9 短诗三首-【学海乐园·魔法教程】2024-2025学年四年级语文下册（统编版）

11边 第目单元 人文主题 现代诗歌 感受诗取的韵味和语言表达的独特，借助关键词句和优美 要素概览 词语想象画面，体会诗歌蕴含的丰省情感： ©初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。 ⊙根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。一通过多种途径收集善欢的现 ⊙合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。 代诗歌，并尝试归纳整理。 要素分布 类别 要素 《短诗 《繁星（七一）》 体会诗歌的韵味：理解关键词语的含义，体会诗人表 《繁星（一三一）》 三首》 《繁星（一五九）》 达的情感。收集并摘抄喜欢的现代诗 《绿》 借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达 借助优美的词语想象画面，感受白桦的形象。尝试 《白桦》 写现代诗 《在天晴了的时候》 自主阅读诗歌，交流阅读感受 综合性学习 整理收集的诗歌，合作编成小诗集 交流平台 结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗的特点 要素衔接 能联系上下文理解难懂的诗句 收集传统节日的资料 三年级下册第六单元第18课 三年级下册第三单元 4 初步了解现代诗的一些特点， 根据需要收集资料， 体会诗歌表达的情感 初步学习整理资料的方法 四年级下册第三单元 四年级下册第三单元 抓住关键语句， 体会诗歌表达的感情 六年级上册第六单元第21课 9短诗三首 见课本第36-37页 落学前导励 术目标导 认识“漫、涛”2个生字，会写“繁、漫”等8个字，会写“繁星、藤萝、波涛”3个 词语。 2 通过反复朗读，体会诗歌的韵味。背诵课文。 3 能理解关键词句的含义，体会诗人表达的情感。 阅续要泰 术知识储备 冰心(1900-1999) 原名谢婉莹，福建福州人，中国诗人、翻译家、儿童文学作家、社 会活动家、散文家。代表作有《繁星《春水》等。 人字词范解 各生字园地 ⊙过 《会认的字 (注：“漫、涛”见“会写的字”) 《)会写的字 (注：右侧注解中，红彩表示该字在本课的意思，“一”表示该字) fan 首字母 F部首 糸笔画17画结构 上下 ①许多，不少：多一 密一星|实有徒（这 笔 种人实在很多)。②复 繁 辨 字繁（繁茂）（繁华）（频繁）紧(i)(松紧)（抓紧） 杂，跟“简”相对：一杂 删一就简。③滋生：一 例 句中国正在走向繁荣高强，相信会越来越强大。 衍（逐渐增多或增广） man 首字母 M部首氵笔画14画 结构 左右 笔 顺 ··；””严浮严浮海漫漫 [漫灭)撸灭，模物不 漫 轶 字漫（漫长）（漫画）（浪漫） 慢(màn)(缓慢)（傲慢） 清。 捺岛舒展 例 句乌云弥漫了天空，看来马上要下雨了。 mie 首字母 M 部首 笔画 5画 结构 上下 ①完，尽，使不存在：消 横不定过长 ~|~亡|磨~1自生自 笔 顺 一乎灭 一。②火想，使火想： 灭 辨 字灭（毁灭）（歼灭）（灭绝）灾(zāi)(灾害)（灾难）】 熄一|一火器|~灯~ 火：③被水漫过：一顶 振撩舒展 例 句几乎所有的灯火已经熄灭。 之灾（致命的灾祸）。 72 四年级语文·R」版 teng 首字母 下部首*笔画18画 结构 上下 上下结构 ①植物名。紫藻，藤本 笔 顺一一“广矿扩矿前产产产萨芪藤藤藤藤藤 植物，俗叫荐萝，花禁 月 藤 辨 字藤（藤本）（藤蔓）（藤条）腾(téng)(奔腾) 色，②蔓(wan):葡萄 顺~摸瓜。 例 句爷爷躺在藤椅上听广播，非常惬意。 luo 首字母 L 部首 笔画 11画 结构 上下 “"益下 笔 顺 情林赫迹梦萝萝 茂高：通常指某些能 爬蔓(wan)的枝物：鸢 辨 字萝（萝卜）（菠萝）（藤萝） 萝(lu6)(萝筐)（竹萝） (niao)~|女~。 摄岛舒展 例 句可爱的兔子最爱吃胡萝卜。 XI 首字母 部首月 笔画 15画 结构 左右 左窄右宽 笔 顺)】月月胃时肘产肿肤脉脉腾腾膝 膝盖，大腿和小腿相连 膝 的关节的前部：屈一 辨 字膝（膝盖）（护膝）（盘膝） 漆(q)(油漆)（漆黑） 卑躬屈一促~谈心， 元 均两笔写成 例 句他膝盖受伤了，医生已经给他包扎好了。 tao 首字母 T 部首 笔画10画 结构 左右 笔 顺··氵广严严法法涛涛 涛 大波浪：波浪一， 辨 字涛（波涛）（浪涛）（狂涛）寿(shòu)(寿命) 景画舒晨 例 句抬头望去，只见海天一色，波涛汹涌，十分壮观。 duǒ 首字母 D 部首身 笔画 13画 结构 左右 不出头 笔 顺 ·1有月1身身期”妒躲躲躲 隐藏，通开：一藏一雨 躲 一闪~让|明枪易一， 辨 字躲（闪躲）（躲避）（躲债）舫(tǎng)(躺椅) 的 暗箭难防。 棒画舒属 例 句她玩“躲猫猫”时总是蝶藏在很难找到的地方。 词语学堂 近义词 躲一藏回忆一回想 思潮一思绪波涛一波浪清响一声响 反义词 回忆一向往 一词多义 风雨 ①风和雨。例句：外面风雨交加，你出门最好穿一件雨衣。 ②比喻艰难困苦的事情。例句：只有经历了风雨的洗礼，人才能长大。 下册·第三单元 73 量句段全解 层次梳理 月明的园中 朗读指语气舒缓，注意把握诗歌的节奏 繁星 和重音，读出诗歌的韵味，通过朗读体会 藤萝的叶下 依恋母亲 破折号暗含的绵长思绪以及诗人表达的 对母亲的依恋和对母爱的赞颂。 母亲的膝上 课文 解读 ⊙ 繁星（七一） “之些事“指诗人幼时与 下加粗：会认、会 母亲在一起的旧事， 冰心 写的字。 加黄底：重点 这些事 ,破折号暗含着诗人绵长的思搭。 词语。 是/ 永不漫灭的/ 指准以忘记，铭刻在心。 回忆：“回忆是中心词，指往事 指童心、童想，。 月明的/ 园中， 运用三组结构相同的短语，营造出且体的 藤萝。的/ 情境，一方面将回忆的场景且象化，另一方 指自然之趣. 叶下， 面给回忆的内容留下了想象的空间，体现 了 诗人对母亲的依恋和母爱的温馨， 指母爱和亲情， 母亲的/ 膝上 注释 ①〔繁星(f伯n xing)多而密的星星。 ③〔藤萝(teng luc6)紫藤的通称。 ②本诗是冰心诗集《繁星》中的第71首短诗。 层次梳理 星 光 明睡指导感受短诗从深情 繁星 呼唤到连续反问的语气变 花 香 对大海的挚爱 化，体会诗人对大海的真挚 情感。注意“大海啊”要读 思潮 波涛的清响 得激昂，其中“啊”应读yQ。 各课文调 意 繁星（一三一）0 感叹以感叹句开高，直抒 冰心韵脚是ang 下加粗：会认、会 写的字。 胸臆，为诗歌莫定浓厚的 大海啊！ 加黄底：重点 感情基调。 词语。 注释 ①本诗是冰心诗集《繁星》中的第131首短诗。 74 四年级语文·R」版 哪一颗星/没有光？ 排比，反问诗人连用三个反问 哪一朵花/没有香？ 句构成排比句式，强烈地抒发 了诗人对大海的情感，就如同 哪一次/我的思潮。里 星星有光、花儿有香气一样，是 自然而然，始终如一的，表达了 tao 诗人对大海的挚爱之情 没有你/波涛®的清响？ 注释 ①〔思潮(si chao)门接二连三的思想活动。 ②（波涛(botā0）门大波浪。 层次梳理 ⊙⊙的 繁星 天上的风雨 鸟儿归巢 温暖的港湾 (一五九) 无限的依恋 心中的风雨 “我”躲到母亲怀里 明读指厚重读“天上的风雨”“心中的风雨”，感受诗人对母亲的依恋与赞颂。读“母亲啊”时，语 元 速稍慢，语调稍高，“啊”在这里应读o。 各课文解误 感叹之是对母亲深情的 繁星（一五九）0 呼唤，能够让人切身感受 加粗：会写 冰心 的字。 到诗人对母亲深深的依 恋和思念，同时也奠定了母亲啊！ 全诗的感情基调 天上的风雨/来了， 比喻诗人把自己比作鸟儿，把母 亲的怀抱比作乌巢，并由自然界的 指狂风暴雨等恶劣天气。 风雨”过疫到”心中的风雨”，当风 鸟儿躲到/它的巢©里： 雨”来临，感到无助的时候，母亲的 怀抱便是诗人的依靠，说明母亲永 指现实生活中遇到的 心中的风雨/来了， 远是诗人心灵的温暖港湾，表达了 挫折与苦准. 诗人对母亲的依恋， 我只躲到/你的怀里。 诗人巧妙地借助前一个“躲”引出矛二个“除”，如同马儿躲到马里避风雨一样，儿女的心灵 (精神和情感受到了打击，总会在母亲那里得到慰藉，之表现了诗人寻求母亲保护的心态，同 时也讴歌了母爱的温暖，无私和伟大， 注释 ①本诗是冰心诗集《繁星》中的第159首短诗。 ②C巢(ch6o)门鸟搭的窝，也指蜂、蚁等的窝。 号篇章通解 人主旨归纳 《繁星（七一）》通过回忆在“月明的园中”“藤萝的叶下”“母亲的膝上”发生的充 下册·第三单元 75 满童真的往事，表达了诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。《繁星（一三一）》这首短 诗，诗人由大海联想到星光和花香，说明大海对于在海边长大的诗人而言，影响深 远，表达了诗人对大海的挚爱之情。《繁星（一五九）》通过描写“风雨”到来时鸟儿和 “我”的不同做法，说明母亲的怀抱永远是孩子最温暖的港湾，表达了诗人对母亲的 无限依恋之情。 人培优改路 怎样体会诗人表达的情感？ 方法 说明 朗读是学习诗歌的重要方法，反复朗读能够更好地体会诗人的情感。如， 《繁星（七一）》，可通过朗读体会三组结构相同的短语所表达的诗人对母亲 朗读的依恋，感受母爱的温馨；《繁星（一三一）》，通过反复朗读三个反问句，可 以体会到诗人对大海的真挚情感；《繁星（一五九）》，朗读诗中两处含有“风 雨”的句子，可以感受到诗人对母亲的依恋 借助联想与想象，可增强诗歌的感染力，从而入情入境，与诗人产生情感上 想象的共鸣。如，《繁星（七一）》，可由“明月、小园、藤萝”想象诗人和母亲会做 些什么，从而体会诗人对母亲的依恋 联系结合生活经验能更好地理解诗意，理解的目的是更好地体会诗人的情感。 生活如，《繁星（一五九）》，结合自己的生活经验，可以区分“天上的风雨”和“心 经验中的风雨”，从而感受母爱的无私与伟大，体会诗人对母亲的依恋与赞颂 课后习题 答案 00 解题攻略明读见前面的”明读指等”，背诵时，弟一首短诗，可以边想象画面边背诵。多 二首短诗可以借助列举的事物（星一先，花一香，思朝一清响来背诵，第三首短诗可以抓住关 键词（风而来背诵， ©参考答案诗中的描述唤起了我对童年许多美好的回忆，“月明的园中”让我想起 了小时候无忧无虑的生活，那段天真快活的时光让我至今难忘。“藤萝的叶下”让我 想起了童年的许多趣事。我们在树下找寻蚂蚁，用树叶作画，特别有趣。“母亲的膝 上”让我想起了妈妈温暖的怀抱。我常躺在妈妈的怀里听她讲故事、读儿歌，那种感 觉温馨又甜蜜。 ©参考答案见前面的“课文解读”。 ⑦参考答案见前面的“课文解读”。 76 四年级语文·R」版 人活动 提示 ⊙⊙@ 活动指导 整体规划。活动前先阅览本单元“综合性学习”部分，对综合性学习有一个整体 了解，弄清本次活动是综合性学习“轻叩诗歌大门”的第一个活动，是启动阶段，从而 明确本次活动的主要任务。 收集诗歌。利用图书馆、书店、网络等途径，阅读诗集、报纸、杂志等，查找并收 集自己喜欢的现代诗。也可以借用其他年级的教科书，从语文书中查找。还可以询 问身边的人，通过采访的形式收集现代诗，注意要从不同角度进行收集。 有序整理。把收集到的诗歌进行归类，可以将相同作者的作品归为一类，也可 以把相同主题或风格的作品编排在一起。总之，在摘抄之前要有一定的计划，这样 方便以后查找。 学习摘抄。因为后续活动要进行摘抄的阶段性交流，所以现在要多积累一些现 元 代诗，每天至少摘抄三首。摘抄前要先建立目录，便于以后查找。摘抄时要注意规 范，格式可以仿照课文中现代诗的呈现形式，并注明作者和出处。 活动示例 思念 舒婷 一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图， 一题清纯然而无解的代数， 一具独弦琴，拨动檐雨的念珠， 一双达不到彼岸的桨橹。 蓓蕾一般默默地等待， 夕阳一般遥遥地注目。 也许藏有一个重洋， 但流出来，只是两颗泪珠。 呵，在心的远景里， 在灵魂的深处。 人课外拓展 表达母爱的词语 无微不至体贴入微 关怀备至大爱无噩含辛茹苦 不辞辛劳 谆谆教导 关于母爱的诗句 谁言寸草心，报得三春晖。 孟郊《游子吟》 慈母倚门情，游子行路苦。 王冕《墨萱图》（其一） 下册·第三单元 77