《小数的意义》（学历案）-2024-2025学年四年级下册数学人教版

北师大版小学数学四年级下册 《小数的意义（单元导学+认识小数的意义）》 【课时目标】 通过现实模型探究小数的意义，能说出小数的意义。 通过观察、整理等活动，能归纳十进分数与小数的关系，会进行十进分数与小数的互化。 通过寻找生活中的小数，体会小数与日常生活的密切联系。 【评价任务】 说出小数在不同情境中表示的意义。（检测目标1） 进行十进分数与小数的互化。（检测目标2） 说出小数在日常生活中表示的意义。（检测目标3） 【教学重难点】 教学重点：在学生初步认识分数和小数的基础上，进一步理解小数的意义，掌握小数与分母是10、100、1000的分数之间转化方法。教学难点：理解并掌握小数的计数单位和相邻两个计数单位之间的进率。 【学习过程】 环节一：单元导学，了解本单元 活动1：已学知识的回顾与整理 一、回顾已学知识，完成思维导图。 二、利用已学知识解决问题 淘气一共带了20元去买文具，购买铅笔一共花了5.6元，购买本子花了5.38元，购买橡皮比铅笔少花2.4元。 1.购买铅笔和本子一共花了多少元？ 2.购买橡皮花了多少元？ 活动2：请你带着下面几个问题阅读“单元概览”，并进行同桌交流： “你敢挑战吗？”的单元大任务要我们做一件什么事？ 本单元我们要学习哪些知识？ 学习本单元我们将经历怎样的学习过程、会用到什么方法？ 环节二：新课学习 任务一：探索小数的意义（指向目标1） 活动1：阅读教材第2页绿点1。 活动2：利用附页1，同桌说一说：2.35元是什么意思？ 活动3：1.11米表示什么意思？ 评价任务一（检测目标1）： 完成教材第3页“练一练”第1题：说出下面每组数中的“3”分别表示什么意思。 任务二：理解一般意义上的小数与十进分数之间的关系（指向目标2） 活动1：完成教材第2页第2个绿点。 活动2：完成教材第2页第3个绿点。 活动3：通过以上的学习，我发现了小数与十进分数之间的关系是：（                  ）。 评价任务二（检测目标2）： 1.把下列小数写成分数  0.9=        0.23=       0.121= 0.07=       0.17=       0.033= 2.把下列分数化成小数 任务三：回归生活，进一步体会小数的意义（指向目标3、检测目标3） 活动1：找一找生活中的小数，与同伴交流。 活动2：说一说这些小数分别表示什么意思。 课堂小结： 通过学习，我知道了十进分数和小数互化的方法是：（    ） 关于小数我还想知道：（      ） 学科网（北京）股份有限公司 $$