2.6 战国时期的社会变化 课件 2025--2026学年统编版七年级历史上学期

“七雄戈戟乱如麻， 四海无人得坐家。” 这是一个杀伐征战的时代 这是一个礼崩乐坏的时代 这是一个社会转型的时代 这是一个改革图强的时代 战国：一个大动荡、大变革、大发展时期 初中历史教学园地 zjy zjy 初中历史教学园地 zjy zjy 战国时期延续春秋时期的剧烈动荡和社会转型，军事上诸侯兼并战争频繁；政治上各国兴起变法运动，以图富国强兵；经济上大力发展农业生产，兴修水利工程。各方面的变革以前所未有的深度和广度展开。旧的经济基础和上层建筑被施以封建化改造，逐步促进了社会转型。 军事之变+政治之变+经济之变 社会转型 开始进入封建社会 战国时期 初中历史教学园地 zjy zjy 3 第6课 战国时期的社会变革 战国 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 初中历史教学园地 zjy zjy 4 阅读教材，说一说战国时期，社会政治、军事、经济都发生了哪些变化？ 东 周 公元前770年～公元前476年 公元前475年～公元前221年 春秋 战国 政治 军事 经济 政治 军事 经济 王室 衰微 诸侯 争霸 铁农具、牛耕出现 （奴隶社会） （封建社会） 商鞅变法，确立新的政治经济秩序。 诸侯兼并 铁农具、牛耕推广 初中历史教学园地 zjy zjy 01 战国七雄 02 目 录 战国时期经济的发展 03 商鞅变法 初中历史教学园地 zjy zjy 6 壹 群雄兼并--战国七雄 初中历史教学园地 zjy zjy 观察地图结合所学概括从春秋时期到战国时期发生了哪些变化？ 变化1：诸侯国数量减少 变化2：三家分晋、田氏代齐 变化3：北方少数民族(匈奴)崛起，许多国家修筑长城抵抗其侵扰 田氏代齐 三家分晋 齐景公（诸侯君王）废长立幼政局不稳。田乞（卿大夫）趁机政变，操控齐国朝政。前386年田和被周王册命齐侯，取得合法地位。 统一趋势加强 礼崩乐坏，新兴地主阶级崛起 民族融合 一、战国七雄 1、七雄形成的背景 初中历史教学园地 zjy zjy （北） （南） 燕 赵 魏 韩 楚 齐 秦 齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。 2、战国七雄 东 南 西 北 到 中 间 齐 楚 秦 燕 赵 魏 韩 初中历史教学园地 zjy zjy “三家分晋”、“田氏代齐”分别是指什么事件？ 从政治斗争性质来看，反映了哪一新兴阶级夺取政权？ 三家分晋：晋国被韩赵魏三家大夫所瓜分 田氏代齐：齐国国君之位被大夫田氏所夺取 读地图，指出战国七雄的位置。 三家分晋和田氏代齐 性质：地主阶级夺取政权 战国形势图 学以致用 初中历史教学园地 zjy zjy 读图学史，指出从春秋到战国战争性质有何改变？ 打着“尊王攘夷”的旗号，争当霸主。名义上为周天子分忧。实际上为自己争利。周天子仍是“天下共主” 。 公开提出自己的利益诉求，各自为政，发展实力，拓展疆域，最终为赢得天下！周天子的地位将被取而代之。 天子易姓 （周天子） 王室衰微 （周天子） ①战争性质:由春秋时期的争霸战争变成兼并战争 争霸战争 兼并战争 一、战国七雄 3、兼并战争 初中历史教学园地 zjy zjy 11 （1）不同：①春秋时代的争霸战争，军队数量较少，往往一天就能决定胜负，强者通过召集会盟确立霸主地位，政治意味强烈，齐桓公称霸就是典型代表。 ②战国兼并战争，动辄几十万大军上阵，有时攻守持续几个月，死伤几万、几十万人，战争的残酷性尽显。 思考问题：春秋时代的争霸战争和战国时代的兼并战争，有什么不同？ 春秋的特点是争霸，战国的特点是兼并。通过争霸和兼并，中国逐渐走向统一。 初中历史教学园地 zjy zjy ②主要战役及特点 长平之战 参战兵力：秦军约60万 赵军约45万交战 时间：三年 历史典故：纸上谈兵 桂陵之战 参战兵力：齐军约8万 魏军约8万 交战时间：一年 交战区域：邯郸、桂陵 历史典故：围魏救赵 马陵之战 参战兵力：齐军约10万 魏军约10万 历史典故：减灶之计 参战兵力多 持续时间长 交战区域广 战国形势图 战争规模大 想一想：对比春秋五霸和战国七雄有什么不同呢？ 材料一 春秋时期的战争，战幕一开，胜败立定；战场也受限于狭小且信平坦的作战地区；而齐桓公称霸的时候凭借的只是500辆战车。 材料二 战国时期的作战时间从数月延长到数年，战线延长绵亘。而战国末期，一次大战就要动员和布阵几万辆战车。 ——《西周春秋与战国军事战争比较研究，杨德权，2012年》 一、战国七雄 3、兼并战争 初中历史教学园地 zjy zjy 13 观察图片，阅读教材，概括战国时期的战争对各诸侯国有何影响？ 战国铜虎符 （当时各国多实行虎符发兵制。虎符分为左右两半，国君和主帅各持一半，能合上才能调兵，反映了君主对军权的绝对控制。） 山东齐长城遗址 （战国时期，各诸侯国为互相防御，以及抵挡北方游牧民族袭扰，纷纷修筑长域。） 战国七雄之间日趋激烈、连绵不断的兼并战争，导致各诸侯国势力此消彼长，魏、楚、齐、秦等先后崛起，在当时的政治格局中占据优势地位。 ③战争影响 初中历史教学园地 zjy zjy 当时的人民对连绵不断的战争有什么样的感受?他们最渴望的是什么? 争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。 ——《孟子.离娄上》 若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此则天下治。故圣人以治天下为事者，恶得不禁恶而劝爱?故天下兼相爱则治，交相恶则乱。 ——《墨子·兼爱上》 阅读史料，结合教材，你如何评价战国时期兼并战争的影响？ 负面影响：为人民生命财产带来巨大损失，给社会经济带来巨大破坏。 客观作用：促进政治改革、国家统一和民族交融，也有利于思想上百家争鸣局面的形成。 当时人民渴望和平、安定、统一，反对战争。 反对战争、珍爱和平 成为秦统一中国的大背景 辩证地分析历史现象 面对强大的诸侯国和频繁的兼并战争，各诸侯王要怎样才能保证自己不被别国消灭？ 初中历史教学园地 zjy zjy 想一想：对于诸侯国统治者来说，如何保证国家在这个战争频繁的年代不被别国所消灭？ 实现富国强兵 想一想：如何实现富国强兵？ 推行变法改革 面对强大的诸侯国和频繁的兼并战争，各诸侯王要怎样才能保证自己不被别国消灭？ 统一全国的任务最终由秦国完成，为什么？ 初中历史教学园地 zjy zjy 16 贰 废旧立新--商鞅变法 初中历史教学园地 zjy zjy 17 先定一个小目标： 兼并弱国 一统天下！ 初中历史教学园地 zjy zjy 怎样才能实现这一目标？ 18 燕国乐毅改革 齐国邹忌变法 魏国李悝变法 韩国申不害变法 赵国赵武灵王胡服骑射 楚国吴起变法 秦国商鞅变法 初中历史教学园地 zjy zjy 改革是当时的大势所趋，变法顺应了社会发展潮流 在当时各国的变法中，秦国商鞅变法成效最大。 19 1.变法原因 经济发展，生产力水平提高 新兴地主阶级崛起 渴望获得政治权利 各诸侯国君主 富国强兵，渴望在兼并战争中取胜 大量私田被开垦 确立新的政治经济秩序 根本原因 目的 改革是当时的大势所趋，变法顺应了社会发展潮流 二、商鞅变法 初中历史教学园地 zjy zjy （1）背景： 战国时期，魏、楚、赵、秦等诸侯国统治者纷纷实行变法改革。 （2）目的： 确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，为巩固统治、对外扩张积极创造条件。 （3）时间： 公元前356年 (战国时期) （4）支持者： 秦孝公 魏 楚 李悝变法 吴起变法 制定新法，发展生产， 稳定市场，任用人才。 剥夺旧贵族政治、经济特权，发展经济，增强军力。。 2.商鞅变法 初中历史教学园地 zjy zjy 立（徙）木为信 旧贵族 改革派 商鞅舌战守旧贵族 “苟可以强国，不法其故； 苟可以利民，不循其礼。” ——商鞅 治世不一道， 便国不法古。 初中历史教学园地 zjy zjy 合作探究：结合课本内容，分析商鞅变法的内容及影响。 商鞅变法的内容及影响 内容 影响 政治 1、确立县制，由国君直接派官吏治理； 2、废除贵族的世袭特权； 3、改革户籍制度，加强对人民的管理； 4、严明法度，禁止私斗； 经济 1、废除井田制，允许土地自由买卖； 2、鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役； 3、统一度量衡； 军事 1、鼓励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 加强中央对地方的控制 有利于新兴的地主阶级掌权 加强对人民的管理 稳定社会秩序 以法令形式确立土地私有制 提高劳动积极性，经济发展 方便税收和商贸 有利于军事强兵 加强中央集权 实现经济富国 实现军事强国 （5）商鞅变法（内容） 性质：一场比较彻底的地主阶级改革 集权 富国 强兵 二、商鞅变法 初中历史教学园地 zjy zjy 23 我私田合法了，土地还可以买卖了，我又有机会赚一笔了。哪天，我要是在战场上立了功，没准儿还能加官进爵呢！ 摆脱了奴隶身份，我可要努力多干活，这样就可以不用被 官府征去服徭役了。还可以上阵杀敌，升官发财呢！ 简直没王法了，世世代代的贵族身份到我这就结束了？要我去打仗？这个商鞅，哼！咱们走着瞧！ 以前一直得不到升迁，现在只要我在前线立下战功，也能升官，有爵位，也能是贵族了，我要更加奋勇杀敌！ ◐谈谈商鞅变法对不同阶层造成的影响 初中历史教学园地 zjy zjy （6）商鞅变法的影响 研读下列史料，概括商鞅变法对秦国的发展产生怎样的影响？ 影响：商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 十年 “行法十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。” ——《史记》 百年 长平之战，坑赵卒四十万。（前260年） 百三十年 “六王毕，四海一。”（前221年） ——《阿房宫赋》 材料：经过商鞅的艰苦努力，新法“行之十年，秦民大说。道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”。 远交近攻：秦国成为战国七雄中首屈一指的强国，与其实施“远交近攻”等战略方针有关。“远交近攻”就是把秦图的战略进攻重点指向距离较近的韩、赵、魏等国，暂时稳住距离较远的燕、齐等国；所谓“得寸则王之寸，得尺则王之尺”。远交近攻的实施，巩固了秦国对新占领土地的控制，加快了统一天下的步伐。 战国时期，中国开始进入封建社会。 初中历史教学园地 zjy zjy 经过商鞅变法，秦国迅速崛起，从公元前365年商鞅变法开始，到公元前246年秦王政即位前夕，秦国用一百年的时间完成了从“卑秦”到“强秦”的蜕变。 战国时期，中国开始进入封建社会。 初中历史教学园地 zjy zjy 商鞅变法 初中历史教学园地 zjy zjy 27 材料研读：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近… ——《战国策.秦策一》 1、从材料中可以看出商鞅是怎样推行改革的？ 不畏强权，敢于同守旧势力斗争；公平无私，严格执法。（补充） 2、表现出商鞅具有什么品质？ 坚持真理不畏艰难，敢于和顽固势力作斗争， 勇于创新，为改革不怕牺牲。（补充） 初中历史教学园地 zjy zjy 商鞅变法十八年，秦国面貌为之大变。可是秦孝公去世后，商鞅惨遭“车裂”而死，然而新法并没有被废止，你认为这说明了什么？ 众说纷纭 ①改革不可能是一帆风顺的，总会遭到旧势力的阻挠，要付出代价 ②但只要顺应了历史潮流，改革终会推行下去，并取得成功，得到后世肯定。 初中历史教学园地 zjy zjy 叁 造福千秋--战国时期的经济发展 初中历史教学园地 zjy zjy 30 阅读教材，梳理战国时期农、工、商业发展的情况。 农业 手工业 商业 战国时期双镰铁范 冶铁技术提高，铁器使用普遍。牛耕推广，耕作技术进步。当时各国都十分注重兴修水利，都江堰的修筑就是伟大的创举 战国铁犁铧 分工更加细密，纺织、冶铁等手工业发展可观。 战国时期楚国龙凤虎纹丝织物 战国时期铜冰鉴 商业日益发达，各地涌现出一批人口众多、商贾云集的中心城市。 战国时期主要国家及城市分布图 三、战国时期的经济发展 1、战国时期经济发展的 初中历史教学园地 zjy zjy 31 2、都江堰 观看都江堰的历史片段并阅读书本，找出都江堰的历史概况。 初中历史教学园地 zjy zjy 时间： 修建者： 地点： 组成： 特点： 功能： 意义： 李冰父子(秦国) 公元前256年 成都附近的岷江 渠首和灌溉网（分为鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰） 防洪、灌溉、水运 综合性的水利枢纽 使成都平原成为沃野，变成天府之国；两千多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，在世界水利史上绝无仅有，是我国古代劳动人民杰出智慧与勤劳精神的集中体现。 水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。 —— 《华阳国志·蜀志》 鱼嘴 宝瓶口 飞沙堰 秦国蜀郡太守李冰 2、都江堰 分洪 灌溉 初中历史教学园地 zjy zjy 33 想一想，都江堰的建成对周边地区农业发展有什么影响？ 水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。 —《华阳国志·蜀志》 ①都江堰水利工程的建成，既解决了洪水泛滥的问题，使成都平原成为沃野，变成天府之国 ②也保障了周边地区的农业灌溉，为周边农业丰收提供了有利条件。（补充） 水灾旱灾都可以被人左右，不知道饥饿的感觉，没有过荒年，成都被天下人称之为“天府”。 初中历史教学园地 zjy zjy 框架结构 战国时期 的社会变革 战国 七雄 商鞅 变法 都江堰 秦 实力 最强 国富 兵强 成都平原成为“天府之国” 齐楚秦 燕赵魏韩 秦国之变 初中历史教学园地 zjy zjy 35 大发展 大变革 大动荡 战国时期的社会变化 战国七雄 商鞅变法 都江堰 秦完成统一 军事 政治 经济 中国封建社会确立 兼并战争 变法运动 兴修水利 旧制度和旧秩序不断瓦解，新制度逐渐建立。 课堂小结 初中历史教学园地 zjy zjy 《史记》记载，公元前338年，秦孝公病逝，太子即位，即秦惠文王。同年，守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。 请大家议一议，商鞅变法是成功了还是失败了？并思考衡量变法成败与否的标准是什么？ 课后作业 初中历史教学园地 zjy zjy 37 Lavf52.104.0 Lavf52.104.0 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder r0.2.61(gap_fixed:False) $