第42课 テレビをつけたまま、出かけてしまいました教案 -2024-2025学年高中日语新版标准日本语初级下册

日语公开课----「まま」「のに」「はず」语法课教学设计 授课教师: 课题 语法「～まま～」「～のに～」「～はず～」 教学目标 掌握三个语法的前接后续，及其正确的使用语境 教学要求 学生能在正确的语境下使用上三个语法 教学重点 记忆语法「～まま～」「～のに～」「～はず～」的前接后续及其意思 教学难点 区分「～まま～」「～のに～」「～はず～」的前接后续 教学方法 日汉对比法。 教学手段 以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。 プレゼント （１）～まま～ 接续：动词た形/动词未然形（ない形）/名 +の+まま 意义：保持原状不变 例：①いつも朝ごはんを食べないまま出勤します。 ②化粧しないままパーティに出席しました。 ③めがねをかけたまま寝てしまいました。 ④わからないままやらないでください。 ⑤学生のまま結婚しました。 ⑥病気のまま旅行に行きました。 ＊注意：前面的分句不能用敬体形式。 例：めがねをかけましたまま寝てしまいました。(×) （２）～のに～ 接续： S简（▲A2/Nな）“のに” 意义： 在某种状况下发生了不符合常理的出乎意料的事情。 例：①メール送ったのに、返事がきません。（信寄出去了，却没有回信。） ②熱いのに、運動に行きました。（尽管很热，还是出去运动了。 ） ③食べると言ったのに、食べませんでした。（说要吃的，却没吃） ＊注意：同是表示转折的句型。“～けど～”、“～が～”的前句可以用敬体形式。但是“～のに～”的前句不能使用敬体形式，后句也不能使用祈使或请求的句式。 例：①食べると言いましたのに、食べませんでした。(×) ②食べると言ったのに、食べなさい。(×) せっかく～のに（～） 接续：“のに”前一般接た形动词 意义：表示自己或对方的付出没有得到相应的回报 ，也没有收到预期的效果，带有惋惜、 憾遗 “好不容易・・・却・・・”，“特意・・・却・・・”。 例：①せっかく日本に三年間暮らしていたのに、日本語がうまく喋れません。 ②せっかく大学まで行ったのに，就職できません。 （3）～はずです 接续：动词连体形/形容词、形容动词连体形/名+の＋はずです 意义：表示按照一般规律应该是某种情况。有充分的把握做出某项推测。但是实际情况可以与所作的推测不一致。 例：①田中さんは今夜来るはずです。 ②今日は休日ですから，小野さんは休むはずです。 ③受験前ですから、王さんは忙しいはずです。 ④駅前の商店街ですから、にぎやかなはずです。 ⑤金さんはまだ学生のはずです。 （４）～はずがありません 接续：动词连体形/形容词、形容动词连体形/名+の＋はずがありません 意义：表示按照一般规律不应该出现某种情况。即有充分的把握做出某项否定性的推测对所作的判断有充分的理由。但是实际情况可以与所作的推测不一致。 例：①田中さんは北京にいないから、今夜来るはずがありません。 ②今日は休日ですから、小野さんは出勤するはずがありません。 ③たいしたものではないから、大変であるはずがありません。 ④受験前ですから、王さんは暇であるはずがありません。 作业 同步练习册p166+练习卷 教学反思 可以在课后制作对比表格给学生背诵，方便记忆。 学科网（北京）股份有限公司 $$