第3单元复习方案-【学海乐园·魔法教程】2024-2025学年四年级语文下册(统编版)

2025-06-24
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教辅
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资源信息

学段 小学
学科 语文
教材版本 小学语文部编版四年级下册
年级 四年级
章节 第三单元
类型 教案-讲义
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2025-2026
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PDF
文件大小 712 KB
发布时间 2025-06-24
更新时间 2025-06-24
作者 江西宇恒文化发展有限公司
品牌系列 学海乐园·魔法教程
审核时间 2025-06-24
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/52699045.html
价格 1.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

○诗是强烈感情的自然流露,它源于宁静中回忆起来的情感。 [英国]华兹华斯 之句话说的是用一颗平静的心去描绘最美的自然,人的情感就会自然而然地流露出来· 第三单元复习方案 漫灭(man) 波涛(tāo) 交叉(cha) 绽放(zhdn) 易读错 朦胧(méngl6ng) 徜祥(chang yang) 尘垢(g0u) 曝晒(pù) 的字 涉及(shè) 日犟(yùn) 屈服(qU) 仲裁(zhòng) 9课繁fan 17画 繁华频紫 漫man氵 14画 漫长浪漫 会写的字 灭mie 一 5画 灭绝消灭 藤 téng*18画 藤萝 紫藤 萝 1u6 11画萝卜 蔻萝 膝x 月15画膝盖 护膝 元 涛 t00 10画 波涛浪涛 躲du6身13画躲避 闪躲 重要生字 底 10课瓶ping瓦 10画瓶子 花瓶 挤ⅱ手9画 挤压 拥挤 既是会认的字 叉 cha 又3画 叉车交叉 挥hui手9画 挥手发挥 11课桦 hua 木10画白桦 桦树 涂tú氵10画涂改涂写 茸rng 9画 茸毛鹿茸 绣×心纟10画绣花刺锈 ·又 潇 X1ā0 氵14画潇洒潇潇 穗sui禾17画麦穗谷穗 是会写的字) 朦méng月17画艨胧腫脖 胧16ng月9画 腰胧 寂 11画寂寞孤寂 霞x白函17画发光晚蜜 抹mǒ 8画 抹黑、涂抹 9课繁星藤萝 波涛 词语 10课墨绿 嫩绿集中 交叉教练 指挥整齐节拍 识记 11课白桦毛茸茸潇洒朦胧寂静朝霞 躲一藏回忆一回想思潮一思绪波涛一波浪清响一声响出奇一—特别 重点词 重叠一叠加交叉一交织好像一仿佛指挥一指导潇洒一洒脱 近义词 洁白一雪白朦胧一模糊寂静一安静晶亮一透亮徜徉一徘徊 凉爽一清凉温柔一温颜炫耀一夸耀尘垢一污垢胆怯一胆小 回忆一向往出奇一通常集中一分散重叠一分开交叉一平行 反义词整齐一杂乱潇洒一拘束洁白一乌黑朦胧一清楚寂静一喧闹 温柔一粗暴胆怯一勇敢移动一固定姗姗来迟一争先恐后 下册·第三单元 97 续表 合适的动词 涂上银霜闪着雪花洗净尘垢涉过溪流料去水珠 合适的量词 一额星一桑花一阵风一棵白择一串花穗一层光华 重 点词 词语 合适的修饰词 毛茸茸的枝头雪绣的花边洁白的流苏灿灿的金晖 积累 姗姗来迟的朝霞白雪皑皑的树枝求不漫灭的回忆 ABCC式 白雪皑皑 AABC式姆姗来迟 1.哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响? (诗人连用三个反问句构成排比句式,强烈地抒发了诗人对大海的情感,就如 同星星有光·花儿有香气一样,是自然而然。始终如一的,表达了诗人对大海 的挚爱之情。1 2.突然一阵风,好像舞蹈教练在指挥,所有的绿就整齐地/按着节拍飘动在一 起…(比喻,把风比作”舞蹈教练”,既生动又贴切。”绿”随风飘动,仿佛 经典句子 是在风中舞蹈,让人陶醉,引人自想,表达了诗人对美好世界的热发与赞美, 3.毛茸茸的枝头,雪绣的花边满洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。〈比喻,雪 著在白枰上,将洁白的雪比作”花边”,将披着白雪的枝条比作”花穗””流 苏·,表现了诗人想象的丰富,赞美了白桦不畏严寒、傲雪迎风的高贵品质。》 4.炫耀着新绿的小草,已一下子洗净了尘垢。(拟人,”炫耀”一词将小草拟人 化,写出了南后小草的可爱。) 1,《短诗三首》中,《繁星(七一)》通过回忆在“月明的园中”“藤萝的叶下”“母亲的膝 上”发生的充满童真的往率,表达了诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。《繁 星(一三一)》这首短诗,诗人由大海联想到星光和花香,说明大海对于在海 边长大的诗人而言,影响深远,表达了诗人对大海的挚爱之情。《繁星(一五 九)》通过描写“风雨”到来时鸟儿和“我”的不同做法,说明母亲的怀抱永远 是孩子最温暖的港湾,表达了诗人对母亲的无限依恋之情。 2.《绿》是一首抒情散文诗,诗人用极富感染力的文字,描绘了春回大地,到处 课文回顾 都是绿色,万物充满生机的景象,表达了诗人对“绿”的喜爱与赞美,以及对 春天的歌颂。 3.《白桦》是一首抒情诗,诗中展现了白桦的高洁之美,流露出诗人对家乡和大 自然的热爱之情。 4.《在天睛了的时候》体现了真实与想象的融合。诗人借用生动形象的语言描绘 了雨后天晴的景象,表达了诗人悠闲、愉悦的心情和热爱生活、热爱大自 然的情感 98 四年级语文·R」版

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