第一单元写作《热爱写作，学会观察》课件-2024—2025学年统编版语文七年级上册

观察自然，感悟生活 --“校园一角”明信片写作 生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么样的文章。”可见，要写好文章，就要热爱自然，热爱生活，学会观察，从生活中找到写作素材。今天，我们将从观察感受自然开始，重新打量周围的世界，发掘生活中的真善美。 学 习 目 标 1.学会热爱自然，关注自然，细心感受大自然的景物变化。 2.从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴其写作方法。 我校七年级语文组联合校文学社举行“美丽校园”明信片征文比赛，在你眼中，“校园中最美一角”“最值得看的一角”“最有特色的一角”，甚至“别人不知道的一角”是哪里？欢迎投稿。 学会观察和发现，就是要学会在心里“触发”读书贵有新得，作文贵有新味。最重要的是触发的功夫。 所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事。你读书时对于书中某一句话，觉到与平日所读过的书中某处有关系，是触发；觉到与自己的生活有交涉，得到一种印证，是触发；觉到可以作为将来某种理论说明的例子，是触发。这是就读书说的；对于目前你所经验着的事物，发现旁的意思，这也是触发。这种触发就是作文的好材料。——夏丏尊、叶圣陶《文心》 学会观察和发现 想想：在我们的校园中，你最想观察的是什么？ 预设：树、鱼、花、桂花树、小树林、小田地、梧桐树、喷泉等。 1.发现景物独有别致之处 有时候，可以给景物加上地点，或者时间等，不仅是一个名称，而且是一种景物的生存状态，甚至是一种生命的姿态。 芦苇 荒野芦苇 毫不起眼、随风飘荡，却肆意生长的芦苇 青藤 停车场边的青藤 停车场边，从裂缝中破墙而出的青藤 桂花树 车场边，从裂缝中破墙而出的青藤 它有何独到之处？ 学校里的桂花树可以怎么来写？ 2.拟一个别致的标题 当你景物的独特点被挖掘，你的题目也可以变得很别致！ 切记：全文一定要围绕独特点来写 A组 《我最喜欢的校园一角》 《芦苇》 《我最爱的风景》 《校园明信片》 B组 《蒹葭苍苍》 《芦苇摇曳秋风起》 《天台的芦苇》 《天上的蒹葭》 《枝枝摇浪花》 B组 《蒹葭苍苍》 《芦苇摇曳秋风起》 《荒野芦苇》 《枝枝摇浪花》 校园桂花树可以拟题为？ 3.加上恰当的观察顺序 写作角度 第3段 第4段 第5段 写山的状态 写山的特点 写山的顺序 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外远山 形态（小摇篮） 色彩（青黑、白、暗黄、粉……） 神韵（小水墨画） 全景 （正面与侧面结合从大处落笔） 由上到下 （山尖→山坡→山腰） 由大到小 （城外→城外的山→山坡上的小村庄→村庄房顶上的雪） 空间上的顺序 “一物三写，各具情态” 立体 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。…… 而夏天，就更是别有一番风情了。…… 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。…… 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。…… 《雨的四季》 时间上的顺序 3.加上恰当的观察顺序 思考：如果写校园桂花树，你会在整篇文章中运用哪些写作顺序？ 4.调动多感官体验 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 《春》 触觉 嗅觉 听觉 4.调动多感官体验 你会调动哪些感官来感受芦苇的特点？ 预设：芦苇像是一群舞者，随着风的起舞而轻盈摇曳。它们纤细的身姿在阳光的照耀下闪耀着光芒，仿佛仙子飘逸与妩媚，临风而舞。 抓住一支苇杆，折下芦苇花，偎在脸上，柔柔的，痒痒的，好舒服。 芦苇的声音像是轻轻吟唱的旋律，那种和风轻拂、绿叶摩挲的声音，让人感受到大自然的和谐与美好。 4.调动多感官体验 练习：假如写校园的桂花树，你又会调动哪些感官来描写？请确定一个详写的画面片段，尝试加入一点感官描写。 秋 山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ——老舍《济南的冬天》 5.来一点画面感 ②化静为动 ③色彩的运用 在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。——朱自清《春》 ①动静结合 芦苇大部分枯干了，滞留在秆穂上的芦苇花呈现出一条条长长的白花，花蕊细茸茸的、洁白如雪，一枝挨着一枝，一簇连着一簇，微风拂过，自由摇曳，显现出飘逸与妩媚，幻化作"天苍苍，野茫茫"的原生态美感。 5.来一点画面感 我也能写出画面感： 从小鸟、教学楼、青草、微风、来来往往的师生等中，选择2-5个对象，与桂花树一起组成一段文字。 6.用上好的开头、结尾、过渡句 对于一个在北平住惯的人……济南真得算个宝地。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 对比 比喻、排比 ①设若单单是有阳光，那也算不了出奇。 ②最妙的是下点小雪呀。 ③”吹面不寒杨柳风“，不错的，像母亲的手抚摸着你。 过渡句 7.用上迷人的修辞、联想和想象 8.情 “以我观物，物皆着我之色彩”——王国维 如何融入感情： 1.直接抒情 2.借景抒情 你对你的观察对象，有着怎样的感情？这感情是像《春》《济南的冬天》《雨的四季》一般绝对的、纯粹的喜欢，还是像以上一样复杂、变化着的呢？ 于大自然无穷植物之中，芦苇最有个性。它们浓缩了竹子的气节，洒脱里蕴涵着刚毅， 柔顺中隐含着傲骨，朴实中透着灵秀。淹没于世，亦如人生。一抹风轻云淡，一份清高傲然，不卑不亢，耐得住世俗的凉薄。 风中芦苇，摇曳在荒野，像一支支轻盈的羽毛笔，用葱葱郁郁的盎然生机写下生命里最美丽的篇章。 请欣赏： 8.情 片段写作。 九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。别忘了取一个别致的题目。 写作实践 （1）关键是要善于发现，你观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，不妨先都记下来，再做取舍。 （2）注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。 思路点拨 写作实践 乡间秋景 我独自走在石子铺成的乡间小路上。入秋了，头顶的太阳不再像盛夏那般酷烈，反倒添了几分温柔，即使直射在脸上，也不会令人觉得灼热。风不再燥热，它缓缓而来，吹黄了树叶，吹熟了农作物，为人们唱响了丰收的赞歌①。 道路两旁，左边菜畦尽头的树林中，叶子们褪去一身纯绿外衣，换上一袭半绿半黄的长裙，在枝头翩翩起舞；右边田地里，玉米们为了迎接秋天的到来，一个个精神饱满，摇头欢呼，发出悦耳的沙沙声。继续向前，一条清澈见底的小河现身在我眼前。秋风拂过，河面泛起了涟漪，河边芦苇丛中的蛙们被惊动，唱起了低沉而嘈杂的歌。一阵香味扑鼻而来，我抬头远看，人家的烟囱上，炊烟正袅袅。② 秋阳，田野，河岸，人家……走在秋姑娘绘就的这幅乡间秋景图中，我内心充满喜悦。 ①用拟人的修辞手法，生动活泼。 ②综合运用多种感官，从不同角度写出自己的感受。 范文赏析 写作实践 范文点评 “我”随自己的行踪所至写景（移步换景），运用触觉感受描写秋阳和秋风，表现了秋季较夏季凉爽的特点；又运用视觉和听觉感受描写秋叶和玉米，表现秋季树木落叶、植物成熟的生长特点，真切再现了自己当时的所见所感。文章虽不长，但却充分调动视觉、听觉和触觉等感官，描述了乡村不同景物的特点，突出表现了对乡下的秋的喜爱之情。 写作实践 那片紫色的美 在校园的小花园里，有高大的银杏，挺拔的松柏，茂密的鹅掌楸……而我却偏偏把目光停留在了那紫红色的簇生状植物上…… 在我的记忆里，它很常见，但很少有人关注它。它有个甜美的名字——紫叶小檗。 我喜欢那些不易被人们注意的、细小的东西，比如紫叶小檗。它的嫩叶还绿里透着淡红，当秋的冷气吹过后，有些叶子已染上了紫色。外面一圈的紫，包裹着簇中的幼枝，紧紧的，簇拥着，相互支持着，如同一个温暖的大集体。 轻轻地用指尖触摸每一片叶子，菱形或倒卵形的，感觉十分柔软；再仔细看，每一枝干上都有许多小刺。小心触碰，竟惊奇地发现，这些刺其实是软的......我记得小时候妈妈曾指着那紫叶小檗警告我：“小心！有刺！别扎到！”而今才发现， 佳作欣赏 那看似带刺的外表下竟藏着柔软……看似冷酷，其实内心十分温暖，这不正像我们生活中的一类人，他们是否也常常被误解？瞬间，我对紫叶小檗更加爱怜，而且对它默默掩藏的温柔，燃起一抹敬意。 紫叶小檗每天都在变，从红，到暗紫；从稚嫩，到成熟；可它们依旧紧紧簇拥。当瑟瑟风雨来临时，它们舞动起来，发出“沙沙——沙沙”的声响，每一片小叶子都高昂着自己的小脑袋，似乎正在舞台上高歌的合唱团，齐力展示它们的曼妙。雨后，紫叶小檗散发出沁人心脾的清香，深吸一口气，仿佛一杯清水，这感觉让我格外地愉悦…… 越来越深的秋的风，拂过我的衣襟，拂过那玲珑的叶片。那小叶子蝴蝶般扇动双翅，却迟迟不愿落下。它们渺小，又是如此强大，似乎一点儿都不畏惧即将到来的寒冷，在渐渐深浓的秋色里展示自己最炫的风采。 冬，就要来了，寒冷，你怕吗？紫叶小檗，相信你，更期待你：一定会迎接北风，继续傲雪。 写作实践 ①以“学校的一角” 为写作对象，可以选用2种景物，修改，加上开头、过渡语、结尾，自拟题目，完成一篇500字的作文。 ②选择其中最满意的片段，摘录到明信片上，附上照片或手绘图，完成明信片制作（小作文本上）。 感谢聆听 $$