精品解析：2025年山西省吕梁市兴县校联考中考二模语文试题

2025年初中学业水平考试模拟（二）语文 注意事项： 1.共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，学生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.答题结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 亲爱的同学，让我们一起“研卷知古今”，遨游于知识的海洋…… 一、古典之美（27分） （一） 1. 班级举办“诗文寻和”经典古诗文诵读活动。请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 主持人：同学们，在中华文脉长卷中，蕴藏千年底蕴的“和”字饱含着各种美好寓意。 晋文：以和为美，喜乐安宁。《关雎》中“（1）________，琴瑟友之”，向往琴瑟和鸣；陶渊明《桃花源记》中“黄发垂髫，（2）________”，想象百姓和乐；《得道多助，失道寡助》中（3）“天时不如地利，________”，追求社会和谐；陶弘景《答谢中书书》中“晓雾将歇，（4）________；夕日欲颓，（5）________”，展现生命和悦。 晋华：和合共生，万物相谐。在白居易《钱塘湖春行》“（6）________，谁家新燕啄春泥”中，欣赏春天之和暖；在陆游《游山西村》“箫鼓追随春社近，（7）________”中，感受乡村之祥和；在范仲淹《岳阳楼记》“（8）________，百废具兴”中，体验社会之和睦；在《木兰诗》“爷娘闻女来，（9）________；阿姊闻妹来，（10）________”中，享受家庭之和美。 2. 在新校区“穿越时空的翰墨之旅”书法作品展上，下面的这幅书法作品引发了同学们的讨论，请将发言补充完整。 小欣：这幅书法作品的内容是苏轼的词句。这两句表达了对天下离人的美好祝愿，表现出词人①______的胸襟。 小圆：是啊，这种既实用又极具表现力的②______（字体），完美地诠释了苏轼词句的意境。 （二） 班级组织“勤学苦读意志坚”文言文阅读活动。请阅读下面的选文并完成下面小题， 【甲】 ①子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） ②子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） ③子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 3. 逐字理解。解释下面加点字的意思。 （1）好之者不如乐之者 乐：______ （2）穷冬烈风 穷：______ 4. 疏通句意。用现代汉语翻译下面的句子。 （1）人不堪其忧，回也不改其乐。 翻译：_________________。 （2）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意 翻译：__________________，一点没有羡慕的意思。 5. 继承和发扬优秀传统文化是中华民族屹立于世界之林的根基。结合【甲】【乙】两文，谈谈中学生要想学有所成需要做到哪些。 为蚕养桑，非为桑也。以桑饭蚕，非为蚕也。逮①蚕吐茧而丝成，不特②无桑，蚕亦亡矣。取其（1）______，弃其粗。取其（2）______，去其（3）______。所谓罗③万卷于胸中而不留一字者乎。 （选自郑日奎《与弟侄》） 【注释】①逮：到，及。②特：只，但。③罗：搜集，掌握。 6. 请结合语境，将下面的字填入文中的横线空缺处。（填序号）（ ） A.形 B.精 C.神 7. 在这封谈读书家信中，作者用了类比的艺术手法，用桑和蚕的关系形象地讲解了读书之道，告诉我们读书的目的在于____________________（用自己的话表达）。 二、文学之约（27分） （一） 班级组织“拓展活动空间·享受运动快乐”主题宣传活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 一次次酣畅淋漓的亲子篮球赛，抚平了成长的烦恼；①______，②______，让他们更加悦纳自我……校园体育活动时间的增加和特色体育课程的全面铺开，真正让青少年的身心在运动中得到全方位的zī养与释放，让青少年在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。 【乙】 每天一节体育课，每天两小时体育锻炼，让青少年“身上有汗、眼里有光”。足球场上的全力奔跑，跳绳时的灵动跳跃，网球场上的专注挥拍，武术场上的拳脚生风……丰富的班级体育比赛提升了青少年的运动热情。每到锻炼时间，校园里人头攒动，操场上热闹非凡，体育活动如火如荼。 8. （1）给下面加点字注音，根据拼音写汉字。 酣畅淋漓 zī养 9. 请仿照材料【甲】中画波浪线的句子，为横线空缺处补写恰当的内容。 ①___________________ ②_________________ 10. 用“不仅……更……”的句式写一句话，表达你对校园体育运动的感受。 （二） 11. 班级开展“阅读名著·品味人生”体验活动请参与并完成小题。 （1）下面是三幅名著插图，请仿照示例，在横线上写出意象的象征意义。 禅杖是鲁智深“路见不平就出手”的标志；“诺第留斯号”潜艇是__________；紧箍咒代表了孙悟空从任性到成熟的转变。 （2）担当是一种态度，一种对生活的积极回应。请你从以上人物中任选一位，解读人物的担当精神。 （三） 12. 阅读下面的小说，完成小题。 最后一次理发 刘敏 ①外面正飘着零星的雪花。突然，“老吴理发店”的老吴打来电话，我一阵惊讶，立即按下接听键。 ②“钟教授，快过年了，我记得您每年都要理发后才过年的。正好今天人少，您过来一下。”也是，除了平常不定时理发，每年年末，我都要去一趟“老吴理发店”的，这几乎成了一个固定习惯。不过，一般情况下是我打电话过去问一问人多不多，老吴很少给我打电话。 ③这一次确实有点意外。说到老吴，我还是蛮佩服的。老吴两口子来自晋东南农村，在我们小区开了一家理发店。别的地方理发一般25元一次，但他们对成人只收18元，小孩只收15元，这个价格很多年都没有涨过。关键是别的地方很少有理平头的，大多是毛寸，只有他这里会理平头，正好符合我这个当过兵的人的审美。 ④有一次，我正在理发，看见洗头的换成了一个小伙子。老吴给我介绍，这是他儿子，正在外国语学校读高一，不忙的时候帮家里干点活。我打量了一下小伙子：个头足有一米七五，阳光、帅气。我就问他：“爹妈开理发店会不会觉得低人一等？”他说：“凭本事吃饭，不丢人。” ⑤听了孩子的话，我倒觉得自己太势利眼，而孩子已经用行动告诉我：任何职业都值得尊重。 ⑥时间过得很快，当孩子高考完要填报志愿时，老吴两口子说不懂这些，请我帮忙。我问孩子：“你的理想是什么？”孩子回：“我想回农村当一名‘村官’，为建设家乡尽一份力。”我称赞他有志气。 ⑦经过多方对比，我给孩子报了一所本省的农业院校，孩子最终如愿以偿。对我来说本是举手之劳的事，老吴两口子一直记在心头，执意要表示感谢。他们专门托人给我从老家捎来一篮土鸡蛋。一年又一年，当年常来理发的小朋友如今有的上了大学，有的成家立业，但老吴还是按小孩子15元的标准收费。而对于孤寡老人，他们还提供免费的上门服务。难怪他们家的回头客那么多……当我赶到理发店时，只有老吴两口子在。老吴爱人给我调好水温、打上洗发液，轻轻揉搓头部。她看起来已经没有了往日的匆忙，打着招呼，比以往更热情，但感觉有心事。 ⑧轮到老吴理发了，他才说：“钟教授，今天是最后一次给您理发了，年后我们就不来了。” ⑨我一听，心里涌起一股失落感。“为什么呢？这里不是挺好吗？”“孩子大学毕业后已经考上了‘村官’。他为乡亲们办了个电商平台，出售村里的土特产，忙不过来，想让我们回去。再说，我们已经年过六十，该告老还乡了。” ⑩从青年到老年，一晃30年过去了，老吴两口子已经和大家融为一体，突然离开，还真舍不得！ ⑪我的心里怅然若失。这一次，老吴理得很细致，像在雕刻一件艺术品，甚至连我的发际线都往上提了一下，显得更有精气神。最后，胡子也给我清理了。 ⑫正当我准备付钱时，老吴说：“最后一次，不收费了。感谢您对我们的关照。” ⑬走出理发店，天空已经飘起鹅毛大雪。回望“老吴理发店”，那橘黄色的灯光正散发出一缕缕温暖，也传递着人间无比珍贵的情谊。 （选自《山西文学》2025年第3期，有删改） 《最后一次理发》是一篇充满温情与时代印记的小小说，展现了平凡人物在时代浪潮中的坚守与变迁。请参与“人性的光辉”小说阅读活动。 （1）小说以环境描写开头与作结。请说说这样写的作用。 （2）下面是同学们对小说的评语，请你任选一条，结合文章内容，写一段不少于150字的赏析性文字。 ◆平凡的人物，高贵的心灵。 ◆平凡的小事反映时代的变迁。 三、现实之思（26分） （一） 阅读下面选文，完成下面小题。 “比”的种种 李建永 ①人活在世，很难不比，关键在于比什么、跟谁比、怎么比。 ②没有比较就没有鉴别。比即比较。比较是认识人和事物的必要方式。生活中的度量衡，各类考试、评奖，本质都是比。通过比较，我们能区分美丑、大小等，对事物做出精准判断。要是没有比较鉴别，就没有客观上的精确标准和主观上的精准判断，那一切评比活动就失去了公平公正，毫无意义。 ③没有攀比就没有伤害。俗话常说的“气人有，笑人无”“世情看冷暖，人面逐高低”，就是庸俗化、市侩化了的比。不少人怀着“分别心”，在学历、工作、收入等方面盲目攀比，试图获得优越感。这不仅催生虚荣心与嫉妒心，伤害自己和他人，还会引发焦虑，浪费生命。网络上传播的各种“鄙视链”，实则是教唆极限攀比，实在不可取。 ④没有比照就没有反省。比也是认识自我的途径。托尔斯泰说：“人只有通过比较才能认识自己。”通过与他人和自己对比，我们能发现差距，反思不足。就像写文章，和名家名作相比，我们就能清楚自己的水平。见贤思齐，不断和自己比，我们就能取得进步。 ⑤没有比拼就没有进步。“天行健，君子以自强不息。”如今，“躺平文化”盛行，这对年轻人来说，堪称有毒的“精神休克疗法”，危害不浅。是啊，没有比拼和打拼，何来进步与成功？ ⑥“比”的本义是亲密，比见高下，但不是你死我活的斗争。围棋的“比较优势”就体现了这一智慧，胜出不一定非要全歼对方。“比”的反面是“北”，代表背离、败北。一旦因“比”走向“北”，就会失道寡助。 ⑦孔子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”比的积极精神，就是从“不同”中求“和”，比学赶帮、向前向上，共同提升。诚如《国语》所言：“君子比而不别。比德以赞事，比也。” （选自《人民日报》2025年3月26日，有删改） 13. （1）根据选文内容，补全下面思维导图。 （2）概括本文的中心论点。 14. 请给文中“没有比拼就没有进步”的观点，补写一个恰当的事实论据。 （二） 15. 班级开展“相约节气·文化传承经典”主题活动请参与并完成小题。 【节气的来历】 根据《尚书·尧典》等的记载，至迟在西周时期，我们的先人就已经测定了四个节气——夏至、冬至、春分、秋分。春秋中叶，随着圭表测日技术的提高，立春、立夏、立秋、立冬四个节气被确定下来。四时八节的确定意味着二十四节气中的主要节气划分完毕。战国时期，二十四节气基本成形。秦汉时期，二十四节气完全确立，刘安所著《淮南子》中记述的二十四节气名称和顺序延续至今。在汉武帝元封七年（公元前104年），邓平等制订的《太初历》颁行全国，二十四节气开始纳入国家历法，对后世历法和天文历算都产生了深远影响。2016年11月30日，中国申报的“二十四节气——中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践”成功被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。 【节气的分类】 二十四节气是人们认识自然、顺应自然的重要参照。“节”就是指节令，如“立春”，就是春天的开始，这就是令，节令。“气”就是气候特点，如“雨水”，表示少雨水的冬季已过，降雨开始，雨量开始增多，反映的就是这个节令中的气候特点。24个节气名称中有表征季节变化的“四立”，表明太阳运行极点和中点的“二至、二分”，表现温度变化曲线的“三暑、二寒”，表示自然物候现象和农事活动的“蛰、清、满、芒”，表达降雨、降雪的时间、强度的“二雨、二雪”和表现水汽凝结凝华现象的“二露、一霜”。这些从对大自然的观察中找到的变化规律、是中国先民认识自然的基本依据，也是人们顺应自然的重要指针。 【节气的美学】 ①二十四节气蕴含着“道法自然”“天人合一”的哲学，体现出中国人的时空观、宇宙观和生命观，博大而深邃。 ②春分，是太阳和月亮平分了春光；是青山和绿水，平分了春意；是三月的芳华，平分了一春的秀美。这是昼夜等长，寒暑相平的一天，大自然的奏鸣曲达到了极致平衡。 ③立春乃万物起始、一切更生之义也，意味着新的一个轮回已开启，这一天，东风解冻，蛰虫始振，鱼陟负冰，是为“立春三候”。立春，像一支生花妙笔，向我们挥洒着温暖的容颜，展示着生命的壮丽。 ④蛰伏已久，只待一声惊雷。人间务生事，耕种满田畴。打磨朴实的基本功，终会升华为动人的旋律。原来，生命的力量源自时间的打磨和沉淀。 ⑤谷雨，是春的最后一次回眸。 ⑥小满未满，是一种恰到好处的尺度。小满是夏季的第二个节气，也是二十四节气中最有哲理、最唯美的名字。小满节气是指夏熟作物的籽粒开始灌浆饱满，但还未成熟，只是小满，还未大满。物至于此，小得盈满，此时雨水充盈而不恣意，万物繁茂而不盛极，一切都是刚刚好。小满节气亦藏着中国人的处世智慧，将满未满，在期许中收获幸福感。小满是一种平衡的智慧，一种恰到好处的尺度。 ⑦果实在悄然生长，万物在悄然变化。而在这天地间的人，也从这小暑中汲取着前所未有的丰盈力量。与自然拥抱，在炎热中默默积蓄生机与活力，这便是小暑的期许。 ⑧一年将要结束，颇有些时间流逝的遗憾，但“新”所带来的喜悦更胜；小寒是冷的，但人情是温暖的。 【节气的海报】 （1）二十四节气是古人总结出的人与自然万物和谐共处的门道。根据材料，参照示例，从下面备选节气中任选一个，解说古人为之命名的理由。 示例：芒种——有芒的谷物这个时候都可以播种了。 备选节气：惊蛰 小满 大寒 （2）四季轮回，时光如画，二十四节气中蕴含着大自然的奥秘与美好。请你从【节气的海报】中任选一幅海报，向大家介绍。 写作提示：①说明构图要素和寓意；②不少于80字。 （3）活动即将结束，作为小组代表，请你围绕活动主题作总结发言，宣传中国传统文化。 写作提示：①结合材料；②不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 阅读下面材料，按要求作文。 世界上没有一条道路是重复的，也没有一个人生是可以替代的。每一个人都在经历着只属于自己的生活，世界的丰富多彩和个人空间的狭窄使阅读浮现在我们的眼前，阅读打开了我们个人的空间，让我们意识到天空的宽广和大地的辽阔，让我们的人生道路由单数变成了复数。文学的阅读更是如此，别人的故事可以丰富自己的生活。 ——余华 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：阅读打开了我的个人空间 题目二：让我______的故事 写作提示：①若选择题目二，请先把题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③避开真实人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年初中学业水平考试模拟（二）语文 注意事项： 1.共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，学生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.答题结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 亲爱的同学，让我们一起“研卷知古今”，遨游于知识的海洋…… 一、古典之美（27分） （一） 1. 班级举办“诗文寻和”经典古诗文诵读活动。请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 主持人：同学们，在中华文脉长卷中，蕴藏千年底蕴的“和”字饱含着各种美好寓意。 晋文：以和为美，喜乐安宁。《关雎》中“（1）________，琴瑟友之”，向往琴瑟和鸣；陶渊明《桃花源记》中“黄发垂髫，（2）________”，想象百姓和乐；《得道多助，失道寡助》中（3）“天时不如地利，________”，追求社会和谐；陶弘景《答谢中书书》中“晓雾将歇，（4）________；夕日欲颓，（5）________”，展现生命和悦。 晋华：和合共生，万物相谐。在白居易《钱塘湖春行》“（6）________，谁家新燕啄春泥”中，欣赏春天之和暖；在陆游《游山西村》“箫鼓追随春社近，（7）________”中，感受乡村之祥和；在范仲淹《岳阳楼记》“（8）________，百废具兴”中，体验社会之和睦；在《木兰诗》“爷娘闻女来，（9）________；阿姊闻妹来，（10）________”中，享受家庭之和美。 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 并怡然自乐 ③. 地利不如人和 ④. 猿鸟乱鸣 ⑤. 沉鳞竞跃 ⑥. 几处早莺争暖树 ⑦. 衣冠简朴古风存 ⑧. 政通人和 ⑨. 出郭相扶将 ⑩. 当户理红妆 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈、窕、淑、怡、猿、竞、郭、妆”等字词容易写错。 2. 在新校区“穿越时空的翰墨之旅”书法作品展上，下面的这幅书法作品引发了同学们的讨论，请将发言补充完整。 小欣：这幅书法作品的内容是苏轼的词句。这两句表达了对天下离人的美好祝愿，表现出词人①______的胸襟。 小圆：是啊，这种既实用又极具表现力的②______（字体），完美地诠释了苏轼词句的意境。 【答案】 ①. 示例：乐观旷达 ②. 行书 【解析】 【详解】本题考查作者情感和书法字体。 第①空：根据对苏轼《水调歌头·明月几时有》中“但愿人长久，千里共婵娟”的理解，这两句词是苏轼在中秋之夜，对弟弟苏辙的思念与祝福，更是将个人思念拓展到对天下离人的美好期许，体现出词人不局限于自身情感，心系天下、豁达乐观且胸怀宽广，希望人们都能平安喜乐、共享美好月色的心境，借词句传递的情感，展现苏轼突破个人思念，愿天下人团圆美好的广阔胸襟。可填：乐观旷达（或“旷达”“乐观豁达”“胸怀天下”等，体现出超脱个人情感、关怀他人的胸怀即可）。 第②空：从字体特点看，这幅作品笔画流畅自然、灵动洒脱，有连贯的笔势和简约的形态，符合行书的特征——介于楷书、草书之间，兼具实用性（比草书易认）和艺术表现力（比楷书灵动），所以填行书，行书的流动感与苏轼词句蕴含的浪漫、豁达意境相契合，能通过字体形态辅助诠释词句情感。 （二） 班级组织“勤学苦读意志坚”文言文阅读活动。请阅读下面的选文并完成下面小题， 【甲】 ①子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） ②子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） ③子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 3. 逐字理解。解释下面加点字的意思。 （1）好之者不如乐之者 乐：______ （2）穷冬烈风 穷：______ 4. 疏通句意。用现代汉语翻译下面的句子。 （1）人不堪其忧，回也不改其乐。 翻译：_________________。 （2）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 翻译：__________________，一点没有羡慕的意思。 5. 继承和发扬优秀传统文化是中华民族屹立于世界之林的根基。结合【甲】【乙】两文，谈谈中学生要想学有所成需要做到哪些。 【答案】3. ①. 以……为快乐 ②. 极 4. ①. 别人都不能忍受那种困苦，颜回却不改变他自有的快乐 ②. 我却穿着破旧的衣服生活在他们中间 5. 示例：要有浓厚的学习兴趣；心无旁骛，宁静专一；端正学习态度，虚心向他人学习；明确目标，不为物质所困。 【解析】 【导语】两则选文均聚焦勤学主题，甲文以颜回“箪瓢陋巷”展现安贫乐道之志，孔子“乐之”说点明求学至高境界；乙文以宋濂“缊袍敝衣”与同舍生对比，凸显以学为乐的精神内核。两文通过典型场景与人物刻画，共同构建了“志坚勤学”的传统文化范式，对当代学子仍有镜鉴意义。 【3题详解】 本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 （1）句意：知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。乐：以……为快乐； （2）句意：隆冬时节，刮着猛烈的寒风。穷：极。 【4题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 （1）重点词：堪，忍受；其，那种；乐，快乐。 （2）重点词：缊袍敝衣，破旧的衣服；其间，他们中间；略无，一点没有。 【5题详解】 本题考查文言文内容理解分析和意见建议。结合现实生活，分析中学生应具备的学习品质和方法，开放性试题，言之有理即可。 根据甲文第①段“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的内容分析可知，颜回在简陋的生活环境中，依然能保持对学习的热爱，不被贫困所困扰。这说明中学生要想学有所成，需要具备安贫乐道的精神，不因物质条件艰苦而放弃学习，始终保持对知识的渴望和学习的热情。​ 根据甲文第②段“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的内容分析可知，孔子认为对于学习，了解怎么学习的人不如喜爱学习的人，喜爱学习的人又不如以学习为乐的人。由此可见，兴趣是学习的最佳动力，中学生只有培养起对学习的浓厚兴趣，将学习视为一种乐趣，才能主动积极地去学习，从而学有所成。​ 根据甲文第③段“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”的内容分析可知，孔子强调在与他人相处时，要善于发现他人的优点并学习，同时看到他人的缺点要反思自己是否存在类似问题并加以改正。这启示中学生在学习过程中，要保持谦虚的态度，善于向身边的人学习，取长补短，不断提升自己。​ 根据乙文“当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和”的内容分析可知，宋濂在求学过程中，即使面临严寒、路途艰难等重重困难，也依然坚持前行，毫不退缩。这体现了他勤奋刻苦、意志坚定的品质。中学生在学习道路上也会遇到各种困难和挫折，只有具备这种坚韧不拔的意志，才能在学习中克服困难，取得进步。​ 根据乙文“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的内容分析可知，宋濂面对同舍生的华丽穿着和优渥生活，没有丝毫羡慕之情，因为他内心有足够的快乐，即对知识的追求和学习带来的满足感。这告诉中学生，在学习中要专注于知识本身，不被外界的物质享受所诱惑，保持内心的宁静和对学习的热爱，才能真正学有所成。​ 示例： 中学生要想学有所成，需做到以下几点：​ 保持安贫乐道的心态，以学习为乐，不因物质条件差而放弃学习。​ 培养对学习的浓厚兴趣，主动积极地投入学习。​ 虚心向他人学习，取人之长补己之短，反思并改正自己的不足。​ 具备勤奋刻苦、坚韧不拔的意志，勇于面对学习中的困难和挫折。​ 专注于学习，不受外界物质诱惑，从学习中获得内心的满足和快乐。​ 【点睛】参考译文： 【甲】 孔子说：“多么贤德啊，颜回！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受那种困苦，颜回却不改变他自有的快乐。多么贤德啊，颜回！” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为乐的人。” 孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。” 【乙】 当我去拜师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，大雪深达几尺，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂都不知道。到了客舍，四肢僵硬动弹不得，旅舍中的仆役拿热水浇洗（我的手脚），用被子裹盖（我），很久才暖和过来。住在旅馆里，主人每天供应两顿饭，没有新鲜肥美的菜肴可供享用。与我同住的同学都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩照人如同神人；我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，一点没有羡慕的意思，因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。我求学的勤奋和艰苦大概就是这样。 为蚕养桑，非为桑也。以桑饭蚕，非为蚕也。逮①蚕吐茧而丝成，不特②无桑，蚕亦亡矣。取其（1）______，弃其粗。取其（2）______，去其（3）______。所谓罗③万卷于胸中而不留一字者乎。 （选自郑日奎《与弟侄》） 【注释】①逮：到，及。②特：只，但。③罗：搜集，掌握。 6. 请结合语境，将下面的字填入文中的横线空缺处。（填序号）（ ） A.形 B.精 C.神 7. 在这封谈读书的家信中，作者用了类比的艺术手法，用桑和蚕的关系形象地讲解了读书之道，告诉我们读书的目的在于____________________（用自己的话表达）。 【答案】6. （1）B （2）C （3）A 7. 汲取其中的精华和精神实质，而不拘泥于文字表面和外在形式，将知识融会贯通 【解析】 【导语】本文以蚕桑之喻阐发治学哲理，通过养蚕非为桑、育蚕非为蚕的层层递进，揭示事物本质与表象的辩证关系。最终以“取精弃粗”“罗卷不留字”作结，强调对知识应去形取神、内化创新，而非拘泥皮毛。全篇以物喻理，结构精巧，用蚕桑消亡之对比凸显精髓永存之旨，展现了中国传统文论中“得意忘言”的思维智慧。 【6题详解】 本题考查补充句子。 第一空，根据“弃其粗”可知，此处前文以“桑”“蚕”“丝”的转化过程为喻，强调最终目的是提取精华（丝），而非保留桑树或蚕本身。“精”与“粗”相对，故选B。 第二、三空，根据后文“罗万卷于胸中而不留一字”可知，文章阐释了掌握知识需提炼内在精髓（神），而非拘泥于文字表象（形）的道理。这与前文蚕吐丝后“桑亡蚕亦亡”的意象呼应，强调读书治学需要悟其神韵而去形骸，方能融会贯通而不留滞于文字。故第二空应选C；第三空应选A。 【7题详解】 本题考查文章内容的理解概括。 根据“所谓罗万卷于胸中而不留一字者乎”可知，作者通过蚕食桑吐丝的类比，揭示读书目的在于汲取书本中的精华，萃取其精神内核。正如养蚕非为存桑育蚕，而求丝之精华，读书亦非拘泥文字表象（不留一字）和外在形式，而是通过“取神去形”的思维提炼（取精弃粗），使万卷典籍化为滋养心智的内在精粹，最终实现学识的内化与创新。据此总结作答即可。 【点睛】参考译文： 为了养蚕种植桑树，并非是为了桑树本身。用桑叶喂养蚕，并非是为了蚕本身。等到蚕吐丝结成茧、丝得以制成时，不但桑树不再存在，蚕自己也消亡了。（要）汲取其中的精华，抛弃其中的糟粕；（要）摄取其中的精髓，去除外在的形式。这就是所谓的将万卷书藏于胸中而不留一字的境界吧。 二、文学之约（27分） （一） 班级组织“拓展活动空间·享受运动快乐”主题宣传活动请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 一次次酣畅淋漓的亲子篮球赛，抚平了成长的烦恼；①______，②______，让他们更加悦纳自我……校园体育活动时间的增加和特色体育课程的全面铺开，真正让青少年的身心在运动中得到全方位的zī养与释放，让青少年在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。 【乙】 每天一节体育课，每天两小时体育锻炼，让青少年“身上有汗、眼里有光”。足球场上的全力奔跑，跳绳时的灵动跳跃，网球场上的专注挥拍，武术场上的拳脚生风……丰富的班级体育比赛提升了青少年的运动热情。每到锻炼时间，校园里人头攒动，操场上热闹非凡，体育活动如火如荼。 8. （1）给下面加点字注音，根据拼音写汉字。 酣畅淋漓 zī养 9. 请仿照材料【甲】中画波浪线的句子，为横线空缺处补写恰当的内容。 ①___________________ ②_________________ 10. 用“不仅……更……”的句式写一句话，表达你对校园体育运动的感受。 【答案】8. hān 滋 9. ①. 一场场默契十足的师生羽毛球赛 ②. 化解了沟通的隔阂 10. 示例一：体育运动不仅是强身健体的途径，更是增强青少年心理韧性的良方。 示例二：体育运动不仅让我们掌握某些运动技能，更让我们“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。 【解析】 【8题详解】 本题考查字音字形。 酣畅淋漓：hān chàng lín lí，形容非常畅快、舒适 常指文章绘画，文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。 滋养：zī yǎng，供给养分；补养。指营养；养料。 【9题详解】 本题考查仿写句子。 “一次次酣畅淋漓的亲子篮球赛”是偏正短语，“一次次”是数量词叠用，强调活动的次数；“酣畅淋漓”是形容词，用来修饰“亲子篮球赛”，突出活动的特点；“亲子篮球赛”是具体的活动名称。“抚平了成长的烦恼”是动宾短语，“抚平”是动词，“成长的烦恼”是宾语，其中“成长的”是定语修饰“烦恼”，表明烦恼的来源。结合校园体育活动这一背景，选择适合在校园开展且能体现青少年参与的活动，如舞蹈秀、围棋赛、羽毛球赛、拔河比赛等。 示例：一场场活力四射的校园舞蹈秀，驱散了青春的迷茫；一局局紧张刺激的团队围棋赛，消解了学业的压力。 【10题详解】 本题考查语言表达。首先，明确句式要求：需使用“不仅……更……”的递进句式，突出校园体育运动带来的两方面影响，且后者在程度或意义上更进一层。接着，确定表达内容：围绕校园体育运动，思考其带来的积极影响，如身体方面（强健体魄）、心理方面（培养意志）、社交方面（学会合作）等。最后，组织语言表达：将确定的内容用合适的语句表达出来，先阐述较基础的影响，再用“更”引出更深刻、更重要的影响，最后可适当总结强调其价值。 示例：校园体育运动不仅让我们拥有强健的体魄，更让我们在面对困难时具备坚韧不拔的意志，在团队协作中学会包容与担当，它是我们成长道路上不可或缺的宝贵财富。 （二） 11. 班级开展“阅读名著·品味人生”体验活动。请参与并完成小题。 （1）下面是三幅名著插图，请仿照示例，在横线上写出意象的象征意义。 禅杖是鲁智深“路见不平就出手”的标志；“诺第留斯号”潜艇是__________；紧箍咒代表了孙悟空从任性到成熟的转变。 （2）担当是一种态度，一种对生活的积极回应。请你从以上人物中任选一位，解读人物的担当精神。 【答案】（1）示例：尼摩船长反抗压迫的“移动堡垒” （2）示例一：鲁智深豪爽仗义，侠肝义胆。当他听闻金翠莲父女的不幸遭遇后，怒火中烧，愤慨不已，于是拳打镇关西，彰显出他坚守公平正义的担当。鲁智深的侠义行为并非一时冲动，而是源自他内心深处对公平正义的坚定追求。无论是在江湖漂泊，还是在梁山聚义，鲁智深始终坚守着这份担当精神。 示例二：尼摩船长驾驶着“诺第留斯号”在海底探险的同时，也在为被压迫的人民抗争。他勇敢地反抗殖民统治，救助被压迫的人民，如在遇到采珠人受到鲨鱼攻击时挺身而出，展现出他对正义的担当和对弱小的保护。 示例三：孙悟空天性自由不羁，但在西天取经的过程中，面对白骨精的诡计多端、红孩儿的三昧真火、六耳猕猴的真假难辨……他始终未曾退缩，毅然肩负起守护师父的重大责任，即使遭到唐僧的怀疑、八戒不时的挑拨，悟空依然责无旁贷，展现出不畏艰险的担当精神。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著中意象象征意义的理解与提炼，需结合名著内容分析意象所承载的精神、情节等内涵。 首先看题目，要结合名著内容分析插图意象的象征意义。对于“诺第留斯号”潜艇，它出自《海底两万里》，尼摩船长驾驶它在海底穿梭，开启奇妙探险，它是探索未知、挣脱陆地束缚、追求自由冒险的依托，承载着对海洋奥秘的探寻，是冒险精神与科学探索的象征。按照示例句式，需提炼其代表的核心意义。 示例：“诺第留斯号”潜艇是尼摩船长“探索海洋奥秘”的载体。 【小问2详解】 本题考查对名著人物担当精神的理解与分析。需紧扣人物在原著具体情节里的抉择、行动，深挖其为责任、正义等主动奉献的担当内核。 若选择鲁智深，在《水浒传》中，“拳打镇关西”情节里，他听闻金氏父女被郑屠欺辱，未因郑屠是市井恶霸、势力难缠就漠视，而是瞬间怒起，先以计拖住郑屠，再借买肉百般刁难，为金氏父女争取逃离时间，随后直面郑屠，三拳精准出击，将其惩治。这一系列行动，不仅是路见不平的冲动，更是他主动把匡扶弱小、惩处恶行当作自身责任，哪怕会陷入与恶势力冲突的危险，也毫不退缩，尽显对社会正义的担当。“大闹野猪林”时，他深知林冲被高俅设计陷害，发配沧州途中性命堪忧，便一路乔装跟踪，在公差欲谋害林冲的危急时刻，从树后跃出，怒喝制止，用禅杖威慑公差，还细心护送林冲至安全地界。此过程中，他为兄弟情义，主动承担起保护林冲的责任，不顾自身可能因得罪官府陷入困境，以武力和警觉，守护兄弟安危与正义，诠释出对情义与正道的担当，用热血行动构建起侠义担当的鲜活形象。 示例一：鲁智深的担当，是江湖侠义的热血注脚。听闻金氏父女被郑屠欺凌，他怒发冲冠，先是设计拖延，助父女脱身，再以三拳严惩恶霸，哪怕因此卷入祸端也不惧；林冲遭难被刺配沧州，他隐于暗处护行，野猪林里公差欲下黑手，他及时现身喝止，禅杖威慑、一路护送，为兄弟情义与世间正义，甘愿直面凶险。他以无畏拳脚、滚烫侠心，把“路见不平拔刀相助”的担当，刻进每一次为弱小、为兄弟挺身而出的瞬间。 若选择孙悟空，要从孙悟空取经全程的情节脉络、关键抉择中，剖析其对使命、团队的担当。在《西游记》里，他本是花果山自由不羁的美猴王，因唐僧解救踏上取经路，便把护佑唐僧、完成取经大业当作责任。“三打白骨精”时，白骨精三次幻化人形，妄图谋害唐僧，孙悟空火眼金睛识破诡计，不顾唐僧误解，果断出手除妖。哪怕被唐僧念紧箍咒折磨，甚至被逐回花果山，他心中仍记挂取经使命与师父安危。待唐僧被黄袍怪擒获，八戒求助，他虽有委屈，却迅速放下芥蒂，重回取经队伍。面对狮驼岭等各路妖魔，有的神通广大、洞府凶险，他也从未怯战，或凭借七十二变、金箍棒硬刚，或上天入地搬救兵，哪怕浑身是伤，也誓要护唐僧闯过难关。他一路降妖除魔，从任性妄为的妖猴，成长为取经团队的“守护神”，以神通和执着，扛起护佑师父、完成使命的担当，让“坚守取经、护佑前行”的担当精神，贯穿取经全程。 示例二：孙悟空的担当，是取经途中的坚毅守护。初离花果山，他便把护佑唐僧取经当成使命，三打白骨精，哪怕被师父误解驱逐，遭紧箍咒剧痛折磨，也难灭除妖护师之心；狮驼岭前，面对青狮、白象、大鹏的凶威，洞府里弥漫的恐怖妖气，他亦敢孤身闯入，凭七十二变周旋、借金箍棒拼杀，纵浑身浴血也不退缩。从花果山的自由妖猴，到取经路的“斗战胜佛”，他以神通为刃、执着为甲，把守护师父、完成取经大业的担当，融入每一次降妖的嘶吼、护途的坚持，让担当在磨难与坚守中熠熠生辉。 若选择尼摩船长，需围绕《海底两万里》中尼摩船长的行为、潜艇行动背后的动机，挖掘其对正义、人类命运的担当。尼摩船长驾驶“诺第留斯号”遨游海底，看似远离陆地纷争，实则心系世间不公。原著里，他多次用潜艇收藏的海底宝藏，支援被殖民压迫的民族起义。比如在知晓某国被压迫人民的抗争需求后，悄然运送财富，助力他们购买武器、物资，对抗殖民统治。他深知陆地的殖民暴行给无数人带来苦难，虽选择隐居海洋，却以这种特殊方式，主动为受压迫者抗争，担当起反抗不公、守护正义的责任。在潜艇航行中，遇到海洋中的危险，如救助采珠人时，面对巨鲨威胁，他毫不犹豫冲上前，与鲨鱼殊死搏斗，救采珠人于绝境，这是对海洋中弱小生命的担当；当“诺第留斯号”遭遇冰山封路、章鱼袭击等危机，他冷静指挥，带领船员突围，守护潜艇与众人安全，是对船员生命、探索使命的担当。他以海洋为依托，用行动串联起对人类正义、生命守护的担当，构建起深沉而独特的担当精神。 示例三：尼摩船长的担当，是隐于深海的正义守望。驾驶“诺第留斯号”穿梭海洋，他未忘陆地苦难，以海底宝藏支援被殖民民族的抗争，让财富化作反抗不公的火种；遇采珠人遭巨鲨噬咬，他刹那间舍身相搏，以勇气驱散深海的残暴，守护弱小生命；当潜艇陷入冰山围困、章鱼纠缠的绝境，他沉稳掌舵、指挥突围，以智慧与果敢，护佑船员与探索使命。他把对人类正义的悲悯、对生命的珍视，融入深海航行的每一次抉择，以孤独的身影，扛起对抗压迫、守护希望的担当，让担当在静谧深海中，流淌出震撼人心的力量。 （三） 12. 阅读下面小说，完成小题。 最后一次理发 刘敏 ①外面正飘着零星的雪花。突然，“老吴理发店”的老吴打来电话，我一阵惊讶，立即按下接听键。 ②“钟教授，快过年了，我记得您每年都要理发后才过年的。正好今天人少，您过来一下。”也是，除了平常不定时理发，每年年末，我都要去一趟“老吴理发店”的，这几乎成了一个固定习惯。不过，一般情况下是我打电话过去问一问人多不多，老吴很少给我打电话。 ③这一次确实有点意外。说到老吴，我还是蛮佩服的。老吴两口子来自晋东南农村，在我们小区开了一家理发店。别的地方理发一般25元一次，但他们对成人只收18元，小孩只收15元，这个价格很多年都没有涨过。关键是别的地方很少有理平头的，大多是毛寸，只有他这里会理平头，正好符合我这个当过兵的人的审美。 ④有一次，我正在理发，看见洗头的换成了一个小伙子。老吴给我介绍，这是他儿子，正在外国语学校读高一，不忙的时候帮家里干点活。我打量了一下小伙子：个头足有一米七五，阳光、帅气。我就问他：“爹妈开理发店会不会觉得低人一等？”他说：“凭本事吃饭，不丢人。” ⑤听了孩子的话，我倒觉得自己太势利眼，而孩子已经用行动告诉我：任何职业都值得尊重。 ⑥时间过得很快，当孩子高考完要填报志愿时，老吴两口子说不懂这些，请我帮忙。我问孩子：“你的理想是什么？”孩子回：“我想回农村当一名‘村官’，为建设家乡尽一份力。”我称赞他有志气。 ⑦经过多方对比，我给孩子报了一所本省的农业院校，孩子最终如愿以偿。对我来说本是举手之劳的事，老吴两口子一直记在心头，执意要表示感谢。他们专门托人给我从老家捎来一篮土鸡蛋。一年又一年，当年常来理发的小朋友如今有的上了大学，有的成家立业，但老吴还是按小孩子15元的标准收费。而对于孤寡老人，他们还提供免费的上门服务。难怪他们家的回头客那么多……当我赶到理发店时，只有老吴两口子在。老吴爱人给我调好水温、打上洗发液，轻轻揉搓头部。她看起来已经没有了往日的匆忙，打着招呼，比以往更热情，但感觉有心事。 ⑧轮到老吴理发了，他才说：“钟教授，今天是最后一次给您理发了，年后我们就不来了。” ⑨我一听，心里涌起一股失落感。“为什么呢？这里不是挺好吗？”“孩子大学毕业后已经考上了‘村官’。他为乡亲们办了个电商平台，出售村里的土特产，忙不过来，想让我们回去。再说，我们已经年过六十，该告老还乡了。” ⑩从青年到老年，一晃30年过去了，老吴两口子已经和大家融为一体，突然离开，还真舍不得！ ⑪我的心里怅然若失。这一次，老吴理得很细致，像在雕刻一件艺术品，甚至连我的发际线都往上提了一下，显得更有精气神。最后，胡子也给我清理了。 ⑫正当我准备付钱时，老吴说：“最后一次，不收费了。感谢您对我们的关照。” ⑬走出理发店，天空已经飘起鹅毛大雪。回望“老吴理发店”，那橘黄色的灯光正散发出一缕缕温暖，也传递着人间无比珍贵的情谊。 （选自《山西文学》2025年第3期，有删改） 《最后一次理发》是一篇充满温情与时代印记的小小说，展现了平凡人物在时代浪潮中的坚守与变迁。请参与“人性的光辉”小说阅读活动。 （1）小说以环境描写开头与作结。请说说这样写的作用。 （2）下面是同学们对小说的评语，请你任选一条，结合文章内容，写一段不少于150字的赏析性文字。 ◆平凡的人物，高贵的心灵。 ◆平凡的小事反映时代的变迁。 【答案】（1）文章开头与结尾都提到“雪花”，首尾呼应，营造了年底的寒冷氛围，侧面烘托了人物的热情与善良。结尾处“鹅毛大雪”与“橘黄色的灯光”形成冷暖对比，突出了“橘黄色的灯光”的温暖，暗示了老吴两口子的善良勤劳与社会责任感将通过电商平台继续传递，给人以温暖与希望。 （2）示例一：平凡的人物，高贵的心灵。老吴夫妇来自晋东南农村，三十多年来坚持低价理发，足见其勤劳、朴实、善良；免费上门给孤寡老人理发的服务，不仅彰显了他们心灵的高贵，更体现了其作为普通劳动者的社会责任感。“多年不涨价”的行为，不仅是对顾客的承诺，更是一种对职业操守的坚守，是其高贵灵魂的外在体现。年轻帅气的儿子大学毕业，选择回乡当“村官”，为建设家乡尽一份力，这种社会责任感不正是父母坚守的结果吗？不正是普通劳动者精神、高贵灵魂的传承吗？ 示例二：平凡的小事反映时代的变迁。小说看似写老吴两口子告别的故事，实则传达出深刻的社会主题。理发店不仅是服务场所，更是一个情感纽带，连接着城市与乡村、传统与现代。老吴夫妇开理发店，在城市打拼几十年，儿子却选择回乡当“村官”，建设家乡。两代人虽职业不同，但都以实际行动诠释了“凭本事吃饭”的价值观。理发店见证了老吴两口子从农村到城市，再到回归乡村的完整轨迹。从“进城打工”到“回乡创业”，从传统产业到新型电商的变化，反映了经济浪潮时代赋予个体的多元选择。 【解析】 【导语】这篇小说通过“最后一次理发”的日常场景，展现了普通理发师老吴一家的质朴品格与时代情怀。作者以细腻的笔触刻画了三个闪光点：坚守30年的平价服务体现职业操守；儿子“凭本事吃饭”的价值观彰显尊严意识；返乡助农的选择呼应乡村振兴。雪景首尾呼应，橘黄灯光意象温暖，将市井温情升华为时代精神。全文以小见大，在平凡叙事中完成对劳动者价值的礼赞。 【小问1详解】 本题考查句段作用。 小说以环境描写开头与作结，形成首尾呼应的艺术效果。 开头第①段“外面正飘着零星的雪花”与结尾第⑬段“天空已经飘起鹅毛大雪”相呼应，营造出寒冷的氛围。结合第③段“别的地方理发一般25元一次，但他们对成人只收18元，小孩只收15元，这个价格很多年都没有涨过”对老吴理发店价格多年不变的描述，以及第⑦段“老吴还是按小孩子15元的标准收费”“对于孤寡老人，他们还提供免费的上门服务”对老吴夫妇坚持低价服务和为孤寡老人免费上门服务的记叙，可知这种寒冷的环境描写反衬出老吴夫妇温暖人心的品质。特别是结尾处“橘黄色的灯光”与“鹅毛大雪”形成鲜明对比，结合第⑨段“孩子大学毕业后已经考上了‘村官’。他为乡亲们办了个电商平台，出售村里的土特产，忙不过来，想让我们回去”老吴夫妇要回乡帮助儿子发展电商平台的叙述，暗示了他们的善良品质将通过新的方式继续传递。这种环境描写不仅渲染了气氛，更深化了主题，突出了平凡人物身上闪耀的人性光辉。 【小问2详解】 本题考查人物形象与主旨。 如果选择“平凡的人物，高贵的心灵”这句话作为开头进行赏析，首先要明确这是要求从人物形象角度赏析。要从文中找到体现老吴夫妇高尚品质的地方至少三处来赏析，最后总结，与开头句一起构成总分总关系。由第③段老吴夫妇“对成人只收18元，小孩只收5元，这个价格很多年都没有涨过”可知，他们坚守低价服务，由此可以看出他们的勤劳、善良与朴实的优秀品质；由第⑦段“对于孤寡老人，他们还提供免费的上门服务”可以看出他们主动承担社会责任，用行动传递善意的高尚品质；由第⑥段儿子“想回农村当一名‘村官’，为建设家乡尽一份力”的理想可知，其价值观深受父母影响，要为家乡尽力，彰显家庭美德的传承。这三个方面都能体现“平凡身份”与“高贵心灵”的反差，展现普通劳动者以坚守、善意与身教诠释精神高度。 如果选“平凡的小事反映时代的变迁”作为开头，要明确这是要求从文章主题角度进行赏析。可以从多个角度挖掘主题：由第③段“老吴两口子来自晋东南农村，在我们小区开了一家理发店”，第⑨段“孩子大学毕业后已经考上了‘村官’……想让我们回去”可知，老吴夫妇进城务工，儿子返乡建设，两代人的选择轨迹不同。据此可提炼主题为：展现城乡流动中两代人不同的职业与生活选择，折射城乡发展的时代变迁；由第③段“别的地方理发一般25元一次，但他们对成人只收18元，小孩只收15元，这个价格很多年都没有涨过”，第⑨段“他为乡亲们办了个电商平台，出售村里的土特产”可知，老吴坚守传统理发行业与低价服务，儿子借助电商创业。据此可提炼主题为：体现传统行业与新兴业态在时代发展中的交替，以及个体适应时代的多元选择；由第⑦段“对于孤寡老人，他们还提供免费的上门服务”，以及老吴夫妇托人给钟教授捎土鸡蛋可知，理发店成为邻里情感交流的场所。据此可提炼主题为：通过理发店展现邻里间的互助温情，反映时代变迁中不变的人际温度。据此赏析即可。 示例一：平凡的人物，高贵的心灵。老吴夫妇是城市里平凡的理发师，却用三十年如一日的坚守诠释高贵。他们坚持低价理发，不被利益驱动，以“多年不涨价”守护职业初心；他们为孤寡老人免费上门服务，超越了商业范畴，用行动构建温情社区；儿子放弃城市机会回乡当“村官”，这种对责任的理解，正是父母用言传身教种下的种子。他们没做惊天动地的大事，却在理发推子的咔嚓声里，剪出了劳动者的尊严与灵魂的厚度。 示例二：平凡的小事反映时代的变迁。理发店中免费服务孤寡老人、邻里间的互帮互助，展现出时代变迁中始终不变的人际温情；从老吴夫妇进城开理发店，到儿子返乡当“村官”，可见城乡流动中两代人职业与生活选择的差异，折射城乡发展的时代轨迹；老吴坚守低价理发的传统行业，儿子投身电商创业，体现传统与新兴业态在时代浪潮中的交替，彰显个体选择的多元。两代人虽职业不同，但都以实际行动诠释了“凭本事吃饭”的价值观。这些平凡日常，共同勾勒出时代发展的丰富图景。 三、现实之思（26分） （一） 阅读下面选文，完成下面小题。 “比”的种种 李建永 ①人活在世，很难不比，关键在于比什么、跟谁比、怎么比。 ②没有比较就没有鉴别。比即比较。比较是认识人和事物的必要方式。生活中的度量衡，各类考试、评奖，本质都是比。通过比较，我们能区分美丑、大小等，对事物做出精准判断。要是没有比较鉴别，就没有客观上的精确标准和主观上的精准判断，那一切评比活动就失去了公平公正，毫无意义。 ③没有攀比就没有伤害。俗话常说的“气人有，笑人无”“世情看冷暖，人面逐高低”，就是庸俗化、市侩化了的比。不少人怀着“分别心”，在学历、工作、收入等方面盲目攀比，试图获得优越感。这不仅催生虚荣心与嫉妒心，伤害自己和他人，还会引发焦虑，浪费生命。网络上传播的各种“鄙视链”，实则是教唆极限攀比，实在不可取。 ④没有比照就没有反省。比也是认识自我的途径。托尔斯泰说：“人只有通过比较才能认识自己。”通过与他人和自己对比，我们能发现差距，反思不足。就像写文章，和名家名作相比，我们就能清楚自己的水平。见贤思齐，不断和自己比，我们就能取得进步。 ⑤没有比拼就没有进步。“天行健，君子以自强不息。”如今，“躺平文化”盛行，这对年轻人来说，堪称有毒的“精神休克疗法”，危害不浅。是啊，没有比拼和打拼，何来进步与成功？ ⑥“比”的本义是亲密，比见高下，但不是你死我活的斗争。围棋的“比较优势”就体现了这一智慧，胜出不一定非要全歼对方。“比”的反面是“北”，代表背离、败北。一旦因“比”走向“北”，就会失道寡助。 ⑦孔子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”比的积极精神，就是从“不同”中求“和”，比学赶帮、向前向上，共同提升。诚如《国语》所言：“君子比而不别。比德以赞事，比也。” （选自《人民日报》2025年3月26日，有删改） 13. （1）根据选文内容，补全下面思维导图。 （2）概括本文的中心论点。 14. 请给文中“没有比拼就没有进步”的观点，补写一个恰当的事实论据。 【答案】13. （1）①比若走向攀比，将带来消极危害 ②发现差距，反思不足，实现自我提升 ③倡导积极的“比”，避免走向“北” （2）示例：学会积极比较，不断向前，不断进步。 14. 示例：自诩“我天朝无所不有”的清王朝放弃了与西方国家比较，闭关锁国，终使中国落后于世界发展的潮流，成为被列强瓜分的对象。 【解析】 【导语】本文围绕“比”的多元内涵展开辩证思考，结构清晰，层层递进。从“比较”“攀比”“比照”“比拼”四个维度剖析“比”的双重性，既肯定其认知价值（②④⑤），又批判异化危害（③）。亮点在于：1.引经据典（托尔斯泰、孔子等）增强说服力；2.运用围棋喻证等手法使说理生动；3.结尾升华至“和而不同”的哲学高度。 【13题详解】 （1）本题考查对文章内容的理解与梳理，需从文中提取关键信息补全思维导图。 ①空，定位到第③段，“不少人怀着‘分别心’，在学历、工作、收入等方面盲目攀比，试图获得优越感。这不仅催生虚荣心与嫉妒心，伤害自己和他人，还会引发焦虑，浪费生命”。由此可知，这部分阐述了盲目攀比（比若走向攀比）带来的消极危害，所以①处应填：比若走向攀比，将带来消极危害。 ②空，看第④段内容，“通过与他人和自己对比，我们能发现差距，反思不足。就像写文章，和名家名作相比，我们就能清楚自己的水平。见贤思齐，不断和自己比，我们就能取得进步”。这表明通过“比”（与他人、自己比）能发现差距、反思不足，进而实现自我提升，所以②处为：发现差距，反思不足，实现自我提升。 ③空，依据第⑥段“‘比’的本义是亲密，比见高下，但不是你死我活的斗争……一旦因‘比’走向‘北’，就会失道寡助”以及第⑦段“比的积极精神，就是从‘不同’中求‘和’，比学赶帮、向前向上，共同提升”。可知“比”应遵循正确价值观，要倡导积极的“比”，避免走向“北”（背离等消极情况），故③处填：倡导积极的“比”，避免走向“北”。 （2）本题考查对中心论点的概括，需梳理文章内容，从关键语句提炼。 文章第①段“人活在世，很难不比，关键在于比什么、跟谁比、怎么比”，提出关于“比”的核心探讨方向。 第②-④段分别从“没有比较就没有鉴别”“没有攀比就没有伤害”“没有比照就没有反省”，阐述“比”的不同层面作用与影响，如第②段“通过比较，我们能区分美丑、大小等，对事物做出精准判断”，第③段“不少人怀着‘分别心’，在学历、工作、收入等方面盲目攀比，试图获得优越感。这不仅催生虚荣心与嫉妒心，伤害自己和他人，还会引发焦虑，浪费生命”，第④段“通过与他人和自己对比，我们能发现差距，反思不足……见贤思齐，不断和自己比，我们就能取得进步”。 第⑤段“没有比拼就没有进步……没有比拼和打拼，何来进步与成功”、第⑥段“‘比’的本义是亲密，比见高下，但不是你死我活的斗争……一旦因‘比’走向‘北’，就会失道寡助”、第⑦段“比的积极精神，就是从‘不同’中求‘和’，比学赶帮、向前向上，共同提升”，进一步论述“比”要积极，要向前向上、实现进步。 综合全文，作者围绕“比”展开，强调要以正确的方式积极“比”，从而不断向前、进步，所以中心论点是人活在世应学会积极比较，以此不断向前、不断进步。 【14题详解】 本题考查为论点补充事实论据。需紧扣“没有比拼就没有进步”，选契合事例。 先明确文章第⑤段提出“没有比拼就没有进步”这一观点，强调比拼对进步的推动作用。 补充事实论据要找通过比拼实现进步、成功的事例。比如体育赛事中，运动员们通过相互比拼，不断突破自身极限。像中国乒乓球队，队员们在日常训练和赛事中相互比拼技艺，在竞争中不断打磨技术，从而保持团队在世界乒坛的领先地位，实现个人与团队的进步，这就契合“没有比拼就没有进步”。再比如航天领域，各国航天团队在探索太空进程中相互比拼。我国航天人在与国际同行比拼中，不断攻克技术难题，从载人航天到探月探火，一次次突破，实现中国航天事业的进步，体现比拼促进步。 示例一：中国乒乓球队队员们在训练和赛事中相互比拼技艺，在竞争打磨中保持团队世界领先，实现个人与团队进步，印证“没有比拼就没有进步”。 示例二：各国航天团队探索太空时相互比拼，我国航天人借此攻克难题，实现中国航天事业进步，诠释“没有比拼就没有进步”。 （二） 15. 班级开展“相约节气·文化传承经典”主题活动。请参与并完成小题。 【节气的来历】 根据《尚书·尧典》等的记载，至迟在西周时期，我们的先人就已经测定了四个节气——夏至、冬至、春分、秋分。春秋中叶，随着圭表测日技术的提高，立春、立夏、立秋、立冬四个节气被确定下来。四时八节的确定意味着二十四节气中的主要节气划分完毕。战国时期，二十四节气基本成形。秦汉时期，二十四节气完全确立，刘安所著《淮南子》中记述的二十四节气名称和顺序延续至今。在汉武帝元封七年（公元前104年），邓平等制订的《太初历》颁行全国，二十四节气开始纳入国家历法，对后世历法和天文历算都产生了深远影响。2016年11月30日，中国申报的“二十四节气——中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践”成功被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。 【节气的分类】 二十四节气是人们认识自然、顺应自然的重要参照。“节”就是指节令，如“立春”，就是春天的开始，这就是令，节令。“气”就是气候特点，如“雨水”，表示少雨水的冬季已过，降雨开始，雨量开始增多，反映的就是这个节令中的气候特点。24个节气名称中有表征季节变化的“四立”，表明太阳运行极点和中点的“二至、二分”，表现温度变化曲线的“三暑、二寒”，表示自然物候现象和农事活动的“蛰、清、满、芒”，表达降雨、降雪的时间、强度的“二雨、二雪”和表现水汽凝结凝华现象的“二露、一霜”。这些从对大自然的观察中找到的变化规律、是中国先民认识自然的基本依据，也是人们顺应自然的重要指针。 【节气的美学】 ①二十四节气蕴含着“道法自然”“天人合一”的哲学，体现出中国人的时空观、宇宙观和生命观，博大而深邃。 ②春分，是太阳和月亮平分了春光；是青山和绿水，平分了春意；是三月的芳华，平分了一春的秀美。这是昼夜等长，寒暑相平的一天，大自然的奏鸣曲达到了极致平衡。 ③立春乃万物起始、一切更生之义也，意味着新的一个轮回已开启，这一天，东风解冻，蛰虫始振，鱼陟负冰，是为“立春三候”。立春，像一支生花妙笔，向我们挥洒着温暖的容颜，展示着生命的壮丽。 ④蛰伏已久，只待一声惊雷。人间务生事，耕种满田畴。打磨朴实的基本功，终会升华为动人的旋律。原来，生命的力量源自时间的打磨和沉淀。 ⑤谷雨，是春的最后一次回眸。 ⑥小满未满，是一种恰到好处的尺度。小满是夏季的第二个节气，也是二十四节气中最有哲理、最唯美的名字。小满节气是指夏熟作物的籽粒开始灌浆饱满，但还未成熟，只是小满，还未大满。物至于此，小得盈满，此时雨水充盈而不恣意，万物繁茂而不盛极，一切都是刚刚好。小满节气亦藏着中国人的处世智慧，将满未满，在期许中收获幸福感。小满是一种平衡的智慧，一种恰到好处的尺度。 ⑦果实在悄然生长，万物在悄然变化。而在这天地间的人，也从这小暑中汲取着前所未有的丰盈力量。与自然拥抱，在炎热中默默积蓄生机与活力，这便是小暑的期许。 ⑧一年将要结束，颇有些时间流逝的遗憾，但“新”所带来的喜悦更胜；小寒是冷的，但人情是温暖的。 【节气的海报】 （1）二十四节气是古人总结出的人与自然万物和谐共处的门道。根据材料，参照示例，从下面备选节气中任选一个，解说古人为之命名的理由。 示例：芒种——有芒谷物这个时候都可以播种了。 备选节气：惊蛰 小满 大寒 （2）四季轮回，时光如画，二十四节气中蕴含着大自然的奥秘与美好。请你从【节气的海报】中任选一幅海报，向大家介绍。 写作提示：①说明构图要素和寓意；②不少于80字。 （3）活动即将结束，作为小组代表，请你围绕活动主题作总结发言，宣传中国传统文化。 写作提示：①结合材料；②不少于100字。 【答案】（1）示例一：惊蛰——春雷始鸣，惊醒蛰伏于地下越冬的万物。 示例二：小满——夏熟作物的籽粒开始灌浆饱满，但还没有成熟。 示例三：大寒——天气十分寒冷，要御寒保暖。 （2）示例一：《雨水》巧妙地将“雨”字设计成房屋形态，竹子元素贯穿“雨水”二字，营造出宁静而充满生机的氛围。此外，海报中的小水洼不仅组成汉字的笔画，还生动地体现出雨水节气的气候特点——春雨细密、润物无声。 示例二：《纸鸢漫舞春光里》采用传统四条屏风格式布局，将“春分”二字分别艺术化处理并左右等分构成海报整体骨架，隐喻春季正中、昼夜平分。其中“分”字的一撇以初绽的郁金香象形，与背景中的层峦叠翠、燕子轻飞共同构成春暖花开、万物复苏之景，又用沙燕风筝装点画面，展现出春日的温馨气息。 （3）示例：节气是自然的刻度，更是文化的传承。两个汉字并列一起，就神奇地构成了生动的画面，让我们感受到诗意美和蕴含的哲理。惊蛰，春雷惊，万物醒；芒种，始于希望，结于丰盈；小满，将满未满，恰到好处……二十四节气是中国人的智慧，已被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，向世界传递着生生不息、历久弥新的中华文明。让我们一起传承和弘扬以节气文化为代表的中国优秀传统文化吧！ 【解析】 【导语】这篇阅读材料以二十四节气为主题，从历史渊源、分类内涵、文化美学和现代呈现四个维度展开，构建了一个立体化的传统文化阐释体系。通过《尚书》《淮南子》等典籍引证展现节气发展的历史纵深，分类说明体现古人自然观察的系统性，美学段落用诗化语言呈现节气哲学意蕴，海报设计则实现了传统智慧的现代表达。全文将科学认知、农事智慧与哲学思考熔于一炉，既保留典籍的严谨性，又融入文学化的抒情表达，呈现出传统文化“道法自然”的核心精神。 小问1详解】 本题考查考查对材料信息的提取、理解与逻辑表述能力，需精准关联节气名称和材料里的自然规律、物候等内容。依据材料内容，参照示例（句式为“节气名——自然现象/物候特点+命名关联”），解说古人命名理由。开放性试题，言之有理即可。 惊蛰 根据【节气的分类】中“表现自然物候现象和农事活动的‘蛰、清、满、芒’”“这些从对大自然的观察中找到的变化规律、是中国先民认识自然的基本依据”可知，先民观察到冬季昆虫蛰伏土中，到此时节，气温变化等因素使蛰虫惊动出土，依此自然物候，命名“惊蛰”。 示例：惊蛰——先民观察到此时节蛰虫因环境变化受惊活动，故以此命名。 小满 从【节气的分类】“表现自然物候现象和农事活动的‘蛰、清、满、芒’”“小满节气是指夏熟作物的籽粒开始灌浆饱满，但还未成熟，只是小满，还未大满”可得，古人见夏熟作物籽粒开始饱满但未成熟，呈现“小得盈满”状态，据此命名“小满”。 示例：小满——因夏熟作物籽粒开始饱满未成熟，“小得盈满”，故而命名。 大寒 依据【节气的分类】“表现温度变化曲线的‘三暑、二寒’”，结合对自然的观察，古人发现此节气时天气寒冷程度达到极致，是一年中最冷阶段，所以命名“大寒”。 示例：大寒——古人观察到此时天气寒冷至极，为一年最冷，遂命名大寒。 【小问2详解】 本题考查图文转化。介绍时要清晰说明构图包含的元素（像文字造型、图形符号等），解读元素背后关联的节气含义、情感与文化寓意，字数不少于80字。开放性试题，言之有理即可。 观察《雨水》海报，先看文字，“雨水”二字并非常规字体，而是融合房屋形态设计，给人一种居住环境被雨水润泽的联想。竹子元素巧妙嵌入字体笔画间，竹子在传统文化里常象征生机与清雅，和雨水滋养万物呼应。再看画面里的小水洼，它们不只是装饰，精准对应“雨水”节气，既作为字体笔画补充，又直观呈现雨水节气降雨、润泽大地的气候特征，让观者从文字造型到图形元素，都能感受雨水带来的生机与温润。 示例：《雨水》海报创意独特，将“雨水”二字设计成房屋轮廓，竹子悄然融入字体笔画，营造出春雨笼罩家园的温馨意境。地面上，小水洼化作字体的部分笔画，生动诠释雨水节气降雨频繁、滋润万物的特点，传递出春回大地、水润万物的生机与美好，仿佛能看到雨滴轻落、滋养天地的画面。 看《纸鸢漫舞春光里》，布局是传统四条屏风格，这种布局本身就带着古典文化韵味。“春分”二字被艺术化拆分，左右等分构建海报骨架，契合春分“昼夜平分”的节气特点，从文字结构上呼应节气内涵。“分”字的一撇用初绽郁金香象形，郁金香是春天繁花的代表，搭配背景层峦叠翠、燕子轻飞，勾勒出春暖花开、万物复苏的春日盛景。沙燕风筝装点其中，风筝是春分时节常见民俗活动道具，增添春日温馨与活力，让观者透过字体创意、图形组合，体会春分的时节氛围与文化情趣。 示例：《纸鸢漫舞春光里》以四条屏布局营造古典氛围，“春分”二字艺术拆分后左右对称，暗合昼夜均分的节气特性。“分”字一撇化作绽放的郁金香，与背景山峦、翩飞春燕相融，绘就春日繁花盛景。沙燕风筝点缀其间，呼应春分放风筝的民俗，传递出春日的灵动与温馨，尽显春分时节万物蓬勃、民俗交融的美好意境。 【小问3详解】 本题考查对活动内容的整合、主题提炼及语言表达能力。要写总结发言，先回顾活动里节气的知识，比如从材料可知节气来历悠久，西周测定部分节气，秦汉完全确立，还入非遗；节气分类丰富，关联自然与农事；节气美学蕴含哲学与生活智慧。发言需紧扣“文化传承经典”，把这些内容融合，用富有感染力的语言，呼吁传承节气文化。要先梳理材料里节气的价值，再组织成发言逻辑，体现总结与宣传的作用。 示例：同学们！这次“相约节气”活动，带我们触摸到底蕴深厚的中国传统文化。从西周测定节气的先人的智慧，到秦汉确立、入非遗的传承，二十四节气是自然密码，更是文化瑰宝。它分类关联农时气候，美学藏着“天人合一”哲思。让我们传承节气文化，做传统文化的传播者，让经典永绽光芒！ 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 阅读下面材料，按要求作文。 世界上没有一条道路是重复的，也没有一个人生是可以替代的。每一个人都在经历着只属于自己的生活，世界的丰富多彩和个人空间的狭窄使阅读浮现在我们的眼前，阅读打开了我们个人的空间，让我们意识到天空的宽广和大地的辽阔，让我们的人生道路由单数变成了复数。文学的阅读更是如此，别人的故事可以丰富自己的生活。 ——余华 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：阅读打开了我的个人空间 题目二：让我______的故事 写作提示：①若选择题目二，请先把题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 阅读打开了我的个人空间 小时候，我生活在一个偏远的小镇，最远只去过县城。那时的世界对我来说，就是一条通往学校的石子路，几间低矮的平房，和一片永远望不到边的麦田。直到有一天，我在学校的图书角发现了一本破旧的《海底两万里》，那泛黄的书页像一扇神秘的窗户，突然向我敞开。 我跟着尼摩船长的鹦鹉螺号潜入深海，看见发光的深海鱼群像流星般划过，巨大的章鱼触手缠绕着潜艇的舷窗。那一刻，我狭小的房间变成了浩瀚的海洋，木床化身为潜水舱，连窗外蝉鸣都变成了深海的回响。当合上书本时，我发现自己的手心全是汗，仿佛真的经历过那场惊心动魄的深海冒险。 上初中后，我迷上了《红楼梦》。大观园里的海棠诗社让我看见另一种青春的模样。黛玉葬花时，我跟着她一起捡拾落红；宝钗扑蝶时，我仿佛闻到了满园的花香。这些几百年前的故事，让我的青春期不再只有试卷和排名，还多了对美的感知与惆怅。我开始在日记本上写些幼稚的诗句，虽然笨拙，却是被文学唤醒的心灵悸动。 去年冬天，我偶然读到余华的《活着》。当看到福贵牵着老牛在夕阳下远去的身影时，我突然理解了生命的韧性。那个周末，我破天荒地跟着父亲去田里干活，在寒风中发现他龟裂的手掌上布满了细小的伤口。文学让我看见了父亲沉默背后的故事，也让我学会了用新的眼光审视自己的生活。 现在我的书架上摆着各种书籍，每一本都像一扇任意门。读《小王子》时，我学会了仰望星空；读《瓦尔登湖》时，我懂得了独处的价值。这些由文字构筑的空间，让一个乡村女孩的心灵长出了翅膀。当我站在麦田里，看到的不仅是庄稼的长势，还有天地间永恒的诗意。 阅读就像一盏永不熄灭的灯，照亮了我原本狭小的世界。它让我明白，一个人的肉身或许被限制在方寸之地，但心灵却可以通过书籍抵达任何时空。那些密密麻麻的文字，正在将我的生命由单数变为复数。 例文二： 让我看见星辰大海的故事 那是一个阴雨绵绵的午后，我蜷缩在教室的角落，像一只被雨水打湿翅膀的蝴蝶。同学们嬉笑打闹的声音从远处传来，却仿佛隔着一层厚厚的毛玻璃。那时的我，正深陷在青春期的迷茫与孤独中，觉得自己像是被困在一个透明的茧里，看得见外面的世界，却怎么也走不出去。 直到遇见《小王子》。那本薄薄的书静静地躺在图书馆的角落，烫金的星星在封面上闪烁着微光。当我翻开第一页，圣埃克苏佩里的文字就像一束光，穿透了我筑起的心墙。“所有的大人都曾经是小孩，虽然很少有人记得。”这句话让我心头一颤，原来世界上还有人懂得这种被忽视的感觉。 我开始跟随小王子在各个星球间漫游。在国王的星球上，我明白了权力的虚无；在商人的星球上，看透了物质的空洞；在地理学家的星球上，懂得了纸上谈兵的可笑。但最触动我的，是狐狸告诉小王子的那个秘密：“真正重要的东西，用眼睛是看不见的，要用心去感受。” 这句话像一把钥匙，突然打开了我封闭已久的心门。我开始注意到生活中那些曾被忽略的美好：清晨阳光穿过树叶的斑驳光影，母亲在厨房忙碌时飘来的饭菜香，同桌悄悄推过来的半块橡皮。原来我一直生活在星辰大海之中，只是从未抬头仰望。 渐渐地，我不再把自己困在孤独的茧里。我开始尝试着和同学交流，发现每个人都有自己独特的星球；我学着观察生活中的细节，发现平凡中藏着无数惊喜；我甚至开始写日记，记录下每一天的心灵悸动。就像小王子用心浇灌他的玫瑰一样，我也在用心经营着自己的小世界。 现在想来，那个雨天遇见的不仅是一本书，更是一面镜子，照见了被自己遗忘的纯真；是一扇窗，让我看见了更广阔的世界；是一座桥，连接了我与生活之间的鸿沟。这就是让我看见星辰大海的故事，一个关于阅读如何点亮生命的美丽故事。 【解析】 【详解】题目一考查命题作文。 1.审题立意。题目“阅读打开了我的个人空间”蕴含了深刻的寓意，旨在探讨阅读对个人心灵成长、知识积累及精神世界的影响。抓住“阅读”与“个人空间”的辩证关系，重点表现阅读如何拓展认知边界、丰富精神世界。可结合材料中“阅读打开了我们个人的空间，让我们意识到天空的宽广和大地的辽阔，让我们的人生道路由单数变成了复数”的提示和隐喻，展现阅读带来的多维人生体验。因此，写作立意应抓住“阅读”与“个人空间”之间的内在联系，展现阅读如何让我们的个人空间变得宽广，指引我们探索未知，丰富情感，提升自我。 2.构思选材。文章适合写记叙文。开头可以从一个宁静的夜晚或清晨开始，描述“我”坐在窗前，手捧一本旧书，窗外是温柔的月光或初升的太阳，营造出一种静谧而充满希望的氛围。简短提及主人公近期遇到的困惑或挑战，如学习压力、人际关系的烦恼等，为后文阅读带来的改变做铺垫。选取一两个具体的阅读片段，如《鲁滨逊漂流记》中的生存智慧、《小王子》中的纯真与爱，或是任何一本对主人公产生深刻影响的书籍。详细描述书中的情节、人物或思想如何触动了主人公的内心，让“我”获得了新的视角和感悟。通过对比阅读前后的心态变化，展现阅读让“我”心灵的空间变得宽广。可以是学会了解决问题的方法，或是对生活有了更深刻的理解，亦或是对自我价值的重新认识。基于阅读的启发，“我”采取了一些积极的行动，如克服学习难题、改善人际关系、参与公益活动等，这些行动不仅让“我”的生活发生了积极的变化，也证明了阅读之光的力量。结尾回到开头的场景，但此时的心情已截然不同，强调阅读不仅照亮了个人的前行之路，也温暖了周围的世界。最后以富有哲理或鼓舞人心的话语结束，如“在未来的日子里，无论风雨如何变换，“我”都将带着阅读赋予的光，继续前行，探索未知，照亮自己的同时也温暖他人”。 题目二半命题作文。 1.审题立意。要求以“让我______的故事”为题目，分享自己在阅读中的体验、思考与收获。根据材料中“文学的阅读更是如此，别人的故事可以丰富自己的生活”可知，阅读的过程中可以收获有趣的故事。本习作可以写自己难忘的阅读体验，或者一本书对自己的触动、正向影响。读书是一种爱好，一种品位，更是一种责任。读书长智，读书达理，读书明德。读书中总有一些独特的感受和体验。习作可以围绕“书中的故事”对“我”的影响和引导进行立意。结合文章中具体的“书的故事”可补充题为“让我泪流满面的故事（《活着》中福贵的遭遇）”“让我重新认识生命的故事（《钢铁是怎样炼成的》保尔）”“让我学会勇敢的故事（《老人与海》桑提亚哥）”“让我懂得宽恕的故事（《悲惨世界》冉阿让）”等等。 2.选材构思。本文适合写记叙文，开头部分可以通过描述一个与书相关的具体场景、回忆或个人经历来引出主题，比如描述自己第一次接触书籍的情景，或者某个深夜阅读的难忘经历。这样的开头能够迅速吸引读者的注意力，并展示书籍在你生活中的重要性。中间可以详细讲述书籍如何影响你的成长和思维。可以选择一两本对你影响深远的书籍，描述它们如何改变了你的观点、启发了你的思考或激发了你的兴趣。例如，你可以提到《安徒生童话》如何让你对善良与邪恶有了更深刻的认识，或者《小王子》如何教会你爱与责任的重要性，更深层次的探讨书籍对你的积极的影响。或者如何通过阅读让你进入不同的世界和时代。描述一些令你沉浸其中的书籍，并解释它们对你的想象力和创造力的影响。例如，你可以提到《海底两万里》如何让你对未知世界充满好奇，并激发了你探索海洋的梦想。接着可以强调阅读带给你的乐趣，比如探索新的故事、结识有趣的角色或者从书中获得的启示和智慧。你还可以谈论阅读如何帮助你放松、减轻压力或提升情绪。这部分可以穿插一些具体的例子和感受，让读者更加感同身受。最后总结你和书的故事，强调书籍在你生活中的重要性。你可以表达对未来阅读的期待，或者鼓励他人也去探索书中的奇妙世界。同时，可以用一些富有哲理或感人至深的话语来结束全文，给读者留下深刻的印象。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$