综合性学习：邀游汉字王国 我爱你，汉字-【学海乐园·魔法教程】2024-2025学年五年级语文下册（统编版）

培优攻路 如何区分同音字？ 方法 说明 抓住字形上的不同展开想象，区分同音字。如“刻”和“课”，“刻”的偏旁是“刂”，刀 能刻东西，“刻”可以组词为“刻字、刻碑、刻石”。“课”的偏旁是“讠”，和语言有关， 由形入手 上课时老师要讲话，学生要发言，“课”可以组词为“上课、课本，听课”。有些同音 字有相同的部件，可以先记住它们，再通过不同的部件来联想，进行区别。如“蝉” 和“蝉”，“蝉”是虫字旁，表示一种虫子：“蝉”是女字旁，常用来形容女子姿态美好 可以把同音字放到词语中来区分字义。如“鱼”和“渔”，“鱼”多指鱼类，可以组词 由义入手 为“金鱼、带鱼，鲤鱼”：“渔”大多跟捕鱼有关，可以组词为“渔夫、渔船、渔具” 6 有趣的形声字 (原文略) 材料解读 《有趣的形声字》通过列举典型的例子，介绍了形声字的两种造字方式。 第一种是在象形字的基础上增加声符。比如，“星”最早是用三个相同的形体来表示的，后增 加声符“生”强化字音，造出了新的形声字：“凤”最早的字形与表示其他鸟的字近似，后增加声符 “凡”，成为新的形声字。 第二种是在象形字的基础上增加形符。比如，“蜀”字最早是“蚕”的象形，后增加形符“虫”， 成为新的形声字：“祭”字最早的字形描述古代的血祭，后增加形符“示”，成为新的形声字。 这则材料介绍了形声字的一些来源，阐释了形声字的文化内涵，能让我们充分感受汉字悠久 的历史和丰富的趣味，从而产生了解、探索更多汉字的欲望。 我爱你，汉字 见课本第47-52页 高活动目标 能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语 言文字的意识。 能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、 2 社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。 0 五年级语文·RJ版 器活动指导 准备活动 选定自己感兴趣的活动内容，组成活动小组。利用课外时间，细读本板块的“阅读材料”，进 一步思考自己想选择的活动内容。根据自己的兴趣，在以下两项活动中选择一项，作为自己的活 动内容。 围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，开展简单的研究。 调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的研究。 明确开展研究的基本步骤。 对资料或调查情况进形成结论（要客观，不 确定研究问题·搜集资料/展开调查 行整理、分析 能想象和夸张) 小组制订活动计划。 制订一份详细、可执行的活动计划，包括活动时间、活动内容、活动过程、参与人员及分工等 元 要点。 提前想好整个过程中的操作细节。如，调查同学作业本上用字不规范的情况之前，要想好调 查哪些同学、哪些学科的作业本，作业本上的哪些字属于不规范用字，调查结果怎样记录下来，遇 到同学不同意调查时如何应对，调查中每一位小组成员分别负责哪些具体任务，如何汇总调查情 况等。 撰写研究报告 结合《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》及后面的“培优攻略”，撰写一篇简单的研究 报告。 整理资料时，要注意筛选和归类，对内容上有冲突的资料，可根据出处的权威性进行筛选。 般来说，专业书籍和官方网站上的资料更加权威。对于同一类型的资料，可根据需要归类，如 按照时间先后顺序归类、按照问题的不同方面归类。 展示交流 展示的形式可以多样化，如布置展览（展出研究报告、重要资料、调查记录、照片等），或举办 汇报会（汇报小组或个人就某一问题研究的结论）。大家从研究报告的内容、格式、语言等方面进 行自评、互评，并完善自己的研究报告。 活动小结和评价 回顾整个单元开展活动的过程，梳理学习所得并进行总结，认识汉字历史和现实两方面的价 值，树立认真书写汉字、规范使用国家通用语言文字的意识。 评价时，可以制作一个评价表，同学之间进行互评，评价重点放在参与态度和成果展示上。 下册·第三单元 89 器活动展示 关于汉字的起源和演变的研究报告 一、问题的提出 汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，那汉字是怎么来 的呢？它又是怎么演变成我们现在的汉字的呢？我们小组对汉字的起源和演变进行了一次 研究。 二、研究方法 1.阅读书籍。 2.借助网络查找资料。 3.询问身边的人。 4.其他方法。 三、资料整理 类别 内容 在几万年前的原始时代，远古人学会了用语言来表达意思，后来又学会了用手势， 但有些事物用语言和手势是难以表达的，于是有人想出了做记号的方法，可记号 汉字的起源 太多，容易忘记，后来就用图形表达意思，比如“太阳”就画成一个圆圈的形状， “树”就画成树的模样，最早的象形文字就是这样产生的 商周时期刻在龟甲或兽骨上的文字。由于它是以记录占卜之事为主的， 甲骨文 所以文被称为“甲骨卜辞”“契文” 商周时期铸刻在钢器上的文字，又叫“钟鼎文”。这种文字前期字体与甲 金文 骨文相近，有的还保留了早期象形文字的痕迹：后期与小篆相近 秦朝通行的文字，又称“秦篆”。战国时期，中国各地文字异形：秦统一全 小篆 国后，对文字加以整理和简化，在“大篆”的基础上，规定了一种标准字 汉字的演变 体，这就是“小篆” 形成于战国晚期，通行于两汉。隶书的出现，为后来的楷书奠定了基础， 隶书标志着汉字发展史上的一个重要的转折点，那就是由古文字阶段进入了 今文字阶段 楷书魏晋时期有了楷书，一直通行至今 90 五年级语文·R」版 四、研究结论 1.汉字的发展历史悠久，它由记事符号和记事图画演变而成。 2.汉字的发展也是为了适应社会发展的需要，在漫长的发展演变过程中，字体也发生了变 化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。 3.汉字是中华民族几千年的文化瑰宝，是广大人民群众智慧的结晶，我们要继承和发扬优秀 的传统文化，写好中国字。 关于“街头错别字”的调查报告 调查时间：××年X月×日 调查地，点：××镇的街头 调查目的：搜集街头错别字，和同学们交流自己的感受，进行小组讨论并提出整改建议。 调查情况及分析：通过一天的社会调查，我们发现街头错别字现象普遍存在。 我们一共调查了56家商店的招牌，其中有7家出现了错别字现象。如一家餐厅将“餐” 元 字错写成了“餮”字，一家家具店将“具”字写成了“俱”字，有一家服装店将“一见钟情”写成了 “衣见钟情”。 在调查的102条街头广告中，有48条街头广告出现了错别字，错误率高达47%，错误的 形式也是五花八门。如将“打折”的“折”写成了“拆”，“寻人启事”的“事”写成了“示”，“啤酒” 的“酒”写成了“洒”，更有甚者，将“防火栓”的“防”写成了“放”。这些各式各样的错别字真是 让人啼笑皆非！ 通过小组讨论，同学们认为街头错别字的出现主要有以下几点原因： 1.写字人文化水平比较低，对汉字的使用较随意，明知道有的字是错的，还是故意写错， 以此来吸引顾客。 2.同音字混淆：如“再”和“在”，“以”和“已”等。 3.形近字混淆：如“概”和“慨”，“已”和“己”等。 4.字义分析错误：如“和”和“合”，“象”和“像”等。 5.写完后没有认真检查。 6.有关部门缺乏监管、治理的力度。 错别字容易让人费解甚至产生误解，会误导学生，影响不好。因此针对上述现象，同学们 提出了以下建议： 1.成立“净化街头语言文宇小卫士”志愿者活动小组，定期走上街头，宣传街头错别字的 危害，帮助人们改正错别字。 2.倡议商家制作标准、规范的广告牌。 3.建议相关部门加大监管力度，出台整治措施。 下册·第三单元 91 器活动评价 本次活动结束后，回顾整个单元开展活动的过程，梳理学习所得，从以下两个方面进行总结： ①综合性学习活动的能力方面（学到了哪些搜集资料和调查的方法，掌握了哪些开展研究、撰写 研究报告的要领等)：②汉字方面（了解到了哪些汉字背后的历史和文化内涵，感受到了哪些方面 的趣味，了解到了哪些用字不规范的情况等)。 参照下表，针对本次活动，同学之间互相评价。 项目 评价标准 自我评价 同学评价 小组活动 积极参与小组活动，和同学密切配合 ☆☆☆ ☆☆☆ 搜集、撰写乐于使用学到的方法搜集资料、撰写研究报告 ☆☆☆ ☆☆☆ 展示交流积极进行展示交流，与其他同学互动良好 ☆☆☆ ☆☆☆ (注：根据表现填涂五角星，其中一颗五角星表示不及格，两颗五角星表示及格，三颗五角星 表示良好) 阅读 材料 汉字字体的演变 (原文略) 合材料解读 《汉字字体的演变》首先通过表格呈现了“日”“月”“车”“马”四个例字在甲骨文、金文、小篆、 隶书，楷书等字体中的样貌，直观地展现了汉字字体的演变过程：接着简要介绍了汉字五种典型 字体的产生时间、字形特点和发展过程。该材料给我们提供了汉字演变的基本知识，也为我们进 一步研究汉字的演变过程留下了空间。 2 甲骨文的发现 (原文略) 合材料解读 《甲骨文的发现》讲述了甲骨文被发现的大致情形。19世纪，河南安阳出土了一些带有刻痕 的龟甲和兽骨，清代国子监官员王懿荣偶然看到了这些甲骨上的刻痕并进行研究，发现这是一种 文字，后称甲骨文。文后还有“秉”“北”“并”“册”四个字的甲骨文，体现了甲骨文的造字特点。该 材料呈现了汉字研究领域的趣味故事，能激发我们研究汉字历史的兴趣。 92 五年级语文·RJ版 3 书法欣赏 (原文略) 合材料解速 0山地 《书法欣赏》展示了三幅书法作品，内容均为《千字文》开篇部分的节选，由三位书法家用不同 的字体书写。第一幅是南朝书法家智永书写的楷书作品，体现了楷书形体方正、笔画平直、端庄 雄伟的特点。第二幅是唐代书法家怀素书写的草书作品，体现了草书结构简省、笔画连绵、灵动 自然的特点。第三幅是明代书法家文征明书写的行草作品，表现出行云流水、舒展有型、挥洒自 如的特点。该材料旨在让我们通过对比，直观地感受多种字体的风格和艺术特点，充分体会汉字 字体的多样性及汉字书法艺术的魅力，激发研究汉字书法艺术的兴趣。 人培优政略 小 怎样欣赏书法作品？ 单 欣赏书法作品时，一般从“形”“神”两方面入手。“形”包括笔画线条及由此产生的书法空间 结构：“神”主要指书法的神采意味，是笔画线条及其结构组合中透出的精神、格调、气质、情趣和 意味的统称。具体方法如下： 方法 说明 欣赏布局之美 观察正文、题款和印章三者布局的和谐 欣赏笔画线条之美 从笔画线条中观察体会作者创作时的用笔、用墨及其笔法 欣赏章法之美 字与字、行与行之间相呼应，整体和谐统一 感受书法中体现出来的精神气质、格调风韵。优秀的书法作品必须是形 欣赏神采之美 美神足、形神兼备的 制定国家通用语言文字法的必要性 (原文略) 合材料解读 《制定国家通用语言文字法的必要性》选自《关于（中华人民共和国国家通用语言文字法（草 案)》的说明》，文中明确指出普通话和规范汉字是国家通用语言文字，解释了制定国家通用语言 文字法的重要意义，能让我们从法律层面认识到规范使用国家通用语言文字的必要性，明白调查 学校，社会用字情况的价值。 下册·第三单元 93 ⑤关于“李”姓的历史和现状的研究报告 (原文略) 吕材料解读 《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》是一篇简单的研究报告，包括问题的提出、研究方 法、资料整理、研究结论四部分内容，体现了发现问题、研究问题、形成结论的思维过程，示范了如 何开展简单的研究，形成正确、客观的结论。标题和正文旁配有批注。结合具体内容，提示了撰 写研究报告的方法和注意事项。结尾气泡框的文字提示我们从范例中获得启发，自己撰写简单 的研究报告。此外，材料语言平实、严谨，体现了研究报告的语言特点，值得我们借鉴。报告是围 绕姓氏展开的研究，贴近我们的生活实际，从另一个侧面反映出汉字文化的魅力，能够开拓我们 的研究思路，激发我们的研究兴趣。 人培优攻路 ←地 如何写研究报告？ 研究报告是一种应用文，一般包括“标题”“问题的提出”“研究方法”“资料整理”和“研究结 论”几部分。 标题。研究报告的标题要能体现研究的主要内容，可以直接采用研究课题的名称，也可以采 用自由式标题。如《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，通过读标题就能知道该研究报告探 究的是哪方面的问题。 问题的提出。问题是探究的动力，明确提出探究的问题是研究报告的基本要求。具体到每 篇研究报告，侧重点可以不同，有的阐明研究问题的意义，有的主要讲问题的缘起。 研究方法。写清楚研究方法，如“阅读报刊”“上网浏览”“走访别人”“观察记录”等。 资料整理。这是研究报告的主要内容，展示的形式多样，如在《关于“李”姓的历史和现状的 研究报告》中，作者以表格的形式进行了展示。 研究结论。这是研究报告不可缺少的部分。结论可以是一个，也可以是几个，如《关于“李” 姓的历史和现状的研究报告》的作者分别从“李”姓的来源、历史上的“李”姓名人、目前“李”姓人 口的数量等方面总结出三个结论。 第三单元复习方案 查找图书：①可在学校阅览室、图书馆或书店等地方查找： 搜集资 ②按类别查找，借助书名、月录、内容简介等判断书中是否有自己需要 料的基 的内容。 本方法 网络搜索：选取准确具体的关键词，筛选检索后的条目。 请教别人：选择合适的请教对象，事先列好需要请教的问题 94 五年级语文·RJ版