来看一下本节课的学习重点，第一点是理解诗歌内容。在诗歌后的第二题，我们就重点考察了理解诗歌内容这一点。第二个重点为修辞手法，在诗歌后的第三题里考察到了第三小节里所使用到的修辞手法。第三个重点为判断朗读语气，在诗歌后的第四题当中提到判断最后一小节的朗读语气，所以这三个重点就是我们今天所要着重注意的部分。现在我们来一起读一读诗歌的内容。问银河繁花嫁，夏日的夜空有条闪闪的银河，夏日的夜空向我们点明了作者看到银河的时间。银河请你告诉我，你离我们有多远？为什么大家都叫你河？在这个地方作者向银河发出了疑问，他想问问银河，你离我们到底有多远呢？为什么大家都叫你河？所以我们在读的时候要读出作者这种好奇的语气。接着来读后面的小节，银河，请你告诉我，你那里有没有长着胡子的小瞎？有没有穿着硬壳衣服的田螺？看在这个地方，作者发出了两个疑问，你那里有没有长着胡子的小撒？有没有穿着硬壳衣服的田螺？我们都知道小虾没有胡子，天罗也不是穿着衣服的，长胡子穿衣服，这都是人所独有的。所以是将小虾和田螺当作人来写，拟人化了，形象生动的写出了小虾和田螺的外形上的一些特征。拿田螺来说，田螺有着硬硬的壳，在作者的心目当中，这可就是田螺的衣服，把它当做人来写的。继续向后阅读银河，银河请你告诉我，你那里有没有春夏秋冬，有没有日出日落，春夏秋冬、日出日落都是地球上我们能够看到感受到的，所以作者想要知道银河里是否和地球上一样呢？是不是也有春夏秋冬，也有日出日落？又是对银河发出的疑问，再一次凸显了作者的好奇与求知欲。银河，银河，请你告诉我，你什么时候向我们发出邀请，让我们乘着飞船到你那里做客？这个小节作者畅想也许有一天能够去到银河上做客，他很期待这一天的到来。最后一小节银河你能不能告诉我？读完整首诗，我们发现作者一直在向银河提出各种各样的问题，所以最后一小节再一次突出了这种语气，他很想要知道答案，他很想要让银河能够告诉他答案，迫切的想要收到银河的回答。这是一首充满了童趣和想象的诗歌，通过阅读整篇诗歌，我们发现作者通过提问银河，展现了对宇宙星空的好奇和向往，诗人以儿童的视角将银河想象成一条河流，提出了一系列有趣的问题。如果你能向银河提出疑问，你会问他一些什么问题呢？请同学们大胆想象一下吧。现在，让我们来一起做一做诗歌后的练习题。第一题，这首诗歌一共有几个小节，主要写了我望着银河而发出的种种疑问。总共有几个小节呢？诗歌的小节我们主要看空行，每一空行后跟着的是新的一小节，我们一起来数一数，123456共6小节，所以这里填写6即可。第二题，阅读诗歌中的划线句，结合注释，我能尝试解答这个问题。我们要通过画线句明白这个问题具体的内容是什么，然后再来进行回答。现在我们就来一起读一读划线句。为什么大家都叫你和这里的你指的是前面所写到的银河，为什么大家都管银河叫**呢？这个河是为什么？注释当中是这样解释的，晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星星，看起来像是一条银白色的河，叫做银河。银河有许许多多的恒星构成，所以大家之所以管银河叫河，是因为在晴天的夜晚，天空当中呈现的这一条明亮的光带像是一条银白色的河来进行回答。因为在晴天夜晚，银河看起来像一条银白色的河。继续来看到第三题，第三小节中的长着胡子的小虾，穿着硬壳衣服的田螺写的真好。下列说法不正确的一项是在题干当中点名了这两个句子只出现在第三小节，并且让我们选择说法不正确的一项。那我们先来一起读一读第三小节。银河请你告诉我，你那里有没有长着胡子的小象，有没有穿着硬壳衣服的田螺？结合生活经验，我们知道小虾不是长着胡子的，虽然他的这个虾须子很像人类的胡子，但其实和人类的胡子是截然不同的那其实是虾的附属肢体之一，田螺也并没有硬壳衣服，它只是有着一个硬硬的外壳，那不是他的衣服，和人类的衣服是不同的，胡子穿衣服，这都是人身上才会发生的事情，所以是将小虾和田螺当做人来写的。这种修辞手法叫什么？叫拟人，而不是A选项当中所提到的比喻，所以A选项是错误的那为什么要将小虾和田螺当做人来写呢？这就要回到拟人这种修辞手法的好处了。将小霞和田螺当做人来写是赋予了他们人的形态，能够更加生动形象的展现他们这种外形上的特点。所以B选项当中所提到的把小虾和田螺当做人来写和C选项当中生动形象的展现了这两种动物各自的外形特点说法都是没问题的。只有A选项在修辞手法的判断上面出现了失误，所以A选项是错误选项。这道题目并不难，同学们只需要根据题干当中提到的第三小节，锁定这两个句子所在的具体位置，然后进行修辞手法的判断就可以了。第四题，应该用怎样的语气朗读诗歌？最后一小节要想判断朗读语气，我们就可以将自己带入到诗歌当中的这个角色，了解他的想法，这样就能够正确的判断出来了。好，我们来一起看一下最后一小节，最后一小节说银河你能不能告诉我？读完这首诗，我发现诗人一直在发出疑问，银河银河请你告诉我你离我们有多远？银河银河请你告诉我你那里有没有什么？银河银河你什么时候向我们发出邀请，让我们去你那里做客呢？都在发出各种各样的疑问，所以作者是好奇的对银河是充满了向往。在诗歌的最后一小节，作者又问银河，银河你能不能告诉我前面所有问题的答案？我实在是太想知道了。所以我们在读的时候也要读出诗人这种好奇迫切的想要知道答案的心情。来看三个选项，A赞叹，B期待，C坚定。只有B选项符合我们的分析作者期待银河能够给自己回应，期待银河能够告诉自己所提出问题的所有答案，B选项正确。第五题，读完这首诗歌，你是否也有些问题想要问问银河呢？请仿照诗歌写出你的问题，可以联系生活当中见到的和来进行想象。在本首诗歌当中，诗人就是从我们日常生活当中能够见到的景物景色入手去问银河的。比如想要银河告诉他，那你是否也有像地球一样的小虾田螺，是否也像地球一样有着春夏秋冬、日升日落？那么你想对银河提出怎样的问题呢？请你试着写一写吧，在这里给同学们示例进行参考。银河，银河，请你告诉我，你那里有没有摇头摆尾的小鲤鱼？有没有爱钻洞的小泥鳅？银河，银河，请你告诉我，你那里有没有来来往往的船只，有没有高大雄伟的桥梁？同学们你对银河提出的问题是什么呢？给试着和你的小伙伴交流，看一看你们谁提出的问题最有趣。继续来看第六题，这首诗歌是围绕银河来写的这让我联想到了李白在望庐山瀑布中写下的哪句诗。那我们来一起背背望庐山瀑布。望庐山瀑布，唐，李白，日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。很明显，在诗歌的最后一句提到了银河，所以我们能够联想到的应该是这一句，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。注意不要写错别字，尤其是移和落。今天的练习题讲到这儿就全部结束了。现在我们来进行一下本节课的总结部分。在课前时老师提出了本节课的几个学习重点，你还记得吗？那么在课后我们一起来总结一下相应重点的答题方法。第一个高频考点为理解诗歌内容，答题方法是结合诗歌语境并联系生活实际理解诗歌内容。第二个重点为拟人的作用。那么在打拟人作用的时候，同学们就可以套用这个公式，把什么当作人来写，赋予他人的形态，生动形象的展现了什么样的特点。最后是判断朗读语气，这一重点方法是代入角色，了解角色的想法。判断朗读语气你都掌握了吗？今天的课程到这里就全部结束了，同学们下节课再见吧。