4.3产业转移教学设计2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修2

人教版选择性必修二第四章第三节《产业转移》教学设计 一、学习目标 1.知识技能目标 ⑴准确阐释产业转移的概念，清晰区分国内产业转移与国际产业转移。​ ⑵全面分析影响产业转移的因素，并能结合实例进行深入说明。​ ⑶以东亚、东南亚为例，详细阐述产业转移的过程，精准总结产业转移的规律。​ ⑷深刻理解产业转移对区域发展在产业结构调整、产业分工与合作、劳动力就业空间分布等方面的影响。​ 2.思想方法目标​ ⑴通过对产业转移案例的分析，培养学生从材料中提取有效信息、归纳总结以及逻辑推理的能力。​ ⑵引导学生运用对比分析的方法，探究产业转移在不同地区和不同阶段的差异，提升学生的比较分析能力。​ ⑶借助小组合作探究活动，培养学生的团队协作精神和沟通交流能力，让学生学会从多角度思考问题。​ 3.素养成长目标（核心素养）​ ⑴区域认知：使学生能够从区域的视角，分析不同区域在产业转移中的角色和地位，理解区域之间的联系和差异，以及产业转移对区域发展的影响。​ ⑵综合思维：通过对产业转移影响因素、过程和影响的综合分析，培养学生全面、系统地思考问题的能力，让学生认识到地理事物之间的相互联系和相互作用。​ ⑶人地协调观：引导学生思考产业转移过程中经济发展与环境保护的关系，树立可持续发展的理念，培养学生的人地协调观。​ ⑷地理实践力：鼓励学生关注身边的产业转移现象，通过实地调研、查阅资料等方式，提高学生的地理实践能力。​ 二、课标教材​ 1.课程标准​ 以某区域为例，说明产业转移对区域发展的影响。​ 2.教材分析​ 本节课是人教版 2020 年版 2022 年 7 月第 3 次印刷版高二地理选择性必修教材二第四章第三节的内容。产业转移是区域经济发展过程中的重要现象，它不仅体现了区域之间的经济联系，还对区域的产业结构调整、经济发展和环境变化产生深远影响。教材通过对影响产业转移的因素、东亚和东南亚的产业转移实例以及产业转移对区域发展的影响等方面的阐述，帮助学生理解产业转移这一复杂的经济现象，培养学生的区域认知和综合思维能力。​ 3.教学重难点​ ⑴教学重点​ ①影响产业转移的因素，这是理解产业转移现象的基础。​ ②东亚、东南亚的产业转移过程和规律，通过具体区域案例加深对产业转移的认识。​ ③产业转移对区域发展的影响，这是本节课的核心内容，与课程标准紧密结合。​ ⑵教学难点​ ①能够运用所学知识，对具体的产业转移案例进行全面、深入的分析，培养学生的知识应用能力。​ ②理解产业转移对区域发展的利弊影响，并能从可持续发展的角度思考如何应对产业转移，培养学生的辩证思维和人地协调观。​ 三、学情分析​ 高二学生已经具备了一定的地理基础知识和分析问题的能力，对生活中的经济现象也有一定的关注和了解。在之前的学习中，学生已经掌握了区域发展的相关知识，这为本节课学习产业转移奠定了基础。然而，产业转移是一个较为复杂的经济现象，涉及到多个因素的相互作用以及对区域发展的多方面影响，学生在理解和综合分析上可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要教师通过丰富的案例、直观的图表和有效的引导，帮助学生逐步理解和掌握相关知识，培养学生的综合思维和地理实践力。​ 四、教学过程设计​ 1.情景引入（3 分钟）​ 教师活动​ 展示一组图片，内容包括：早期日本的电子工厂生产场景、后来韩国的电子产品生产线、如今中国深圳的高科技产业园区以及越南的服装加工厂。同时，呈现一段关于某知名品牌运动鞋生产地不断变化的视频资料，从最初在发达国家生产，逐渐转移到发展中国家。引导学生观察图片和视频，思考这些生产地变化背后的原因。​ 学生活动​ 认真观看图片和视频，结合自己的生活经验，思考并讨论生产地发生变化可能涉及的因素，如劳动力成本、市场需求、政策等。​ 设计意图​ 通过直观的图片和视频资料，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生关注产业转移这一经济现象，为后续的学习做好铺垫。​ 2.问题导学（5 分钟）​ 教师活动​ 提出一系列问题： 什么是产业转移？ 产业转移有哪些类型？ 企业进行产业转移的目的是什么？ 影响产业转移的因素有哪些？ 东亚、东南亚的产业转移经历了怎样的过程？ 产业转移对区域发展会产生哪些影响？ 将这些问题展示在 PPT 上，引导学生带着问题阅读教材相关内容。​ 学生活动​ 阅读教材，在教材中寻找问题的答案，并对重要内容进行标记。对于一些不太理解的问题，做好记录，准备在后续的学习中进一步探究。​ 设计意图​ 以问题为导向，引导学生自主阅读教材，培养学生的自主学习能力和获取信息的能力，让学生对本节课的学习内容有一个初步的了解和认识。​ 3.新知探究 1：产业转移概况（5 分钟）​ 教师活动​ 讲解产业转移的概念：企业将产品生产的部分或全部由原生产地转移到其他地区的经济现象，通常是由相对发达的区域向欠发达区域转移。 介绍产业转移的类型：发生在一国之内的产业转移称为国内产业转移，跨国的产业转移称为国际产业转移。 说明企业进行产业转移的目的：为了降低生产成本、获得更多的收益和利润。 通过举例，如某服装企业从沿海发达地区转移到内陆劳动力丰富且廉价的地区，来进一步解释概念、类型和目的。​ 学生活动​ 认真听讲，理解产业转移的概念、类型和目的，并结合教师所举的例子，思考身边还有哪些类似的产业转移现象。​ 设计意图​ 让学生对产业转移有一个基本的认识，明确产业转移的定义、分类和企业的动机，为后续深入分析影响产业转移的因素和产业转移对区域发展的影响奠定基础。​ 4.新知探究 2：影响产业转移的因素（10 分钟）​ 教师活动​ 劳动力因素：展示世界不同国家和地区劳动力价格、数量和素质的资料。 一、劳动力价格（成本） 最低工资对比： 欧盟：卢森堡（2,638欧元/月）最高，保加利亚（551欧元/月）最低。 美洲：智利以529,000比索/月（约560美元）成为南美洲最高；墨西哥制造业时薪5-6美元，综合成本（含社保）约7-9美元。 亚洲：中国制造业时薪6.5美元，印尼仅2-3美元。 劳动收入占比下降： 全球劳动收入占GDP比例从2014年的53.0%降至2024年的52.4%，凸显经济增长与分配脱节。 二、劳动力数量与结构 就业增长下调： 2025年全球新增岗位预期从6,000万降至5,300万，增长率从1.7%降至1.5%。 区域差异：亚太新增岗位最多（3,400万），欧洲和中亚最慢（0.6%）。 外部依赖风险： 全球约8,400万个岗位依赖美国消费需求，其中亚太占5,600万，加拿大和墨西哥依赖度最高（17.1%）。 三、劳动力素质与技能 教育匹配失衡： 仅47.7%劳动者学历与岗位匹配，33.4%学历不足，18.9%学历过高。 技能转型分化： 高收入国家：高技能职业占比从39.4%（2014年）升至44.3%（2024年）。 低收入国家：65.5%劳动力集中于农业和初级职业，转型缓慢。 技术冲击： 全球23.8%劳动者面临生成式人工智能影响，高技能岗位自动化风险更高。 分析劳动力资源充足、素质高且价格低的国家或地区，往往成为产业转移的目的地。以 20 世纪 60 - 70 年代东亚国家和地区工业化之初发展劳动密集型产业为例，提问学生为什么这些国家和地区在当时适合发展劳动密集型产业。​ 市场因素：举例说明当产品的国内市场趋于饱和，或者国内市场满足不了其发展壮大的需要，企业就会开辟国际市场。如日本、韩国以及欧美的汽车制造企业到我国兴办汽车厂，引导学生思考这些企业来中国建厂的原因。同时，强调市场不断变化，产业承接地也会随之发生变化。​ 政策因素：讲解发达国家通过立法、税收等政策，限制一些高污染、高资源消耗、低技术含量的产业在本国发展，有利于产业移出。相对落后的国家和地区制定产业优惠政策、建设基础设施、规划产业园等措施来承接产业转移。展示我国中西部地区为承接产业转移出台的一系列优惠政策文件截图，引导学生分析政策在产业转移中的作用。​ 其他因素：提及国际经济形势的变化、原生产区地价昂贵、原材料短缺及运输成本增加等也会影响产业转移。例如，2008 年全球金融危机后，一些企业为了降低成本，将生产环节转移到成本更低的地区。​ 学生活动​ 针对教师提出的关于劳动力因素的问题，结合教材和图表，思考并回答东亚国家和地区在工业化之初劳动力丰富廉价，缺乏资金、技术和管理经验，发展劳动密集型产业能发挥劳动力资源优势，积累资金。​ 对于汽车企业来中国建厂的案例，分析得出我国拥有庞大的汽车消费市场，企业来中国建厂可以直接占领市场，避开跨国销售面临的限制。​ 观察我国中西部地区承接产业转移的政策文件截图，讨论政策如何吸引企业入驻，降低企业生产成本，提高经济效益。​ 思考教师所举的其他因素影响产业转移的例子，理解这些因素在产业转移中的作用。​ 设计意图​ 通过对影响产业转移的各个因素进行详细分析，并结合丰富的实例和图表，让学生深入理解这些因素是如何影响产业转移的，培养学生分析问题和归纳总结的能力。​ 5.深度学习：东亚、东南亚的产业转移（8 分钟）​ 教师活动​ 展示东亚、东南亚产业转移的相关地图和时间轴，详细讲解产业转移的过程：​ 20 世纪 60 - 70 年代，日本开始向国外转移产业，推动东亚、东南亚持续、大规模的产业转移。当时日本将纺织、服装等劳动密集型产业转移到韩国、中国台湾、中国香港等国家和地区，因为这些地区劳动力丰富廉价，且有一定的政策支持。​ 20 世纪 80 年代，中国东部沿海地区凭借对外开放的优惠政策、充足的劳动力、广阔的市场等优势，吸引了大量的境外投资。日本、韩国、新加坡等国家，以及中国台湾、中国香港等地区将家电、服装、汽车、电子等产业转移到中国东部沿海地区以及东南亚的泰国、马来西亚、菲律宾、印度尼西亚等国。​ 21 世纪以来，更具有劳动力优势的中国中西部地区，以及越南、柬埔寨、老挝、缅甸等东南亚国家，成为服装、制鞋、家电等产业转移的新的承接地。随着科技的发展，转移的产业除了传统的劳动密集型产业外，还包括汽车、电子等在内的已经实现技术标准化的资本密集型和部分技术密集型产业。​ 引导学生总结产业转移的一般规律，如转移方向一般是由发达国家或地区向发展中国家或欠发达地区转移；劳动密集型工业一般转向劳动力数量较多、工资较低的地区；一般是先转移劳动密集型产业，再转移资金密集型产业。​ 学生活动​ 认真观看地图和时间轴，听教师讲解产业转移过程，结合教材内容，思考并总结产业转移的规律。在教师引导下，积极参与讨论，分享自己对产业转移规律的理解。​ 设计意图​ 通过对东亚、东南亚产业转移过程的详细解读和规律总结，让学生从具体案例中深入理解产业转移的动态变化，培养学生的区域认知和综合思维能力，同时也为后续分析产业转移对区域发展的影响提供实际案例支撑。​ 6.当堂应用（5 分钟）​ 教师活动，展示产业转移的高考题目： 阅读材料，完成下列要求。 材料一　波士华城市带是美国工业化的重要发源地。20世纪60年代以来，随着传统工业向外转移，该区域逐步发展成为世界重要金融、贸易中心和高科技产业基地。 材料二　图1为北美部分地区略图。图2为波士华城市带主要城市的支柱产业。 (1)简述产业转移对该城市带产业升级的积极作用。(4分) (2)分析交通对该城市带产业分工格局形成的影响。(6分) (3)该城市带计划建设高铁，分析其有利的社会经济条件。(8分) 让学生结合本节课所学知识进行分析。​ 学生活动​ 思考案例中的问题，结合影响产业转移的因素和产业转移对区域发展的影响等知识，进行小组讨论。每个小组推选一名代表，在班级内分享小组的讨论结果。 教师点评： 第(1)题，根据材料并结合所学知识可知，波士华城市带是美国工业化的重要发源地，以发展传统工业为主，占地面积大，且环境污染严重。产业转移可以腾出发展空间，促进生产要素向金融、服务业和高技术工业等新兴产业集中；通过将污染严重的产业转移出去，可以提高环境质量，促进新兴产业发展。第(2)题，由图可知，该城市带沿交通干线分布，并且不同城市的支柱产业不同，如波士顿以发展高科技产业和金融为主，费城以发展健康服务、制药为主。因此便捷的交通促进了生产要素的流动和产业间的交流，促进了同类产业在空间上的集聚，使各城市充分发挥自身的优势进行产业的布局，促进了各城市之间进行更好的产业分工和合作。第(3)题，由图可知，该城市带内城市众多，人流量大，对高铁运输的需求量大；城市间距离不会太远，但又不是很近，城市之间的往来适合高铁出行；该区域是世界重要金融、贸易中心和高科技产业基地，经济发达，有修建高铁的能力，随着地区内产业分工和合作的加强，需要便捷的交通以加强城市之间的联系；区域内经贸往来频繁，职住分离，客流量大。 答案要点：(1)腾出发展空间，促进生产要素向新兴产业集中；提高环境质量，促进新兴产业发展。 (2)促进生产要素的流动，产业间的交流；促进产业集聚；促进产业分工协作。 (3)城市带内城镇密集；城市间距离适宜；各城镇经济发达，分工协作；经贸往来频繁，职住分离，客流量大。​ 设计意图​ 通过实际案例的分析，让学生将所学知识应用到具体情境中，检验学生对知识的掌握程度和应用能力，培养学生分析问题和解决问题的能力，同时也进一步加深学生对产业转移相关知识的理解。​ 7.归纳总结（2 分钟）​ 教师活动​ 引导学生回顾本节课所学内容，包括产业转移的概念、类型、目的，影响产业转移的因素，东亚、东南亚的产业转移过程和规律，以及产业转移对区域发展的影响等。对学生在课堂上的表现进行总结评价，肯定学生的优点，指出存在的不足，并鼓励学生在今后的学习中继续努力。​ 学生活动​ 跟随教师的引导，回顾本节课的重点知识，反思自己在课堂学习中的表现，明确自己的优点和不足之处，制定改进计划。​ 设计意图​ 帮助学生梳理本节课的知识体系，强化重点知识，让学生对本节课的学习内容有一个全面、系统的认识。同时，通过对学生表现的评价，激励学生不断提高学习效果。​ 8.拓展提升（2 分钟）​ 教师活动​ 布置一个拓展性的问题：随着人工智能和自动化技术的发展，产业转移可能会出现哪些新的趋势和特点？请学生课后查阅相关资料，进行思考和分析，下节课进行讨论交流。​ 学生活动​ 记录教师布置的问题，课后通过查阅书籍、浏览网络等方式收集相关资料，对问题进行思考和分析，为下节课的讨论做好准备。​ 设计意图​ 通过拓展性问题，引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新思维和自主学习能力，拓宽学生的知识面，让学生认识到地理知识与现实生活的紧密联系。​ 五、教学板书设计​ 第四章第三节 产业转移​ 一、产业转移概况​ 1.概念：企业将产品生产部分或全部由原生产地转移到其他地区​ 2.类型：国内产业转移、国际产业转移​ ​ 3.目的：降低成本、获得更多收益和利润​ 二、影响产业转移的因素​ 1.劳动力：数量、价格、素质​ 2.市场：国内市场饱和、国际市场需求​ 3.政策：转出地政策、承接地政策​ 4.其他：经济形势、地价、原材料、运输成本​ 三、东亚、东南亚的产业转移​ 1.20 世纪 60 - 70 年代：日本向韩国、中国台湾、中国香港转移劳动密集型产业​ 2.20 世纪 80 年代：日本、韩国等向中国东部沿海及东南亚部分国家转移家电等产业​ 3.21 世纪以来：向中国中西部及东南亚部分国家转移服装等产业​ 三、产业转移规律：发达→欠发达；劳动密集型先转移​ 四、产业转移对区域发展的影响​ 1.促进区域产业结构调整​ 2.促进区域产业分工与合作​ 3.改变劳动力就业的空间分布​ 六、分层作业设计​ 1.基础层​ ⑴简述产业转移的概念和类型。​ ⑵举例说明影响产业转移的劳动力因素。​ ⑶阅读教材，梳理 20 世纪 80 年代以来东亚、东南亚产业转移的大致过程。​ 2.提高层​ ⑴分析日本汽车企业在中国投资建厂的原因，从市场、劳动力、政策等多个角度进行阐述。​ ⑵以某一具体产业为例，说明产业转移对产业转出地和承接区在产业结构方面的影响。​ ⑶查阅资料，了解近年来我国东部沿海地区向中西部地区产业转移的一些案例，分析这些产业转移的原因和影响。​ 4.拓展层​ ⑴探讨在产业转移过程中，如何实现产业转出地和承接区的协同发展，从经济、环境、社会等方面提出你的建议。​ 随着 “一带一路” 倡议的推进，我国与沿线国家的产业合作不断加强。分析 “一带一路” 倡议对我国产业转移和区域发展的积极意义，并结合具体案例进行说明。​ ⑵假设你是某企业的负责人，现在考虑将企业进行产业转移，请你制定一份产业转移的方案，包括转移的原因、目的地选择、可能面临的问题及解决措施等。​ 七、课后反思​ 在本节课的教学过程中，通过丰富的案例、直观的图表和有效的问题引导，大部分学生能够积极参与课堂学习，较好地理解产业转移的相关知识，达成了教学目标。在教学方法上，情景引入和问题导学激发了学生的学习兴趣和主动性，新知探究和深度学习环节让学生深入理解了重点和难点知识，当堂应用环节有效检验了学生对知识的掌握和应用能力。​ 然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不够高，讨论不够深入，需要进一步加强引导和组织。对于一些抽象的概念和复杂的案例分析，部分学生理解起来仍有困难，在今后的教学中应注重教学方法的多样性和针对性，采用更通俗易懂的方式帮助学生理解。另外，在时间把控上，个别环节用时稍长，导致拓展提升环节学生思考时间不够充分，需要在今后的教学中更加合理地安排教学时间。​ 针对这些问题，在今后的教学中，我将加强对小组讨论的指导，明确讨论要求和规则，鼓励每个学生积极参与。对于教学难点，将采用更多生活实例和生动比喻进行讲解，帮助学生理解。同时，更加精心地设计教学流程，严格把控每个环节的时间，确保教学活动的顺利开展，不断提高教学质量。 学科网（北京）股份有限公司 $$