4.3.3 幼儿园环境创设的原则（一）（教学设计）-2024-2025学年中职一年级幼儿教育学上册（人民教育出版社）

2025年“湘道杯”大赛 教学设计 人教版（第三版）中职幼儿教育学一年级上册 4.3.3 幼儿园环境创设的原则（一） 参赛人： 杨婷婷 学校名： 永州工贸学校 《幼儿园环境创设的原则（一）》 课程名称 《幼儿园环境创设的原则（一）》 课程类型 ○公共基础课○专业基础课●专业核心课○专业拓展课 所属专业/课程名称 师范专业——幼儿教育学 课程性质 ● 必 修 ○ 选 修 开课年级 中职一年级 开课时间 2024-2025学年上期 学 时 1学时 学生人数 40人 使用教材的名称 及出版单位 《幼儿教育学》陈幸军 人民教育出版社 学情分析 1、认知基础： 学生已掌握幼儿教育学基础知识，但对环境创设的具体原则缺乏系统性认知。对幼儿园环境的功(如一致性、发展性) 有一定了解，但难以将理论与实践结合。 2、学习特点： 喜欢直观、互动的教学方式，对案例分析和实操演练兴趣较高。存在“重技能轻理论”的倾向，需强化环境创设原则的深层理解。 3、潜在问题： 可能混淆环境创设原则（如一致性原则与发展性原则）的具体内涵。对环境与教育目标的关系理解较浅层，需通过案例深化认知。 教学目标 1、知识与技能目标 （1）掌握幼儿园环境创设的五大原则（重点：教育性、一致性原则）。 （2）能分析幼儿园环境创设案例中的原则应用。 2、过程与方法目标 （1） 通过小组合作探究，提升环境创设的分析与设计能力。 （2） 运用案例分析法解决实际环境创设问题。 3、情感态度与价值观目标 （1）树立“环境育人”理念，认同环境对幼儿发展的价值。 （2）培养严谨、创新的环境创设态度。 教学重点 1、理解环境创设原则的核心内涵。 2、能够在幼儿园环境创设的践中自觉应用原则。 教学难点 1、灵活运用幼儿园环境创设的原则解决实际问题。 教学环境设计 及资源准备 教学设计 思路图 教学过程 一、导入：情境启思·观影问道 教学环节 时间分配 教师活动 学生活动 设计意图 导入 3分钟 播放视频《孟母三迁》，提问：说说你对环境以及幼儿园环境的认识？ 观看视频，思考并回答问题 通过经典故事引发学生对环境价值的共鸣，引出主题。 二、理论讲授：原理探秘·环创密码​ 教学环节 时间分配 教师活动 学生活动 设计意图 新课讲授 2分钟 1、结合PPT讲解“幼儿园环境创设的原则”的定义。 听讲并记录要点，标注重点。 · · 1、系统梳理幼儿园环境创设原则的定义、核心要点，帮助学生建立清晰的逻辑框架，避免概念混淆。 2、通过观察真实幼儿园班级环境（中六班活动区），引导学生将课堂所学理论知识与实际场景对接，建立感性认知。 · · 3、利用中职生认知规律，设置问题链，层层递进，从“是什么”到“为什么”最后到“怎么做”。 4、从理论到实践的迁移，培养学生观察能力与问题意识 10分钟 2、 以问题为导向， 播放视频《参观中六班》后提问。 问题设置： 1.中六班设置了哪些活动区？ 2.各活动区是根据什么来进行创设的？ 3.活动区有利于幼儿哪些方面的发展？ 4.活动区创设完成后会更新吗？ 带着问题观看视频，讨论问题并派代表回答。 3分钟 3、结合PPT讲解幼儿园环境创设原则（一）——一致性原则以及该原则运用时的注意事项：1.环境创设要有利于教育目标的实现2.依据幼儿园教育目标，对环境设置做系统规划 三、巩固练习："实战演练·环创擂台"​ 教学环节 时间分配 教师活动 学生活动 设计意图 巩固练习 2分钟 选取与本原则适配的高考真题（填空题、单选题）进行提问，利用班级优化大师随机点名，检验学生对知识的掌握情况。 结合所学 回答问题 1、通过练习，学生能够将课堂上学到的知识应用到实际问题中，加深理解。 2、使用高考真题可以模拟真实考试情境，帮助学生熟悉题型，提高解题速度和准确性，同时锻炼他们的应试能力。 3、利用班级优化大师随机点名，确保每个学生都有参与机会，可以快速了解全班的学习情况，及时进行针对性辅导。 4、通过这一环节，实现“学—练—评—改”闭环，为后续原则的深度学习提供认知支撑。 12分钟 出示高考真题(案例分析题)，引导学生进行小组讨论并书写答案。 根据案例分析题的答题三要素（理论依据+案例分析+结论）书写答案 8分钟 利用投屏展示每个小组的答案并进行点评 推选小组代表进行展示及点评 四、总结环节 ：智慧结晶·思维导图 教学环节 时间分配 教师活动 学生活动 设计意图 课堂总结 4分钟 利用思维导图总结本课重点 梳理知识体系，提升记忆效果 将零散知识整合为结构化框架，强化逻辑关联。 五、作业布置：课后探航·环创任务​ 教学环节 时间分配 教师活动 学生活动 设计意图 作业布置 1分钟 布置课后任务： 1.完成配套练习 2.预习其他原则。 整理笔记，明确课后任务。 系统梳理知识框架，为后续学习铺垫。 六、教学反思 1. 1、成功之处： （1）案例分析与小组讨论有效激发学生参与，加深对原则的理解。 （2）多媒体资源（视频、图片）增强课堂趣味性，符合中职生认知特点。 2、不足之处： （1）部分学生理论表述不够精准，需加强关键词提炼训练。 （2）课堂时间分配紧张，案例讨论可适当延长以深化分析。 3、改进措施： （1）增加“角色扮演”环节（如模拟环境创设方案汇报）。 （2）下节课前进行5分钟知识点抽查，巩固重点原则。 5 学科网（北京）股份有限公司 $$