1.1 地球的宇宙环境（情境教学导学案）地理人教版2019必修第一册

【上好课】高一年级地理上册同步备课系列（人教版2019） 第一章 宇宙中的地球 第一节 地球的宇宙环境（导学案） 姓名：___________ 班级：__________ 时间：__________ 【新课标要求】 ◑运用资料，描述地球所处的宇宙环境。 【学习目标】 ◑区域认知：在时空相对性的背景下，理解地球所处宇宙环境空间尺度的无限性和有限性;在多层次天体系统的知识背景下，了解地球所处的宇宙环境。 ◑综合思维：结合地球所处的宇宙环境，分析地球上存在生命的原因;辩证地理解地球的普遍性和特殊性。 ◑人地协调观：认真思考人类与宇宙的关系，培养热爱科学和勇于探索的精神，提高地理审美情趣，树立正确的宇宙观和世界观。 ◑地理实践力：通过收集相关资料，观察月相，了解世界和我国航天事业发展的最新进展，并和同学们讨论交流。 【重难点】 ◑重点：描述地球在天体系统中的位置，地球上生命存在的条件和原因。 ◑难点：天体、天体系统的概念，地球上生命存在的条件和原因。 【课前预习】 1、 地球在宇宙中的位置 1． 天体 (1)概念：宇宙中____物质____存在的形式。 (2) 类型：___恒星__、__行星__、_卫星__、流星、彗星、星云、_星际空间物质___等。　 2． 天体系统 (1) 概念：运动中的天体___相互吸引_____、____相互绕转____，形成天体系统。　 (2) 层次： ①名称：A是___银河系_____，B是___太阳系_____，C是___地月系__，D是__河外星系_。　　 ②层次：级别最高的天体系统是_可观测宇宙_，最低的是_地月系_。 二、行星地球 1． 八大行星 (1) 填写太阳系中八大行星的名称：A水星、B金星、C____地球____、D____火星____、E木星、F土星、G天王星、H海王星。 (2) 运行特征：___同向性_____、___共面性_____、近圆性。 (3) 分类：按照距日远近、体积、质量等特征，将八大行星分为三类。 划分 类地行星 巨行星 远日行星 名称 水星、___金星__、地球、___火星___ ___木星_、_土星____ _天王星__、海王星 结论：地球是太阳系中一颗____普通____的行星。　　　 2． 存在生命的星球 (1) 地球的特殊性：地球是八颗行星中唯一____存在高级智慧生命____的星球。 (2)存在生命的自身条件适宜的____温度____适合生物生存的____大气____有液态水 【课中探究】 探究一：天体判断依据 看空间位置: 判断图中事物是否是天体？ 看其是否位于地球大气层之外，独立存在于宇宙中 进入地球大气层或落回地面的物体都不属于天体。 看物质形态: 看其是不是宇宙间的物质, 一些自然现象不属于天体,如流星现象、陨石等。 看运转轨迹: 看其是否在一定的轨道上独自运转。 依附在其他天体上运行的物体不属于天体, 如在火星上考察的火星车、已经着陆月球的月球车等。 探究二：天体判断依据 双子座流星雨以其流量稳定、极大持续时间长、亮流星多而闻名于世，非常适合我国天文爱好者观测。2021年该流星雨极大期为12月14日15时，最多时肉眼每小时可看到150颗。 1、双子座是天体系统吗？为什么？ 不是。理由：天体之间相互吸引、相互绕转才能形成天体系统，组成双子座的各个天体宇宙空间相距很远，不存在相互吸引、相互绕转的关系，所以不是天体系统。 探究三：为什么说地球是一颗普通的行星 ①地球与太阳系其他行星都是本身不发光、不透明的近似球体的天体。 ②地球与太阳系其他行星绕日公转具有同向性、共面性、近圆形的运动特征； ③地球在质量、体积、密度、自传和公转周期等方面与邻近的行星相似。 注意（从①行星的共同特点、②地球的结构特征、③地球的运动特征三个角度展开。） 【重难点突破】 材料一：与其他七颗行星相比，地球的条件是非常优越的。首先，它与太阳的距离适中，加上自转周期（1天）、公转周期（1年）适当，使得全球能够获得适量的太阳辐射。整个地球固体表面平均温度约为22℃，适合万物生长，而且能使水在大范围内保持液态，形成水圈。而水星和金星离太阳太近，获得的太阳辐射能量分别为地球的6.7倍和1.9倍，固体表面温度约为350℃和480℃；木星、土星距太阳又太远，所获得的太阳辐射能量分别为地球的4％和1％，表面温度约为-150℃和-180℃；更远的两颗行星的表面温度则都在-200℃以下，环境条件十分严酷。 材料二：地球生机勃勃，是太阳系的“奇迹”，这“奇迹”的创造与地球所处的宇宙环境和自身条件有关。在地球上生命的漫长发展演化过程中，太阳没有明显的变化，太阳系中的大、小行星非常遵守“交通规则”。从地球自身条件看，有许多“巧合”才使生命的孕育成为可能。 材料三：地球上拥有可供生物生存所需的液态水、适宜的温度和比较厚的大气层。这些条件被科学家称之为“金锁链条件”。读表2，从日地距离、自转的周期、体积和质量等方面分析地球具有这些有利条件的原因。  外部条件： 内部条件： 【随堂检测】 “生命宜居带”是指恒星周围适合生命存在的最佳区域。读图，完成下面小题。 1．在图示的“生命宜居带”中，可能出现生命的主要影响因素是（   ） A．温度条件 B．恒星质量 C．行星体积 D．大气成分 2．如果太阳质量是现在的两倍，则出现生命的行星应该是（   ） A．金星 B．地球 C．木星 D．水星 【答案】1．A 2．C 【解析】1．读图可知，生命宜居带与距恒星的距离和恒星的质量有关，太阳系中生命宜居带与轨道半径相关，即距日远近。距离主要影响行星的温度，所以在图示的“生命宜居带”中，可能出现生命的主要影响因素是温度条件，A正确，BCD错误，故选A。 2．读图可知，恒星质量越大，生命宜居带距恒星的距离越远。如果太阳质量是现在的两倍，出现生命的行星比现在的地球距离太阳更远，根据太阳系中八大行星的位置，木星会收到更多太阳辐射，C正确；水星、金星、地球距离较近，温度可能会太高，不利于生命的存在，ABD错误。故选C。 宇宙中的天体具有一定的体积和质量，其相互吸引和绕转形成了不同级别的天体系统。据此回答下列各题。 3．河外星系、太阳系、地球三者之间的关系符合下列示意图中的 A． B． C． D． 4．我国的“神舟十一号”与“天宫二号”交会对接后形成的组合体不属于 A．地月系 B．太阳系 C．银河系 D．河外星系 【答案】3．D 4．D 【解析】3．地球绕着太阳转，太阳绕着银心转，故河外星系包含太阳系，太阳系包含地球，银河系与河外星系是同级并列关系，据此三者之间的关系如图中的D，故选D。 4．我国的“神舟十一号”与“天宫二号”交会对接后形成的组合体依然在太阳系，太阳系属于银河系，银河系与河外星系是同级并列关系，故太阳系不属于河外星系，选D。 2019年10月，伦敦大学学院在《自然天文学》发表最新研究称，科学家首次在一颗天体的大气层中发现了水蒸气信号，这是寻找可居住外星球的重大突破。这个“超级地球”距离我们的地球约110光年，质量是地球的8倍。下图为“K2-18b”天体假想图。据此完成下面小题。 5．根据图文推测，“K2-18b”天体属于（    ） A．卫星 B．恒星 C．行星 D．星云 6．下列关于“K2-18b”天体说法正确的是（    ） A．位于太阳系外 B．围绕行星运转 C．大气层比较薄 D．距离恒星较远 【答案】5．C 6．A 【解析】5．“K2-18b”大气层中发现了水蒸气信号，这是寻找可居住外星球的重大突破，类似于地球，为行星。故选C。 6．这个“超级地球”距离我们的地球约110光年，位于太阳系外；“K2-18b”为类似地球的行星，绕恒星运转；大气层的厚薄和距离恒星远近从材料中无法判断。故选A。 科幻电影《星际穿越》讲述了宇航员约瑟夫·库珀穿过虫洞前往另一星球寻找新家园的过程中发生的探险故事。影片中虫洞距离土星较近，最终发现埃德蒙斯星适合人类居住。读图，完成下面小题。 7．电影中的虫洞所属的最低一级天体系统是（   ） A．总星系 B．银河系 C．太阳系 D．地月系 8．埃德蒙斯星适合人类生存，需要具备的自身条件有（   ） ①适合生物呼吸的大气 ②液态的水③恒星光照稳定 ④质量和体积与月球一样 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 【答案】7．C 8．A 【解析】7．由材料可知，虫洞位于土星附近，土星属于太阳系，同时属于银河系和总星系，不属于地月系，所以虫洞所在的最低一级天体系统是太阳系，C正确，ABD错误。故选C。 8． 埃德蒙斯星适合人类生存，需要有适宜的温度，适合生物呼吸的大气和液态的水等自身条件，①②正确；恒星光照稳定属于外部条件，不是其自身的条件，③错误；月球质量和体积较小，没有足够的引力吸引住大气，不适合人类生存，埃德蒙斯星若适合人类生存，质量和体积不能与月球一样，④错误。A正确，BCD错误，故选A。 美国“旅行者”探测器先后观测了木星、土星、天王星和海王星。下图为太阳系模拟图。据此完成下面小题。 9．“旅行者”探测器先后观测的四个行星，属于巨行星的有（   ） A．①② B．③④ C．⑤⑥ D．⑦⑧ 10．下列属于天体的有（   ） ①远离太阳的哈雷彗星②农历初一时的月亮③在吉林坠落的陨石④天空中飞行的洲际导弹 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】9．C 10．A 【解析】9．结合太阳系模拟图，根据行星与太阳的距离可知，①是水星、②是金星、③是地球、④是火星、⑤是木星、⑥是土星、⑦是天王星、⑧是海王星。①②③④属于类地行星，⑤⑥属于巨行星，⑦⑧属于远日行星。C正确，ABD错误，故选C。 10．哈雷彗星位于宇宙空间，围绕太阳公转，属于天体，①正确；月亮是地球的卫星，农历初一的月亮只是月相变化的表现，属于天体，②正确；陨石是降落到地球表面的天体残骸，位于地球大气层内，不属于天体，③错误；洲际导弹在地球大气层内飞行，属于地球的一部分，不属于天体，④错误。综上分析，①②正确，故选A。 2、 解答题 读太阳系示意图，回答下列问题。 (1)八颗行星中，离太阳最近的是__________，太阳系中的小行星带位于__________轨道和________轨道之间。(填行星名称) (2)八颗行星绕日公转具有同向性，即都是自________向________。请在图中地球的公转轨道上用箭头表示出来。 (3)图中所示宇宙空间范围内共包括________级天体系统，其中最高一级天体系统是__________，其中心天体是________。 【答案】 （1） 水星 火星 木星 （2） 西 东 （3） 两 太阳系 太阳 【自我评价】 评价内容 评价等级 评价目的 优 良 中 课前 我能做到认真预习，完成导学案内容 能否积极主动学习 我能积极与同学讨论完成探究题目 能否善于合作 课中 我能认真听老师发言，听同学们发言 能否认真专注 我能主动指出同学的错误，并改正 能否敢于否定 遇到问题时，我能积极主动举手 能否主动参与 发言时，我声音洪亮，自信 能否清晰表达 我能认真完成课堂笔记，并订正学案 培养总结能力 我整堂课得到老师表扬和鼓励 能否欣赏自我 课后 我善于反思，能自主复习和背诵 能否进行反思 我能及时解决课堂遗留问题 培养解决问题能力 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【上好课】高一年级地理上册同步备课系列（人教版2019） 第一章 宇宙中的地球 第一节 地球的宇宙环境（导学案） 姓名：___________ 班级：__________ 时间：__________ 【新课标要求】 ◑运用资料，描述地球所处的宇宙环境。 【学习目标】 ◑区域认知：在时空相对性的背景下，理解地球所处宇宙环境空间尺度的无限性和有限性;在多层次天体系统的知识背景下，了解地球所处的宇宙环境。 ◑综合思维：结合地球所处的宇宙环境，分析地球上存在生命的原因;辩证地理解地球的普遍性和特殊性。 ◑人地协调观：认真思考人类与宇宙的关系，培养热爱科学和勇于探索的精神，提高地理审美情趣，树立正确的宇宙观和世界观。 ◑地理实践力：通过收集相关资料，观察月相，了解世界和我国航天事业发展的最新进展，并和同学们讨论交流。 【重难点】 ◑重点：描述地球在天体系统中的位置，地球上生命存在的条件和原因。 ◑难点：天体、天体系统的概念，地球上生命存在的条件和原因。 【课前预习】 1、 地球在宇宙中的位置 1． 天体 (1)概念：宇宙中_____存在的形式。 (2) 类型：______、______、_____、流星、彗星、星云、______等。　 2． 天体系统 (1) 概念：运动中的天体_________、__________，形成天体系统。　 (2) 层次： ①名称：A是_________，B是__________，C是______，D是______。　　 ②层次：级别最高的天体系统是________，最低的是______。 二、行星地球 1． 八大行星 (1) 填写太阳系中八大行星的名称：A水星、B金星、C____________、D__________、E木星、F土星、G天王星、H海王星。 (2) 运行特征：_________、__________、近圆性。 (3) 分类：按照距日远近、体积、质量等特征，将八大行星分为三类。 划分 类地行星 巨行星 远日行星 名称 水星、_______、地球、________ ______、_______ _____、海王星 结论：地球是太阳系中一颗________的行星。　　　 2． 存在生命的星球 (1) 地球的特殊性：地球是八颗行星中唯一___________的星球。 (2)存在生命的自身条件适宜的_________适合生物生存的__________有液态水 【课中探究】 探究一：天体判断依据 看空间位置: 判断图中事物是否是天体？ 看其是否位于地球大气层之外，独立存在于宇宙中 进入地球大气层或落回地面的物体都不属于天体。 看物质形态: 看其是不是宇宙间的物质, 一些自然现象不属于天体,如流星现象、陨石等。 看运转轨迹: 看其是否在一定的轨道上独自运转。 依附在其他天体上运行的物体不属于天体, 如在火星上考察的火星车、已经着陆月球的月球车等。 探究二：天体判断依据 双子座流星雨以其流量稳定、极大持续时间长、亮流星多而闻名于世，非常适合我国天文爱好者观测。2021年该流星雨极大期为12月14日15时，最多时肉眼每小时可看到150颗。 1、双子座是天体系统吗？为什么？ 探究三：为什么说地球是一颗普通的行星 ①地球与太阳系其他行星都是_________________________________________。 ②地球与太阳系其他行星绕日公转具有______、______、______的运动特征； ③地球在____、______、______、______________等方面与邻近的行星相似。 注意（从①行星的共同特点、②地球的结构特征、③地球的运动特征三个角度展开。） 【重难点突破】 材料一：与其他七颗行星相比，地球的条件是非常优越的。首先，它与太阳的距离适中，加上自转周期（1天）、公转周期（1年）适当，使得全球能够获得适量的太阳辐射。整个地球固体表面平均温度约为22℃，适合万物生长，而且能使水在大范围内保持液态，形成水圈。而水星和金星离太阳太近，获得的太阳辐射能量分别为地球的6.7倍和1.9倍，固体表面温度约为350℃和480℃；木星、土星距太阳又太远，所获得的太阳辐射能量分别为地球的4％和1％，表面温度约为-150℃和-180℃；更远的两颗行星的表面温度则都在-200℃以下，环境条件十分严酷。 材料二：地球生机勃勃，是太阳系的“奇迹”，这“奇迹”的创造与地球所处的宇宙环境和自身条件有关。在地球上生命的漫长发展演化过程中，太阳没有明显的变化，太阳系中的大、小行星非常遵守“交通规则”。从地球自身条件看，有许多“巧合”才使生命的孕育成为可能。 材料三：地球上拥有可供生物生存所需的液态水、适宜的温度和比较厚的大气层。这些条件被科学家称之为“金锁链条件”。读表2，从日地距离、自转的周期、体积和质量等方面分析地球具有这些有利条件的原因。  外部条件： 内部条件： 【随堂检测】 “生命宜居带”是指恒星周围适合生命存在的最佳区域。读图，完成下面小题。 1．在图示的“生命宜居带”中，可能出现生命的主要影响因素是（   ） A．温度条件 B．恒星质量 C．行星体积 D．大气成分 2．如果太阳质量是现在的两倍，则出现生命的行星应该是（   ） A．金星 B．地球 C．木星 D．水星 宇宙中的天体具有一定的体积和质量，其相互吸引和绕转形成了不同级别的天体系统。据此回答下列各题。 3．河外星系、太阳系、地球三者之间的关系符合下列示意图中的 A． B． C． D． 4．我国的“神舟十一号”与“天宫二号”交会对接后形成的组合体不属于 A．地月系 B．太阳系 C．银河系 D．河外星系 2019年10月，伦敦大学学院在《自然天文学》发表最新研究称，科学家首次在一颗天体的大气层中发现了水蒸气信号，这是寻找可居住外星球的重大突破。这个“超级地球”距离我们的地球约110光年，质量是地球的8倍。下图为“K2-18b”天体假想图。据此完成下面小题。 5．根据图文推测，“K2-18b”天体属于（    ） A．卫星 B．恒星 C．行星 D．星云 6．下列关于“K2-18b”天体说法正确的是（    ） A．位于太阳系外 B．围绕行星运转 C．大气层比较薄 D．距离恒星较远 科幻电影《星际穿越》讲述了宇航员约瑟夫·库珀穿过虫洞前往另一星球寻找新家园的过程中发生的探险故事。影片中虫洞距离土星较近，最终发现埃德蒙斯星适合人类居住。读图，完成下面小题。 7．电影中的虫洞所属的最低一级天体系统是（   ） A．总星系 B．银河系 C．太阳系 D．地月系 8．埃德蒙斯星适合人类生存，需要具备的自身条件有（   ） ①适合生物呼吸的大气 ②液态的水③恒星光照稳定 ④质量和体积与月球一样 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 美国“旅行者”探测器先后观测了木星、土星、天王星和海王星。下图为太阳系模拟图。据此完成下面小题。 9．“旅行者”探测器先后观测的四个行星，属于巨行星的有（   ） A．①② B．③④ C．⑤⑥ D．⑦⑧ 10．下列属于天体的有（   ） ①远离太阳的哈雷彗星②农历初一时的月亮③在吉林坠落的陨石④天空中飞行的洲际导弹 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2、 解答题 读太阳系示意图，回答下列问题。 (1)八颗行星中，离太阳最近的是__________，太阳系中的小行星带位于__________轨道和________轨道之间。(填行星名称) (2)八颗行星绕日公转具有同向性，即都是自________向________。请在图中地球的公转轨道上用箭头表示出来。 (3)图中所示宇宙空间范围内共包括________级天体系统，其中最高一级天体系统是__________，其中心天体是________。 【自我评价】 评价内容 评价等级 评价目的 优 良 中 课前 我能做到认真预习，完成导学案内容 能否积极主动学习 我能积极与同学讨论完成探究题目 能否善于合作 课中 我能认真听老师发言，听同学们发言 能否认真专注 我能主动指出同学的错误，并改正 能否敢于否定 遇到问题时，我能积极主动举手 能否主动参与 发言时，我声音洪亮，自信 能否清晰表达 我能认真完成课堂笔记，并订正学案 培养总结能力 我整堂课得到老师表扬和鼓励 能否欣赏自我 课后 我善于反思，能自主复习和背诵 能否进行反思 我能及时解决课堂遗留问题 培养解决问题能力 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$