第一课文明之光-彩陶（教学设计）　 2024—2025学年湘美版初中美术八年级下册

2025年“湘道杯”大赛 教学设计 湘美版初中美术八年级下册 第一课文明之光-彩陶 参赛人： 吴桂珍 学校名： 道县仙子脚镇中学 1 学科网（北京）股份有限公司 第1课　文明之光 3课时　 第一课时（彩陶） 1、 教学目标 文化价值 科学价值 人文价值 审美价值 文化价值 了解彩陶发展的基本情况，联系古代历史背景认识彩陶。 科学价值 学习欣赏彩陶艺术的基本方法，能够从时代、器型、纹饰、质地、工艺等方面进行赏析和评述。 人文价值  能够联系时代及社会生活认识彩陶。 审美价值 能够运用比较、归纳等方法分析彩陶，通过美术知识和历史知识丰富学生对彩陶文化的感受和认识。 【重点难点】 教学重点：了解不同时期彩陶纹样的演变，运用美术知识进行图形分析。 教学难点：彩陶艺术的文化艺术价值，文化内涵和审美价值的认识感悟。 【核心概念】 学习欣赏彩陶艺术的基本方法，能够从时代、器型、纹饰、质地、工艺等方面进行赏析和评述。能够运用比较、归纳等方法分析彩陶，通过美术知识和历史知识丰富学生对彩陶文化的感受和认识。 【核心问题】 1、 人面纹盆是由哪几种图形构成的。 2、 彩陶纹样分为哪几种表现形式？ 3、 从具象纹样到抽象纹样都有哪些改变? 4、 谈谈具象与抽象的彩陶装饰纹样给你的不同视觉感受？ 5、 彩陶的器型类型有哪几种？ 6、 彩陶的造型结构是怎么样的？ 【教学建构】 以欣赏彩陶与原始社会先民的生活为导入，对彩陶器型与原始生活情景进行联想，为认识彩陶注入情感成分。并介绍不同时期彩陶纹样的演变，注重纹样与器型的协调，纹样图形写实与抽象的演变等。以器物介绍为主，通过“思考与练习”和教学活动设置的学习方式来引导学习活动的展开，认识列举的文物，以及其中所包含的文化信息。以点带面，注重方法的运用。 二、教学过程 （一）导入新课 视频导入：彩陶与人类文明的发展。 教师：古代工艺美术的遗存，使我们能够真切感受到那些时代人们的生活，仿佛与我们的祖先面对面的交流。赞叹这些精美文物的同时，也会使我们对文物呈现的信息充满好奇，引发我们的探索欲望。今天就让我们一起走进这伟大的艺术。 板书：文明之光——彩陶 （2） 讲授新课 1、 引陶： 什么是彩陶？（共同探讨彩陶魅力） 比一比：展示2个陶器【素陶与彩陶】 提问：观察比较这两个陶器，看看它们的表面有什么明显的不同之处？（学生讨论回答） 小结：彩陶，是指在橙红色陶坯上，以天然的矿物质颜料进行描绘，然后入窑烧制，呈现出赭红、黑、白多种色彩图案的陶器。 板书：引陶 2、 探陶 【探历史】 播放视频 问题1：陶器是怎么产生的呢？彩陶大致出现在什么时代？（8000多年前） 展示彩陶图片 问题2：这些彩陶有什么共同点吗？为什么大部分彩陶只有上半部分有纹饰呢？请结合你的历史知识对那个时代的生活情境进行想象。 学生讨论回答：因为新石器时代没有桌椅，一般都把陶器放在地板上，人们欣赏的教师是俯视的角度，所以就只能看到上班部分，绘制的时候就只画了上半部分。 小结：我们的先民在数千年不绝的窑火中，烧造了粗朴的彩陶，彩陶艺术记录了我们祖先的生产生活，也体现了他们的精神价值和审美趣味。 【探器型】 看一看：展示不同器型的陶器图片（常见） 问题1：这些陶器的造型有何不同？请你把它们进行两两分组。 器型分类：罐、盆、壶、瓶等。 展示器型结构分类 练一练：展示彩陶漩涡尖底瓶 问题2：彩陶漩涡尖底瓶的纹样是什么？它的功能是什么呢？（仰韶文化-马家窑型） 你能为它的各个身体结构进行简单的描述分析吗？ 器型 类别 造型特点 瓶 敞口、细颈、 折肩、斜腹、尖底 学生讨论回答 播放视频解说 小结： 1、 汲水器。系上绳子把它扔到湍急的河水中，它不至于漂浮在河水之上，方便取水。但是专家做了实验，不能自动汲水，所以应该是盛水器。器型方便运输，节省体力。瓶口较小，水在运输过程中不易外溢。倒水时易于控制流量节约用水。 2、祭器。形状奇怪，可能与原始宗教信仰有关。 3、劝诫之器。空则欹（倾斜），中则正，满则覆。劝诫人们不要自满，要以中正为根本。 故事：春秋时期有一次孔子路过一座寺庙，见庙中有一个欹器，孔子便问：这是什么器物？寺中的住持说：这是座右器，这种器物灌满了水就翻过去，没有谁就倾斜，灌一半水正好能垂直正立。孔子听了此话很好奇，便让弟子取来水试一试，果然应验了住持所说的话。于是孔子长叹一声说：哎，哪有满了而不翻到的呢？此后，孔子便在自己的座位旁，安放欹器，时时刻刻提醒自己要谦虚。欹器满则覆，中则正，虚则欹的特点恰好寓意人生：满招损，谦受益，戒盈持满的道理。 【探纹饰】 听一听：播放音乐 （1）播放陶器发出的音乐 提问：你能想象彩陶上描绘的是什么场景吗？你认为下面哪个陶器更符合这个音乐的场景呢？ 出示几张不同纹样的彩陶——《舞蹈纹彩陶盆》 （2） 播放水的声音——《人面鱼纹彩陶盆》《鹳鸟石斧瓮》《彩陶旋纹尖底瓶》 （3） 展示《彩陶花瓣纹盆》《神人纹彩陶壶》《彩陶三角纹壶》 提问：这些纹饰都绘制了哪些内容呢？如果把这些彩陶进行分类，你会如何分类呢？ 感受：谈谈具象与抽象的彩陶装饰纹样给你不同的视觉感受。 小组讨论回答 小结：彩陶装饰纹样内容有人物、动物、植物和以及抽象纹饰。分为具象纹饰和抽象纹饰。 它们分别和不同氏族的现实生活或巫术仪式有关系。 思考·练习 （1） 仔细观察右图，说一说人面鱼纹是由哪几种图形构成的。——《人面鱼纹彩陶盆》 （2） 据学者考究，人面鱼纹是一个小孩葬具的盖。据此你能推断出人面鱼纹的用意吗？ （3） 你能说一说它是哪种构图形式吗？均衡式。 学习活动 （4） 展示《鱼纹彩陶盆》-《人面鱼纹彩陶盆》-《变体鱼纹圈底彩陶盆》-鱼纹的演变 小结：原始人做彩陶时，在考虑均衡与对称的前提下，通过简化和抽象，使具象的鱼等图案逐渐演变成仅具美化装饰作用的抽象几何纹样。 （5） 展示微课 尝试： 1、以彩陶鸟纹为参照，用抽象的方式设计2个与之不同的蛙纹图形。 2、利用描述、分析、解释、评价四步法从历史、器型、纹饰三方面鉴赏其中一个彩陶，完成任务清单，并尝试用流畅的语言表达。 器型纹饰 板书：引陶 3、 总结与拓展 通过学习活动我们对彩陶艺术有了什么新的了解和认识。彩陶与我们今天的生活用品的造型装饰有什么相同和不同之处？通过对古代工艺美术继续深入的了解，我们还会有更多新的发现。 建议按照不同时期、不同题材收集、归类整理彩陶纹样。 2、 教学反思 通过本节课的学习，使我们认识与了解了中国的彩陶文化，能够用不同的方法去鉴赏陶器。提高了自己的审美能力。 $$