精品解析：2024-2025学年山东省泰安市肥城市统编版三年级下册期中考试语文试卷

九年义务教育小学语文人教版（五·四学制）三年级下册期中训练题 不积跬步无以至千里。在本单元的学习中，点点滴滴的收获都是一笔难得的财富！根据每个板块的学习所得，我的总评是（A B C D）。 知识乐园 游一游我的知识乐园吧！ 1. 读语段，想画面，根据语境看拼音写词语。 清晨，荷花随风，露出一个个嫩黄的小， 苇抽 ，在一起；小燕子 水面，水面上 一圈圈波纹；花坛里，鲜花朵朵，迷人。我 感叹：“春天真美！” 【答案】 【解析】 【详解】本题考查词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“舞”“蓬”“聚”“掠”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 2. 把词语依次填入下面的句子中，最恰当的选项是（　　） 我们牵着小狗走在回家的路上，小狗的鼻子可________了，老远就闻到食物的味道，朝着家的方向跑去，妹妹唱着________的歌，歌声在空中________。 A. 灵敏 轻巧 荡漾 B. 灵巧 轻巧 飘荡 C. 灵敏 欢快 飘荡 D. 灵巧 欢快 荡漾 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语的运用。 灵敏：反应快，能对极其微弱的刺激迅速做出反应。 灵巧：灵活巧妙，多形容动作、手艺等精巧。 轻快：（动作）不费力；轻松愉快，可形容节奏、动作等。 欢快：欢乐轻快，强调情绪愉悦、活泼。 荡漾：（水波）一起一伏地动，也可比喻声音等微微起伏传扬，常与水波、心情等搭配。 飘荡：在空中随风飘动、飞扬，文中指歌声在空中传播扩散的状态。 结合句子可知，描述小狗鼻子的嗅觉能力。“灵敏”指感官反应迅速精准，符合语境，故第一空填“灵敏”；“妹妹唱着歌”，此处形容妹妹的歌声。“欢快”表示轻松愉快，贴合唱歌时的心情，故第二空填“欢快”；“歌声在空中”描述歌声的传播，“飘荡”指声音在空气中浮动，符合语境，故第三空填“飘荡”。 故选C。 3. 补充下面词语，并按要求填空。（填序号） ①掩（ ）盗（ ）②津津（ ）（ ） ③无（ ）无（ ）④灰（ ）丧（ ） ⑤争（ ）斗（ ）⑥（ ）（ ）矛盾 （1）小军以为拿着书挡着，老师就看不到他玩玩具了，这不是（ ）吗？ （2）面对困难，我们不能（ ），要调整心态，积极克服困难。 （3）再写两个像②这样的词语：__________、_________ 【答案】 ①. 耳 ②. 铃 ③. 有 ④. 味 ⑤. 忧 ⑥. 虑 ⑦. 心 ⑧. 气 ⑨. 奇 ⑩. 艳 ⑪. 自 ⑫. 相 ⑬. ① ⑭. ④ ⑮. 念念不忘 ⑯. 亭亭玉立 【解析】 【详解】本题考查补全词语、选词填空和词语仿写。 ①掩耳盗铃：掩住耳朵偷铃铛，比喻自欺欺人。 ②津津有味：形容吃得或看得很有滋味。 ③无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。 ④灰心丧气：因失败或不顺而情绪低落、意志消沉。 ⑤争奇斗艳：形容百花竞放，十分艳丽。 ⑥自相矛盾：比喻言行前后抵触。 （1）小军以为用书挡着玩玩具，老师就看不见，这种行为是自欺欺人，与“掩耳盗铃”的寓意（自己欺骗自己）相符。故选①。 （2）面对困难应积极克服，不能“情绪低落”，“灰心丧气”指因受挫而消沉，符合“不能消极对待困难”的语境。故选④。 （3）先分析②“津津有味”的结构特点，前两个字为叠词“津津”，后两个字为“有味”，属于AABC式词语（前两个字相同，后两个字不同）。接下来需联想同类结构的词语，确保前两字重叠且后两字组成合理词汇，从常见的AABC式词语中筛选，如形容态度、状态或动作的词汇，保证结构一致。 示例：栩栩如生、滔滔不绝。 4. 对下面语段主要意思的概括，最为恰当的选项是（　　） 桃花的花瓣就更迷人了！有的花瓣还是花骨朵儿，像个害羞的小姑娘，只露出红彤彤的小脑袋，羞得不敢见人；有的才展开两三片花瓣儿，甜甜地微笑着，好奇地打量着这个美丽的世界……花瓣的中央，点缀着黄澄澄的花蕊，看起来有一种别致的美，散发着淡淡的清香。 A. 桃花的花瓣很香 B. 桃花花瓣的样子有很多 C. 桃花正在盛开 D. 桃花的花瓣很迷人 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查概括语段含义。 阅读语段可知，开头第一句就直接点明主题“桃花的花瓣就更迷人了！”这是全文的中心句。后文通过描述花瓣的不同状态（如花骨朵儿像“害羞的小姑娘”，半开的花瓣“甜甜地微笑着”）、花蕊的“别致的美”和“淡淡的清香”，都是在具体说明花瓣的迷人之处。 故选D。 5. 用修改符号修改下面这段话。 春天来了，小草绿了，花儿了。几场春雨过后，空气变得更加清楚了。几支小白兔来到蹦蹦跳跳地草地上玩耍。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 第一处：成分残缺，“花儿了”缺少谓语，在“花儿”后面加“开”。 第二处：搭配不当，形容“空气”用“清新”，把“清楚”改为“清新”。 第三处：有错别字，“支”改为“只”。 第四处：语序不对，“小兔子来到蹦蹦跳跳地草地上”语序错误且状语位置不当，“蹦蹦跳跳地”是用来修饰“来到”这一动作的，应放在“来到”前面。 修改后的句子为：春天来了，小草绿了，花儿开了。几场春雨过后，空气变得更加清新了。几只小白兔蹦蹦跳跳地来到草地上玩耍。 6. 补充对人物神态、动作或语言的描写。 种田的人看到碰死的兔子，高兴得________，说：“_________”他把兔子拿回了家。 【答案】 ①. 猛地跳起来，拍着大腿哈哈大笑，脸上笑出了褶子，赶紧弯腰去捡兔子 ②. 哎哟喂，这可真是天上掉馅饼啊！以后我就在这儿守着，准能天天有兔子吃！ 【解析】 【详解】本题考查仿写和补充句子。 先明确需补充能体现人物极度高兴的神态、动作和语言。从“守株待兔”的情境出发，动作可设计为夸张的肢体表现，神态要突出兴奋激动，语言需符合想不劳而获的心理，结合生活中惊喜时的反应，用生动形象的表述来展现其喜悦和后续的侥幸心理。 示例：种田的人看到碰死的兔子，高兴得手舞足蹈，眼睛瞪得溜圆，咧开嘴直笑，一把抓起兔子，说：““哈哈，这兔子自己撞死在树桩上，以后我天天来这儿等着，肯定能捡到更多兔子！”他把兔子拿回了家。 阅读天地 看看我的阅读天地有多大！ 课外阅读我知道！ 7. 在“大阅读”中，你肯定读了很多寓言故事，其中你印象最深刻的是《________》，从中你明白了的道理：______________ 【答案】 ①. 陶罐和铁罐 ②. 每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 【解析】 【详解】本题考查课外搜集和积累。 先回想三年级下册学过或课外阅读的寓言故事，挑选自己印象最深的一个，比如《守株待兔》《陶罐和铁罐》等。然后思考这个寓言的主要内容，从中提炼出蕴含的道理，道理要符合寓言的主旨，并且用简洁的语言表达出来。 示例：在“大阅读”中，你肯定读了很多寓言故事，其中你印象最深刻的是《守株待兔》，从中你明白了的道理：不努力，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。 8. 请写出一句有关儿童生活的诗句。 ____________ 【答案】最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 【解析】 【详解】本题考查根据要求写诗句。 先回忆学过的古诗中描写儿童生活场景的诗句，这类诗句通常会展现儿童玩耍、劳动等日常活动，具有画面感和生活气息。从常见的田园诗、童趣诗中筛选，如杨万里、辛弃疾等诗人的作品，找出能体现儿童天真可爱特点的经典诗句。 示例：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 阅读《纸的发明》选段，完成后面的练习。 ①人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席上，会留下一层薄片，可用于书写。考古学家发现，在两千年多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。但麻纸比较粗糙，不好书写。 ②大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。 9. 默读第②自然段，用“________”画出这段话是围绕哪句话写清楚的。 10. 蔡伦改进的造纸方法得以传承，原因是这种纸（　　）（多选） A. 原料易得 B. 工序复杂 C. 价格便宜 D. 轻便好用 11. 根据选文内容填表，体会蔡伦是怎样造纸的。 时间 造纸用的材料 纸的特点 西汉时期 ________ 粗糙，不好书写 东汉时期 _______ 轻便好用等 12. 读画“________”的句子，完成下面练习。 （1）把蔡伦造纸的流程图补充完整。 剪碎或切断→（ ）→捣→（ ）→晒 （2）照样子简单介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏橡皮泥等。 ________________ 【答案】9. 大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。 10. ACD 11. ①. 麻 ②. 皮、麻头、破布等 12. ①. 浸 ②. 捞 ③. 剪纸：1、准备彩纸和剪刀。2、将彩纸对折，画出图案轮廓。3、沿线条剪下图案，展开完成作品。 【解析】 【导语】这段选文围绕“纸的发明”展开，先介绍西汉时期粗糙的麻纸，再重点讲述东汉蔡伦改进造纸术的过程。文本结构清晰，通过时间顺序展现造纸技术的发展：从蚕茧薄片到麻纸，再到蔡伦用树皮、麻头等原料制作的优质纸。语言简洁明了，运用举例、对比等手法，突出蔡伦造纸术“原料易得、轻便好用”的特点。选文既传递了科学知识，又体现了古代劳动人民的智慧，适合小学生阅读理解。 【9题详解】 本题考查找关键句子。 第②自然段主要写了有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术，后面是在描述他是如何改进造纸术的。故第②自然段是围绕“大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。”来写的。 【10题详解】 本题考查对文章内容的理解。 结合第②自然段的句子“再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了”可知，蔡伦改进的造纸方法得以传承的原因：轻便好用，原料容易得到，可以大量制造，价格便宜。 B．工序复杂，文中未提及且不是传承原因。 故选ACD。 【11题详解】 本题考查对文章内容的理解。 结合第①自然段的句子“在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。但麻纸比较粗糙，不便书写”可知，西汉时代造纸用的材料是麻，纸的特点是粗糙，不便书写。 结合第②自然段的句子“他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸”可知，东汉时代造纸用的材料是树皮、麻头、稻草、破布等，纸的特点是轻便好用。 【12题详解】 本题考查考查提取关键信息及拓展延伸。 （1）结合第②自然段的句子“他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干”可知，需要填写的动词有：浸、捞。 （2）介绍手工活动过程，要按照先后顺序，合理运用动词，清楚的描述出每个步骤。 示例：剪纸：先把纸对折，然后用铅笔在纸上画出图案；接着用剪刀沿着图案小心地剪下来，最后展开一幅剪纸作品就完成了。 捏橡皮泥：首先从包装中取出适量橡皮泥，反复揉搓使其变软；接着按照构思捏出大致形状并进行细节雕琢；最后一件独特的橡皮泥作品就诞生了。 阅读课外短文，完成后面的练习。 魔语瓶 ①小老鼠常常很苦恼：“唉，为什么我是一只老鼠呢？大家都不喜欢我，要是我能变成别的就好了。” ②魔术师爷爷知道了小老鼠的心事，就送给他一个魔语瓶。只要对它说出自己的愿望，想变什么都可以。 ③小老鼠回到家里，捧着瓶子想啊想，到底变成什么好呢？ ④“变只蝴蝶吧！五颜六色的，真美丽。可是，听说蝴蝶活不长，噢，不行，我不要变成短命的蝴蝶！” ⑤“对，还是变只乌龟，乌龟能活好几百年呢。哎呀，也不行，乌龟走起路来又慢又笨，比我们老鼠可差远了。我不想变成乌龟。” ⑥“对，变只小鸟倒不错。鸟儿会飞，会唱动听的歌。可是，鸟儿吃小虫……”想到吃小虫，小老鼠就恶心。 ⑦想来想去，每种动物都有长处和短处，没有一种动物能让小老鼠满意。小老鼠茅塞顿开：“老鼠虽然不讨人喜欢，可也有比其他动物强的地方啊。喏，比蝴蝶寿命长，比乌龟灵巧……” ⑧想到这儿，小老鼠心里好过多了。他瞧了瞧手中的魔语瓶，想，还是还给魔术师爷爷吧。魔术师爷爷见到小老鼠，问：“你怎么什么也没变呀？” ⑨小老鼠笑起来了，他说：“我已经变啦！以前，我因为自己是只老鼠，常常不高兴。现在，我变得很快乐。您那魔语瓶真神奇，帮我想了很多事情，谢谢了！”说完，小老鼠蹦蹦跳跳地回家去了。 13. 老爷爷送给小老鼠魔语瓶后，小老鼠想变成什么？后来为什么又放弃了？请梳理故事内容，完成下面情节图。 14. 联系上下文，我知道“茅塞顿开”的意思是______________ 15. 下面不属于小老鼠没有变的原因是（　　） A. 小老鼠想累了，不想动脑筋了。 B. 小老鼠想来想去，觉得自己有比其他动物强的地方。 C. 小老鼠明白了每种动物都有长处和短处。 16. 小老鼠明明什么也没变，但他为什么说“我已经变啦！” _______________ 【答案】13. 蝴蝶 乌龟 小鸟 走路又慢又笨 吃虫子恶心 14. 表示原来心里像被茅草堵塞，现在一下子被打开。文中指小老鼠突然想通了每种动物都有优缺点，认识到自己的优点。 15. A 16. 因为小老鼠的心态改变了，从因自己是老鼠而苦恼，变为接纳自我、发现自身优点，从而变得快乐。 【解析】 【导语】这篇童话《魔语瓶》通过小老鼠的心理转变，传递了深刻的自我认知主题。文章以“魔语瓶”为线索，展现了小老鼠从自我否定到自我接纳的心路历程。在结构上，采用反复对比手法（蝴蝶/乌龟/小鸟）凸显每种生物的优缺点，最终引出“茅塞顿开”的顿悟时刻。语言风格清新自然，通过拟人化的小动物形象和生动的对话，将“认识自我、接纳自我”的哲理寓于童趣之中。结尾处的“快乐转变”点明主旨：真正的改变不是外在形态，而是内在心态的升华。 【13题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第④自然段“变只蝴蝶吧！五颜六色的，真美丽。可是，听说蝴蝶活不长，噢，不行，我不要变成短命的蝴蝶！”可知，小老鼠先想到变蝴蝶，因蝴蝶短命放弃；结合第⑤自然段“对，还是变只乌龟，乌龟能活好几百年呢。哎呀，也不行，乌龟走起路来又慢又笨，比我们老鼠可差远了。我不想变成乌龟。”可知，小老鼠考虑变成乌龟，因乌龟走起路来又慢又笨而否定；结合第⑥自然段“‘对，变只小鸟倒不错。鸟儿会飞，会唱动听的歌。可是，鸟儿吃小虫……’想到吃小虫，小老鼠就恶心。”可知，小老鼠想变小鸟，因想到小鸟吃小虫让自己恶心而作罢。 【14题详解】 本题考查字词分析。 结合第⑦自然段“小老鼠茅塞顿开：‘老鼠虽然不讨人喜欢，可也有比其他动物强的地方啊。喏，比蝴蝶寿命长，比乌龟灵巧……’”可知，“茅塞顿开”本意是原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。文中指小老鼠突然明白了自己作为老鼠也有优点，不再为自己是老鼠而苦恼。 【15题详解】 本题考查文章内容理解。 A．文中没有任何语句表明小老鼠是因为想累了、不想动脑筋所以不变了，该选项属于无中生有，不属于小老鼠没变的原因。 B．结合第⑦自然段“小老鼠茅塞顿开：‘老鼠虽然不讨人喜欢，可也有比其他动物强的地方啊。喏，比蝴蝶寿命长，比乌龟灵巧……’”可知，小老鼠意识到自己有比其他动物强的地方，这是小老鼠不变的原因之一。 C．结合第⑦自然段“想来想去，每种动物都有长处和短处，没有一种动物能让小老鼠满意”可知，小老鼠明白了每种动物都有优缺点，这促使它接受自己是老鼠的事实，不再借助魔语瓶变身，属于小老鼠没变的原因。 故选A。 【16题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第⑨自然段“我已经变啦！以前，我因为自己是只老鼠，常常不高兴。现在，我变得很快乐。您那魔语瓶真神奇，帮我想了很多事情，谢谢了！”可知，小老鼠说“我已经变啦”是内心的蜕变。原本它为是老鼠而苦恼，渴望改变。但思考后，它明白每种动物都有长短处，自己也有优势，不再盲目自卑。心态从消极苦恼转为积极乐观，认知从片面到全面客观，这种内在的变化让它觉得自己已经改变。 阅读小古文，回答问题。 画蛇添足 楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足！”未成，一人之蛇成，夺其卮，曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。 17. 下列句子中加点的词解释有误的一项是（　　） A. 引酒且饮之（拿） B. 数人饮之不足（够） C. 蛇固无足（因为） D. 终亡其酒（丢失） 18. 读了这则故事，你受到了什么启发？ ________________ 【答案】17. C 18. 做事情要尊重客观事实，适可而止，多此一举反而会弄巧成拙，得不偿失。 【解析】 【导语】这篇《画蛇添足》作为经典寓言，展现了先秦寓言的典型特征。文本结构简洁明快，通过“赐酒-画蛇-添足-失酒”的线性叙事，生动呈现了“多此一举反失其本”的哲理。语言运用上，采用对话体推进情节，“吾能为之足”等句式极具动作性，使人物形象跃然纸上。文化内涵方面，不仅讽刺了卖弄聪明之举，更深层揭示了“过犹不及”的中庸思想，至今仍具现实警示意义。作为教学文本，其精炼的文言表达与深刻的寓意相得益彰，适合培养学生文言阅读能力和哲理思辨。 【17题详解】 本题考查字词解释。 C．蛇固无足：蛇本来就没有脚。固：本来、原来。 故选C。 【18题详解】 本题考查主旨分析。 这则故事讲述了楚国有个祭祀的人，赏给门客们一壶酒。门客们商量，几个人喝不够，一人喝有余，于是决定在地上画蛇，先画好的人喝酒。有个人先画好蛇，正要喝酒，却左手拿酒壶，右手给蛇添脚。还没画完，另一人蛇画好了，夺过酒喝掉，给蛇添足的人最终失去了喝酒的机会。这启示我们做事要适可而止，尊重客观事实，不做多余无用功。盲目添加不必要的行为，易弄巧成拙，偏离目标，让本已成功的事走向失败，行事当以务实为要。 【点睛】参考译文：楚国有个主持祭祀的人，赏给门客们一壶酒。门客们商议说：“几个人喝这酒不够，一个人喝这酒才有余。请在地上画蛇，先画好的人喝酒。”有个人先把蛇画好了，拿起酒壶正要喝，却左手拿着酒壶，右手继续为蛇画脚，说：“我能给它画上脚！”脚还没画完，另一人的蛇画好了，夺过他的酒壶说：“蛇本来没有脚，你怎么能给它画脚呢？”于是喝了那壶酒。那个给蛇画脚的人，最终失去了本该属于自己的酒。 19. 经典诵读展示，我最棒！（连线） 春日 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 江南春 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 凉州词 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 浪淘沙 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查诗句的掌握。 “等闲识得东风面，万紫千红总是春。”出自宋代朱熹的《春日》。 “南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”出自唐代杜牧的《江南春》。 “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”出自唐代王之涣的《凉州词》。 “九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”出自唐代刘禹锡的《浪淘沙》。 习作世界 把我的世界写给你看！ 20. 写通知：寓言故事会将于明天（4月26日）下午第一节课在学校报告厅举行，要求全班同学参加。请你帮助李老师写一个通知。 【答案】 通 知 明日（4月26日）下午第一节课，于学校报告厅开展寓言故事会，请全班同学务必到场参加。 李老师 4月25日 【解析】 【详解】本题考查通知。 通知格式： 标题：需居中书写 “通知” 二字，明确文体。 正文：需包含以下要素： 活动内容：寓言故事会； 时间：明天（4月26日）下午第一节课； 地点：学校报告厅； 要求：全班同学参加； 落款：分两行写发布通知的人（“李老师”）和日期（通知发出日，非活动日，可写“4月25日”），靠右对齐。 示例： 通知 明天（4月26日）下午第一节课，将在学校报告厅举行寓言故事会，请全班同学准时参加。 李老师 4月25日 21. 作文：春天，生机勃勃。请你介绍一种你喜欢的植物，让更多人了解它。要求：语句要通顺，试着把平时自己观察到的和自己的感受写清楚。写作之前，先给文章取个题目。 【答案】例文： 春风里的海棠 春天的花园是花的舞台，而我最爱的，是那株在墙角默默绽放的西府海棠。 海棠的枝干不算粗壮，却在春风里舒展着灰褐色的手臂，托起满树新芽。起初只是米粒大的花苞，裹着淡绿的外衣，像怕羞的小姑娘。没过几天，花苞胀成了粉红的小球，顶端微微裂开，露出胭脂色的花瓣。某个清晨，我突然发现整树花开了——花瓣是淡粉色的绢纱，边缘泛着一圈浅浅的白，像被春天吻过的痕迹。凑近了能闻到若有若无的甜香，像婴儿身上的奶味，温柔得让人心尖发痒。风过时，花瓣簌簌落进青石板的缝隙里，我总忍不住蹲下身，捡一片夹进书里，那粉白的颜色便成了书页间的春天。 最让我着迷的是海棠的叶子。新叶刚冒出来时是嫩红的，像小鸭子的脚掌，慢慢才变成油亮的绿。阳光透过叶隙洒下来，叶脉清晰得像用细笔描过，连叶尖挂着的露珠都映着彩虹的颜色。我曾用指尖碰过那露珠，凉丝丝的，转眼就滚进泥土里，大概是去滋润海棠的根了吧。 现在每次路过那株海棠，我都会想起第一次见它时的惊喜。原来春天不只是姹紫嫣红的热闹，还有这样生长的温柔。这株海棠就像春天别在衣襟上的一枚胸针，用它的生机告诉我：美好从来都在细微处绽放。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 题目要求介绍一种喜欢的植物，需围绕“春天”的背景展开，突出植物生机勃勃的特点。要结合日常观察，写出植物的外形、生长状态等细节，同时融入个人感受，语句通顺，需先拟题目，重点在于将观察与情感结合，展现植物在春天的独特魅力。 二、立意 通过描写某一植物在春天的生长姿态、外形特征等，表达对植物生命力的赞美，或借植物抒发对春天的喜爱、对自然的热爱之情，让读者通过文字感受到植物的生机与美好，传递积极向上的情感。 三、提纲 开头：点明喜欢的植物并引出其在春天的状态，如用比喻或拟人手法勾勒整体印象。 中间：分述植物的外形（枝叶、花朵等）、生长细节（发芽、开花过程），结合春天环境描写，穿插观察到的动态变化，融入自己触摸、闻到或看到的感受。 结尾：总结植物带来的感悟，呼应春天生机勃勃的主题，表达喜爱或赞美之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年义务教育小学语文人教版（五·四学制）三年级下册期中训练题 不积跬步无以至千里。在本单元的学习中，点点滴滴的收获都是一笔难得的财富！根据每个板块的学习所得，我的总评是（A B C D）。 知识乐园 游一游我的知识乐园吧！ 1. 读语段，想画面，根据语境看拼音写词语。 清晨，荷花随风，露出一个个嫩黄的小， 苇抽 ，在一起；小燕子 水面，水面上 一圈圈波纹；花坛里，鲜花朵朵，迷人。我 感叹：“春天真美！” 2. 把词语依次填入下面的句子中，最恰当的选项是（　　） 我们牵着小狗走在回家的路上，小狗的鼻子可________了，老远就闻到食物的味道，朝着家的方向跑去，妹妹唱着________的歌，歌声在空中________。 A. 灵敏 轻巧 荡漾 B. 灵巧 轻巧 飘荡 C. 灵敏 欢快 飘荡 D. 灵巧 欢快 荡漾 3. 补充下面词语，并按要求填空。（填序号） ①掩（ ）盗（ ）②津津（ ）（ ） ③无（ ）无（ ）④灰（ ）丧（ ） ⑤争（ ）斗（ ）⑥（ ）（ ）矛盾 （1）小军以为拿着书挡着，老师就看不到他玩玩具了，这不是（ ）吗？ （2）面对困难，我们不能（ ），要调整心态，积极克服困难。 （3）再写两个像②这样的词语：__________、_________ 4. 对下面语段主要意思的概括，最为恰当的选项是（　　） 桃花的花瓣就更迷人了！有的花瓣还是花骨朵儿，像个害羞的小姑娘，只露出红彤彤的小脑袋，羞得不敢见人；有的才展开两三片花瓣儿，甜甜地微笑着，好奇地打量着这个美丽的世界……花瓣的中央，点缀着黄澄澄的花蕊，看起来有一种别致的美，散发着淡淡的清香。 A. 桃花的花瓣很香 B. 桃花花瓣的样子有很多 C. 桃花正在盛开 D. 桃花的花瓣很迷人 5. 用修改符号修改下面这段话。 春天来了，小草绿了，花儿了。几场春雨过后，空气变得更加清楚了。几支小白兔来到蹦蹦跳跳地草地上玩耍。 6. 补充对人物神态、动作或语言的描写。 种田的人看到碰死的兔子，高兴得________，说：“_________”他把兔子拿回了家。 阅读天地 看看我的阅读天地有多大！ 课外阅读我知道！ 7. 在“大阅读”中，你肯定读了很多寓言故事，其中你印象最深刻的是《________》，从中你明白了的道理：______________ 8. 请写出一句有关儿童生活的诗句。 ____________ 阅读《纸的发明》选段，完成后面的练习。 ①人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席上，会留下一层薄片，可用于书写。考古学家发现，在两千年多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。但麻纸比较粗糙，不好书写。 ②大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。 9. 默读第②自然段，用“________”画出这段话是围绕哪句话写清楚的。 10. 蔡伦改进的造纸方法得以传承，原因是这种纸（　　）（多选） A. 原料易得 B. 工序复杂 C. 价格便宜 D. 轻便好用 11. 根据选文内容填表，体会蔡伦是怎样造纸的。 时间 造纸用的材料 纸的特点 西汉时期 ________ 粗糙，不好书写 东汉时期 _______ 轻便好用等 12. 读画“________”的句子，完成下面练习。 （1）把蔡伦造纸的流程图补充完整。 剪碎或切断→（ ）→捣→（ ）→晒 （2）照样子简单介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏橡皮泥等。 ________________ 阅读课外短文，完成后面的练习。 魔语瓶 ①小老鼠常常很苦恼：“唉，为什么我是一只老鼠呢？大家都不喜欢我，要是我能变成别的就好了。” ②魔术师爷爷知道了小老鼠的心事，就送给他一个魔语瓶。只要对它说出自己的愿望，想变什么都可以。 ③小老鼠回到家里，捧着瓶子想啊想，到底变成什么好呢？ ④“变只蝴蝶吧！五颜六色的，真美丽。可是，听说蝴蝶活不长，噢，不行，我不要变成短命的蝴蝶！” ⑤“对，还是变只乌龟，乌龟能活好几百年呢。哎呀，也不行，乌龟走起路来又慢又笨，比我们老鼠可差远了。我不想变成乌龟。” ⑥“对，变只小鸟倒不错。鸟儿会飞，会唱动听的歌。可是，鸟儿吃小虫……”想到吃小虫，小老鼠就恶心。 ⑦想来想去，每种动物都有长处和短处，没有一种动物能让小老鼠满意。小老鼠茅塞顿开：“老鼠虽然不讨人喜欢，可也有比其他动物强的地方啊。喏，比蝴蝶寿命长，比乌龟灵巧……” ⑧想到这儿，小老鼠心里好过多了。他瞧了瞧手中的魔语瓶，想，还是还给魔术师爷爷吧。魔术师爷爷见到小老鼠，问：“你怎么什么也没变呀？” ⑨小老鼠笑起来了，他说：“我已经变啦！以前，我因为自己是只老鼠，常常不高兴。现在，我变得很快乐。您那魔语瓶真神奇，帮我想了很多事情，谢谢了！”说完，小老鼠蹦蹦跳跳地回家去了。 13. 老爷爷送给小老鼠魔语瓶后，小老鼠想变成什么？后来为什么又放弃了？请梳理故事内容，完成下面情节图。 14. 联系上下文，我知道“茅塞顿开”的意思是______________ 15. 下面不属于小老鼠没有变的原因是（　　） A. 小老鼠想累了，不想动脑筋了。 B. 小老鼠想来想去，觉得自己有比其他动物强的地方。 C. 小老鼠明白了每种动物都有长处和短处。 16. 小老鼠明明什么也没变，但他为什么说“我已经变啦！” _______________ 阅读小古文，回答问题。 画蛇添足 楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足！”未成，一人之蛇成，夺其卮，曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。 17. 下列句子中加点的词解释有误的一项是（　　） A. 引酒且饮之（拿） B. 数人饮之不足（够） C. 蛇固无足（因为） D. 终亡其酒（丢失） 18. 读了这则故事，你受到了什么启发？ ________________ 19. 经典诵读展示，我最棒！（连线） 春日 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 江南春 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 凉州词 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 浪淘沙 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 习作世界 把我的世界写给你看！ 20. 写通知：寓言故事会将于明天（4月26日）下午第一节课在学校报告厅举行，要求全班同学参加。请你帮助李老师写一个通知。 21. 作文：春天，生机勃勃。请你介绍一种你喜欢的植物，让更多人了解它。要求：语句要通顺，试着把平时自己观察到的和自己的感受写清楚。写作之前，先给文章取个题目。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $