2.落花生第1课时（学习任务单）语文统编版五年级上册

《落花生》第一课时学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ 一、学习目标 1. 了解许地山及其文学成就，激发对现代文学作品的阅读兴趣。 2. 掌握本课生字词，正确读写，并学会运用生字词进行简单表达。 3. 初步理解课文内容，概括落花生的特点及其象征意义。 4. 学习作者借物喻人的写作手法，感受花生默默无闻、无私奉献的精神，并尝试用文字表达对生活中具有这种精神的人或物的赞美。 二、学习重难点 重点 1. 预习本课生字词，确保正确读写。 2. 理解课文内容，概括落花生的特点。 3. 初步体会作者通过落花生传达的价值观。 难点 1. 深入理解作者借物喻人的写作手法及其深层含义。 2. 分析落花生与人的相似之处，理解其象征意义。 三、预习任务 知识链接 1.查找资料，了解许地山。 许地山原名__________，是中国现代著名的__________、__________。 列举许地山的一部代表作：《__________》。 2.回顾以前你所读过的借物喻人的文章，简要写出一两处它们在写法上给你留下深刻印象的地方。 字词积累 1.自由朗读课文，圈出生字词，借助字典、词典，完成以下表格。 生字 读音 部首 笔画 组词 易错点提醒 亩 mǔ 田 7 田亩、一亩地 注意“亠”不要写成“冖” 播 bō 扌 15 播种、广播 右半部分不要写成“番” 浇 jiāo 氵 9 浇水、浇灌 注意“尧”的右上角没有点 吩 fēn 口 7 吩咐 注意与“份”的区别 咐 fù 口 8 嘱咐 同上，注意与“附”的区别 爱 ài 爫 10 喜爱、爱护 本课非生字，但需注意“爫”的书写 矮 ǎi 矢 13 矮小、高矮 注意“委”的写法，不要漏掉横折钩 2.画出文中不理解的词语，通过查字典、联系上下文等方法尝试理解。 内容感知 1.默读课文，思考：课文主要写了什么内容？围绕落花生写了哪些方面？用简洁的语言概括。 2.再次浏览课文，划分段落层次，并尝试概括每个部分的大意。 3.找出描写落花生外形、生长环境及用途的段落，用波浪线画出来。 语言品味 1.找出文中你觉得含义深刻的句子，至少两句，工整地抄写下来，并简单写写喜欢的理由。 2.从文中找出运用对比、拟人等修辞手法的句子，用双横线画出来。 问题探究 1.读了课题《落花生》，你产生了哪些疑问？请至少提出两个问题。 2.对于文中你不理解的地方，用问号标注出来。 四、预习检测 1.看拼音，写词语。 mǔ tián（ ） bō zhǒng（ ） jiāo shuǐ（ ） fēn fù（ ） ài mù（ ） ǎi xiǎo（ ） zhà yóu（ ） máo tíng（ ） 2.用“吩咐、爱慕、便宜、体面”等新学的词语（至少两个）写一段话，表达你对落花生的看法或感受。 五、我的收获与困惑 收获： 通过预习，我了解到了__________，学会了__________，感受到了__________。 困惑： 在预习过程中，我还有这些困惑：________________________________________。 【参考答案】 三、预习任务 知识链接 1.许赞堃（或许南强）；作家、翻译家；《空山灵雨》 2.《石灰吟》用石灰自喻，以石灰“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”体现不怕磨难，借石灰“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”直抒要坚守高洁品格的志向，这种将物的特性与人的精神紧密结合的写法很独特；《蝉》借蝉“居高声自远，非是藉秋风”表达立身品格高洁的人不用凭借外在力量就能声名远扬，以蝉喻人，言简意赅又富有深意。 字词积累 2.不理解的词语如“榨油”“茅亭”“爱慕”等，“榨油”通过查字典知道是压榨植物籽实等使流出油脂；“茅亭”结合上下文推测是用茅草搭建的亭子；“爱慕”联系语境理解为喜爱倾慕。 内容感知 1.课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生这些内容，表达了要做有用的人的道理。 2.第一部分（第1自然段）：母亲提议种花生；第二部分（第2自然段）：种花生；第三部分（第3 - 11自然段）：收花生、尝花生、议花生；第四部分（第12 - 15自然段）：父亲借花生教导“我们”要做有用的人。 3.外形：“花生的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 用途：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。花生可以榨油，可以吃。” 语言品味 1.句子1：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”理由：这句话点明了文章主旨，以花生的品格为喻，告诉我们做人的道理，发人深省。 句子2：“花生的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”理由：通过对比，突出了花生朴实无华的特点，语言生动形象。 2.对比句：“花生的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。” 拟人句：“它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 问题探究 1.问题1：作者为什么要写一家人讨论花生的事？问题2：父亲为什么拿花生和桃子、石榴、苹果作比较？ 2.如“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”不太理解什么样的人是只讲体面而对别人没好处的人。 四、预习检测 1.亩田；播种；浇水；吩咐；爱慕；矮小；榨油；茅亭 2.落花生虽然看起来不那么体面，价格也很便宜，但它却有很多用途。就像生活中那些默默奉献的人，他们听从内心的吩咐，不追求他人的爱慕，只一心做对社会有用的事。 五、我的收获与困惑 收获：通过预习，我了解到了许地山及其作品，学会了课文中的生字词，感受到了落花生朴实无华、默默奉献的精神。 困惑：在预习过程中，我还有这些困惑：不太理解父亲说的话如何在生活中具体践行；不太明白作者是怎样通过写花生来表达深刻的人生哲理的。 学科网（北京）股份有限公司 $$