第8单元复习方案-【学海乐园·魔法教程】2024-2025学年五年级语文下册（统编版）

天踰序 太宗为秦王精 途峨将军 序君自作 士 部 將自 弟 事 加 森軍作 太 天 人育德 学士弟太子通 礼部为天册府 加 颜真卿《颜勒礼碑》（局部） 解题攻路颜真御：唐代著名书法家，他与赵孟颜，柳公权，欧阳询并称”陪书四大家”，他创立了·颜体”楷 书。与柳公权并称”颜柳”，他们的书法特点被称为”颜筋柳骨·。颜真御的书法代表作有颜勤礼碑》《多宝塔 碑》等，《颜勤礼碑游结构瑞庄管达，舒展开阴，气跨维强，笔画横细坚粗，对比鲜明，方图转折清晰。读读碑 帖上的汉字，再对比碑帖图片，感受额真脚筋向丰满，泽厚有力的书法特点，还可以对比同一个字的书写变 化，如”为”“太”，感受书法生动多塞的魅力 日积 累 关于”为人”的名言 ◎君子/喻于义，小人/喻于利。 —一《论语》 君子懂得的是义，小人懂得的是利 ©君子坦荡荡，小人长戚戚。 一《论语》 君子的心怀总是平短宽广，小人却经常局促忧愁，之司名言写了君子和小人为人的不同君子心胸开间，神定 气安小人斤斤计较，患得惠夫 ©榭隐之心，仁之端也。 一《孟子》 同情之心是仁的萌手。 ⊙多行不义，必自毙。 —《左传》 不义之事做多了，一定会自受其害， ⊙人有耻，则能/有所不为。 一《朱子语类》 人有了羞融之心，有的事情就不会去数。之可名言告诚人美有羞耻之世，不该做的事情不能做 第八单元复习方案 易读错 琴弦(xidn) 撒电铃(qin) 窈窕(yǎotiǎo) 胚胎(pei) 的字 祸患(huòhuan) 天赋(fù) 痴迷(ch) 较尽脑汁(jiǎo) 会写 21课梁1iang 木11画 鼻采桥采聪cōng 耳 15画聪明聪慧 要 的字 (加黄底 诣y i8画 造诣孤诣禽qin 人12画 飞禽家禽 表示既 的 22课拇mǔ 8画拇指拇战搔sā0 12画接头搔痒 的字) 痒 yang 11画手痒痛痒秽hui 禾11画污秽秽气 232 五年级语文·RJ版 续表 会写的字 轧yà 车5画挤轧倾轧 拧ning 才8画 拧巴拧开 螺lud 虫17画螺丝海螺 纽ni0 纟7画 纽扣纽带 扣k⊙u 寺6画衣扣扣分 貌m00 是加 豸14画面貌容貌 是会黄 仓 cang人4画仓库粮仓 渺ma0氵 12画渺小渺茫 会认底 写的表 享 xing一8画享受分享 庸yong广11画平庸庸俗 的字示 ,既 憎 zang寸15画憎恨可憎 词语 22课拇指接触纽扣相貌 养尊处优渺小享乐附庸团结 识记 抵住一挡住消受一承受机敏一机灵渺小一微小 差异一差别 近义词 要生字 祸患一祸害 惩罚一处罚痴迷一迷恋误解一误会情不自禁一不由自主 强硬一软弱 机敏一迟钝薄弱一雄厚渺小一伟大团结一分裂 反义词 惩罚一奖励遥远一附近驱逐一接纳绞尽脑汁一不假思索 合适的动词 撒电铃打算盘解纽扣拧螺丝戴戒指翻书页 舒展双臂 合适的量词 一根手指一次谈话一段时间一阵笑声 词语 合适的修饰词 简单的构造薄弱的能力情不自禁地笑 奇妙的问题 积累 较尽脑汁地思考 AABB式 清清楚楚 直直落落 AABC式 哈哈大笑 1.身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。【运用拟人的修辞手 法，从体形（楼而胖，头形《大而肥、构造〈面单三个方面进行描写，语吉 风想：幽数。之样一来，原本没有生命的大拇指就变得像生活中能够见到的人 一样，让人感到亲切. 2.例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力 八 抵住：血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住：要读书了， 经典句子 叫他翻书页：要进门了，叫他揿电铃。（用机比的句式且体猫写了拉胡琴，水要 喷出来，血要流出未，重东西妻翻倒去，要读书、要进门时大拇指的各种表现 突出了大拇指吃苦耐劳的精神， 3.拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒 物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤，咬伤，他消受的机会最多。运 用排比，拟人的修辞手法，列举了生活中的事例，写出了食指的作用，) 下册·第八单元 233 续表 4.他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平，周仓，左膀右臂，片刻 不离。比喻，作者把中指与无名指、食指的关系，比作《三国演义》冲的关公 与关平，周仓的关系，写出了中指高高的样子形似高大成武的关公，也表明中 指与无名指，食指的关系密切，形形不离，之样描写生动鲜活，需有趣味，」 5.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的 两瓣。《比喻，写出舞蹈演员的手指第作兰花状，将无名指和小指说成是“之 朵'生花'中最优美的两藕”，形神兼备地表现出这两根手指体态秀丽，样子可 经典句子 爱，很是有趣。 6.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那 就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。（比喻，把”手指的 全休”比作”人群的全体”，由物及人，用明”团结才有力量”·每个人都有其 无法替代的作用”的道理，表达了文章的主首，1 7.事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当 众受到了惩罚。（倒叔，作者先交代事情的结果，设置悬念，以激发读者的阅 读兴想， 1.《杨氏之子》是一篇文言文，选自《世说新语·言语》，讲述了梁国一户杨姓人家 中的九岁男孩与客人孔君平机智对谈的经过，勾勒出一个机敏善对的聪慧 男孩的形象。 2.《手指》是丰子恺先生的一篇散文。文章生动地刻画了五个鲜明的手指形象， 令读者联想到生活中类似的人，进而懂得“团结才有力量”的道理。手指本 课文回顾 是寻常之物，作者却用风趣幽默的语言和拟人化的手法，把它们写得灵动鲜 活，富有生趣。 3.《童年的发现》的作者是苏联作家费奥多罗夫。文章用倒叙手法，通过讲述 “我”童年时发现“胚胎发育规律”这件事，反映了儿童求知若渴、寻根究底的 特点和惊人的想象力，鼓励孩子们要大胆求知、勇于探究。文中对儿童丰富 的内心世界和有趣言行的描述，充满童真童趣，令人忍俊不禁 234 五年级语文·RJ版