1.2 《一杯美酒》《丰收中国年》（教案）《艺术·音乐鉴赏与实践》同步精品课堂（高教版）

《艺术·音乐鉴赏与实践》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务1.2 《一杯美酒》《丰收中国年》 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 二、设计意图 学情分析 本堂课围绕《一杯美酒》与《丰收中国年》两首歌曲展开鉴赏。学生们对《一杯美酒》维吾尔族民歌的民族特色旋律、爱情主题表达表现出浓厚兴趣，能较好把握其节奏韵律；对于《丰收中国年》，在欢快节奏下描绘的丰收场景，学生们能迅速融入歌曲氛围，积极思考歌曲中不同地区特色景观所展现的丰收喜悦，整体参与度高，在理解歌曲内涵与艺术风格方面收获颇丰。 背景分析 本课程聚焦《一杯美酒》与《丰收中国年》两首歌曲的鉴赏。前者是维吾尔族民歌，诞生于新疆这片民族风情浓郁的土地，以醇厚酒香为喻，寄托爱情向往，承载民族特色音乐文化。后者则以新时代乡村丰收为背景，展现稻谷黄、苹果红、鱼满仓等喜庆画面，折射出中国乡村发展与人民对美好生活的赞美，是时代精神与民俗风情的融合。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 培养人文素养，提升艺术情操，领悟美育内涵。 聆听《一杯美酒》《丰收中国年》 经典音乐作品 了解音乐的丰富性和多样性 理解维吾尔族独特的音乐文化风格 学习任务 描述 聆听《一杯美酒》《丰收中国年》经典音乐作品 理解维吾尔族独特的音乐文化风格 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 聆听《一杯美酒》《丰收中国年》经典音乐作品 了解音乐的丰富性和多样性 教学难点 理解维吾尔族独特的音乐文化风格 教学难点突破方法 本项目通过对音乐鉴赏，目的是能力的提升，从而熟悉作品的创作和表达思想，增强对艺术吸纳的能力。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、案例分析法。 四、教学资源 教材工具材料 《艺术·音乐鉴赏与实践》，主编：高等教育出版社教材发展研究所，2023年7月第2版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 任务引入：分析《一杯美酒》《丰收中国年》的歌曲应用场合。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（12分钟） 《一杯美酒》由艾克拜尔·吾拉木译配，周湘林编曲。歌曲结构完整、短小精悍，旋律线条流畅，歌词简洁明了，情绪热烈真挚，欢快有力的节奏型凸显了维吾尔族音乐风格特点。作品表达了人们对美好生活的追求与向往。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下本专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（20分钟） 1.学唱歌曲，感受节奏、旋律特点和调式中的变化音，理解维吾尔族独特的音乐文化风格。 2.根据歌曲的地域特色，使用打击乐器编配、伴奏，表现维吾尔族人民热情、奔放的性格。 主要鉴赏《一杯美酒》。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 2020年9月，中国文学艺术界联合会邀请词作家朱海、曲作家子山为中国农民丰收节创作了歌曲《丰收中国年》。这首作品是庆祝中国共产党建党100周年，开启全面建成社会主义现代化强国新征程第二个百年的点题之作。2021年7月，该作品入选中共中央宣传部第九批“中国梦”主题新创作歌曲。 教师根据《丰收中国年》讲解。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握学习内容，突破了课程内容难点。 歌曲《丰收中国年》的歌词简洁明快、寓意深刻，旋律欢快、奔放，体现出气势磅礴的国家“大丰收”格局，意在表现城乡共庆丰收、共享喜悦之情，营造了全面推进乡村振兴的浓厚氛围，表达了广大农民的获得感和幸福感。 教师讲解《丰收中国年》，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆。 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：总结《一杯美酒》《丰收中国年》的歌曲应用场合。 2）、每组派出代表回答老师提问 4）、学生分组相互评价 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 本节课围绕《一杯美酒》与《丰收中国年》展开音乐鉴赏。通过分析两首歌曲的旋律、节奏和歌词创作特点，深入挖掘其背后的文化内涵与情感表达，同时结合视听资料引导学生感受不同地域音乐风格的魅力，培养学生的审美能力与文化认同感，提升音乐鉴赏水平。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（13分钟） [完成作业]（13分钟） 学唱歌曲，感受节奏、旋律特点和调式中的变化音，理解维吾尔族独特的音乐文化风格。 板书 设计 《一杯美酒》 《丰收中国年》 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 在《一杯美酒》与《丰收中国年》鉴赏课程中，学生们积极投入，展现了对民族音乐的热情。通过课程，学生不仅提升了音乐鉴赏能力，还加深了对多元文化的理解。然而，教学中发现部分学生对专业术语理解困难，互动环节时间把控不够精准。今后应优化教学设计，增加学生练习与实践机会，以更灵活多样的教学方法激发学生兴趣，促进知识掌握。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$