第五节 美国（第1课时）教案 -2024-2025学年 地理湘教版（2024）七年级下册

《美国》教案 第1课时 一、课标和素养解读 课程标准 素养目标 · 运用地图和相关资料，说出美国的地理位置、范围、和领土构成。 · 运用地图和相关资料，描述美国的农业发展特征。 综合思维：分析美国的地形地势特征和气候特征。 区域认知：描述美国的地理位置。 地理实践力：结合材料，分析美国农业发展特征及原因。 人地协调观：根据美国农业发展问题，寻找解决办法。 二、教学目标和要求 （一）教学目标 1.运用地图，描述美国的地理位置。 2.运用地图和文字材料，能描述美国的农业发展特征。 （二）教学重难点 【重点】 1.美国的位置与领土构成。 2.美国的地形地势特征、气候特征、农业发展特征。 【难点】 分析美国是农业大国的原因。 （三）课时安排 美国：2课时。 三、教学策略 本节教材内容较多，图文材料多样化，教学根据教材内容设计2课时。本课为第1课时，整体采用“材料导入—探究学习—小组合作—活动探究”方式展开。每个环节目的如下： 材料导入：充分运用课本上的“发现”材料“科罗拉多大峡谷”，出示关于大峡谷的图文材料，引出与该大峡谷相关的国家——美国； 探究学习：给出美国的领土构成图，分别描述美国领土三部分的半球位置、海陆位置和经纬度位置； 小组合作：4~6人为一小组，给出美国分层设色的等高线地形图，设置问题，层层深入，引导学生在小组内集体探究问题答案，从而归纳出美国的地形地势特征；运用之前所学习的北美洲气候类型相关知识，归纳美国的气候分布特征； 活动探究：读图文材料，分析美国的农业发展特征，重点分析美国小麦区和乳畜区农业发展的有利条件； 通过整个流程，辅以若干图片、文字材料，使学生理解主要知识点，提升关键能力及学科核心素养。 四、教学设计 ） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 材料导入 【发现材料】出示“科罗拉多大峡谷”图文材料。 【提出问题】1.科罗拉多大峡谷位于哪个国家呢? 2.美国在哪里呢？你能在地图中找出完整的美国领土吗？ 思考、联想。 通过新颖的图文材料，吸引学生的学习兴趣，减少畏难情绪，在熟悉知识中引出新课内容。 【讲评结合】听取学生答案并进行点评。 【老师讲授】老师根据学生的回答，出示美国领土图，找到本节课的主题国家——美国。 回答问题。 过渡 作为世界上最发达的国家——美国，今天我们就来详细了解这个国家吧。 环节二 探究学习 一、领土组成 【展示图片】美国地形分布。 【提出问题】读图：美国的领土有哪些部分构成？ 【展示图片】美国地形分布。 【提出问题】1.读图：请你描述美国本土的地理位置。 2.读图：描述阿拉斯加的地理位置。 3.读图：描述夏威夷群岛的地理位置。 观察图片，结合地理位置描述方法找出美国本土及两块飞地的地理位置。 给出地图，培养学生通过读图，提升获取信息能力、读图能力、归纳总结能力，落实区域认知。 归纳总结：美国由美国本土、阿拉斯加、夏威夷群岛三部分构成。 美国本土：位于北半球、西半球；30°N~50°N，中纬度，70°W~120°W，西半球；东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，北连加拿大。 阿拉斯加：北极圈穿过，处于寒带；北临北冰洋，南临太平洋，东连加拿大，西隔白令海峡。 夏威夷：北回归线穿过，处于热带；是太平洋中部的群岛。 环节三 小组合作 【小组活动1】读图分析美国的地形。 【展示图片】美国地形分布。 【提出问题】 1.读图：找出落基山脉、大平原、五大湖、密西西比河、阿巴拉契亚山脉，说出美国本土地形分布的特点。 【组织总结】 1.分组指导，查看学生的讨论情况，询问学生讨论结果。 2.组织小组代表上台发言，组内成员给予补充。 【小组活动2】读图分析美国的气候。 【展示图片】美洲气候类型分布。 【提出问题】 1.读图：找出美国本土主要的气候类型及其分布区，说出其气候特征。 【组织总结】 1.分组指导，查看学生的讨论情况，询问学生讨论结果。 2.组织小组代表上台发言，组内成员给予补充。 1. 小组组长组织针对每一个问题讨论； 2. 组内成员发表自己的观点，可以答案相同，但每位成员都需开口发言。 培养组长的组织协调能力，培养小组成员当众表达自己观点的勇气及语言组织能力。 归纳总结：美国地形南北纵列分布。西部呈深棕色，为高大的落基山脉；中部为绿色，主要是广阔的中央大平原；东部是浅棕色，低矮的阿巴拉契亚山脉坐落于此。 美国气候类型多样，以温带大陆性气候为主。 过渡 我们了解了美国的自然环境特征后，再来看她的社会经济特征，首先研究美国的农业发展状况吧！ 环节四 活动探究 二、高度发达的经济 【图文材料】美国本土农业带(区)分布。 【提出问题】1.读图：找出小麦区、玉米带和乳畜区，说出它们的分布特点？ 2.读图：分别说出小麦区和乳畜区农业发展的有利条件。 3.想一想，你对美国农业生产区域专门化有哪些认识？与同学交流。 4.美国虽是世界农业大国，但咖啡、可可、天然橡胶等热带农产品需大量进口。想一想，这是为什么？ 小组内推选代表分享讨论结果。 培养学生归纳总结能力、读图能力，培养地理实践力。 过渡 这节课我们掌握了美国的地理位置、领土构成、地形地势特征、气候等自然地理特征，以及农业发展现状，下节课我们将接着深入研究美国的工业、人口、城市等社会经济方面的特征。 环节五 课堂练习 【出示题目】两个选择题：一个分析美国的地形分布特征；一个引导学生分析美国的地理位置对其农业发展的影响。 快速阅读题目，选出答案。 实时检测这节课的理解程度。 环节六 课堂小结 【出示思维导图】带领学生回顾这节课的知识框架，引导学生建立整体思维框架。 根据老师出示的思维导图，回顾这节课的知识点，并做好笔记。 帮助学生把零散知识系统化，提升综合思维能力。 环节七 布置作业 【基础探究】绘制思维导图。 要求：回顾所学内容，绘制美国地理位置及农业发展特征思维导图。 【挑战探究】图说美国。 要求：根据所学内容，结合网上资料，创办一期图说美国手抄报，图文并茂，下节课课堂展示。 记录作业。 设置分层作业，供有兴趣的或学有余力的学生选做。 学科网（北京）股份有限公司 $$