5.1 人类面临的主要环境问题 教学设计 2024-2025学年高一地理湘教版（2019）必修第二册

为每个孩子的终身幸福奠基 2025年“湘道杯“大赛 教学设计 湘教版（2019）高中地理必修二 5.1人类面临的主要环境问题 参赛人： 李文榕 学校名：玉潭（东阳）学校 高中部地理学科教案 学习课题 5.1人类面临的主要环境问题 课型 学习 目标 1、区域认知：学生能结合资料识别全球不同区域环境问题分布特征及差异。 2、综合思维：学生可分析人类面临主要环境问题产生机制及多方面影响。 3、地理实践力：学生通过实地考察等活动，学会判断本地环境问题并提出初步解决措施。 4、人地协调观：学生能认识人地相互作用，树立协调人地关系、践行可持续发展的观念。 学习重点难点 重点：人类面临主要环境问题的类型、表现及成因，环境问题产生机制。 难点：环境问题时空分布规律，针对实际区域提出切实可行的解决环境问题措施。 教 学 过 程 笔记 情境导入 永州2025年1月31日苯泄露事件 苯（化学式C₆H₆）是一种无色、透明、具有特殊芳香气味的液态有机化合物，工业应用广泛。苯的运输需严格密封，常见于钢制压力罐，主要原因包括：1.挥发性与易燃性2.苯被国际癌症研究机构（IARC）列为1类致癌物3. 各国将苯列为危险化学品，运输需符合安全标准，使用防腐蚀、防静电设计的容器，并配备泄漏应急装置4.罐装设计便于装卸及大规模运输，提升物流效率。 事故分析： 1、粗苯泄漏可能对永州当地哪些地理环境要素造成危害？ 2、从自然和人文角度，推测此次事故的可能原因？ 3、现场救援，需采取哪些紧急措施控制污染扩散？ 4、此次事故对道县有影响吗？（从风向、地形与河流流向分析） 知识梳理 一、环境问题的概念与类型 1.概念:由自然界或人类活动作用于人们周围的环境,引起　环境质量　下降或　生态失调　,以及这种变化反过来对人类的生产生活产生不利影响的现象。  2.环境问题的类型(按性质分类) 主要类型 表现 　环境污染　  大气污染、水体污染、土壤污染、生物污染、酸雨、全球变暖、臭氧层破坏等 　生态破坏   水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多样性减少等 　资源枯竭　  森林、草原、矿产等资源的减少和破坏 3.环境问题产生的原因 小组合作探究 情境探究一: 西双版纳绿孔雀栖息地分布(生态破坏案例) (1)简析历史上云南地区适合绿孔雀生存的自然条件。 ①河流众多,河漫滩和沙滩分布多,适宜绿孔雀生存的空间大;②气候温暖湿润,适宜绿孔雀生存; ③植被覆盖率高,高大乔木分布多。 (2)分析绿孔雀面临物种灭绝危机的人为原因。 ①人口增多,适宜绿孔雀生存的空间缩小;②水电站建设导致河流季节变化变小,河漫滩和沙滩减少; ③人类活动导致绿孔雀分布区小而分散,使其繁殖困难;狩猎或捕捉活动等导致其数量减少。 情境探究二: 环境问题的地区差异（教材图5-3复杂的世界环境问题） 结合材料探究: (1)发达国家环境问题及成因 · 环境污染为主 · 经济活动规模大 · 资源消耗及污染物排放量高 (2)发展中国家环境问题及成因 · 发展中国家以生态破坏为主 · 人口和发展的双重压力 · 发达国家污染转移 核心素养 模拟联合国：“湘”约地球村--聚焦污染物转移模拟峰会 案例1 (固体废弃物)：  历史上非法洋垃圾（如废旧塑料、电子垃圾）通过沿海港口（如岳阳港、长沙港）或陆路走私进入湖南，在娄底、郴州等地小作坊进行粗放拆解回收，造成土壤重金属污染（如铅、镉）、水源污染等问题。 案例2 (产业转移)：  某些高污染、高耗能产业（如某些化工、冶炼、电镀环节）在严格环保法规下，从发达国家或中国沿海地区转移到湖南部分工业园区，若监管不力，可能带来大气污染（如酸雨前体物）、水污染（如重金属、有机物） 等风险。如湘江流域重金属污染治理的背景。 师总结：“我们看到了污染物跨境转移问题的复杂性和紧迫性，特别是它对我们湖南家乡环境安全的直接威胁。”解决之道在于严格的国际规则（如公约）、明确的责任划分（污染者付费）、切实的全球合作与技术支持，以及我们自身环境意识的提高和监管的加强。 “这不仅是国际议题，更是关乎我们家园（湖南）可持续发展的现实挑战。 深入到全球性环境问题：酸雨、臭氧层破坏、全球变暖…… 从局部向全球蔓延到土地荒漠化、生物多样性锐减、水体污染…… 课堂小结 环境问题及其产生的原因 环境问题概念 产生的原因 过度索取（自然资源枯竭、生态破坏） 过度排放（环境污染） 环境问题的表现 主要的环境问题及其表现 资源枯竭 生态破坏 环境污染 环境问题的空间差异及原因 发达国家和发展中国家 全球性环境问题 全球性环境问题 发展趋势 作业布置 完成专题训练 学科网（北京）股份有限公司 $$