7.4台湾省 教学设计 -2024-2025学年八年级地理下册商务星球版

《第四节 台湾省》 教学设计 教学目标： （1）人地协调观：通过分析台湾省的自然环境特征与资源分布，理解自然条件与经济发展的协调关系，树立正确的人地观念。 （2）综合思维：运用地图、资料和已学知识，综合分析台湾省的地理位置、自然环境与经济发展的内在联系，培养区域认知能力。 （3）区域认知：通过了解台湾省的地理位置、范围及其重要性，掌握区域地理特征，增强对台湾作为中国神圣领土的认知。 （4）地理实践力：通过观察地图、分析数据，初步掌握认识区域的方法，提升地理实践能力。 教学重难点： （1）理解台湾省的自然环境特征及其与经济发展之间的联系，培养学生分析区域地理要素之间关系的能力。 （2）结合历史与现实，说明台湾是祖国不可分割的一部分，增强学生的爱国情感和领土意识。 （3）通过真实情境和学科实践，引导学生探究台湾省的自然条件与资源分布之间的关系，提升综合学习能力。 教学准备： （1）多媒体投影仪和计算机，用于展示台湾的自然风光、人文景观系列图片，播放背景音乐《阿里山的姑娘》，以及展示台湾省地图和相关地理数据图表。 （2）地理教科书《商务星球版八年级下册》，以便学生查阅台湾省的相关地理知识和历史背景。 （3）互动式白板和相应的软件，用于教师展示和标注台湾省的地理位置、重要城市和自然资源分布，增强课堂互动性和教学效果。 教学方法： 讲授法、实验法、小组合作法、案例分析法 教学过程： 一、导入 课件播放：展示台湾的自然风光与人文景观图片，背景音乐为《阿里山的姑娘》。 显示 “台湾俯瞰图”。 教师朗诵：“从高空俯瞰台湾岛，它犹如一片巨大翠绿的芭蕉叶，静静地漂浮在碧波万顷的大海之中。清代诗人黄逢旭曾这样描绘台湾：‘千里台疆水上浮，雪浪银涛环四面。’后人又赞美道：‘树是珊瑚花是玉，果然过海便神仙。’今天，就让我们一同穿越大海，畅游宝岛。”（背景音乐烘托气氛） 多媒体展示诗句。 教师提问：诗人们将台湾岛描绘成人间仙境，那么同学们对台湾了解多少呢？你们知道哪些关于台湾的信息？ （学生踊跃回答，有的提到日月潭和阿里山等著名景点；有的提到士林夜市的各种美食；还有的提到了周杰伦和王力宏等明星） 教师利用近期海峡两岸密切往来的时事新闻，说明台湾与祖国大陆的关系，并引出学习主题：台湾省。 二、台湾的地理位置和范围 课件展示：《中国政区图》、《台湾省地图》。 教师要求学生观察地图并回答问题： 台湾省位于祖国的哪个方位？ 台湾省由哪些地方组成？ 台湾省的纬度位置是多少？ 台湾省的海陆位置如何？ （学生根据地图回答问题） 教师进一步提问：台湾省的地理位置有何重要性？ （学生思考并尝试回答） 教师总结：台湾处于西太平洋南北航线的重要位置，是祖国东南沿海的天然屏障，自明清以来被誉为 “东南锁钥”。 三、宝岛揽胜 1、视频播放：阿里山奇观 教师提问：阿里山的主要自然资源是什么？“森林宝库”阿里山有哪些温度带的林木？为什么会有这样的分布？ 课件展示 “台湾岛年平均气温图”、“台湾岛地形图”。 （学生观察图片并讨论） 教师进一步提问：除了阿里山，台湾岛还有哪些山脉？全岛海拔超过 3000 米的山峰有多少座？台湾岛最高的山峰是哪一座？ 课件展示 “台湾省地形图”、“台湾卫星影像图”。 （学生根据地图回答问题） 教师总结：台湾岛是一座热带高山之岛，山地面积占全岛三分之二以上。由于海拔差异，气候变化显著，使其成为绝佳的气象博物馆。 2、视频播放：仙境 ——日月潭 要求学生根据山、水之间的关系，完成成语填空 “山高水□”？“山高水□”？ （学生可能会回答：山高水远，山高水长，山高水秀，山高水清，山高水深……） 教师解释：汉语成语词典中有两个成语：山高水低，山高水长。 教师进一步提问：台湾山高，水也多吗？ 课件展示 “台湾岛山河分布图”、“台湾岛年降水量图”。 学生读图找出台湾岛上主要的河流淡水河和浊水溪，并观察其他河流的分布状况，得出结论。 教师进一步提问：为什么台湾的河流流程较短呢？ 要求学生填写台湾岛主要河流水文特征： 流向：自东向西流入________； 流量___； 流速___。 （学生根据地图和资料回答问题） 教师进一步要求学生填写词组：山高水___，水能资源丰富。 3、视频播放：台湾美食节、台北士林夜市等景观图片 教师提问：为什么台湾有这么多美食？ （学生根据图片和自己的经验回答） 四、宝岛探宝 1、阅读课本和图册 教师提出问题：请阅读课本 “台湾岛主要农矿产品分布图”，以及图册 “台湾岛农业分布图”，说说台湾有哪些主要的农矿产品？ （学生读图并回答） 2、小组抢答 说说下列美称代表什么资源或物产？ 课件展示：宝岛资源物产的美称及对应的资源物产 绿色殿堂 甜蜜之乡 台湾” 三宝” 海洋牧场 东南盐都 东方甜岛 地下宝藏 （学生通过小组抢答的形式回答问题） 3、小组活动：读图纠错 课件展示表示台湾农矿产品分布的动画。图中有些物产的分布位置不正确。 教师：我找到了一张 “台湾岛主要农矿产品分布图”，请各小组同学仔细观察，找出其中的错误，并纠正。 （学生分组讨论并找出错误） 教师总结：温暖湿润的气候和广阔的山地孕育了丰富的森林资源。台湾山脉海拔较高，气候垂直分异明显，使得台湾森林树种十分丰富。台湾的山脉是森林的母亲，是动植物的家园。台湾西部平原气候高温多雨，土壤深厚肥沃，成为稻米、甘蔗、亚热带热带水果的主要产区，是种植业的宝地。台湾岛四面环海，还有丰富的渔业和盐业资源。 教师提问：台湾岛主要的农矿产品及其分布与哪些条件相关？ （学生通过讨论回答） 五、富有特色的出口导向型经济 1、视频播放：台湾电子工业宣传广告 (英语版) 广告中比尔．盖茨的出现，及广告语 “You Name It, We Will Make IT.” 给学生留下深刻印象。让学生猜测比尔．盖茨在广告中说了些什么。 教师小结：美国《时代》杂志把台湾评为全球第四大电子生产地区，难怪 IT 行业巨头比尔・盖茨免费为台湾电子工业做宣传。 教师过渡：自 1979 年起，祖国大陆开放与台湾的经济往来，鼓励台商来大陆投资。从 2002 年开始，祖国大陆取代美国成为台湾经济发展的最大市场。 2、小游戏：猜一猜 —— 你知道这些商家企业的品牌产品吗？ 课件展示相关图片：统一 100方便面，旺旺米果、饮料，徐福记糖果、糕点，永和豆浆，太平洋百货，明基电脑…… （学生抢答） 教师总结：大家耳熟能详的这些品牌产品和商家企业都源自台湾，它们已经渗透到我们的日常生活中。海峡两岸经济的交流与合作，不仅促进了两岸经济共同发展，而且增进了彼此的了解与共识。 六、一脉相承的中华文化 阅读 P63-P64 图文，结合资料和课本 “阅读” 部分，讨论与了解台湾与大陆一脉相承的中华文化。 （学生分组讨论并分享观点） 教师总结：台湾与大陆不仅在地理上有密切联系，在文化上也有深厚的渊源。无论是语言、文字、习俗还是传统节日，都有着一脉相承的关系，体现了中华文化的博大精深。 课后作业： （1）绘制一张台湾省地图，标出其地理位置、主要山脉、河流以及重要的农矿产品分布，并简要说明这些地理要素与台湾经济发展之间的关系。 （2）选取台湾的一种特色物产，例如水果、电子产品等，撰写一篇短文，介绍该物产在台湾的自然条件、生产过程以及其在台湾经济中的重要性。 学科网（北京）股份有限公司 $$