第4练《诗二首》语文基础模块上册（高教版）一课一练

编写说明：针对中职学生语文基础能力差异化的现状，精心编制了语文《一课一练》（高教版）专辑。本套练习册以“以学生发展为核心”为宗旨，充分融合支架式教学法则，构建阶梯式训练体系。每课练习均紧扣课堂教学重难点，通过由浅入深的题型设计，帮助学生夯实语言基础，实现从知识积累到能力提升的渐进式跨越。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第4练，内容是《诗二首》。诚盼广大教育工作者不吝赐教，您的宝贵建议将助力我们持续优化迭代。让我们携手构建更符合中职学情的语文教学资源体系！ 《语文》基础模块上册（高教版） 第4练 《诗二首》 一、单选题 1.下列词语中加点字的读音和书写完全正确的一项是（ ） A. 彷徨( fánɡ) 寂寥（liáo） 惆怅（chàng） B. 峻峭( jùn qiào) 颓圮（pǐ） 踟蹰（zhí chú） C. 凄婉（wǎn） 巷陌（mò） 彳亍( zhì chù) D. 篱墙（lí） 哀怨（yuàn） 做窠( kē) 【答案】D 【解析】A项“彷徨”应读“páng”；B项“踟蹰”应读“chí chú”；C项“彳亍”应读“chì chù； 2.关于《雨巷》说法错误的是（ ） A. 戴望舒被誉为“雨巷诗人” B. 诗歌体现象征主义风格 C. 创作于抗日战争胜利后 D. 主题表达迷惘中的希望 【答案】C 【解析】《雨巷》写于1927年大革命失败后，非抗战胜利后（1945年）。 3.原文片段选字词填空 “她是有/丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的______。” A.哀愁 B.忧愁 C.忧伤 D.愁怨 【答案】A 【解析】A项原文用“哀愁”呼应前文“丁香”的意象，强调朦胧的哀婉感。 4.下列对《雨巷》的象征意义分析错误的是（ ） A.“雨巷”象征黑暗现实 B.“丁香姑娘”象征理想 C.“油纸伞”象征传统束缚 D.“篱墙”象征希望 【答案】D 【解析】D项“篱墙”在诗中是阻隔的象征，而非希望。 5.下列选项与《我愿意是急流》内容不符的是（ ） A. 作者裴多菲是19世纪匈牙利爱国诗人 B. 全诗通过五组意象对比表达爱情观 C. “急流”“废墟”象征男性的刚毅奉献 D. 诗歌采用《诗经》重章叠句的结构 【答案】D 【解析】《我愿意是急流》为自由诗体，非《诗经》四言重章结构 6.下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《雨巷》，使我对戴望舒的诗歌风格有了深入了解。 B. 裴多菲的诗歌不仅语言优美，而且人们深受感动。 C. 诗中的“丁香姑娘”象征诗人对理想和希望的追求。 D. 能否理解意象的象征意义，是读懂《诗二首》的关键。 【答案】C 【解析】A项缺主语，删“通过”或“使”；B项主客颠倒，改为“感动人们”；D项两面对一面，删“能否”。 7.下列对《我愿意是急流》的象征意义分析错误的是（ ） A. “急流”象征诗人的奉献精神 B. “小鱼”象征爱人的自由 C. “废墟”象征爱情的毁灭 D. “常春藤”象征爱情的缠绵 【答案】C 【解析】C项中“废墟”象征诗人对爱情的坚守，而非毁灭。 二、课文阅读理解 阅读下面的文字，完成1 - 3题。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色 丁香一样的芬芳 丁香一样的忧愁 在雨中哀怨 哀怨又彷徨 她彷徨在这寂寥的雨巷 撑着油纸伞 像我一样 像我一样地 默默彳亍着 冷漠、凄清，又惆怅。 她静默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光 她飘过 像梦一般的 像梦一般的凄婉迷茫。 像梦中飘过 一枝丁香地 我身旁飘过这女郎 她静默地远了、远了 到了颓圮的篱墙 走尽这雨巷。 在雨的哀曲里 消了她的颜色 散了她的芬芳 消散了，甚至她的 太息般的眼光 丁香般的惆怅 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 1.本文段选自 ，作者是 ，原名 ，又名 。 【答案】 《雨巷》 戴望舒 戴朝安 戴梦欧 【解析】戴望舒（1905—1950）戴望舒为笔名，原名戴朝安，又名戴梦鸥。浙江杭州人，现代派象征主义诗人。 2.诗歌之中出现的意象有什么特点？请用简洁的语言概括。 【答案】雨：迷茫、潮湿、阴冷；巷：阴暗、狭窄、悠长；油纸伞：复古、怀旧、神秘、迷蒙；篱墙：坍塌、破败、凄凉；丁香：美丽、高洁、仇怨。 【解析】诗歌通过具象事物承载抽象情感："雨"以潮湿阴冷奠定迷离基调，"巷"以封闭空间隐喻孤寂心境，"油纸伞"作为古典意象连接时光纵深，"残破篱墙"暗喻现实困境，"丁香"则运用典故传递愁绪。所有意象均具备双重特质：视觉上朦胧清冷，符合江南烟雨意境；情感层面含蓄隽永，通过叠加复合意象完成哀怨情思的多维度呈现，共同建构出凄美惆怅的意境空间。 3.“她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；”该句中运用了哪些修辞手法？ 【答案】排比、顶真。 【解析】排比：句式结构相同，音韵和谐，朗朗上口。顶真：指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。 $$编写说明：针对中职学生语文基础能力差异化的现状，精心编制了语文《一课一练》（高教版）专辑。本套练习册以“以学生发展为核心”为宗旨，充分融合支架式教学法则，构建阶梯式训练体系。每课练习均紧扣课堂教学重难点，通过由浅入深的题型设计，帮助学生夯实语言基础，实现从知识积累到能力提升的渐进式跨越。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第4练，内容是《诗二首》。诚盼广大教育工作者不吝赐教，您的宝贵建议将助力我们持续优化迭代。让我们携手构建更符合中职学情的语文教学资源体系！ 《语文》基础模块上册（高教版） 第4练 《诗二首》 一、单选题 1.下列词语中加点字的读音和书写完全正确的一项是（ ） A. 彷徨( fánɡ) 寂寥（liáo） 惆怅（chàng） B. 峻峭( jùn qiào) 颓圮（pǐ） 踟蹰（zhí chú） C. 凄婉（wǎn） 巷陌（mò） 彳亍( zhì chù) D. 篱墙（lí） 哀怨（yuàn） 做窠( kē) 2.关于《雨巷》说法错误的是（ ） A. 戴望舒被誉为“雨巷诗人” B. 诗歌体现象征主义风格 C. 创作于抗日战争胜利后 D. 主题表达迷惘中的希望 3.原文片段选字词填空 “她是有/丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的______。” A.哀愁 B.忧愁 C.忧伤 D.愁怨 4.下列对《雨巷》的象征意义分析错误的是（ ） A.“雨巷”象征黑暗现实 B.“丁香姑娘”象征理想 C.“油纸伞”象征传统束缚 D.“篱墙”象征希望 5.下列选项与《我愿意是急流》内容不符的是（ ） A. 作者裴多菲是19世纪匈牙利爱国诗人 B. 全诗通过五组意象对比表达爱情观 C. “急流”“废墟”象征男性的刚毅奉献 D. 诗歌采用《诗经》重章叠句的结构 6.下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《雨巷》，使我对戴望舒的诗歌风格有了深入了解。 B. 裴多菲的诗歌不仅语言优美，而且人们深受感动。 C. 诗中的“丁香姑娘”象征诗人对理想和希望的追求。 D. 能否理解意象的象征意义，是读懂《诗二首》的关键。 7.下列对《我愿意是急流》的象征意义分析错误的是（ ） A. “急流”象征诗人的奉献精神 B. “小鱼”象征爱人的自由 C. “废墟”象征爱情的毁灭 D. “常春藤”象征爱情的缠绵 二、课文阅读理解 阅读下面的文字，完成1 - 3题。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色 丁香一样的芬芳 丁香一样的忧愁 在雨中哀怨 哀怨又彷徨 她彷徨在这寂寥的雨巷 撑着油纸伞 像我一样 像我一样地 默默彳亍着 冷漠、凄清，又惆怅。 她静默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光 她飘过 像梦一般的 像梦一般的凄婉迷茫。 像梦中飘过 一枝丁香地 我身旁飘过这女郎 她静默地远了、远了 到了颓圮的篱墙 走尽这雨巷。 在雨的哀曲里 消了她的颜色 散了她的芬芳 消散了，甚至她的 太息般的眼光 丁香般的惆怅 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 1.本文段选自 ，作者是 ，原名 ，又名 。 2.诗歌之中出现的意象有什么特点？请用简洁的语言概括。 3.“她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；”该句中运用了哪些修辞手法？ $$