第03讲 阅读理解——研究报告类说明文（复习课件） (全国通用）2026年高考英语一轮复习讲练测

第03讲 2026年高考英语一轮复习 阅读理解 ——研究报告类说明文 讲师：xxx 1 智能导览·极速定位 01 考情解码·命题预警 02 体系构建·思维可视 03 核心突破·靶向攻坚 04 真题溯源·考向感知 05 五大考点，真题研析+核心精讲+变式训练 紧扣新风向，设题新语境，聚焦重难点 目录 CONTENTS 01 考情解码·命题预警 考情解码·命题预警 年份 卷别 主题语境 话题分类 2025       新高考I卷 C篇人与社会 D篇人与社会 介绍了西方城市过度围绕汽车设计导致行人流动性下降 关于减少自来水中微塑料污染的新研究 新高考II卷 C篇人与社会 D篇人与社会 室内植物对人们心理健康和工作效率的积极影响 介绍了食物浪费问题 浙江卷1月 C篇人与自然 D篇人与社会 介绍了一种新型园艺设计方法——矩阵种植 新技术呈现人类特质时人们试图使其去性别化，但性别是人们与物体建立联系的基本方式，且创造无性别物体很难，拟人化或能改变刻板印象。 北京卷 D篇人与自我 讲述了个人故事与自我认同、幸福感之间的关系及如何改变个人故事。 4 考情解码·命题预警 年份 卷别 主题语境 话题分类       2024       新高考I卷 C篇：人与社会 D篇：人与自然 纸质阅读与数字阅读在学习效果上的差异 现代生物采样数据的科学性 新高考II卷 B篇：人与社会 C篇：人与社会 D篇：人与社会 旧金山湾区快速交通引入短篇故事自助服务亭 巴比伦微农场 图书《人工智能设计:与人工智能共生的计划》 全国甲卷 B篇：人与自然 了解猫的行为 浙江卷1月 人与自我 儿童棉花糖实验引发思考 5 考情解码·命题预警 年份 卷别 主题语境 话题分类       2023         新高考I卷 C篇：人与社会 D篇：人与社会 数字极简主义生活方式 “群体智慧”效 新高考II卷 人与自然 保护城市中的野生自然 全国甲卷 人与自然 美国灰熊从濒危物种恢复到2000多头 浙江卷1月 人与社会 新型的太阳能农场 北京卷 C篇：人与社会 D篇：人与社会 短期主义 ALife是否也在不断地进化的 6 考情分析 1．从命题内容上看，高考命题主要从以下几方面考查：研究报告是说明文类中重要的一种形式，也是英语试题中最难的部分。是我们在一轮复习中最应该突破的部分，因为一轮复习有时间攻坚克难。研究报告通常包括科普类、心理学类、语言类、宇宙探索类、社会交往类、人工智能类等，涉及的内容比较广泛。 2．从命题思路上看： 研究报告类说明文通常包括研究结果、研究方法、研究过程、结论阐述、专家评议。研究结果通常会考查主旨大意，关键找中心句，研究方法、研究过程通常考查细节理解和推理判断，专家评议通常考查情感态度、推理判断。 预计2026年研究报告类说明文仍然是试卷中的难点。预想英语得高分成功突破研究报告是关键。 复习目标 1. 掌握研究报告说明文的文体特征。 2. 掌握研究报告说明文的命题规律及各种题型的解题要领和选项规律。 3. 熟练掌握研究报告说明文常用的框架结构、说明顺序和说明方法是解题的关键所在，这样就能从整体着眼看清文章的脉络。 考情解码·命题预警 7 02 体系构建·思维可视 体系构建·思维可视 03 核心突破·靶向攻坚 考点一 知识点1 研究性报告 1.基本规律：研究报告说明文一般难度都比较大，命题者设题的难度并不大。 2.实用解题方法： ① 某人说的话，或者是带引号的，一定要高度重视。很有可能就是某个问题的同义替换。 ②有时候每段的第一句话，仅仅是一个表述。而在第2或3句以后，会出现对比或者转折。一般来说，转折后面的是作者的态度。要注意的是：作者对什么进行了转折。 ③每一个问题，在原文中，都要有一个定位。然后精读，找出那个中心句或者关键词。要抓文章的中心主旨和各段落的大意，阅读理解考的就是这个“中心句”。 考查研究报告problem--solution--result类 考点一 知识点1 研究性报告 ④某人说过的话，有时并不是题眼，但可以从侧面或某个角度来反映作者的观点，也就是作者想表达的，正确答案都是和这样的观点相一致的。要把握关键词，有感情色彩的词。 ⑤注意中心句（即题眼）和前后句子之间的关系，是接着说的，还是转折关系。要把握和前后句子之间的关系。是并列关系的，可以从这些句子里找同义词；是转折关系的，就通过转折关系句子里的关键词的相反意思来判断。 ⑥注意几个词，yet表转折，hardly表否定。while 有时是比较，有时也表转折。比较的时候，注意比较的对象，要弄清楚。转折的时候，你要知道作者对什么进行了转折。 考查研究报告problem--solution--result类 考点一 知识点2 problem--solution--result类研究报告 问题解决类研究报告，文章思路结构明晰，基本呈现为problem--solution--result。解决研究报告类文章的根本思路是透彻分析文章的结构，洞察文章的走势。这样从整体分析文章，再从微观中找准细节理解、推理判断、主旨大意、作者态度的定位，这样就能快速破解阅读理解的这个难题。 考查研究报告problem--solution--result类 考点二 三步定位核心信息 1.Findings/Discoveries（研究发现） a.定位关键词： i."The results show/indicate that..." ii."We found/observed that..." iii."The data suggest..." b.解题重点： 这是研究的直接成果，可能是数据、现象或新发现。 考查研究报告Findings/discoveries--evidence(experiment, result)--conclusion(application/evaluation)类 三步定位核心信息 2.Evidence（实验证据） a.定位关键词： i."Experiment 1 demonstrated..." ii."As shown in Figure 2..." iii."Statistical analysis revealed..." b.解题重点： 支撑Findings的具体数据（如数字、图表）或实验方法。 考查研究报告 考点二 考查研究报告Findings/discoveries--evidence(experiment, result)--conclusion(application/evaluation)类 三步定位核心信息 3.Conclusion（应用/评价） a.定位关键词： i."Therefore, we conclude..." ii."This implies/applicable to..." iii."Limitations include..." b.解题重点： 研究的实际意义、局限性或未来方向。 考点二 考查研究报告Findings/discoveries--evidence(experiment, result)--conclusion(application/evaluation)类 高频题型破解技巧 1. 事实细节题（直接答案） 1.问法： o"What did the experiment prove?" o"According to the study, which statement is true?" 2.方法： 直接匹配Findings或Evidence中的原句，避免主观推断。 考点二 考查研究报告Findings/discoveries--evidence(experiment, result)--conclusion(application/evaluation)类 高频题型破解技巧 2. 推理题（隐含逻辑） 1.问法： o"What can be inferred from Paragraph 3?" o"Which conclusion is supported by the data?" 2.方法： 将Evidence与Conclusion关联，排除无直接支持的选项。 考点二 考查研究报告Findings/discoveries--evidence(experiment, result)--conclusion(application/evaluation)类 高频题型破解技巧 3. 作者意图题（目的/评价） 1.问法： o"Why did the author mention...?" o"What is the purpose of the experiment?" 2.方法： o定位Conclusion中的评价性语言（如"This study fills a gap in..."）。 考点二 考查研究报告Findings/discoveries--evidence(experiment, result)--conclusion(application/evaluation)类 高频题型破解技巧 4. 结构题（信息匹配） 问法： o"Which paragraph contains the experimental results?" 方法： oFindings通常在结果部分（Results），Evidence在方法部分（Methods）。 考点二 考查研究报告Findings/discoveries--evidence(experiment, result)--conclusion(application/evaluation)类 考点三 知识点 Phenomenon--analysis--conclusion类研究报告 理解“现象-分析-结论”（Phenomenon–Analysis–Conclusion）类研究报告文章并有效做题，关键在于把握文章的结构逻辑、识别关键信息、理解各部分的功能及其相互关系。 核心原则： 这类文章遵循清晰的科学论述逻辑： 1.现象 ： 描述观察到的客观事实、问题、现象或研究背景。 2.分析 ： 对现象进行解释、探究原因、讨论机制、提出假设、验证过程或进行论证。 3.结论 ： 基于分析得出的主要发现、总结、意义、推论或建议。 考查研究报告Phenomenon--analysis--conclusion类 考点三 阅读理解与做题步骤 第一步：预读与结构定位 1.看标题/副标题： 明确文章主题和研究对象。 2.扫读首段/末段： 首段通常引入现象和研究目的；末段通常总结结论。 3.关注段落首句/尾句和连接词： o寻找描述现象的信号词：observed, found, showed, it is known that, the problem is, background, recent studies indicate 等。 o寻找开启分析的信号词：the reason may be, to investigate, hypothesized that, analysis revealed, mechanism, experiment was conducted, data suggests, furthermore, however, in contrast, this could be explained by 等。 o寻找引出结论的信号词：therefore, thus, in conclusion, consequently, the results indicate, we conclude that, the study demonstrates, implications are, suggestions 等。 2.划分文章结构： 在心中或用笔简单标记出：o哪几段主要在描述 现象 ？o哪几段是核心的分析 ？ 考查研究报告Phenomenon--analysis--conclusion类 考点三 阅读理解与做题步骤 第二步：精读与信息提取 1.明确题目要求： 仔细阅读题目，判断题目是针对哪个部分（P/A/C）提问？是问细节、原因、方法、推论还是主旨？ 2.定位关键信息： o现象部分 :具体现象是什么？（发生了什么？观察到了什么？问题是什么？） o分析部分 :核心问题/假设： 研究者试图解释什么？验证什么？ o结论部分 :主要发现： 研究最核心的结论是什么？（直接回答了分析的核心问题） 总结： 对现象和分析的简要重述。 意义/启示： 该结论有何理论或实际价值？对未来研究或实践的指导意义？ 推论/建议： 基于结论提出的进一步推论或行动建议。 3.理解逻辑链条： 特别注意分析部分如何一步步解释现象，并最终导向结论。思考： o现象提出了什么问题？ o分析提供了哪些证据和推理来解答这个问题？ o结论是如何从分析中自然得出的？它是否直接回应了现象提出的问题？ 考查研究报告Phenomenon--analysis--conclusion类 考点三 阅读理解与做题步骤 第三步：解题策略 (针对题型) 1.细节理解题 ： o定位为王： 根据题目关键词（人名、地名、术语、数据、特定行为等）快速回原文定位。 o同义替换： 答案往往是对原文信息的同义转述或概括，而非完全照抄原文。 2.推理判断题 ： o立足原文： 所有推断必须基于文章明确提供的信息和分析逻辑。 o分析隐含意义： 理解作者未明说但通过分析、对比、语气等暗示的信息。 o识别作者观点/态度： 注意分析讨论部分中体现作者倾向的词汇（significantly, surprisingly, it is likely that, challenges the view等）和结论的确定性程度（proves vs suggests）。 o排除法： 排除文中未提及、与文中信息矛盾或过度推断（超出原文支持范围）的选项。 考查研究报告Phenomenon--analysis--conclusion类 考点三 阅读理解与做题步骤 第三步：解题策略 (针对题型) 3.主旨大意题/最佳标题题 ： o聚焦结论： 结论通常是主旨的核心体现。 o避免片面： 正确选项应涵盖研究的核心对象（现象）和核心发现（结论），有时也包括关键方法（分析）。 4.段落目的/结构题 (问某段作用)： o联系上下文： 该段与前一段、后一段是什么关系？ o判断归属： 该段内容主要属于P（描述现象/背景）、A（解释/论证/提供证据）、C（总结/下结论/给建议）中的哪一部分？ 5.词义猜测题 ： o上下文线索： 利用定义（is, that is, meaning）、举例（for example, such as）、对比（however, but, unlike）、因果（because, therefore）等逻辑关系推测生词含义。 6.作者意图题 ： o服务于核心逻辑： X（一个例子、一个数据、一个引用）是为了说明/支持/反驳分析部分（A）的哪个关键点？最终如何服务于得出结论（C）？ 考查研究报告Phenomenon--analysis--conclusion类 考点三 阅读理解与做题步骤 第四步：验证与检查 答案回扣原文： 选出答案后，务必将其带回原文相关位置进行验证，确保理解准确无误。 整体逻辑一致性： 确认答案是否符合“现象-分析-结论”的整体行文逻辑。 排除干扰项： 再次审视错误选项，明确其错误原因（无中生有、张冠李戴、过度推断、以偏概全、与原文矛盾等）。 考查研究报告Phenomenon--analysis--conclusion类 考点三 阅读理解与做题步骤 关键总结： 结构意识是基础： 时刻清晰区分P、A、C部分及其功能。 定位能力是关键： 快速准确地找到题目对应的原文信息源。 逻辑理解是核心： 透彻理解分析部分如何解释现象并推导出结论。 结论是重中之重： 结论是文章的最终落脚点和主旨的集中体现。 题目导向是原则： 始终围绕题目要求进行阅读和思考。 考查研究报告Phenomenon--analysis--conclusion类 04 真题溯源·考向感知 【典例】 (2025·全国I卷) When Sonja Detrinidad opened her online shop selling houseplants, she didn’t have high hopes for it. But the opposite happened: She was flooded, shipping out 1,200 orders in June of 2020 alone. In the past year, Detrinidad sent out more than 70,000 plants. Her success is just one example of increased time at home leading to an explosion in the houseplant industry. “Plants are in fashion right now,” says Dr. Melinda Knuth, a researcher from the University of Florida. “People who live in plant-rich environments report a higher life satisfaction rating, ” she says. “Adding more nature to our environment can change our mood and how we think.” Plants can improve our state of mind in a few ways but the biggest is by decreasing our level of cortisol, the stress hormone (激素) in our body. “Students who are around plants perform better academically than students who are in a classroom without plants,” says Knuth. “This productivity also translates into the workplace for adults. Our study showed that there was a 30% decrease in sick leave for people who were in plant-rich workplaces.” If you’re among the groups of people who are enjoying the mental and physical health benefits of surrounding yourself with plants, don’t beat yourself up if one (or a few!) doesn’t make it. “Doctors practice medicine and lawyers practice law and you should allow yourself the practice it takes to sustain a plant. Tending to plants is an exercise in patience and learning. Be invested in taking care of it, but if it dies, go get another one,” Detrinidad says. 真题示例 典 真题溯源·考向感知 29 【典例】 (2025·全国I卷) 8. How was Detrinidad’s business when it started? A. It faced tough competition. B. It suffered a great loss. C. It got lots of financial support. D. It went surprisingly well. D 细节理解题 根据第一段中的“When Sonja Detrinidad opened her online shop selling houseplants, she didn’t have high hopes for it. But the opposite happened: She was flooded, shipping out 1,200 orders in June of 2020 alone. (当Sonja Detrinidad开设她的网店售卖室内植物时，她并没有抱太大的期望。但结果却恰恰相反：订单如潮水般涌来，仅在2020年6月就寄出了1200份订单)”可知，Sonja Detrinidad刚开始开网店卖室内植物时，并没有抱太大希望，但实际情况是订单很多，生意出奇地好。故选D。 真题示例 典 真题溯源·考向感知 30 【典例】 (2025·全国I卷) 9. What is one of Knuth’s findings about plants? A. They appeal more to students. B. They purify the environment. C. They raise the cortisol level. D. They enhance productivity. D 细节理解题 根据第三段中的““Students who are around plants perform better academically than students who are in a classroom without plants,” says Knuth. “This productivity also translates into the workplace for adults. Our study showed that there was a 30% decrease in sick leave for people who were in plant-rich workplaces.”(Knuth表示：“身处植物周围的学生，其学业表现比在没有植物的教室里的学生更出色。这种效率提升同样适用于成年人的工作场合。我们的研究显示，在植物丰富的工作环境中，人们的病假率降低了 30%。”)”可知，Knuth的研究发现，接触植物的学生学业表现更好，成年人在植物丰富的工作环境中生产率提高，病假率降低，因此，“植物能提升生产率”是她的发现之一。故选D。 真题示例 典 真题溯源·考向感知 31 【典例】 (2025·全国I卷) 10. What does Detrinidad try to explain by mentioning doctors and lawyers? A. The necessity of social skills. B. The meaning of sustainability. C. The importance of repeated efforts. D. The value of professional opinions. C 推理题判断 根据最后一段中的““Doctors practice medicine and lawyers practice law and you should allow yourself the practice it takes to sustain a plant. Tending to plants is an exercise in patience and learning. Be invested in taking care of it, but if it dies, go get another one,” Detrinidad says. (Detrinidad说：“医生需要不断实践医术，律师需要持续精进法律实务，而养护植物同样需要给自己练习的机会。照料植物是一种培养耐心和学习的过程。要用心呵护它，但如果它枯萎了，就再养一株新的。”)”可知，Detrinidad通过类比医生和律师需要不断实践来强调“照顾植物需要反复尝试”。她认为养植物失败是正常的，重要的是持续努力。由此推断，她提到医生和律师是为了解释“重复努力的重要性”。故选C。 真题示例 典 真题溯源·考向感知 32 【典例】 (2025·全国I卷) 11. What can be a suitable title for the text? A. Time to Replace Houseplants B. Plants Boost Your Mood C. Tips on Choosing Houseplants D. Plants Brighten Your Home B 主旨大意题 文章第一段以Detrinidad的成功为例引出室内植物行业的兴起，第二段至第三段通过Knuth的研究说明植物能通过降低皮质醇水平改善心情、提升生产率，第四段鼓励人们尝试养植物。全文核心围绕“植物对情绪和健康的积极影响”展开。选项B“Plants Boost Your Mood (植物改善你的情绪)”最能概括文章主旨，适合作为文章的标题。故选B。 真题示例 典 真题溯源·考向感知 33 【典例】 (2025·全国I卷) Does your soul die a little every time you throw away unused food? Mine does. Maybe that feeling comes from growing up in South Africa, where the phrase “there are children starving in Africa” was more of an uncomfortable reminder of fact than a prayer at dinner time. Food waste is a growing concern in the restaurant, supermarket, and supply chain industries. From technological solutions to educational campaigns, food producers and sellers are looking for ways to use more of what we’re already growing. But last month, one popular New York City restaurant tried a different way: It changed its menu to exclusively (专门) offer food that would otherwise be thrown away. For two weeks in March, Greenwich Village’s Blue Hill restaurant was renamed wastED, and served items like fried skate cartilage, a juice pulp burger, and a dumpster diver’s vegetable salad. Each dish was tailor-made to raise awareness regarding food waste. A study by the Food Waste Alliance determined that the average restaurant generates 33 pounds of food waste for every $1,000 in revenue (收入), and of that waste only 15.7% is donated or recycled. Up to 84.3% is simply thrown out. Restaurants like Silo in the UK have experimented with zero-waste systems, but wastED took the concept to its logical conclusion. 真题示例 典 真题溯源·考向感知 34 【典例】 (2025·全国I卷) It should be noted that none of the items on wastED’s menu was technically made from garbage. Instead, all the ingredients (配料) used were examples of meat cuts and produce that most restaurants would never consider serving. Things like kale ribs, fish collars, rejected sweet potatoes, and cucumber butts were all re-appropriated and, with the help of a number of good chefs, turned into excellent cuisine. Though wastED received enthusiastic reviews, it was designed from the start as a short-lived experiment; Blue Hill has since returned to its regular menu. Nevertheless, it serves as a reminder that there are many ways to address problems of sustainability, and that you can make an amazing meal out of almost anything. 真题示例 典 真题溯源·考向感知 35 【典例】 (2025·全国I卷) 12. What can be inferred about the author’s early life? A. He witnessed food shortage. B. He enjoyed the local cuisine. C. He donated food to Africans. D. He helped to cook at home. A 推理判断题 根据文章第一段中“Maybe that feeling comes from growing up in South Africa where the phrase “there are children starving in Africa” was more of an uncomfortable reminder of fact than a prayer at dinner time. (这种感觉或许源于在南非的成长经历 —— 在那里，“非洲还有孩子在挨饿” 这句话与其说是晚餐时的祈祷，不如说是对现实令人不安的提醒)” 可知，作者在南非长大，那里有孩子挨饿是事实，由此可推断作者早年目睹了食物短缺的情况。故选A。 真题示例 典 真题溯源·考向感知 36 【典例】 (2025·全国I卷) 13. Why did Blue Hill carry out the experiment? A. To customize dishes for guests. B. To make the public aware of food waste. C. To test a food processing method. D. To improve the UK’s zero-waste systems. B 细节理解题 根据文章第三段中“Each dish was tailor-made to raise awareness regarding food waste. (每道菜都是量身定制的，以提高人们对食物浪费的认识)”可知，Blue Hill餐厅进行这个实验，将菜单改为只提供原本会被扔掉的食物，是为了提高公众对食物浪费的认识。故选B。 真题示例 典 真题溯源·考向感知 37 【典例】 (2025·全国I卷) 14. What is paragraph 5 mainly about? A. Why the ingredients were used. B. Which dishes were best liked. C. What the dishes were made of. D. Where the ingredients were bought. C 主旨大意题 根据文章第五段“It should be noted that none of the items on wastED’s menu was technically made from garbage. Instead, all the ingredients (配料) used were examples of meat cuts and produce that most restaurants would never consider serving. Things like kale ribs, fish collars, rejected sweet potatoes, and cucumber butts were all re-appropriated and, with the help of a number of good chefs, turned into excellent cuisine. (值得注意的是，从技术上讲，wastED的菜单上没有一项是由垃圾制成的。相反，所有使用的食材都是大多数餐馆永远不会考虑供应的肉类部位和农产品。羽衣甘蓝茎、鱼颈肉、被挑拣的红薯和黄瓜蒂等东西都被重新利用，在许多优秀厨师的助力下，变成了美味的菜肴)”可知，本段主要介绍了wastED菜单上的菜品所用的配料，如羽衣甘蓝茎、鱼颈肉、被挑拣的红薯和黄瓜蒂等，所以本段主要讲的是这些菜肴是由什么做成的。故选C。 真题示例 典 真题溯源·考向感知 38 【典例】 (2025·全国I卷) 15. What can we learn about wastED? A. It has ended as planned. B. It is creating new jobs. C. It has regained popularity. D. It is criticized by top chefs. A 推理判断题 根据文章最后一段中“Though wastED received enthusiastic reviews, it was designed from the start as a short-lived experiment; Blue Hill has since returned to its regular menu. (尽管 wastED 餐厅收获了热烈的评价，但它从一开始就被设计为短期实验项目；此后，Blue Hill 餐厅已回归常规菜单)”可知，wastED从一开始就被设计为短期实验，现在餐厅已恢复常规菜单，从而推断，实验项目“wastED”已经按计划结束了。故选A。 真题示例 典 真题溯源·考向感知 39 谢谢 聆听 2026年高考英语一轮复习 40 $$