精品解析：2025届江西省赣州市上进联考高三下学期二模日语试卷

嗨。this. Hi, so now is that I do. 嗨。Is this? Hi so on this. Psyching joking that I know. 间。八方。So that a sarga. pinking. 所以。So that a是adiga。 你个有。那个有。伊的是什么？ 绝密★启用前 赣州市2025年高三年级二模 高三日语试卷 试卷共8页，62小题，分150分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 二人は何時に出かけますか。此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 9時半 B. 9時10分 C. 9時20分 2. 女の人は来週の週末何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 旅行をする B. 家で過ごす C. 買い物に行く 3. 男の人のいるところはどんな天気ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 雨が強い B. 雪が強い C. 風が強い 4. 二人はどんな活動をしていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 山を登る B. 公園で散歩 C. プールで泳ぐ 5. 男の人は何を気をつけるべきですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 騷音 B. 禁煙 C. 安全 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人は最近、どのくらいコーヒーを飲んでいますか。 A. 時々 B. ほぼ毎日 C. 週に2、3回 7. 女の人が毎日コーヒーを飲まなくなった理由は何ですか。 A. 眠れなくなったから B. 医者に注意されたから C. コーヒーが嫌いになったから 8. 男の人はこれからどうするつもりですか。 A コーヒーを毎日飲む B. コーヒーを飲まない C. コーヒーを控えめに飲む 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 二人は何年ぶりに再会しましたか。 A. 7年 B. 9年 C. 10年 10. 二人の関係は何ですか。 A. 中学の同級生 B. 高校の同級生 C. 大学の同級生 11. 銀行で働いているのはどちらですか。 A. 女 B. 男 C. 両方 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 佐藤さんの誕生日はいつですか。 A. 月曜日 B. 水曜日 C. 木曜日 13. 女の人は最初に何をプレゼントしようと思ったんですか。 A. 本 B. 眼鏡 C. 帽子 14. 二人はどこでプレゼントを買いますか。 A. 本屋 B. コンビニ C. デパート 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 教室で食べ物を食べることで、どんな問題が起きていますか。 A. 食べ物が冷める B. 教室で勉強できなくなる C. 周りの人たちに不快な状況が続く 16. 食べ終わった後、どうすればいいですか。 A. 食べ物を他の人に渡す B. ゴミをしっかり持ち帰る C. ゴミを片付けずそのままにする 17. 食べ物を持ち込めるおすすめの場所はどこですか。 A. 教室 B. 廊下 C. 食堂や休憩室 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人は何について困っているのですか。 A. ルームメイトが夜遅く起きている B. ルームメイトが部屋を散らかしている C. ルームメイトが音楽を大きな音で聞く 19. 男の人は女の人に、どんなアドバイスしませんでしたか。 A. 我慢しろと言った B. 直接伝えると言った C. 部屋を変えると言った 20. 女の人は改善しなかった場合、どうするつもりですか。 A. 喧嘩する B. 部屋を変える C. もっと我慢する 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 私たちの性格は、色で表現することができると言われている。性格色彩の理論では、人間の性格を赤、青、黄、緑などの色に例えて、特徴を理解しやすくする。最近の研究によると、性格色彩に基づいて自分の性格を理解することは、自己理解を深め、日々の生活においてより良いバランスを取るために役立つという。 例えば、赤色の性格を持つ人は行動的で急いで決断する傾向がある。青色の性格を持つ人は慎重で論理的に物事を考えるタイプだが、優柔不断になりがちだ。黄色の性格を持つ人は社交的で楽観的だが、物事を続けるのが苦手だ。緑色の性格を持つ人は平和的で調和を重んじるが、意見を強く主張できないことがある。 性格色彩を理解することで、コミュニケーションを（ア）にし、対人関係をより良くするための第一歩となる。例えば、赤色の性格の人と青色の性格の人が協力するためには、お互いの違いを理解し、それぞれの強みを活かすことが重要だ。 このように、性格色彩を活用することで、自己理解と他者理解を深め、調和の取れた生活が可能になる。性格色彩に基づいた生活を送ることで、個々の特性を最大限に活かし、より健康でバランスの取れた生活を実現できるだろう。 21. 文中に「性格色彩の理論」とは何か。 A. 色彩学を応用した生活術 B. 性格を色で表現する方法 C. 性格に関する色の選び方 D. 色の意味を研究する学問 22. 赤色性格の人に最も合う行動はどれか。 A. 迅速に決断し、次々と仕事をこなす B 新しいことをすぐ始め、途中で決断を迷うことが多い C. 他人の意見を尊重し、自分の意見を控えることが多い D. パーティーで盛り上げ役をするが、長時間同じ場所にいるのが苦手 23. 文中に「優柔不断」とあるが、どういう意味か。 A. 判断を速く下すこと B. 決断を急ぎすぎること C. 何も決められないこと D. 決断に時間がかかること 24. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 混乱 B. 豊か C. 円滑 D. 無駄 25. なぜ性格色彩を活用すると生活がより調和になるのか。 A. 性格色彩は他人を理解するための唯一の手段だから B 自分の強みを活かすことで、より楽に生活できるから C. お互いの違いを理解し、物事の進め方を改善できるから D. 自分と他人の性格を理解でき、生活がバランスよくなるから （二） 日本では、弁当はとても人気があり、日常的に食べられている。弁当は主に昼食に食べるために持ち運び可能な食事で、家庭や学校、職場などさまざまな場面で利用されている。弁当にはおにぎり、ご飯、野菜、肉、魚、卵など、栄養のパランスが取れた食材が使われており、見た目にも美しいことが特徴だ。また、弁当は日本の食文化の一部として、健康的な食事を提供する役割を果たしている。 近年、弁当文化が進化し、「デリバリー弁当」や「冷凍弁当」など、忙しい現代人のニーズに応える形で多様化している。これらの弁当は栄養価が高く、便利で手軽に食べられるため、特に忙しいビジネスマンや学生に人気がある。また、一部の家庭では、子供向けにキャラクターやテーマに合わせたデザインが施されている。 一方で、弁当のゴミ問題が注目されている。使い捨ての容器や包装材が多く使用されているため、環境への影響が懸念されている。このため、エコ弁当やリサイクル可能な容器が推奨され、環境への負荷を減らす努力がされている。 日本の弁当文化には食事のマナーや挨拶が深く関わっている。公共の場で弁当を食べる際、周囲に（ア）しながら食事を楽しむことが重要視されており、このマナーが日本の弁当文化を支えている。 26. 文中の「弁当」とは何か。 A. 日本の伝統的な料理 B. 持ち運びができる食事 C. 高級レストランの食事 D. 日本の祭りに関連する料理 27. 「デリバリー弁当」について、文中で述べられていることはどれか。」 A. 冷凍された弁当 B. 学生だけ向けの弁当 C. 家庭しか作れない弁当 D. 忙しい生活に対応した弁当 28. 文中に「弁当のゴミ問題」とあるが、どのような問題か。 A. 食品の賞味期限に関する問題 B. 食材の新鮮さを保つためのゴミ C. 食べ残しが多いことによる問題 D. 容器や包装材による環境への影響 29. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 配慮 B. 無視 C. 眺め D. 心配 30. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 弁当のデザインは家庭用に限られている。 B. 弁当の利用は、環境への負荷を減らしている。 C. 食事のマナーが日本の弁当文化を支えている。 D. 弁当は日本の伝統食文化で最も重要な役割を持つ。 （三） 大学生活の中で、私はいくつかのボランティア活動に参加しました。その中でも、特に心に残っているのは、地域の福祉施設でのボランティアです。最初は社会貢献ができたらいいなという気持ちで始めましたが、活動を通じて多くのことを学びました。 施設での仕事は掃除や食事の準備、利用者とのお話などがありましたが、最も印象に残ったのは、利用者との交流です。最初はどう接してよいのか分からず、笑顔で挨拶をするだけでした。しかし、次第に利用者の方々が自然に話しかけてくれるようになり、少しずつ心の距離が縮まりました。ある日、高齢の女性が「あなたが来てくれて、毎日が楽しみになった」と言ってくださり、その言葉に胸が熱くなりました。 その後も、私は施設に通い続け、利用者との関係がさらに深まりました。特にある男性の利用者とはよく話しました。彼が「君と話していると、昔の自分を思い出すよ」と言ってくれた時、私は大切なものを得ていると感じました。 ボランティア活動を通して、人とのつながりの大切さを学び、他の人を思いやる心を育むことができました。与えるだけでなく、逆に自分が多くのことを教えてもらっていることに気づき、この経験は私にとって貴重な成長の機会となりました。 今でも、ボランティア活動は私の人生の中で大切な一部です。これからも他の人々に寄り添い、共に成長していきたいと強く思っています。 31. 筆者がボランティア活動を始めたきっかけは何か。 A. 社会貢献をしたいと思ったから B. 地域の福祉施設について知りたかったから C. 活動を通じて多くのことを学びたかったから D. 大学生活で何か意味のある経験をしたかったから 32. 筆者が施設で特に覚えたことは何か。 A. 利用者の笑顔 B. 利用者との交流 C. 掃除や食事の準備 D. 施設内でのイベント 33. 文中の「その言葉に胸が熱くなりました」とあるが、それはなぜか。 A. 高齢の女性の言葉が筆者を感動させたから B. 高齢の女性の言葉が筆者に衝撃を与えたから C. 高齢の女性の言葉が筆者に悲しみを感じさせたから D. 高齢の女性の言葉が筆者に残念な気持ちを伝えたから 34. 文中の「大切なものを得ていると感じました」というのはどういう意味か。 A. 他の人から多くの品物をもらったと感じた。 B. 他の人に何かを教えていることに気づいた。 C. 利用者とのいい思い出がたくさんできたと感じた。 D. ボランティア活動を通じて自分が成長していることを実感した。 35. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 筆者は施設での仕事が面白くて仕方なかった。 B. 筆者はボランティア活動をやめることに決めた。 C. 筆者は最初、ボランティア活動に無理やりに参加した。 D. 筆者はボランティア活動で他の人を思いやる心を育った。 （四） AIは日々進化を続け、私たちの生活のあらゆる面に広がり、大きな影響を与えている。「AI時代」という言葉が日々の会話に登場し、私たちの仕事や学び方、コミュニケーションの仕方も変わりつつある。この変化に伴い、私たちがこれから最も必要とする能力について考えることが重要だ。 A1時代に必要な能力として、まず第一に「（ア）」が挙げられる。人工知能が進化し、仕事の多くが自動化される中で、私たち人間はAIにできない創造的な仕事を行うことが求められる。このためには、新しい問題に対して柔軟に考え、変化に対応できる能力が不可欠だ。 次に必要な能力は「デジタル技術の理解」だ。人工知能やデジタル技術が日常生活に溶け込む中で、これらの技術を理解し、使いこなす能力は今後ますます重要になるだろう。人工知能を効果的に活用するためには、基本的な技術やデータ分析の知識が必要だ。 さらに、「批判的思考」もAI時代に求められる能力だ。人工知能が提供する情報をそのまま受け入れるのではなく、正確さや偏りを見極めるための批判的な視点を持つことが必要だ。 AI時代には「人間らしい共感力」も欠かせない。人工知能は多くの面で優れた能力を持っているが、人間同士の感情や心理を理解し、共感する力はまだ人工知能にはできないことだ。したがって、対人関係で必要な共感や協調性は、これからも私たちが大切にすべき能力だ。 これらの能力をバランスよく育むことが、より良い未来を築くために欠かせない。新しい技術に適応しながら、柔軟で創造的な思考を持ち続けることが求められる。 36. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 是非の判断力 B. 柔軟な思考力 C. AIとの対話力 D. 幸福を感じる力 37. 「デジタル技術の理解」が必要な理由として適切なのはどれか。 A. 他人と協力するために必要だから B. 感情的な判断を避けるために必要だから C. データ分析技術を高めるために必要だから D. 人工知能を効果的に活用するために必要だから 38. AI時代に求められる「批判的思考」とは何か。 A. 人工知能が生成する情報をすべて批判し、疑うこと B. 人工知能が提供する情報をそのまま信じ、活用すること C. 人工知能が提供する情報の正確さや偏りを判断すること D. 人工知能の情報をすべて無視し、自分の考えで判断すること 39. なぜ「人間らしい共感力」が不可欠なのか。 A. 共感力は人間だけが持っているから B. 人工知能は共感力を持つ可能がないから C. 対人関係で共感や協調性が今後ますます重要だから D. AI時代に人と機械が協力するためには共感力が必要だから 40. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. AI時代では人工知能がすべてできる。 B. AI時代はまだ先の話で、すぐには来ない。 C. AI時代では人との関わりを重視する必要はない。 D. AI時代には私たちに創造的な思考が求められる。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 最近、短い動画を見て楽しむ人が増えています。携帯電話や　1　を使うと、どこ　2　簡単に動画を見ることができ、長時間　3　ことがあります。長時間短い動画を　4　ことは、私たちに悪影響を与えることがあるのです。 短い動画は、15秒から1分ほどで内容が終わり、視覚や音楽の刺激が多い　5　、次々と動画を見たくなります。　6　、これを繰り返すと、集中力が続かなくなり、長い文章を読むことや深く考えることが　7　のです。脳がすぐに情報を受け取ることに慣れてしまい、思考力が鈍くなるのです。 また、短い動画を見ると、　8　考えることが少なく、脳をあまり使いません。長時間見ると、難しい問題に取り組む力が弱くなり、深い思考ができなくなる可能性があります。さらに、動画を見ている間に注意力が散漫になりやすいです。 もちろん、短い動画にも面白い内容や役に立つ情報が　9　ています。しかし、長時間見ることは健康にも悪影響を与えるので、適度に休憩を　10　ことが大切です。だから、時間を決めて動画を見ることをおすすめします。 41. （　　　　） A. パソコン B. マフラー C. レポート D. ロボット 42. （　　　　） A. まで B. から C. にも D. でも 43. （　　　　） A. 見てある B. 見てしまう C. 見てみる D. 見てくる 44. （　　　　） A. 見終わる B. 見始める C. 見続ける D. 見切る 45. （　　　　） A. ため B. かぎり C. ところ D. おかげで 46. （　　　　） A. ところで B. むしろ C. やはり D. しかし 47. （　　　　） A. 難しくなる B. 楽しくなる C. 優しくなる D. 悲しくなる 48. （　　　　） A. うっかり B. しっかり C. ゆっくり D. のんぴり 49. （　　　　） A. 提供させられ B. 提供させ C. 提供され D. 提供し 50. （　　　　） A. 休む B. やる C. 取る D. できる 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 日本の春は桜の季節です。毎年、3月から4月　1　かけて、日本の各地で桜の花が一斉に咲き誇ります。桜は、日本の象徴とも　2　（言う）ばいい花で、花見という文化が長い間日本人に親しまれています。桜の花は淡いピンク色で、風に揺れる姿はとても美しく、見る人々の心を　3　（温かい）します。 特に　4　（有名だ）場所は、東京の上野公園や京都の哲学の道、また大阪の造幣局の周辺です。これらの場所では、桜の木々が　5　（なら）び、その下でピクニックをする人々や、カメラを持って桜を撮影する観光客で　6　（賑わう）ています。桜の花が満開になる　7　、人々は一日中外で過ごし、友達や家族と一緒に食べ物を持ち寄り、桜の下で楽しいひとときを過ごします。また、花見の楽しみの一つは「花見弁当」です。花見弁当には、春らしい食材が　8　（使う）て、色とりどりの料理の　9　（美しい）が感じます。 日本の桜の花見は、春の訪れを感じるだけでなく、日本の文化や歴史、そして人々の心情を深く反映した　10　（大切）な行事です。 51. _______ 52. _______ 53 _______ 54. _______ 55. _______ 56. _______ 57. _______ 58. _______ 59. _______ 60. _______ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是樱花高中高三（1）班班长王明，数学老师李老师由于生病无法来学校上课，请给同学们发一条通知，告知数学课调整到明天上午10点，请同学们准时来上课。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 感恩是一种重要的情感，它能促进人际关系并提升生活幸福感。中国有“滴水之恩，涌泉相报”的传统，意味着我们应该回应他人的帮助。如果缺乏感恩意识，人际关系会变得冷漠，社会也会缺乏温暖和支持。请以「感謝の力」为题，用日语写一篇短文。 内容包括： （1）简述感恩的重要性； （2）结合自身经历，你是如何感恩他人给予的帮助的，并产生了怎样的效果； （3）列举一个感恩意识淡薄的现象，并谈谈你认为的改善方法。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 绝密★启用前 赣州市2025年高三年级二模 高三日语试卷 试卷共8页，62小题，分150分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 二人は何時に出かけますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 9時半 B. 9時10分 C. 9時20分 【答案】A 【解析】 【分析】男：田中さん、今何時ですか？ 女：9時10分です。 男：わかりました。じゃあ、20分後に出かけましょう。 女：了解です。 【详解】音频提到「じゃあ、20分後に出かけましょう。」，故选A。 2. 女の人は来週の週末何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 旅行をする B. 家で過ごす C. 買い物に行く 【答案】B 【解析】 【分析】男：来週の休暇、何をするつもりですか？ 女：金曜日に買い物に行きます。 男：それはいいですね。土曜日はどうですか？ 女：土曜日は家でゆっくり過ごす予定です。 【详解】音频提到「土曜日は家でゆっくり過ごす予定です。」，由此可知，女士周六在家度过，故选B。 3. 男の人のいるところはどんな天気ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 雨が強い B. 雪が強い C. 風が強い 【答案】C 【解析】 【分析】男：そちらの天気はどうですか？ 女：こちらは雪が降っています。 男：雪ですか？こちらは風が強いです。 女：それも寒そうですね。 【详解】音频提到「こちらは風が強いです。」，故选C。 4. 二人はどんな活動をしていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 山を登る B. 公園で散歩 C. プールで泳ぐ 【答案】A 【解析】 【分析】男：ここからの景色、すごくきれいですね！ 女：はい、頂上からの眺めがもっと楽しみです。もう少しで着きそうですよ。 男：本当に、疲れたけど頑張りましょう。 女：そうですね。休憩しながら行きましょう。 【详解】音频提到「頂上からの眺めがもっと楽しみです。もう少しで着きそうですよ。」，由此可知，两人进行的是“爬山”活动，故选A。 5. 男の人は何を気をつけるべきですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 騷音 B. 禁煙 C. 安全 【答案】B 【解析】 【分析】女：ようこそ、当ホテルへお越しいただき、ありがとうございます。 男：ありがとうございます。 女：お部屋で喫煙しないようお願い致します。 男：はい、気をつけます。 【详解】音频提到「お部屋で喫煙しないようお願い致します。」，故选B。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人は最近、どのくらいコーヒーを飲んでいますか。 A. 時々 B. ほぼ毎日 C. 週に2、3回 7. 女の人が毎日コーヒーを飲まなくなった理由は何ですか。 A. 眠れなくなったから B. 医者に注意されたから C. コーヒーが嫌いになったから 8. 男の人はこれからどうするつもりですか。 A. コーヒーを毎日飲む B. コーヒーを飲まない C. コーヒーを控えめに飲む 【答案】6. B 7. B 8. C 【解析】 【分析】女：最近、よくコーヒーを飲んでいますね。 男：はい、ほぼ毎日飲んでいます。 女：あ、そうなんですね。私も以前は毎日一杯飲んでいたんですが、今は週に2、3回にしています。 男：どうして毎日飲まなくなったんですか？ 女：実は、少し前に体調を崩して、医者にコーヒーを控えるように言われたんです。 男：そうだったんですね、なるほど。実は、僕も飲み過ぎると夜に眠れなくなることがあります。 女：あ、それは大変ですね。カフェインを摂りすぎると寝つきが悪くなりますもんね。 男：はい、そうなんです。これから僕も気を付けないと。 【6题详解】 音频提到「はい、ほぼ毎日飲んでいます。」，由此可知，男士最近几乎每天都喝咖啡，故选B。 【7题详解】 音频提到「医者にコーヒーを控えるように言われたんです。」，由此可知，医生让女士少喝咖啡，故选B。 8题详解】 音频提到「これから僕も気を付けないと。」，由此可知，男士今后打算适度饮用咖啡，故选C。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 二人は何年ぶりに再会しましたか。 A. 7年 B. 9年 C. 10年 10. 二人の関係は何ですか。 A. 中学の同級生 B. 高校の同級生 C. 大学の同級生 11. 銀行で働いているのはどちらですか。 A. 女 B. 男 C. 両方 【答案】9. A 10. B 11. A 【解析】 【分析】男：久しぶりですね！元気ですか？ 女：はい、元気ですよ！本当に久しぶりですね。もう七年も経つなんて。 男：ほんとに、あっという間ですね。高校の頃のこと、覚えてますか？ 女：もちろん！放課後に一緒に勉強したり、体育祭で一緒に走ったことが懐かしいです。 男：懐かしいですね。今は何をしていますか？ 女：今は銀行で働いています。あなたは？ 男：僕は公務員として働いています。 女：公務員ですか！それはすごいですね。お互い、ずいぶん成長しましたね。 【9题详解】 音频提到「もう七年も経つなんて。」，故选A。 【10题详解】 音频提到「高校の頃のこと、覚えてますか？」，故选B。 【11题详解】 音频提到「今は銀行で働いています。あなたは？」，故选A。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 佐藤さんの誕生日はいつですか。 A. 月曜日 B. 水曜日 C. 木曜日 13. 女の人は最初に何をプレゼントしようと思ったんですか。 A. 本 B. 眼鏡 C. 帽子 14. 二人はどこでプレゼントを買いますか。 A. 本屋 B. コンビニ C. デパート 【答案】12. C 13. C 14. A 【解析】 【分析】男：佐藤さんの誕生日もうすぐだね。 女：そうだね。今日は月曜日だから、あと三日間ね。 男：何をプレゼントしようかな。 女：彼女、おしゃれが好きだから、帽子はどうかな？ 男：それいいね！でも、僕は本をあげたいな。佐藤さんも読書が好きだし。 女：確かに、本もいいね。じゃあ、私も本にしよう。 男：では、一緒に選びに行こうか。 女：うん、明日コンビニの隣の桜書店に行こうよ。 男：いいね！楽しみだね。 女：うん、きっと喜んでくれるよね！ 【12题详解】 音频提到「今日は月曜日だから、あと三日間ね。」，由此可知，佐藤的生日是周四，故选C。 【13题详解】 音频提到「彼女、おしゃれが好きだから、帽子はどうかな？」，由此可知，女士最初想送的是帽子，故选C。 【14题详解】 音频提到「明日コンビニの隣の桜書店に行こうよ。」，由此可知，两人在书店买礼物，故选A。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 教室で食べ物を食べることで、どんな問題が起きていますか。 A. 食べ物が冷める B. 教室で勉強できなくなる C. 周りの人たちに不快な状況が続く 16. 食べ終わった後、どうすればいいですか。 A. 食べ物を他の人に渡す B. ゴミをしっかり持ち帰る C. ゴミを片付けずそのままにする 17. 食べ物を持ち込めるおすすめの場所はどこですか。 A. 教室 B. 廊下 C. 食堂や休憩室 【答案】15. C 16. B 17. C 【解析】 【分析】男：最近、教室で食べ物を食べる同級生が増えてきました。食べ物の匂いが強く、周りの人たちにとって不快な状況が続いています。特に、一部の人は食べ終わった後にゴミを片付けず、そのまま放置しています。これが原因で、教室の環境が悪化し、他の学生たちに迷惑をかけています。教室はみんなが集中して学ぶ場所であるべきなので、食べ物を持ち込む際には、他の人への配慮を忘れず、食べ終わった後はゴミを持ち帰るように心掛けるべきです。さらに、食べ物を持ち込む場所として、食堂や休憩室などの指定された場所を利用することをおすすめします。これらの気配りが、教室全体の快適な環境を守るために重要です。 【15题详解】 音频提到「食べ物の匂いが強く、周りの人たちにとって不快な状況が続いています。」，故选C。 【16题详解】 音频提到「食べ終わった後はゴミを持ち帰るように心掛けるべきです。」，故选B。 【17题详解】 音频提到「食べ物を持ち込む場所として、食堂や休憩室などの指定された場所を利用することをおすすめします。」，故选C。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人は何について困っているのですか。 A. ルームメイトが夜遅く起きている B. ルームメイトが部屋を散らかしている C. ルームメイトが音楽を大きな音で聞く 19. 男の人は女の人に、どんなアドバイスしませんでしたか。 A. 我慢しろと言った B. 直接伝えると言った C. 部屋を変えると言った 20. 女の人は改善しなかった場合、どうするつもりですか。 A. 喧嘩する B. 部屋を変える C. もっと我慢する 【答案】18. C 19. A 20. B 【解析】 【分析】女：最近、ちょっと気になることがあって…… 男：何かあったの？ 女：実は、ルームメイトが夜遅くまで音楽を大きな音で聞いて、寝られないんだよね。 男：それは大変だね。音量に気を使っていないのかもしれないね。 女：そうなんだ、最初は我慢してたけど、毎晩だとさすがにきつくて…… 男：うん、それは分かるよ。こういう時はやっぱりちゃんと言ったほうがいいよ。優しく伝えれば、きっと気をつけてくれるよ。 女：そうだね。直接話してみるよ。 男：それが一番だね。でも、もしそれでも改善しなかったら、部屋を変えるとかも考えないといけないかもしれないね。 女：そうだね、ダメならそうする。ありがとう！ 【18题详解】 音频提到「女：実は、ルームメイトが夜遅くまで音楽を大きな音で聞いて、寝られないんだよね。」，故选C。 【19题详解】 音频提到「男：うん、それは分かるよ。こういう時はやっぱりちゃんと言ったほうがいいよ。」，故选A。 【20题详解】 音频提到「男：それが一番だね。でも、もしそれでも改善しなかったら、部屋を変えるとかも考えないといけないかもしれないね。女：そうだね、ダメならそうする。」，故选B。 【点睛】 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 私たちの性格は、色で表現することができると言われている。性格色彩の理論では、人間の性格を赤、青、黄、緑などの色に例えて、特徴を理解しやすくする。最近の研究によると、性格色彩に基づいて自分の性格を理解することは、自己理解を深め、日々の生活においてより良いバランスを取るために役立つという。 例えば、赤色の性格を持つ人は行動的で急いで決断する傾向がある。青色の性格を持つ人は慎重で論理的に物事を考えるタイプだが、優柔不断になりがちだ。黄色の性格を持つ人は社交的で楽観的だが、物事を続けるのが苦手だ。緑色の性格を持つ人は平和的で調和を重んじるが、意見を強く主張できないことがある。 性格色彩を理解することで、コミュニケーションを（ア）にし、対人関係をより良くするための第一歩となる。例えば、赤色の性格の人と青色の性格の人が協力するためには、お互いの違いを理解し、それぞれの強みを活かすことが重要だ。 このように、性格色彩を活用することで、自己理解と他者理解を深め、調和の取れた生活が可能になる。性格色彩に基づいた生活を送ることで、個々の特性を最大限に活かし、より健康でバランスの取れた生活を実現できるだろう。 21. 文中に「性格色彩の理論」とは何か。 A. 色彩学を応用した生活術 B. 性格を色で表現する方法 C. 性格に関する色の選び方 D. 色の意味を研究する学問 22. 赤色性格の人に最も合う行動はどれか。 A. 迅速に決断し、次々と仕事をこなす B. 新しいことをすぐ始め、途中で決断を迷うことが多い C. 他人の意見を尊重し、自分の意見を控えることが多い D. パーティーで盛り上げ役をするが、長時間同じ場所にいるのが苦手 23. 文中に「優柔不断」とあるが、どういう意味か。 A. 判断を速く下すこと B. 決断を急ぎすぎること C. 何も決められないこと D. 決断に時間がかかること 24. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 混乱 B. 豊か C. 円滑 D. 無駄 25. なぜ性格色彩を活用すると生活がより調和になるのか。 A. 性格色彩は他人を理解するための唯一の手段だから B. 自分の強みを活かすことで、より楽に生活できるから C. お互いの違いを理解し、物事の進め方を改善できるから D. 自分と他人の性格を理解でき、生活がバランスよくなるから 【答案】21. B 22. A 23. D 24. C 25. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般，主要讲述了 据说我们的性格可以用颜色来表达。性格色彩理论将人类性格比喻为红、蓝、黄、绿等颜色，以便更容易理解其特征。根据最新研究，基于性格色彩理解自己的性格，有助于加深自我认知，并在日常生活中取得更好的平衡。 例如，红色性格的人行动力强，倾向于快速做决定；蓝色性格的人谨慎且习惯逻辑思考，但容易优柔寡断；黄色性格的人社交活跃、乐观，但难以坚持完成事情；绿色性格的人平和、重视和谐，但往往不善于强硬表达意见。 理解性格色彩能让沟通更顺滑，是改善人际关系的第一步。例如，红色性格与蓝色性格的人合作时，需理解彼此差异并发挥各自优势。 通过活用性格色彩，可以深化自我与他人认知，实现和谐生活。基于性格色彩的生活方式能最大限度发挥个人特质，实现更健康、平衡的生活。 【21题详解】 原文提到「人間の性格を赤、青、黄、緑などの色に例えて」（将人的性格比喻为红、蓝、黄、绿等颜色），直接对应选项B。A、C、D均偏离核心定义（色彩应用/选色方法/颜色研究）。故选B。 22题详解】 原文提到红色性格「行動的で急いで決断する傾向がある」（行动力强、倾向快速决断），选项A的「迅速に決断」「次々と仕事をこなす」完全匹配。B项“犹豫”属于蓝色性格，C项“克制意见”是绿色，D项“活跃但不持久”是黄色性格。故选A。 【23题详解】 原文描述青色性格的人「慎重で論理的に考えるが、優柔不断になりがち」（谨慎且逻辑性强，但容易优柔寡断）。 ，结合上下文（与红色性格果断对比），C项“无法做决定”最准确。D项“耗时”非本质，A/B项与词义相反。故选D。 24题详解】 前文强调性格色彩可「対人関係をより良くする」（改善人际关系），后文举例红蓝性格合作需「互いの違いを理解」（理解差异），因此（ア）处应填“顺利”促进沟通。A“混乱”与文意矛盾，B“丰富”、D“浪费”不符合语境。故选C。 【25题详解】 原文提到「自己理解と他者理解を深め、調和の取れた生活が可能」（深化自我与他人理解，实现和谐生活），选项D直接对应。C项虽提及理解差异，但未强调“生活平衡”的结果；A“唯一手段”、B“更轻松”原文未提。故选D。 （二） 日本では、弁当はとても人気があり、日常的に食べられている。弁当は主に昼食に食べるために持ち運び可能な食事で、家庭や学校、職場などさまざまな場面で利用されている。弁当にはおにぎり、ご飯、野菜、肉、魚、卵など、栄養のパランスが取れた食材が使われており、見た目にも美しいことが特徴だ。また、弁当は日本の食文化の一部として、健康的な食事を提供する役割を果たしている。 近年、弁当文化が進化し、「デリバリー弁当」や「冷凍弁当」など、忙しい現代人のニーズに応える形で多様化している。これらの弁当は栄養価が高く、便利で手軽に食べられるため、特に忙しいビジネスマンや学生に人気がある。また、一部の家庭では、子供向けにキャラクターやテーマに合わせたデザインが施されている。 一方で、弁当のゴミ問題が注目されている。使い捨ての容器や包装材が多く使用されているため、環境への影響が懸念されている。このため、エコ弁当やリサイクル可能な容器が推奨され、環境への負荷を減らす努力がされている。 日本の弁当文化には食事のマナーや挨拶が深く関わっている。公共の場で弁当を食べる際、周囲に（ア）しながら食事を楽しむことが重要視されており、このマナーが日本の弁当文化を支えている。 26. 文中の「弁当」とは何か。 A. 日本の伝統的な料理 B. 持ち運びができる食事 C. 高級レストランの食事 D. 日本の祭りに関連する料理 27. 「デリバリー弁当」について、文中で述べられていることはどれか。」 A. 冷凍された弁当 B. 学生だけ向けの弁当 C. 家庭しか作れない弁当 D. 忙しい生活に対応した弁当 28. 文中に「弁当のゴミ問題」とあるが、どのような問題か。 A 食品の賞味期限に関する問題 B. 食材の新鮮さを保つためのゴミ C. 食べ残しが多いことによる問題 D. 容器や包装材による環境への影響 29. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 配慮 B. 無視 C. 眺め D. 心配 30. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 弁当のデザインは家庭用に限られている。 B. 弁当の利用は、環境への負荷を減らしている。 C. 食事のマナーが日本の弁当文化を支えている。 D. 弁当は日本の伝統食文化で最も重要な役割を持つ。 【答案】26. B 27. D 28. D 29. A 30. C 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写在日本，便当很受欢迎，是日常生活中经常吃的食物。便当主要是午餐时使用的可携带式餐食，被用于家庭、学校、职场等各种各样的场合。便当使用饭团、米饭、蔬菜、肉、鱼、蛋等营养均衡的食材，外观美观是其特征。此外，便当作为日本饮食文化的一部分，发挥着提供健康饮食的作用。近年来，便当文化不断进化，“外卖便当”、“冷冻便当”等，以满足忙碌现代人需求的形式呈现多样化。这些便当营养价值高，吃起来方便快捷，特别受忙碌的上班族和学生欢迎。另外，一部分家庭还会根据孩子的卡通形象和主题进行设计。另一方面，便当的垃圾问题受到关注。由于一次性容器和包装材料的大量使用，对环境的影响令人担忧。因此，提倡环保便当和可回收容器，努力减轻对环境的负荷。日本的便当文化与用餐礼仪和问候有着密切的关系。在公共场合吃便当的时候，一边考虑周围的人一边享受吃饭是很重要的，这种礼仪支撑着日本的便当文化。 【26题详解】 由原文「弁当は主に昼食に食べるために持ち運び可能な食事で、家庭や学校、職場などさまざまな場面で利用されている。」可知，「弁当」是指方便携带的食物。故选B。 【27题详解】 由原文「「デリバリー弁当」や「冷凍弁当」など、忙しい現代人のニーズに応える形で多様化している。」可知，文中提到的是应对忙碌生活的便当。故选D。 【28题详解】 由原文「使い捨ての容器や包装材が多く使用されているため、環境への影響が懸念されている。」可知，“便当垃圾问题”是容器和包装材料对环境的影响问题。故选D。 【29题详解】 由原文「公共の場で弁当を食べる際、周囲に（ア）しながら食事を楽しむことが重要視されており、このマナーが日本の弁当文化を支えている。」可知，在公共场合吃便当的时候，一边考虑周围的人一边享受吃饭是很重要的，这种礼仪支撑着日本的便当文化。故选A。 【30题详解】 由原文「公共の場で弁当を食べる際、周囲に（ア）しながら食事を楽しむことが重要視されており、このマナーが日本の弁当文化を支えている。」可知，饮食礼仪支撑着日本的便当文化符合文章内容。故选C。 （三） 大学生活の中で、私はいくつかのボランティア活動に参加しました。その中でも、特に心に残っているのは、地域の福祉施設でのボランティアです。最初は社会貢献ができたらいいなという気持ちで始めましたが、活動を通じて多くのことを学びました。 施設での仕事は掃除や食事の準備、利用者とのお話などがありましたが、最も印象に残ったのは、利用者との交流です。最初はどう接してよいのか分からず、笑顔で挨拶をするだけでした。しかし、次第に利用者の方々が自然に話しかけてくれるようになり、少しずつ心の距離が縮まりました。ある日、高齢の女性が「あなたが来てくれて、毎日が楽しみになった」と言ってくださり、その言葉に胸が熱くなりました。 その後も、私は施設に通い続け、利用者との関係がさらに深まりました。特にある男性の利用者とはよく話しました。彼が「君と話していると、昔の自分を思い出すよ」と言ってくれた時、私は大切なものを得ていると感じました。 ボランティア活動を通して、人とのつながりの大切さを学び、他の人を思いやる心を育むことができました。与えるだけでなく、逆に自分が多くのことを教えてもらっていることに気づき、この経験は私にとって貴重な成長の機会となりました。 今でも、ボランティア活動は私の人生の中で大切な一部です。これからも他の人々に寄り添い、共に成長していきたいと強く思っています。 31. 筆者がボランティア活動を始めたきっかけは何か。 A. 社会貢献をしたいと思ったから B. 地域の福祉施設について知りたかったから C. 活動を通じて多くのことを学びたかったから D. 大学生活で何か意味のある経験をしたかったから 32. 筆者が施設で特に覚えたことは何か。 A. 利用者の笑顔 B. 利用者との交流 C. 掃除や食事の準備 D. 施設内でのイベント 33. 文中の「その言葉に胸が熱くなりました」とあるが、それはなぜか。 A. 高齢の女性の言葉が筆者を感動させたから B. 高齢の女性の言葉が筆者に衝撃を与えたから C. 高齢の女性の言葉が筆者に悲しみを感じさせたから D. 高齢の女性の言葉が筆者に残念な気持ちを伝えたから 34. 文中の「大切なものを得ていると感じました」というのはどういう意味か。 A. 他の人から多くの品物をもらったと感じた。 B. 他の人に何かを教えていることに気づいた。 C. 利用者とのいい思い出がたくさんできたと感じた。 D. ボランティア活動を通じて自分が成長していることを実感した。 35. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 筆者は施設での仕事が面白くて仕方なかった。 B. 筆者はボランティア活動をやめることに決めた。 C. 筆者は最初、ボランティア活動に無理やりに参加した。 D. 筆者はボランティア活動で他の人を思いやる心を育った。 【答案】31. A 32. B 33. A 34. D 35. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般，主要讲述了大学生生活中的志愿者经历。 在大学期间，我参加了多项志愿者活动。其中最令我难忘的，是在当地福利机构的志愿服务。最初只是抱着"能为社会做贡献就好"的心态开始的，但在活动中我学到了许多。 在机构的工作包括打扫卫生、准备餐食、与使用者交谈等，但印象最深的是与使用者们的交流。起初我不知道该如何相处，只能微笑问候。渐渐地，对方开始主动与我攀谈，心灵的距离逐渐拉近。某天，一位老妇人说"你的到来让我每天都有了期待"，这句话让我热泪盈眶。 后来我持续前往机构，与使用者们建立了更深厚的联系。特别是与一位男性使用者经常聊天，当他说"和你说话让我想起年轻时的自己"时，我感受到了珍贵的收获。 通过志愿者活动，我领悟到人际联结的重要性，培养了关爱他人的心。我意识到自己不仅是在给予，更从他人那里学到了许多，这段经历成为我宝贵的成长契机。 至今，志愿活动仍是我人生中重要的部分。我强烈希望能继续贴近他人，与大家共同成长。 【31题详解】 原文提到「最初は社会貢献ができたらいいなという気持ちで始めました」（最初是抱着能为社会做贡献的想法开始的），直接对应选项A「社会貢献をしたいと思ったから」（因为想为社会做贡献）。故选A。 【32题详解】 原文提到「最も印象に残ったのは、利用者との交流です」（印象最深的是与使用者的交流），选项B「利用者との交流」与此完全一致。其他选项（扫除、饮食准备等）只是普通工作内容。故选B。 【33题详解】 原文提到「胸が熱くなりました」（胸口发热）是感动的表现。前文提到老妇人说「あなたが来てくれて、毎日が楽しみになった」（你的到来让我每天都很期待），这句话让作者感到温暖和感动，因此选A「高齢の女性の言葉が筆者を感動させたから」（老妇人的话感动了作者）。故选A。 【34题详解】 原文提到「君と話していると、昔の自分を思い出すよ」（和你说话让我想起过去的自己），作者因此感到「大切なものを得ている」（得到了宝贵的东西）。结合末段「人とのつながりの大切さを学び」「成長の機会」（成长的契机），可知作者意识到自己在精神层面的成长，D选项「ボランティア活動を通じて自分が成長していることを実感した」（通过志愿活动感受到自身成长）。故选D。 【35题详解】 原文提到「他の人を思いやる心を育むことができました」（培养了关怀他人的心），直接对应选项D。 错误项分析：A：未提及「面白くて仕方なかった」（觉得有趣得不得了）。 B：结尾强调「今でも…大切な一部」（现在仍是重要部分），与「やめる」（停止）矛盾。 C：首段「社会貢献ができたらいいな」表明是自愿参与，非「無理やり」（被迫）。 故选D。 （四） AIは日々進化を続け、私たちの生活のあらゆる面に広がり、大きな影響を与えている。「AI時代」という言葉が日々の会話に登場し、私たちの仕事や学び方、コミュニケーションの仕方も変わりつつある。この変化に伴い、私たちがこれから最も必要とする能力について考えることが重要だ。 A1時代に必要な能力として、まず第一に「（ア）」が挙げられる。人工知能が進化し、仕事の多くが自動化される中で、私たち人間はAIにできない創造的な仕事を行うことが求められる。このためには、新しい問題に対して柔軟に考え、変化に対応できる能力が不可欠だ。 次に必要な能力は「デジタル技術の理解」だ。人工知能やデジタル技術が日常生活に溶け込む中で、これらの技術を理解し、使いこなす能力は今後ますます重要になるだろう。人工知能を効果的に活用するためには、基本的な技術やデータ分析の知識が必要だ。 さらに、「批判的思考」もAI時代に求められる能力だ。人工知能が提供する情報をそのまま受け入れるのではなく、正確さや偏りを見極めるための批判的な視点を持つことが必要だ。 AI時代には「人間らしい共感力」も欠かせない。人工知能は多くの面で優れた能力を持っているが、人間同士の感情や心理を理解し、共感する力はまだ人工知能にはできないことだ。したがって、対人関係で必要な共感や協調性は、これからも私たちが大切にすべき能力だ。 これらの能力をバランスよく育むことが、より良い未来を築くために欠かせない。新しい技術に適応しながら、柔軟で創造的な思考を持ち続けることが求められる。 36. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 是非の判断力 B. 柔軟な思考力 C. AIとの対話力 D. 幸福を感じる力 37. 「デジタル技術の理解」が必要な理由として適切なのはどれか。 A. 他人と協力するために必要だから B. 感情的な判断を避けるために必要だから C. データ分析技術を高めるために必要だから D. 人工知能を効果的に活用するために必要だから 38. AI時代に求められる「批判的思考」とは何か。 A. 人工知能が生成する情報をすべて批判し、疑うこと B. 人工知能が提供する情報をそのまま信じ、活用すること C. 人工知能が提供する情報の正確さや偏りを判断すること D. 人工知能の情報をすべて無視し、自分の考えで判断すること 39. なぜ「人間らしい共感力」が不可欠なのか。 A. 共感力は人間だけが持っているから B. 人工知能は共感力を持つ可能がないから C. 対人関係で共感や協調性が今後ますます重要だから D. AI時代に人と機械が協力するためには共感力が必要だから 40. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. AI時代では人工知能がすべてできる。 B. AI時代はまだ先の話で、すぐには来ない。 C. AI時代では人との関わりを重視する必要はない。 D. AI時代には私たちに創造的な思考が求められる。 【答案】36. B 37. D 38. C 39. C 40. D 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写AI每天都在进化，已经扩展到我们生活的方方面面，并产生着巨大的影响。“人工智能时代”这个词出现在日常对话中，改变着我们的工作、学习和交流方式。随着这种变化，重要的是思考我们最需要的能力。在A1时代必须具备的能力中，第一是“灵活的思考能力”。随着人工智能的进化，许多工作被自动化，我们人类需要做一些人工智能无法完成的创造性工作。为此，灵活思考新问题和应对变化的能力是必不可少的。下一个需要的能力是“理解数字技术”。随着人工智能和数字技术融入日常生活，理解和运用这些技术的能力将变得越来越重要。要有效利用人工智能，需要基本的技术和数据分析知识。此外，“批判性思维”也是人工智能时代所需要的能力。我们不能直接接受人工智能提供的信息，而是要有批判性的视角来判断其正确性和偏向性。人工智能时代也需要“人类的共鸣力”。人工智能在很多方面都有很强的能力，但是理解人类之间的感情和心理，产生共鸣的能力，人工智能还做不到。因此，人际关系中必要的共鸣和协调性，今后也是我们应该重视的能力。均衡地培养这些能力对于建设更美好的未来至关重要。在适应新技术的同时，还需要保持灵活的创造性思维。 【36题详解】 由原文「まず第一に「（ア）」が挙げられる。人工知能が進化し、仕事の多くが自動化される中で、私たち人間はAIにできない創造的な仕事を行うことが求められる。このためには、新しい問題に対して柔軟に考え、変化に対応できる能力が不可欠だ。」可知，随着人工智能的进化，许多工作被自动化，我们人类需要做一些人工智能无法完成的创造性工作。为此，需要灵活思考新问题和应对变化的能力，即灵活的思考能力。故选B。 【37题详解】 由原文「次に必要な能力は「デジタル技術の理解」だ。人工知能やデジタル技術が日常生活に溶け込む中で、これらの技術を理解し、使いこなす能力は今後ますます重要になるだろう。人工知能を効果的に活用するためには、基本的な技術やデータ分析の知識が必要だ。」可知，因为我们需要有效地利用人工智能。故选D。 【38题详解】 由原文「さらに、「批判的思考」もAI時代に求められる能力だ。人工知能が提供する情報をそのまま受け入れるのではなく、正確さや偏りを見極めるための批判的な視点を持つことが必要だ。」可知，人工智能时代需要的“批判性思维”是判断人工智能提供的信息的准确性和偏向性。故选C。 【39题详解】 由原文「AI時代には「人間らしい共感力」も欠かせない。人工知能は多くの面で優れた能力を持っているが、人間同士の感情や心理を理解し、共感する力はまだ人工知能にはできないことだ。したがって、対人関係で必要な共感や協調性は、これからも私たちが大切にすべき能力だ。」可知，因为人际关系中的共鸣和协调性今后会越来越重要。故选C。 【40题详解】 由原文「新しい技術に適応しながら、柔軟で創造的な思考を持ち続けることが求められる。」可知，人工智能时代要求我们进行创造性思维与文章内容相符。故选D。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 最近、短い動画を見て楽しむ人が増えています。携帯電話や　1　を使うと、どこ　2　簡単に動画を見ることができ、長時間　3　ことがあります。長時間短い動画を　4　ことは、私たちに悪影響を与えることがあるのです。 短い動画は、15秒から1分ほどで内容が終わり、視覚や音楽の刺激が多い　5　、次々と動画を見たくなります。　6　、これを繰り返すと、集中力が続かなくなり、長い文章を読むことや深く考えることが　7　のです。脳がすぐに情報を受け取ることに慣れてしまい、思考力が鈍くなるのです。 また、短い動画を見ると、　8　考えることが少なく、脳をあまり使いません。長時間見ると、難しい問題に取り組む力が弱くなり、深い思考ができなくなる可能性があります。さらに、動画を見ている間に注意力が散漫になりやすいです。 もちろん、短い動画にも面白い内容や役に立つ情報が　9　ています。しかし、長時間見ることは健康にも悪影響を与えるので、適度に休憩を　10　ことが大切です。だから、時間を決めて動画を見ることをおすすめします。 41. （　　　　） A. パソコン B. マフラー C. レポート D. ロボット 42. （　　　　） A. まで B. から C. にも D. でも 43. （　　　　） A. 見てある B. 見てしまう C. 見てみる D. 見てくる 44. （　　　　） A. 見終わる B. 見始める C. 見続ける D. 見切る 45. （　　　　） A. ため B. かぎり C. ところ D. おかげで 46. （　　　　） A. ところで B. むしろ C. やはり D. しかし 47. （　　　　） A. 難しくなる B. 楽しくなる C. 優しくなる D. 悲しくなる 48. （　　　　） A. うっかり B. しっかり C. ゆっくり D. のんぴり 49. （　　　　） A. 提供させられ B. 提供させ C. 提供され D. 提供し 50. （　　　　） A. 休む B. やる C. 取る D. できる 【答案】41. A 42. D 43. B 44. C 45. A 46. D 47. A 48. B 49. C 50. C 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写最近，喜欢看短视频的人越来越多。如果使用手机或电脑，在任何地方都可以轻松地观看视频，很容易长时间观看。长时间观看短视频会对我们产生负面影响。短视频15秒到1分钟左右就结束了，视觉和音乐的刺激较多，让人想看一个接一个的视频。但是，如果反复这样做，注意力就无法持续，阅读长文章或进行深度思考就会变得困难。大脑习惯了快速接收信息，思考能力就会变得迟钝。另外，看短视频时，很少认真思考，不太用脑。长时间观看的话，解决困难问题的能力会变弱，有可能无法进行深度思考。此外，观看视频时注意力容易分散。当然，短视频也会提供有趣的内容和有用的信息。但是，长时间观看也会给健康带来不良影响，所以适当的休息是很重要的。所以，建议大家固定时间观看视频。 【41题详解】 本题考查外来语。根据句子内容，描述的是可以用来观看短视频的设备。「パソコン」电脑；「マフラー」围巾；「レポート」报告；「ロボット」机器人。故选A。 【42题详解】 本题考查副助词。如果使用手机或电脑，在任何地方都可以轻松地观看视频，很容易长时间观看。「疑问词＋でも＋肯定」表示全面肯定。故选D。 【43题详解】 本题考查补助动词。如果使用手机或电脑，在任何地方都可以轻松地观看视频，很容易长时间观看。「V＋てしまう」完成体，一般表示该动作所产生的结果是令人不愉快的事情。故选B。 【44题详解】 本题考查复合动词。长时间观看短视频会对我们产生负面影响。根据语境，意思是“持续看视频”，因此选用“見続ける”（继续看）是最合适的。「Vます形去掉ます＋続ける」表示继续某一动作、作用、自然现象、习惯等，“继续”。故选C。 【45题详解】 本题考查形式名词。这里是表示因果关系，（由于，因……的缘故）表示因短视频内容的刺激，导致人想继续看更多视频。「ため」表示原因，后项多表示消极的结果，“因为”。故选A。 【46题详解】 本题考查连词。短视频15秒到1分钟左右就结束了，视觉和音乐的刺激较多，让人想看一个接一个的视频。如果反复这样做，注意力就无法持续，阅读长文章或进行深度思考就会变得困难。前面说的“短视频的影响”与后面讲的“影响集中力”是转折关系，所以用「しかし」来表示前后内容的对比是最合适的。故选D。 【47题详解】 本题考查词汇。「難しい」难；「楽しい」开心；「優しい」温柔；「悲しい」悲伤。根据语境，“難しくなる”（变得困难）符合“集中力不足、思考变得困难”的意思。故选A。 【48题详解】 本题考查副词。另外，看短视频时，很少认真思考，不太用脑。这里表示“仔细思考”，因此选「しっかり」（认真、扎实）最合适。故选B。 【49题详解】 本题考查被动态。当然，短视频也会提供有趣的内容和有用的信息。信息是被提供给观众的，所以用被动态「提供される」。故选C。 【50题详解】 本题考查词汇。「休憩を取る」意为“休息一下”，是常用的搭配，表示休息的动作。故选C。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 日本の春は桜の季節です。毎年、3月から4月　1　かけて、日本の各地で桜の花が一斉に咲き誇ります。桜は、日本の象徴とも　2　（言う）ばいい花で、花見という文化が長い間日本人に親しまれています。桜の花は淡いピンク色で、風に揺れる姿はとても美しく、見る人々の心を　3　（温かい）します。 特に　4　（有名だ）場所は、東京の上野公園や京都の哲学の道、また大阪の造幣局の周辺です。これらの場所では、桜の木々が　5　（なら）び、その下でピクニックをする人々や、カメラを持って桜を撮影する観光客で　6　（賑わう）ています。桜の花が満開になる　7　、人々は一日中外で過ごし、友達や家族と一緒に食べ物を持ち寄り、桜の下で楽しいひとときを過ごします。また、花見の楽しみの一つは「花見弁当」です。花見弁当には、春らしい食材が　8　（使う）て、色とりどりの料理の　9　（美しい）が感じます。 日本の桜の花見は、春の訪れを感じるだけでなく、日本の文化や歴史、そして人々の心情を深く反映した　10　（大切）な行事です。 51. _______ 52. _______ 53. _______ 54. _______ 55. _______ 56. _______ 57. _______ 58. _______ 59. _______ 60. _______ 【答案】51. に 52. 言え 53. 温かく 54. 有名な 55. 並 56. 賑わっ 57. と 58. 使われ 59. 美しさ 60. たいせつ 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了日本的春天是樱花的季节。每年从3月到4月，日本各地的樱花会一齐盛开。樱花是堪称日本象征的花朵，“花见（赏樱）”这一文化长期以来深受日本人喜爱。樱花呈浅粉色，在风中摇曳的姿态十分美丽，能温暖观赏者的心。尤其有名的地方有东京上野公园、京都哲学之道，还有大阪造币局周边。在这些地方，樱花树排列成行，树下有野餐的人们，也有拿着相机拍摄樱花的游客，十分热闹。樱花盛开时，人们会一整天待在户外，和朋友、家人一起带食物过来，在樱花树下度过欢乐时光。另外，赏樱的乐趣之一是“花见便当”。花见便当会用到春天应季的食材，能让人感受到各色料理的美。日本的樱花赏樱活动，不仅能让人感受春天的到来，更是深刻反映日本文化、历史以及人们心境的重要活动。 【51题详解】 本题考查句型。「～から～にかけて」表示从……到……，故填「に」。 【52题详解】 本题考查动词活用。动词「言う」的假定形为「言えば」，「言えばいい」是固定句型，表示樱花堪称日本象征的花，故填「言え」。 【53题详解】 本题考查形容词活用。「温かい」是一类形容词，用「温かく」的形式接「する」，表示让心灵温暖，故填「温かく」。 【54题详解】 本题考查形容词活用。「有名」是二类形容词，用「有名な」的形式修饰名词，表示有名的地方，故填「有名な」。 【55题详解】 本题考查动词发音。「ならぶ」对应的日文汉字为「並ぶ」，意为“排列”，故填「並」。 56题详解】 本题考查动词活用。「ている」前接动词「て」形，表示状态的持续，「賑わう」的「て」形为「賑わって」，故填「賑わっ」。 【57题详解】 本题考查接续助词。「と」表示恒常性的条件，这里表示樱花盛开时，故填「と」。 【58题详解】 本题考查动词的活用。这里表示食材被使用，「使う」的被动态为「使われる」，故填「使われ」。 【59题详解】 本题考查形容词的活用。「美しい」是一类形容词，其名词形式为「美しさ」，表示能感受到各色料理的美，故填「美しさ」。 【60题详解】 本题考查形容词发音。「大切」的读音为「たいせつ」，意为“重要的”，故填「たいせつ」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是樱花高中高三（1）班班长王明，数学老师李老师由于生病无法来学校上课，请给同学们发一条通知，告知数学课调整到明天上午10点，请同学们准时来上课。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】お知らせ 桜花高等学校3年（1）組の皆さんへ 皆さん、数学の李先生が体調不良のため、今日は学校に来られなくなってしまいました。そのため、数学の授業は明日の午前10時に変更します。皆さん、明日の朝、時間どおりに教室に来てください。 よろしくお願いいたします。 王明 【解析】 【详解】根据提示，要求写一篇通知。开头写明通知对象，然后书写正文，首先说明事由，接着写明通知事项，并表达礼貌诉求，符合日文书写逻辑。最后署名，符合通知表达规范。 第二节（满分30分） 62. 感恩是一种重要的情感，它能促进人际关系并提升生活幸福感。中国有“滴水之恩，涌泉相报”的传统，意味着我们应该回应他人的帮助。如果缺乏感恩意识，人际关系会变得冷漠，社会也会缺乏温暖和支持。请以「感謝の力」为题，用日语写一篇短文。 内容包括： （1）简述感恩的重要性； （2）结合自身经历，你是如何感恩他人给予的帮助的，并产生了怎样的效果； （3）列举一个感恩意识淡薄的现象，并谈谈你认为的改善方法。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】感謝の力 中国には「滴水の恩泉で返す」という言葉があります。感謝は非常に重要な感情です。感謝の気持ちを持つことで、人間関係が良好になり、生活がより幸福になります。 私自身、助けもらい経験があります。私は期末試験で悩んでいた時、友人が時間を割いて勉強を手伝ってくれました。そのおかげで合格できた私は、お礼に手作りのケーキを渡しました。彼の親切な支えにとても感謝し、その後も困っている人を助けるよう心がけています。 最近、感謝が薄れていることもあります。例えば、バスで優先席を譲られてもスマホを見たまま無反応な人がいます。この問題を改善するためには、日常的に「ありがとう」という言葉を意識に使うことが大切です。また、学校や家庭で感謝の重要性を教え、感謝の気持ちを育む環境を作ることが必要です。 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写感恩，注意文章围绕要点写，行文流畅，不要跑题。 在写作时必须围绕三个要点展开阐述：1.简述感恩的重要性；2.结合自身经历，你是如何感恩他人给予的帮助的，并产生了怎样的效果；3.列举一个感恩意识淡薄的现象，并谈谈你认为的改善方法。围绕这三个要点，文章也可以分成三个段落来写，第一段直接点题，简述感恩的重要性；中间段结合自身经历，你是如何感恩他人给予的帮助的，并产生了怎样的效果；最后一段列举一个感恩意识淡薄的现象，并谈谈你认为的改善方法。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnull那你去问过你的。 只有个。只有。歌。 Hi, he also give us. So this. About this now. can you hi. can you呢？我大概这本书就是。Such ability is now. can you? Is you? Hi, can you? 我大概这本书就是。