2.1声音的产生与传播 2025-2026学年人教版物理八年级上学期

姓名_________ 日期______ 等第______ 第二章　声 现 象 第1节　声音的产生与传播 第1课时　声音的产生　声音的传播 【知识梳理】 1. 声音是由物体的______产生的。______停止,物体就不再发声。  2. 声音以____的形式向远处传播,我们把它叫作______。  3. 声音的传播需要______;传声的介质可以是______、______,也可以是______;______不能传声。 【随堂练习】 1. 如图所示,小纸片在播音的扬声器中跳动,这个现象说明发声的物体在______。这里小纸片的作用是________________。 2. 抗日战争时期,歌曲《黄河大合唱》为抗战发出怒吼,为大众谱出呼声!歌中唱道:“风在吼,马在叫,黄河在咆哮”,这里面涉及的声源分别是______、______、______。 3. 小明做探究真空是否能传声的实验。 (1) 如图,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中,会听到铃声逐渐变____。  (2) 打开阀门,让空气逐渐进入玻璃罩内,又会听到铃声逐渐变____。  (3) 推理过程:玻璃罩内空气越少,传出的声音越____;如果玻璃罩内抽成真空后,就听不到闹钟响铃的声音了。  (4) 结论:声音的传播需要_______,真空不能______。  (5) 此实验中,用抽气机抽气_______(填“能”或“不能”)得到真空,是通过______(填字母)得出结论的,这是我们学习的第一个理想实验。  A. 实验推理 B. 实验验证 C. 归纳总结 4. 小明将发声的音叉与面颊接触,有“麻”的感觉。此实验说明(　　) A. 发声的物体在振动 B. 气体能够传播声音 C. 声音以波的形式传播 D. 真空能够传播声音 5. 关于声音和振动的关系,下列说法中错误的是(　　) A. 一切正在发声的物体都在振动 B. 振动停止,发声也停止 C. 振动停止,声音能继续传播 D. 振动停止,声音传播也停止 6. 如图所示,小宇、小丽的拍手声吓得金鱼在鱼缸中逃窜。关于这种现象,下列说法中正确的是(　　) A. 只能说明水可以传声 B. 只能说明空气可以传声 C. 只能说明玻璃可以传声 D. 不能说明玻璃一定可以传声 7. 小明为了探究声音传播的特点做了如下实验。 （1）如图甲，小明把衣架挂在细绳中央，将细绳绕在食指上，并用食指堵住双耳，请另一位同学敲击衣架，小明能听到衣架发出的声音，该实验说明______可以传播声音； （2）小明继续实验，将正在发声的手机装入塑料袋，扎紧袋口后用细线悬挂在水中，如图乙所示，他听到了手机的音乐声，说明______可以传播声音； 【基础过关】 1. 歌曲《上春山》的歌词“山上儿童放纸鸢,山下游人纷纷追画船”描绘出大家喜迎春日的生动画面,优美的歌声由演唱者声带________产生,现场观众听到优美的歌声是通过________传到耳朵的。 2. 如图所示的这些现象说明:正在发声的物体都在________。 3. 下列各种声音分别是由什么振动发出的?将答案填在横线上。 (1) 人说话、唱歌声:________。  (2) 笛子声:________。  (3) 鼓声:________。  (4) 二胡声:________。  (5) 风吹树叶的沙沙声:________。  4. 唐代诗人胡令能写的一首诗,如图所示。垂钓小儿不敢答话,因为他知道,声音可能会吓跑将要上钩的小鱼。此事表明__________和__________可以传声。 5. 如图所示,小亮和小刚同学做固体能否传声的实验。小亮用手捂住一只耳朵,然后把另一只耳朵紧贴在桌面上,小刚用手轻划桌面,他自己几乎没能听到划桌子声,但小亮却听到了清晰的划桌子声。由此说明______可以传声,其传声效果比气体______(填“好”或“差”)。 6. 如图所示,兰兰做有关声现象的实验时,将一个正在发声的音叉触及面颊,目的是验证 (　　) A. 发声的物体在振动 B. 声音能通过固体传播 C. 真空不能传播声音 D. 声音传播是否需要时间 7. 以下关于爆竹声的说法错误的是(　　) A. 爆竹声是由于空气的振动产生的 B. 爆竹声是通过空气传播到人耳的 C. 爆竹声以声波的形式传播 D. 爆竹声的传播不需要介质 8. 上月球的航天员即使相距很近也要靠无线电波交流,这是因为 (　　) A. 声音只能在空气中传播 B. 声音在真空中传播很慢 C. 真空不能传声 D. 物体在真空中不能产生振动 【能力进阶】 9. 古诗云:“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。”在古代,人们常用撞钟报时,人们发现:停止了对大钟的撞击后,大钟仍“余音未绝”。分析其原因是(　　) A. 大钟的回声 B. 大钟在继续振动 C. 人的听觉有“暂留”的特性 D. 大钟虽停止振动,但空气仍在振动 10. 下列实验和实例,能说明声音的产生或传播条件的是(　　) ① 在鼓面上放些碎纸屑,敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动。 ② 当放在真空罩里的手机来电时,只见指示灯闪烁,听不见铃声。 ③ 锣发声时用手按住锣,锣声就消失了。 A. ①②③ B. ②③ C. ①③ D. ①② 11. 能够说明液体可以传播声音的生活现象是(　　) A. 岸上的人能听到河水流动的哗哗声音 B. 海边的人能听到波浪拍打礁石的声音 C. 水中的潜水员能听到岸上人的讲话声 D. 枕着牛皮箭筒睡在地上能听到马蹄声 12. 在探究声音的产生和传播时,如图所示,小明和小华一起做了下面的实验。 (1) 如图甲所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,此探究中乒乓球的作用是______________________,在物理学中这种方法叫作__________(填“转换法”或“控制变量法”)。 (2) 如图乙所示,小华同学用手使劲敲桌子,桌子发出了很大的声响,但他几乎没有看到桌子的振动,为了明显地看到实验现象,你的改进方法是____________________________。 (3) 如图丙所示,敲响右边的音叉,左边的音叉也会发声,并且把泡沫塑料球弹起,如果在月球上进行这个实验,那么挂在左边音叉旁的泡沫塑料球________(填“会”或“不会”)弹起,这是因为______________________。  (4) 如图丁所示,用抽气筒不停地向外抽气,经过较长的时间后,小明将____________________(填“不能听到”或“还能听到微弱的”)闹钟声音,由此现象_________(填“可以”或“不可以”)直接得出真空不能传声的结论。 13. 如图所示,小红和小丽用棉线连接两个塑料杯制成一个“土电话”。 (1) 她们用“土电话”在相距10m远的地方可以相互通话,这表明_________________。  (2) 如果她们保持相同的距离,改用金属丝代替棉线且仍以相同大小的声音通话时,发现听到对方的声音大了一些,这一现象表明______________________。  (3) 当她们正在用“土电话”通话时,另一名同学捏住了棉线的某一部分,此时她们都听不到对方的声音,这是由于______________________。  (4) 用“土电话”通话,若棉线没有拉直而处于松弛状态,则听的一方通过棉线__________(填“能”或“不能”)听到对方的讲话声。 14. 聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停．她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑．蜜蜂的发声部位到底在哪里?下面是聂利同学的主要探索过程： ①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声． ②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声． ③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动． ④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声． 请回答： (1)聂利同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是_____________________． (2)从实验①和②可得出的结论是_____________________． (3)“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是____________． 参考答案 【知识梳理】 1、振动；振动； 2、波；声波； 3、介质；气体；固体；液体；真空； 【随堂练习】 1、振动；将扬声器的微小振动放大； 2、空气；马的声带；黄河水； 3、小；大；小；介质；传声；不能；A； 4、A； 5、D； 6、D； 7、固体；液体； 【基础过关】 1、振动；空气； 2、振动； 3、声带；空气柱；鼓面；琴弦；树叶； 4、水(或液体)；空气(或气体)； 5、固体；好； 6、A 7、D 8、C 【能力进阶】 9、B； 10、A； 11、C； 12、将音叉微小的振动放大；转换法；在桌面上撒一些纸屑；不会；真空不可以传声；还能听到微弱的；不可以； 13、固体可以传声；金属丝的传声性能比棉线的好；振动停止,发声停止；不能； 14、避免实验的偶然性；蜜蜂发声不是由双翅振动产生的；蜜蜂是靠小黑点振动发声的； 1 学科网（北京）股份有限公司 $$