精品解析：广东省深圳市福田西浦教育集团外国语学校2024-2025学年高二下学期4月期中日语试题

西浦教育集团外国语高中2024-2025学年度第二学期 高二年级期中考试 日语学科试题 命题人：李婷 答题注意事项： 1.本试卷满分150分；考试用时120分钟； 2.回答选择题时，选出每小题的答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡的指定区域。写在本试卷上无效。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.二人はこれから何をしますか。 A.食事をする。 B.映画を見る。 C.お茶を飲む。 2.二人は今晩何を食べますか。 A.お寿司 B.焼肉 C.ラーメン 3.雨の日は、李さんは何で会社に行きますか。 A.自転車で B.バスで C.タクシーで 4.女の人は何人家族ですか。 A.3人 B.5人 C.6人 5.今日の試験はどうでしたか。 A.難しかった。 B.易しかった。 C.難しくも易しくもなかった。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人は何時の飛行機に乗りますか。 A.1時半 B.2時 C.4時 7.女の人はどうやって空港へ行きますか。 A.車 B.電車 C.バス 8.女の人と男の人は何時に会いますか。 A.12時半 B.1時 C.4時 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人は明日どんな試験がありますか。 A.物理 B.体育 C.日本語 10.男の人が一番苦手な科目は何ですか。 A.物理 B.体育 C.日本語 11.男の人は夏休みにどこへ行きたいですか。 A.山 B.海 C.故郷 听下面的录音，回答第12至14题， 12.女の人はどこにいますか。 A.南口 B.バスセンター C.北口 13.男の人はどこにいますか。 A.南口 B.バスセンター C.北口 14.男の人はいつ着きましたか。 A.時間通りに着いた。 B.15分遅れて着いた。 C.15分早く着いた。 听下面的录音，回答第15至17题。 15.男の人はどうして顔色が悪いのですか。 A.疲れたから B.飲みすぎたから C.仕事が終わらないから 16.男の人はこれから何をしますか。 A.家に帰る。 B.食事に行く。 C.女の人を手伝う。 17.二人はどこで話していますか。 A.遊園地 B.公園 C.会社 听下面的录音，回答第18至20题。 18.女の人は去年友達に何を送りましたか。 A.ケーキ B.服 C.かばん 19友達はどんなものが好きですか A.甘いもの B.辛いもの C.きれいなもの 20.女の人は今年友達に何を送りますか。 A.ケーキとかばん B.ケーキと服 C.かばんと服 第二部分 阅读理解（共20道小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 「席次」という言葉を知っていますか。それはどの席が一番いい席か、2番目、3番目はどの席か、という意味です。 部屋に入って、誰が、どこに座るか、困ることがあります。先生や先輩など、年が上の人や、お客さんは、部屋の入り口から遠いところに座ってもらいましょう。入り口から遠いところは、お客さんのための席と覚えておいてください。反対に、入り口の近くは、その家の（お客さんではない）人や、年が下の若い人などが座るようにします。お茶やお菓子をお客さんに出したりする時、入り口に近いほうが便利です。 タクシーやエレベーターに乗る時も「席次」があります。タクシーでは、運転席のとなりがー番「席次」が低いところです。エレベーターは行き先のボタンやドアを「開ける/閉める」というボタンの近くが、下の「席次」です。タクシーでもエレベーターでも、先生や先輩、お客さんに、最初に乗って、最初に降りていただくようにしましょう。（ア）、タクシーの運転席のとなりや、エレベーターのボタンの前は、部屋の入りロの近くと同じような意味があるからです。 お客さんは入り口から遠いところという考え方は、役に立ちますが、お客さんの気持ちが、ほんとうは一番大切です。もしレストランでその人が、きれいな庭を見ながら食事をしたいと言ったら、スり口の近くでも外が見やすい席に座っていただきましょう。 1. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか A. たとえば B. なぜなら C. けれども D. ところで 2. お客さんは普通、部屋のどこに座るのがいいですか。 A. 部屋の角 B. 部屋の真ん中 C. ドアのそば D. ドアから遠い席 3. タクシーの運転席のとなりや、エレベーターのボタンの前はどのようなところですか。 A. お客さんが、いつもいるところ B. お客さんが、最初にいるところ C. お客さんのために、何かをするところ D. お客さんのために、空けておくところ 4. レストランで、お客さんが庭を見ながら食事をしたい場合、どの席に座らせるベきか。 A. 入り口の近くの席 B. 運転席のとなりの席 C. 外が見やすい席 D. エレベーターのボタンの前の席 5. 自分の大切なお客さんのために、どんなことに注意しますか。 A. お客さんの意見をよく聞いて、その人の気持ちを大切にする。 B. 必ず「席次」の通りにして、失礼にならないようにする。 C. いいレストランやタクシーなどを早く、予約しておく。 D. 部屋の中を掃除したり、庭をきれいにしておく。 【答案】1. B 2. D 3. C 4. C 5. A 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 你知道“席次”这个词吗？它指的是哪个座位是最好的座位，第二、第三好的又是哪些座位。 进入房间时，常常会为谁该坐哪里而困扰，老师、前辈等年长者或客人，应该请他们坐在离房间入口较远的位置。请记住，离入口远的位置是为客人准备的座位，相反，靠近入口的位置，应该由家人（非客人）或年轻的晚辈来坐，给客人端茶送点心时，靠近入口的位置更方便。 乘坐出租车或电梯时也有“席次”，出租车中，驾驶座旁边的位置是“席次”最低的，电梯里靠近楼层按钮和开门/关门按钮的位置是较低的“席次”，无论是出租车还是电梯，都应该让老师、前辈或客人先上先下。要说为什么的话，那是因为出租车驾驶座旁和电梯按钮前的位置，与房间入口附近的位置有着相似的含义。 “客人坐离入口远的位置”这一观念虽然有用，但客人的感受才是最重要的，如果在餐厅里，客人表示想一边欣赏美丽的庭院一边用餐，那么即使靠近入口，也应该安排能看到外面景色的座位。 【1题详解】 由原文「（ア）、タクシーの運転席のとなりや、エレベーターのボタンの前は、部屋の入りロの近くと同じような意味があるからです。」，“要说为什么的话，那是因为出租车驾驶座旁和电梯按钮前的位置，与房间入口附近的位置有着相似的含义。”。「たとえば」例如；「なぜなら」之所以，是因为；「けれども」但是；「ところで」对了。「なぜなら～からだ」构成固定搭配，故选B。 【2题详解】 由原文「先生や先輩など、年が上の人や、お客さんは、部屋の入り口から遠いところに座ってもらいましょう。入り口から遠いところは、お客さんのための席と覚えておいてください。」，“老师、前辈等年长者或客人，应该请他们坐在离房间入口较远的位置。请记住，离入口远的位置是为客人准备的座位”，故选D。 【3题详解】 由原文「タクシーでもエレベーターでも、先生や先輩、お客さんに、最初に乗って、最初に降りていただくようにしましょう。（ア）、タクシーの運転席のとなりや、エレベーターのボタンの前は、部屋の入りロの近くと同じような意味があるからです。」，“无论是出租车还是电梯，都应该让老师、前辈或客人先上先下。要说为什么的话，那是因为出租车驾驶座旁和电梯按钮前的位置，与房间入口附近的位置有着相似的含义。”，这里都有同样的意思在即“这些位置是为他人服务的功能位”，故选C。 【4题详解】 由原文「お客さんは入り口から遠いところという考え方は、役に立ちますが、お客さんの気持ちが、ほんとうは一番大切です。もしレストランでその人が、きれいな庭を見ながら食事をしたいと言ったら、スり口の近くでも外が見やすい席に座っていただきましょう。」，“‘客人坐离入口远的位置’这一观念虽然有用，但客人的感受才是最重要的，如果在餐厅里，客人表示想一边欣赏美丽的庭院一边用餐，那么即使靠近入口，也应该安排能看到外面景色的座位。”，故选C。 【5题详解】 由原文「お客さんは入り口から遠いところという考え方は、役に立ちますが、お客さんの気持ちが、ほんとうは一番大切です。」，“‘客人坐离入口远的位置’这一观念虽然有用，但客人的感受才是最重要的”，故选A。 （二） 2020年から、全国の小学校でパソコンの使い方の基本を教えることになった。そして私も、来年の春から、パソコンの授業を担当することになった。 パソコンの学習は、インターネット社会を生きるために必要な「情報を調べるカ」を身につけることにつながる。また、迷ったり悩んだりした時に、正しい情報を探したり、正しい方を選んだりすることができるようになるだろう。 「ゲームが得意だから」という理由でパソコンの担当先生になったが、実は、私が好きなのは携帯電話のゲームだ。パソコンはあまり使わないし、どう教えればいいのか分からないのでとても不安だ。（ア）、教材や方法などを調べ始めることにした。 まず、子どもにパソコンの使い方を教える時に大切なことは「パソコンを好きになってもらうこと」だそうだ。もうパソコンの授業を始めている学校が、実際に使っている有名なサイトが二つある。 一つ目は、パソコンを使って絵を描き、その絵を自由に動かすことができるというものだ。使い方は簡単だが、なかなか自由に動かすことができずに苦労した。二つ目は、ゲームやクイズ（猜谜）をしながら、パソコンの使い方を勉強するというものだ。クイズは数学の内容のものが多く、大人の私でも解けない問題もあった。どちらにしても、授業の前に、先生が使い方をよく理解する必要がありそうだ。 パソコンの操作に慣れることももちろん必要だが、私も生徒側になって学ぶ経験が必要だと考えた。授業が始まる前に、私もパソコン教室に通って、教えてもらう経験をしなければならないと思う。 6. この文章では、子どもにパソコンの使い方を教えることにはどんな効果があるか。 A. 子どもたちが、ゲームをもっと楽しむことができる。 B. インターネット社会を調べることができる。 C. 将来、迷ったり悩んだりしなくなる。 D. インターネット社会で必要な力を身につけられる。 7. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか A. そして B. だから C. しかし D. それに 8. 文中に「とても不安」とあるが、何が不安なのか。 A. 携帯やパソコンのゲームの教え方が分からないから。 B. 携帯やパソコンのゲームがよく分からないから。 C. ゲームが得意だが、パソコンの教え方がよく分からないから。 D. 携帯ゲームは得意だが、パソコンゲームは得意ではないから。 9. 文中にある「有名なサイト」について、合っているものはどれか。 A. 絵をかくサイトは、絵を自由に動かすことがかなり難しい。 B. 絵をかくサイトは、クイズを解くだけなのでとても簡単だ。 C. ゲームで勉強するサイトは、使い方が簡単で分かりやすい。 D. ゲームで勉強するサイトは、簡単な数学クイズが多くある。 10. パソコンの授業をする前に、「私」はどうしなければならないと考えているか。 A. 生徒と一緒にパソコン教室に通う必要がある。 B. パソコンを好きになって使い方に慣れる必要がある。 C. 生徒の気持ちが分かるように、生徒を教える経験が不可欠だ。 D. パソコン教室に通って、その教え方を事前に勉強する必要がある。 【答案】6. D 7. B 8. C 9. A 10. D 【解析】 【分析】本文难度一般。讲了自2020年起，全国小学开始普及计算机基础操作课程。而我也将从明年春天开始担任计算机课的教学工作。计算机学习能培养孩子们在互联网时代必备的“信息检索能力”。当遇到困惑时，他们将学会如何寻找正确信息并做出明智选择。虽然我是因为“擅长游戏”这个理由被选为计算机课老师，但其实我更熟悉手机游戏。平时很少使用电脑，对于如何教学感到十分忐忑。所以我决定开始研究教材和教学方法。据了解，儿童计算机教学的关键在于“培养他们对电脑的兴趣”。目前已有两套被多所学校采用的热门教学系统：其一是通过绘画编程让作品动起来的软件，操作界面简单但实现动态效果需要技巧；其二是融合游戏和数学谜题的操作训练系统，有些题目连成年人都难以解答。无论采用哪种系统，教师都必须提前熟练掌握操作要领。在让学生熟悉电脑操作之前，我认为教师更需要以学习者身份积累经验。在正式开课前，我打算报名电脑培训班亲身体验学习过程。 【6题详解】 根据原文「パソコンの学習は、インターネット社会を生きるために必要な「情報を調べるカ」を身につけることにつながる。」计算机学习能培养孩子们在互联网时代必备的“信息检索能力”。故选D。 【7题详解】 根据前文「パソコンはあまり使わないし、どう教えればいいのか分からないのでとても不安だ。」因为平时很少使用电脑，对于如何教学感到十分忐忑，所以开始研究教材和教学方法，前后是因果关系，故选B。 【8题详解】 原文提到「パソコンはあまり使わないし、どう教えればいいのか分からないのでとても不安だ。」平时很少使用电脑，对于如何教学感到十分忐忑。可知是不清楚电脑的教学方法，故选C。 【9题详解】 根据原文「一つ目は、パソコンを使って絵を描き、その絵を自由に動かすことができるというものだ。使い方は簡単だが、なかなか自由に動かすことができずに苦労した。」其一是通过绘画编程让作品动起来的软件，操作界面简单但要实现自由移动很难。故选A。 【10题详解】 根据原文「授業が始まる前に、私もパソコン教室に通って、教えてもらう経験をしなければならないと思う。」在正式开课前，我认为报名电脑培训班亲身体验学习过程很有必要。故选D。 【点睛】 （三） 病院に行くと、①医者や看護師たちは青色の服を着ていることが多い。これは色が私たちに与える影響と関係がある。青色の中でも特に薄い青色は、私たちに安心感を与える効果があるからだ。安心感を与える青色に対して、赤色は人をドキドキさせる効果を持つと同時にやる気を出すことができる色だと言われている。このような色の持つ効果を利用して、（ア）、やる気が出ない時に赤色の服を着れば、やる気が出るという効果が期待できる。また気持ちが落ち着かない時には青色の服を着れば気持ちを落ち着かせることができるのである。服でなくても見えるところにそのような色を使うだけでも効果はある。 しかし、②色によっては逆効果になることもある。黒色の服ばかりを着れば不健康になると言われ、お皿に青色を使えば食べ物がまずく見え、食欲を無くすのだという。 つまり色を上手に使うことで感情や体調のコントロール（调节、控制）が効果的にできるというわけである。 11. ①「医者や看護師たちは青色の服を着ていることが多い」とあるが，それはなぜか。 A. 青色の服を着るとやる気が出るから B. 青色は健康によい色だから C. 青色を見ると食欲が出るから D. 青色を見ると気持ちが落ち着くから 12. 文中（ア）には何を入れるか。 A. たとえば B. また C. それで D. しかし 13. ②「色によっては逆効果になることもある」とあるが，それはどういう意味か。 A. 色にはよい効果も悪い効果もない。 B. 色にはよい効果だけがたくさんある。 C. 色にはよい効果もそうでない効果もある。 D. 色には悪い効果はないが，よい効果もない。 14. 色の効果について，この文章の内容に合っているのはどれか。 A. 色をたくさん使うと，元気になる。 B. 健康のためにきれいな色の服を着なければならない。 C. 色をうまく使えば気分をよくすることができる。 D. 好きな色ばかり使うのはよくない。 15. 文章の内容に合っていないのはどれか。 A. 青色は人に安心感を与える色だ。 B. 赤色はやる気を出すことができる色だ。 C. 黒色の服ばかりを着れば健康によくない。 D. お皿に青色を使えば食べ物が美味しく見え，食欲が出る。 【答案】11. D 12. A 13. C 14. C 15. D 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写一去医院就会发现，医生和护士们经常穿蓝色衣服。这与颜色给我们带来的影响有关。因为蓝色中特别淡的蓝色能给我们带来安心感。相对于给人安心感的蓝色，红色具有让人心跳加速的效果，同时也被认为是能让人产生干劲的颜色。利用这种颜色所具有的效果，比如，提不起干劲的时候穿红色衣服，就会有提起干劲的效果。另外，心情不安的时候穿蓝色的衣服也能使心情平静下来。即使不是穿衣服，在看得见的地方使用这种颜色也有效果。但是，不同的颜色也有相反的效果。据说光穿黑色的衣服会不健康，用蓝色的盘子会让食物看起来难吃，会让人没有食欲。也就是说，通过巧妙地使用颜色，可以有效地控制感情和身体状况。 【11题详解】 由原文「青色の中でも特に薄い青色は、私たちに安心感を与える効果があるからだ。」「また気持ちが落ち着かない時には青色の服を着れば気持ちを落ち着かせることができるのである。」可知，因为看到蓝色心情会平静。故选D。 【12题详解】 由原文「このような色の持つ効果を利用して、（ア）、やる気が出ない時に赤色の服を着れば、やる気が出るという効果が期待できる。」可知，前文提到红色具有让人心跳加速的效果，同时也被认为是能让人产生干劲的颜色。利用这种颜色所具有的效果，后文通过举例提不起干劲的时候穿红色衣服，就会有提起干劲的效果。故选A。 【13题详解】 由原文「色によっては逆効果になることもある。黒色の服ばかりを着れば不健康になると言われ、お皿に青色を使えば食べ物がまずく見え、食欲を無くすのだという。」可知，颜色有好的效果也有不好的效果。故选C。 【14题详解】 由原文「つまり色を上手に使うことで感情や体調のコントロール（调节、控制）が効果的にできるというわけである。」可知，善用颜色可以让心情变好符合这篇文章内容。故选C。 【15题详解】 由原文「お皿に青色を使えば食べ物がまずく見え、食欲を無くすのだという。」可知，用蓝色盘子的话，食物看起来很好吃，也有食欲与文章内容不符。故选D。 （四） 16. 鉄道公園の特別イベントに参加するために、予約が必要なのはどのイベントか。 A. 鉄道公園案内 B. 駅のお仕事をやってみよう C. 電車見学 D. 交通ルール教室 17. 事前に予約をしなかった鈴木さんは鉄道公園案内に参加できるか。 A. 電話で事前に予約をする必要があるから参加できない。 B. 正門のチケット売り場で予約してもいいから参加できる。 C. 乗車料金は支払っていないので参加することができない。 D. 予約しなくても鉄道公園案内に直接参加することができる。 18. 8月4日に娘を連れて、モーリー君に乗りたい黒崎さんが以下のどれをするべきか。 A. 19：30に娘と一緒にモーリー君乗り場へ行く。 B. 入園料と乗り物料金をチケット売り場で一緒に支払う。 C 先に入園料を払って、モーリー君乗り場でチケットを買う。 D. モーリー君に乗ると食事ができないので、先にレストランで食事をする。し 19. 土曜日13時半に鉄道公園に来たユスラさんが参加できるものはどれか。 A. 「鉄道公園案内」だけ B. 「鉄道公園案内」と「交通ルール教室」 C. 「駅のお仕事をやってみょう」と「交通ルール教室」 D. 「鉄道公園案内」、「電車見学」と「交通ルール教室」 20. お知らせの内容に合っていないのはどれか。 A. モーリー君の車内だけでコーヒー、焼きそばなどの販売がある。 B. 駅員の仕事をやってみたい人は鉄道公園駅の入り口で集合する。 C. 園内にある電車の運転席に乗りたい人は予約しなくてもいい。 D. 指定された日程以外は、17時以降は鉄道公園に入園できない。 【答案】16. B 17. D 18. B 19. B 20. A 【解析】 【分析】本文内容难度一般。铁道公园夏季特别活动的通知。乘坐迷你列车“莫里号”！ ◇时间：7月21日、7月28日、8月4日、8月11日、8月18日 17:30-21:30（最终入园截至20:00 ） ※除上述日期外，虽正常开放，但17点以后无法入园。 ◇莫里号发车时间：17:45～、19:30～ 乘车需在发车前10分钟到场。请按时到莫里号乘车点集合，避免迟到。 ◇参与费用：和当天入园费相同。乘坐莫里号需购票。入园时，请在正门口售票处支付包含入园费和乘车费的费用。 ◇餐厅：营业中。莫里号车厢内也有售卖茉莉便当、烤饭团、鲜榨果汁、咖啡、冰淇淋等。 ◇另外，还有其他能让您更喜爱铁道的活动，每周举办。 A铁道公园导览 聆听专业工作人员讲解，乘坐巴士在园内绕行一周（约30分钟）。 了解往昔铁道相关故事、电车历史。 每日3次：10:30～、13:00～、15:30～ B体验车站工作 穿上真实制服，体验车站工作人员的工作。 每周六14:30 - 16:00（需预约，每次限10人 ） C电车参观 可参观园内所有电车的车厢内部。 公开以往难见的发动机等内部构造。 每周日13:30-15:30 D交通规则教室 电车也有交通规则。乘坐园内的电车模拟器，一起学习吧。 每周一、周四14:00-15:00 每周六13:30-14:30 参与费用：免费 集合地点：A、C、D在正门口；B在铁道公园入口 报名：B需在活动当日12点前预约，可在正门口售票处预约 【16题详解】 由图表可知「B駅のお仕事をやってみよう」需要预约。故选B。 【17题详解】 由图表可知「A鉄道公園案内」没有给出需要预约。因此「予約しなくても鉄道公園案内に直接参加することができる。」即使没有预约，也可以直接参与铁道公园介绍活动。故选D。 【18题详解】 由图表可知「モーリー君に乗るにはチケットが必要です。入園の時に、正面入り口のチケット売り場で入園料と乗り物料金を合わせた料金を支払ってください」需要在售票处一起支付入园费和交通费用。故选B。 【19题详解】 由图表可知「A鉄道公園案内毎日3回②13：00」「D交通ルール教室毎週土曜13：30～14：30」这两个活动符合题干要求。故选B。 【20题详解】 由图表可知「レストラン：営業しています。モーリー君の車内でも、モーリー弁当、焼きそば、オレンジジュース、コーヒー、アイスクリームなどの販売があります」餐厅：开放。莫里的车内也有贩卖莫里便当、炒面、橙汁、咖啡、冰淇淋等。A选项“只有车内”，说法错误。故选A。 第三部分 日语知识运用（共30道小题；满分30分） 第一节（共10小题；每小题1分，满分10分） 从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 21. 鈴木さんが 、この資料を渡してください。 A. 来ると B. 来たら C. 来るなら D. 来れば 【答案】B 【解析】 【详解】句意：铃木来了的话，请把这个资料交给他。 本题考查假定用法。 「来ると」表示必然的、习惯性的条件；表示假定条件；新发现等。但「と」后不接表示请求，命令等表达，故排除A。 「来たら」表示假定条件，有了前项的条件、因素、契机等发生了后项，强调先后顺序，带有“如果...就...”的意思， 「来るなら」是一种纯粹的假设，表示针对对方提出的话题或问题作出回答，或者提出自己的建议，意见等，俗称“接话茬”，意思为“如果要～的话”。 「来れば」表示假定时，表达的是“想要实现后项，前项是前提”的语气，所以后项不能使用“命令、希望、意志、请求”等不确定语气，也不能用过去式。（当假定内容为状态性动词「ある、いる、わかる、できる」、形容词、动词否定、前后主语不一致时，后项则可以出现“请求、命令、意志、希望”等语气。），本题可排除。 根据题意，“来了之后转交资料”，故选B。 22. 風が強く吹いているので、窓を 締めたほうがいいです。 A. あっさり B. ゆっくり C. しっかり D. のんびり 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：风刮得很猛，最好把窗户关严实些。 本题考查副词的用法。 「あっさり」清淡地；简单地；爽快地。 「ゆっくり」慢慢地；悠闲地。 「しっかり」牢固地；扎实地；可靠地。 「のんびり」悠闲地；惬意地。 本题形容把窗户关牢固，故选C。 点睛】 23. がたくさんたまると体に悪いから、時々リラックスが必要だと思います。 A. イメージ B. アイデア C. バランス D. ストレス 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】句意：当压力积累很多时，对身体不好，所以我认为有时需要放松。 本题考查外来语。 「イメージ」视觉或印象；「アイデア」想法； 「バランス」平衡；「ストレス」压力。 故选D。 【点睛】 24. 今年はいいことがいっぱいあり 。 A. そうだ B. ようだ C. らしい D. ばかりだ 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】句意：今年好像有很多好事发生。 本题考查样态词的用法。 「动词ます形+そうだ」看起来……，表示根据眼前状况或迹象作出的主观判断，符合前文"今年好事很多"的个人感受表达。 「动词基本型+ようだ」表示推测（基于某种依据的判断）或比喻（像……一样）。 「动词基本型+らしい」基于观察或间接证据的合理推断，表示“听说……”或“像……的样子”。 「～てばかりいる‌」表示“总是……” 根据接续和用法，故选A。 【点睛】 25. 友達が車で駅まで送ってくれた 、終電に間に合った。 A. おかげで B. せいで C. わけで D. はずで 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】句意：多亏朋友开车送我到车站，我才赶上了末班电车。 本题考查词语用法辨析。 「おかげで」表示“多亏了…”，用于表达好的结果或帮助，通常带有感激之情。 「せいで」表示“因为…”，用于表达不好的结果或责任，通常带有批评或责怪的语气。 「わけで」表示“因为…”，用于解释原因或理由，通常用于较为正式或书面的语境。 「はずで」表示“本来应该…”，用于表达预期或假设的情况。 本题表达因为朋友的帮助而避免了错过末班车的困境，带有感激之情。故选A。 【点睛】 26. 入試の時身分証明書が必要だから、用意して ください。 A. しまって B. あって C. おいて D. みて 【答案】C 【解析】 【详解】句意：考试时需要身份证，所以请准备。 本题考查补助动词。 「てしまう」表示动作完成或意外结果（如“做完”或“不小心做了”）。 「てある」表示状态持续（如“已经准备好了”）。 「ておく」表示事先做某事以备将来。 「てみる」尝试做某事。 根据题意，故选C。 27. 「危ない！渡る 」と書い ね。 A. な；てあります B. な；ています C. ない；ていきます D. ない；てきます 【答案】A 【解析】 【详解】句意：写着“危险！禁止通行”呢。 本题考查补助动词。 「な」接在动词基本型后，表示“禁止”。 「てある」表示动作结果的存续，是已经完了的状态，语法结构为「が他＋てある」。 「ている」表示正在做～；持续做～；或经常反复的行为或状态。 「ていく」表示以某个时间为基准，变化继续发展或动作行为继续下去，常与「これから、今後」等词搭配使用，表示动作的由近及远，“～去”；表示动作的先后顺序，昨晚某动作以后再去～；表示状态的消 失或加深。 「てくる」表示某种变化或动作一致持续到现在，常与「最近、今まで」等词搭配使用；表示动作的由远及近，“～来”；表示动作的先后顺序，做完某动作之后再来～；表示状态的出现。 根据题意，故选A。 28. 「孫さん、さっぱりわからないが、『ようになる』という文型を説明して 。」 「はい、いいよ。」 A. あげないか B. もらえないか C. やらないか D. いただかないか 【答案】B 【解析】 【详解】句意：孙先生，我完全不明白，能不能请你解释一下「ようになる」这个句型？-好的，可以。 本题考查授受动词。 「Vてあげる」是自己给与别人帮助。 「Vてもらう」是请求对方为我做某事。「Vてもらえないか」意思是“能不能请你…”。 故选B。 29. お母さん、お願い、小鳥を買ってください。絶対 。面倒を見るから。 A. 死ぬ B. 死んでいない C. 死なれない D. 死なせない 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】句意：妈妈，求你了，给我买只小鸟吧！我保证不会让它死掉的，我会好好照顾它的！ 本题考查动词使役用法。 被动态：死ぬ⇒死なれる⇒死なれない 使役态：死ぬ⇒死なせる⇒死なせない 本题是不让小鸟死掉，故选D。 【点睛】 30. スマホに頼り 、字を書く能力を衰退してしまった。 A. 直して B. かけて C. すぎて D. ながら 【答案】C 【解析】 【详解】句意：由于过度依赖智能手机，书写汉字的能力退化了。 本题考查复合词后缀。 「直して」修正/修理，语义不符，排除。 「かけて」悬挂/花费，常用「時間をかけて」等形式，排除。 「すぎて」过度，过于，前接动词「ます」形去掉「ます」的形式，正确表达“过度依赖”的含义。 「ながら」一边～.一边～，表示同步进行的动作。 根据题意，故选C。 第二节（共10小题；每小题1分，满分10分） 阅读下面短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 「石の上にも三年」ということわざは、　1　苦しい状況でも、我慢して耐えれば必ず良い結果が　2　という意味です。石の上　3　座っていれば、最初は冷たくて硬くて辛いですが、三年もすれば石が温まって　4　という例えからきています。 私たちの仕事も同じです。新しいプロジェクトや業務に従事するときは、最初は戸惑ったり苦労したりすることが多いです。しかし、それを乗り越えて続けていけば、自分の　5　や知識が向上し、仕事が楽しくなって　6　はずです。もちろん、我慢だけではなく、努力や工夫も必要ですが、諦めずに挑戦し　7　ことが大切だと思います。 このことわざは、私たちの仕事だけでなく、人生においても応用できると思います。例えば、趣味や勉強や運動など、何　8　新しいことに挑戦するときも、最初は　9　感じるかもしれません。しかし、それを諦め　10　続けていけば、必ず成果が出ると信じています。 31. （ ） A. こんなに B. そんなに C. あんなに D. どんなに 32. （ ） A. 得る B. 得できる C. 得られる D. 得させる 33. （ ） A. で B. に C. を D. が 34. （ ） A. 硬くする B. 硬くなる C. 柔らかくする D. 柔らかくなる 35. （ ） A. レベル B. ストレス C. スケジュール D. スカート 36. （ ） A. みる B. おく C. ある D. くる 37. （ ） A. はじまる B. あう C. つづける D. だす 38. （ ） A. に B. か C. が D. を 39. （ ） A. かんたんに B. やさしい C. むずかしく D. ふくざつで 40. （ ） A. なくは B. ないて C. なくて D. ないで 【答案】31. D 32. C 33. B 34. D 35. A 36. D 37. C 38. B 39. C 40. D 【解析】 【分析】本篇文章难度适中，主要讲述了工作和生活中需要不放弃，坚持下去。俗话说“铁杵磨成针”，意思是无论多么艰难的状况，只要忍耐忍耐就一定会有好的结果。坐在石头上，一开始觉得又冷又硬又煎熬，但过了三年石头就会变暖变软。 我们的工作也是一样。从事新项目或业务时，一开始会感到困惑和辛苦。但是，只要克服困难坚持下去，自己的水平和知识就会提高，工作也会变得有趣。当然，不仅仅是忍耐，努力和动脑筋也是必要的，但重要的是不要放弃，不断挑战。 这句谚语不仅适用于我们的工作，也适用于我们的生活。例如，挑战兴趣爱好、学习、运动等一些新事物时，一开始可能会觉得很难。但是，我相信只要不放弃，坚持下去，一定会有成果的。 【31题详解】 句意：意思是无论多么艰难的状况，只要忍耐忍耐就一定会有好的结果。 本题考查句型。「どんなに～でも～」意为“无论.....”。故选D。 【32题详解】 句意：意思是无论多么艰难的状况，只要忍耐忍耐就一定会有好的结果。 本题考查动词活用。分析可知，本题应该使用动词可能形。「得る」的可能形为「得られる」。故选C。 【33题详解】 句意：坐在石头上，一开始觉得又冷又硬又煎熬，但过了三年石头就会变暖变软。 本题考查助词。「に」表示接触点。故选B。 【34题详解】 句意：坐在石头上，一开始觉得又冷又硬又煎熬，但过了三年石头就会变暖变软。 本题考查句意和形容词活用。由句意可知石头是“变软”。「柔らかい」为一类形容词，「～くする」表示人为变化，「～くなる」表示自然而然的变化。分析可知，本题表示自然而然的变化。故选D。 【35题详解】 句意：但是，只要克服困难坚持下去，自己的水平和知识就会提高，工作也会变得有趣。 本题考查外来语。「レベル」水平；「ストレス」压力；「スケジュール」日程表；「スカート」短裙。故选A。 【36题详解】 句意：但是，只要克服困难坚持下去，自己的水平和知识就会提高，工作也会变得有趣。 本题考查补助动词。「～てくる」表示从过去到现在的变化。结合句意，故选D。 37题详解】 句意：但重要的是不要放弃，不断挑战。 本题考查复合动词。「～つづける」表示持续某动作。故选C。 【38题详解】 句意：例如，挑战兴趣爱好、学习、运动等一些新事物时，一开始可能会觉得很难。 本题考查助词。「疑問詞＋か」表示不确定。故选B。 【39题详解】 句意：例如，挑战兴趣爱好、学习、运动等一些新事物时，一开始可能会觉得很难。 本题考查形容词词义。「かんたん・簡単」简单；「やさしい・優しい」温柔；「むずかしい・難しい」困难；「ふくざつ・複雑」复杂。结合句意，故选C。 【40题详解】 句意：但是，我相信只要不放弃，坚持下去，一定会有成果的。 本题考查考查句型。「～ないで」表示不做前项做后项。故选D。 【点睛】 第三节（共10小题；每小题1分，满分10分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 食事は、私たちの体に必要な栄養素を供給するだけでなく、脳にもエネルギーを与えます。脳は、私たちの思考や判断、記憶や集中力など、仕事に欠かせない機能を担っています。しかし、脳は体の中　1　最もエネルギーを消費する器官です。そのため、脳に　2　（十分）エネルギーを　3　（届）けることが　4　（できる）ば、仕事の効率や質が低下してしまう可能性があります。 では、どんな食事が脳に良いのでしょうか。一般的には、炭水化物やタンパク質、ビタミンやミネラルなど、バランスの良い食事が勧められます。特に、ご飯やパンなどの炭水化物は脳の主なエネルギー源であるブドウ糖を生成するので、朝食や昼食には　5　（積極的）摂りたいです。また、タンパク質は、脳の活動　6　サポートします。ビタミンやミネラルは、脳の老化を　7　（防ぐ）だり、ストレスに対抗したりする効果があります。 もちろん、食事だけではなく、水分補給や睡眠も脳にとって重要です。水分不足や睡眠不足は、脳の　8　（働く）を低下させるだけでなく、体調や気分にも悪影響を及ぼします。私たちは仕事だけではなく、生活全般において脳を使っています。だからこそ、食事や生活習慣に　9　（き）を付けて、脳を健康に　10　（保つ）ましょう。 41. ___________ 42. ___________ 43. ___________ 44. ___________ 45. ___________ 46. ___________ 47. ___________ 48. ___________ 49 ___________ 50. ___________ 【答案】41. で 42. 十分な 43. とど 44. できなけれ 45. 積極的に 46. を 47. 防い 48. 働き 49. 気 50. 保ち 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲述了饮食不仅为我们的身体提供必要的营养素，还能为大脑提供能量。大脑承担着思考、判断、记忆和专注力等工作中不可或缺的功能。但是，大脑是体内消耗能量最多的器官。因此，如果无法做到把充分的能量送达大脑的话，工作效率和质量可能会下降。那么，什么样的饮食对大脑有益呢？一般来说，建议摄入碳水化合物、蛋白质、维生素和矿物质等均衡的饮食。特别是米饭、面包等碳水化合物能生成大脑的主要能量来源“葡萄糖”，因此在早餐和午餐时积极摄入很重要。此外，蛋白质能支持大脑的活动。维生素和矿物质则具有预防大脑老化、对抗压力等效果。当然，除了饮食，补水和睡眠对大脑也很重要。缺水和睡眠不足不仅会降低大脑的功能，还会对身体状况和情绪产生负面影响。我们不仅在工作中，在日常生活中也时刻用脑。正因如此，我们需要留心饮食和生活习惯，保持大脑健康。 【41题详解】 本题考查助词的用法。「で」表示限定范围，“身体中消耗能量最多的器官”。故填「で」。 【42题详解】 本题考查形容动词的活用。形容动词修饰名词的时候要在其后加「な」，「十分」“充足的、充分的”，形容动词修饰「エネルギー」。故填「十分な」。 【43题详解】 本题考查单词的发音。「届ける・とどける」“送达”，故填「とど」。 【44题详解】 本题考查假定形。根据后文的意思“工作效率和质量可能会下降。”，所以可以判断前句属于否定的假设“如果无法做到把充分的能量送达大脑的话”。「できる→できない→できなければ」。故填「できなけれ」。 【45题详解】 本题考查形容动词的活用。形容动词修饰动词的时候要在其后加「に」，「積極的」“积极的”，形容动词。故填「積極的に」。 【46题详解】 本题考查助词的用法。「を」提示他动词的宾语。「サポートする」“支持”，他动词。故填「を」。 【47题详解】 本题考查动词的活用。动词「防ぐ」连接「たり」需变成动词的「た」形「防いだり」。故填「防い」。 【48题详解】 本题考查动词的活用。通过句子的结构，可以判断本题需要填入一个名词。部分的动词的去「ます形」可以变成名词。「働く→働きます」。故填「働き」。 【49题详解】 本题考查单词。固定搭配「気をつける」表示“注意”，「き」对应「気」。故填「気」。 【50题详解】 本题考查动词的活用。「保つ」的「ます形」为「保ちます」。故填「保ち」。 【点睛】 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 51. 假定你是李明，在周一下午举行的中日学生交流会上，你的帽子掉了，颜色是白色。为了让日本学生也能读懂，请你用日语写一张寻物启事，并完善相关内容。 （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です·ます」体。 【答案】物品紛失届 4月21日（月）午後の日中交流会（階段教室）で、白いニット帽子を紛失してしまいました。帽子の前面には黒い羽の模様が刺繍されております。 お心当たりの方は、国際交流課の李明までご連絡ください。 大切な記念品ですので、どうぞよろしくお願いいたします。 李明 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇文章要求写一篇寻物启事，注意把题干中的如周一下午，中日学生交流会上，白色帽子等关键信息在文中体现，另外可以适当添加其他信息，使文章内容更加完善，最后注意格式和字数等。 点睛】 第二节（满分30分） 52. 距离高考还有一年，想必你已经开始憧憬和规划未来的大学生活。请以「大学生になったら」为题，写一篇短文，畅想你的大学生活。 写作要点： 1.表明你大学想学习的专业以及选择这个专业的理由； 2.你会如何安排自己的大学课余生活。 写作要求： 1.字数为280-320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です·ます」体。 【答案】大学生になったら わたしは今高校二年生で、よく将来の大学生活に憧れています。 大学に進学したら、わたしは中国文学を専攻したいと思います。なぜなら、中学生のころから、中国の古典文学や現代文学に強い興味を持っていたからです。もし専攻することができたら、どんなに幸せなことでしょう。先生の魅力的な講義、熱心にノートを取る自分の姿、明るい教室や図書館、想像するだけで、わくわくします。 また、授業がないとき、積極的にいろいろな活動に参加したいです。スポーツ活動はもちろん、文学部にも入ろうと思っています。好きな本を共有したり、自分で制作したりして、文学の魅力を探し続けていきたいです。 豊かな大学生活を送るため、今は受験勉強に全力を込めています。いくら厳しい道のりでも、中国文学への熱意を原動力に、一日一日を大切に過ごしていきたいと思います。 大学生になったら 私は大学生になったら、コンピュータの専門を勉強したいです。その理由は二つあります。まず、スマートフォンやパソコンが大好きで、毎日使っています。自分で便利なアプリを作りたいです。それから、今の社会ではITの仕事がとても大切だと思います。将来、社会の役に立ちたいです。 授業がない時間は、サークル活動をしたいです。特にテニス部に入りたいです。高校でテニスを少し習いましたから。友達と一緒に練習するのが楽しみです。それから、図書館で本をたくさん読みたいです。小説や歴史の本が好きです。週末には友達と映画を見たり、カフェで話したりしたいです。 アルバイトもしたいです。コンビニやカフェで働いて、社会経験を積みたいです。お金を貯めて、夏休みに旅行に行く計画もあります。北海道や京都に行きたいです。新しい場所を見て、いろいろな人と話したいです。 大学生活は忙しくなると思いますが、毎日を大切に過ごしたいです。勉強も遊びも一生懸命やりたいです。新しい友達を作って、楽しい思い出をたくさん作りたいと思います。 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写成为大学生之后的生活，注意文章围绕要点写，行文流畅，不要跑题。在写作时必须围绕两个要点展开阐述：1.表明你大学想学习的专业以及选择这个专业的理由；2.你会如何安排自己的大学课余生活。围绕这两个要点，文章也可以分成三四个段落来写，前两段表明你大学想学习的专业以及选择这个专业的理由，中间段谈谈将来你想成为什么样的人并说出你的理由；最后一段总结，使文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 西浦教育集团外国语高中2024-2025学年度第二学期 高二年级期中考试 日语学科试题 命题人：李婷 答题注意事项： 1.本试卷满分150分；考试用时120分钟； 2.回答选择题时，选出每小题的答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡的指定区域。写在本试卷上无效。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.二人はこれから何をしますか。 A.食事をする。 B.映画を見る。 C.お茶を飲む。 2.二人は今晩何を食べますか。 A.お寿司 B.焼肉 C.ラーメン 3.雨の日は、李さんは何で会社に行きますか。 A.自転車で B.バスで C.タクシーで 4.女の人は何人家族ですか。 A.3人 B.5人 C.6人 5.今日の試験はどうでしたか。 A.難しかった。 B.易しかった。 C.難しくも易しくもなかった。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人は何時の飛行機に乗りますか。 A.1時半 B.2時 C.4時 7.女の人はどうやって空港へ行きますか。 A.車 B.電車 C.バス 8.女の人と男の人は何時に会いますか。 A.12時半 B.1時 C.4時 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人は明日どんな試験がありますか。 A.物理 B.体育 C.日本語 10.男の人が一番苦手な科目は何ですか。 A.物理 B.体育 C.日本語 11.男の人は夏休みにどこへ行きたいですか。 A.山 B.海 C.故郷 听下面的录音，回答第12至14题， 12.女の人はどこにいますか。 A.南口 B.バスセンター C.北口 13.男の人はどこにいますか。 A.南口 B.バスセンター C.北口 14.男の人はいつ着きましたか。 A.時間通りに着いた。 B.15分遅れて着いた。 C.15分早く着いた。 听下面的录音，回答第15至17题。 15.男の人はどうして顔色が悪いのですか。 A.疲れたから B.飲みすぎたから C.仕事が終わらないから 16.男の人はこれから何をしますか。 A.家に帰る。 B.食事に行く。 C.女の人を手伝う。 17.二人はどこで話していますか。 A.遊園地 B.公園 C.会社 听下面的录音，回答第18至20题。 18.女の人は去年友達に何を送りましたか。 A.ケーキ B.服 C.かばん 19友達はどんなものが好きですか A.甘いもの B.辛いもの C.きれいなもの 20.女の人は今年友達に何を送りますか。 A.ケーキとかばん B.ケーキと服 C.かばんと服 第二部分 阅读理解（共20道小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 「席次」という言葉を知っていますか。それはどの席が一番いい席か、2番目、3番目はどの席か、という意味です。 部屋に入って、誰が、どこに座るか、困ることがあります。先生や先輩など、年が上の人や、お客さんは、部屋の入り口から遠いところに座ってもらいましょう。入り口から遠いところは、お客さんのための席と覚えておいてください。反対に、入り口の近くは、その家の（お客さんではない）人や、年が下の若い人などが座るようにします。お茶やお菓子をお客さんに出したりする時、入り口に近いほうが便利です。 タクシーやエレベーターに乗る時も「席次」があります。タクシーでは、運転席のとなりがー番「席次」が低いところです。エレベーターは行き先のボタンやドアを「開ける/閉める」というボタンの近くが、下の「席次」です。タクシーでもエレベーターでも、先生や先輩、お客さんに、最初に乗って、最初に降りていただくようにしましょう。（ア）、タクシーの運転席のとなりや、エレベーターのボタンの前は、部屋の入りロの近くと同じような意味があるからです。 お客さんは入り口から遠いところという考え方は、役に立ちますが、お客さんの気持ちが、ほんとうは一番大切です。もしレストランでその人が、きれいな庭を見ながら食事をしたいと言ったら、スり口の近くでも外が見やすい席に座っていただきましょう。 1. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか A. たとえば B. なぜなら C. けれども D. ところで 2. お客さんは普通、部屋のどこに座るのがいいですか。 A. 部屋の角 B. 部屋の真ん中 C. ドアのそば D. ドアから遠い席 3. タクシーの運転席のとなりや、エレベーターのボタンの前はどのようなところですか。 A. お客さんが、いつもいるところ B お客さんが、最初にいるところ C. お客さんのために、何かをするところ D. お客さんのために、空けておくところ 4. レストランで、お客さんが庭を見ながら食事をしたい場合、どの席に座らせるベきか。 A. 入り口の近くの席 B. 運転席のとなりの席 C. 外が見やすい席 D. エレベーターのボタンの前の席 5. 自分の大切なお客さんのために、どんなことに注意しますか。 A. お客さんの意見をよく聞いて、その人の気持ちを大切にする。 B. 必ず「席次」の通りにして、失礼にならないようにする。 C. いいレストランやタクシーなどを早く、予約しておく。 D. 部屋の中を掃除したり、庭をきれいにしておく。 （二） 2020年から、全国の小学校でパソコンの使い方の基本を教えることになった。そして私も、来年の春から、パソコンの授業を担当することになった。 パソコンの学習は、インターネット社会を生きるために必要な「情報を調べるカ」を身につけることにつながる。また、迷ったり悩んだりした時に、正しい情報を探したり、正しい方を選んだりすることができるようになるだろう。 「ゲームが得意だから」という理由でパソコンの担当先生になったが、実は、私が好きなのは携帯電話のゲームだ。パソコンはあまり使わないし、どう教えればいいのか分からないのでとても不安だ。（ア）、教材や方法などを調べ始めることにした。 まず、子どもにパソコンの使い方を教える時に大切なことは「パソコンを好きになってもらうこと」だそうだ。もうパソコンの授業を始めている学校が、実際に使っている有名なサイトが二つある。 一つ目は、パソコンを使って絵を描き、その絵を自由に動かすことができるというものだ。使い方は簡単だが、なかなか自由に動かすことができずに苦労した。二つ目は、ゲームやクイズ（猜谜）をしながら、パソコンの使い方を勉強するというものだ。クイズは数学の内容のものが多く、大人の私でも解けない問題もあった。どちらにしても、授業の前に、先生が使い方をよく理解する必要がありそうだ。 パソコンの操作に慣れることももちろん必要だが、私も生徒側になって学ぶ経験が必要だと考えた。授業が始まる前に、私もパソコン教室に通って、教えてもらう経験をしなければならないと思う。 6. この文章では、子どもにパソコンの使い方を教えることにはどんな効果があるか。 A. 子どもたちが、ゲームをもっと楽しむことができる。 B. インターネット社会を調べることができる。 C. 将来、迷ったり悩んだりしなくなる。 D. インターネット社会で必要な力を身につけられる。 7. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか A. そして B. だから C. しかし D. それに 8. 文中に「とても不安」とあるが、何が不安なのか。 A. 携帯やパソコンのゲームの教え方が分からないから。 B 携帯やパソコンのゲームがよく分からないから。 C. ゲームが得意だが、パソコンの教え方がよく分からないから。 D. 携帯ゲームは得意だが、パソコンゲームは得意ではないから。 9. 文中にある「有名なサイト」について、合っているものはどれか。 A. 絵をかくサイトは、絵を自由に動かすことがかなり難しい。 B. 絵をかくサイトは、クイズを解くだけなのでとても簡単だ。 C. ゲームで勉強するサイトは、使い方が簡単で分かりやすい。 D. ゲームで勉強するサイトは、簡単な数学クイズが多くある。 10 パソコンの授業をする前に、「私」はどうしなければならないと考えているか。 A. 生徒と一緒にパソコン教室に通う必要がある。 B. パソコンを好きになって使い方に慣れる必要がある。 C. 生徒の気持ちが分かるように、生徒を教える経験が不可欠だ。 D. パソコン教室に通って、その教え方を事前に勉強する必要がある。 （三） 病院に行くと、①医者や看護師たちは青色の服を着ていることが多い。これは色が私たちに与える影響と関係がある。青色の中でも特に薄い青色は、私たちに安心感を与える効果があるからだ。安心感を与える青色に対して、赤色は人をドキドキさせる効果を持つと同時にやる気を出すことができる色だと言われている。このような色の持つ効果を利用して、（ア）、やる気が出ない時に赤色の服を着れば、やる気が出るという効果が期待できる。また気持ちが落ち着かない時には青色の服を着れば気持ちを落ち着かせることができるのである。服でなくても見えるところにそのような色を使うだけでも効果はある。 しかし、②色によっては逆効果になることもある。黒色の服ばかりを着れば不健康になると言われ、お皿に青色を使えば食べ物がまずく見え、食欲を無くすのだという。 つまり色を上手に使うことで感情や体調のコントロール（调节、控制）が効果的にできるというわけである。 11. ①「医者や看護師たちは青色の服を着ていることが多い」とあるが，それはなぜか。 A. 青色の服を着るとやる気が出るから B. 青色は健康によい色だから C. 青色を見ると食欲が出るから D. 青色を見ると気持ちが落ち着くから 12. 文中（ア）には何を入れるか。 A. たとえば B. また C. それで D. しかし 13. ②「色によっては逆効果になることもある」とあるが，それはどういう意味か。 A. 色にはよい効果も悪い効果もない。 B. 色にはよい効果だけがたくさんある。 C. 色にはよい効果もそうでない効果もある。 D. 色には悪い効果はないが，よい効果もない。 14. 色の効果について，この文章の内容に合っているのはどれか。 A. 色をたくさん使うと，元気になる。 B. 健康のためにきれいな色の服を着なければならない。 C. 色をうまく使えば気分をよくすることができる。 D. 好きな色ばかり使うのはよくない。 15. 文章の内容に合っていないのはどれか。 A. 青色は人に安心感を与える色だ。 B. 赤色はやる気を出すことができる色だ。 C. 黒色の服ばかりを着れば健康によくない。 D. お皿に青色を使えば食べ物が美味しく見え，食欲が出る。 （四） 16 鉄道公園の特別イベントに参加するために、予約が必要なのはどのイベントか。 A. 鉄道公園案内 B. 駅のお仕事をやってみよう C. 電車見学 D. 交通ルール教室 17. 事前に予約をしなかった鈴木さんは鉄道公園案内に参加できるか。 A. 電話で事前に予約をする必要があるから参加できない。 B. 正門のチケット売り場で予約してもいいから参加できる。 C. 乗車料金は支払っていないので参加することができない。 D. 予約しなくても鉄道公園案内に直接参加することができる。 18. 8月4日に娘を連れて、モーリー君に乗りたい黒崎さんが以下のどれをするべきか。 A 19：30に娘と一緒にモーリー君乗り場へ行く。 B. 入園料と乗り物料金をチケット売り場で一緒に支払う。 C. 先に入園料を払って、モーリー君乗り場でチケットを買う。 D. モーリー君に乗ると食事ができないので、先にレストランで食事をする。し 19. 土曜日13時半に鉄道公園に来たユスラさんが参加できるものはどれか。 A. 「鉄道公園案内」だけ B. 「鉄道公園案内」と「交通ルール教室」 C. 「駅のお仕事をやってみょう」と「交通ルール教室」 D. 「鉄道公園案内」、「電車見学」と「交通ルール教室」 20. お知らせの内容に合っていないのはどれか。 A. モーリー君の車内だけでコーヒー、焼きそばなどの販売がある。 B. 駅員の仕事をやってみたい人は鉄道公園駅の入り口で集合する。 C. 園内にある電車の運転席に乗りたい人は予約しなくてもいい。 D. 指定された日程以外は、17時以降は鉄道公園に入園できない。 第三部分 日语知识运用（共30道小题；满分30分） 第一节（共10小题；每小题1分，满分10分） 从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 21. 鈴木さんが 、この資料を渡してください。 A. 来ると B. 来たら C. 来るなら D. 来れば 22. 風が強く吹いているので、窓を 締めたほうがいいです。 A. あっさり B. ゆっくり C. しっかり D. のんびり 23. がたくさんたまると体に悪いから、時々リラックスが必要だと思います。 A. イメージ B. アイデア C. バランス D. ストレス 24. 今年はいいことがいっぱいあり 。 A. そうだ B. ようだ C. らしい D. ばかりだ 25. 友達が車で駅まで送ってくれた 、終電に間に合った。 A. おかげで B. せいで C. わけで D. はずで 26. 入試の時身分証明書が必要だから、用意して ください。 A. しまって B. あって C. おいて D. みて 27. 「危ない！渡る 」と書い ね。 A. な；てあります B. な；ています C. ない；ていきます D. ない；てきます 28. 「孫さん、さっぱりわからないが、『ようになる』という文型を説明して 。」 「はい、いいよ。」 A. あげないか B. もらえないか C. やらないか D. いただかないか 29. お母さん、お願い、小鳥を買ってください。絶対 。面倒を見るから。 A. 死ぬ B. 死んでいない C. 死なれない D. 死なせない 30. スマホに頼り 、字を書く能力を衰退してしまった。 A. 直して B. かけて C. すぎて D. ながら 第二节（共10小题；每小题1分，满分10分） 阅读下面短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 「石の上にも三年」ということわざは、　1　苦しい状況でも、我慢して耐えれば必ず良い結果が　2　という意味です。石の上　3　座っていれば、最初は冷たくて硬くて辛いですが、三年もすれば石が温まって　4　という例えからきています。 私たちの仕事も同じです。新しいプロジェクトや業務に従事するときは、最初は戸惑ったり苦労したりすることが多いです。しかし、それを乗り越えて続けていけば、自分の　5　や知識が向上し、仕事が楽しくなって　6　はずです。もちろん、我慢だけではなく、努力や工夫も必要ですが、諦めずに挑戦し　7　ことが大切だと思います。 このことわざは、私たちの仕事だけでなく、人生においても応用できると思います。例えば、趣味や勉強や運動など、何　8　新しいことに挑戦するときも、最初は　9　感じるかもしれません。しかし、それを諦め　10　続けていけば、必ず成果が出ると信じています。 31. （ ） A. こんなに B. そんなに C. あんなに D. どんなに 32. （ ） A. 得る B. 得できる C. 得られる D. 得させる 33. （ ） A. で B. に C. を D. が 34. （ ） A. 硬くする B. 硬くなる C. 柔らかくする D. 柔らかくなる 35. （ ） A. レベル B. ストレス C. スケジュール D. スカート 36. （ ） A. みる B. おく C. ある D. くる 37. （ ） A. はじまる B. あう C. つづける D. だす 38. （ ） A. に B. か C. が D. を 39. （ ） A. かんたんに B. やさしい C. むずかしく D. ふくざつで 40. （ ） A. なくは B. ないて C. なくて D. ないで 第三节（共10小题；每小题1分，满分10分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 食事は、私たちの体に必要な栄養素を供給するだけでなく、脳にもエネルギーを与えます。脳は、私たちの思考や判断、記憶や集中力など、仕事に欠かせない機能を担っています。しかし、脳は体の中　1　最もエネルギーを消費する器官です。そのため、脳に　2　（十分）エネルギーを　3　（届）けることが　4　（できる）ば、仕事の効率や質が低下してしまう可能性があります。 では、どんな食事が脳に良いのでしょうか。一般的には、炭水化物やタンパク質、ビタミンやミネラルなど、バランスの良い食事が勧められます。特に、ご飯やパンなどの炭水化物は脳の主なエネルギー源であるブドウ糖を生成するので、朝食や昼食には　5　（積極的）摂りたいです。また、タンパク質は、脳の活動　6　サポートします。ビタミンやミネラルは、脳の老化を　7　（防ぐ）だり、ストレスに対抗したりする効果があります。 もちろん、食事だけではなく、水分補給や睡眠も脳にとって重要です。水分不足や睡眠不足は、脳の　8　（働く）を低下させるだけでなく、体調や気分にも悪影響を及ぼします。私たちは仕事だけではなく、生活全般において脳を使っています。だからこそ、食事や生活習慣に　9　（き）を付けて、脳を健康に　10　（保つ）ましょう。 41. ___________ 42. ___________ 43. ___________ 44. ___________ 45. ___________ 46. ___________ 47. ___________ 48. ___________ 49. ___________ 50. ___________ 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 51. 假定你是李明，在周一下午举行的中日学生交流会上，你的帽子掉了，颜色是白色。为了让日本学生也能读懂，请你用日语写一张寻物启事，并完善相关内容。 （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です·ます」体。 第二节（满分30分） 52. 距离高考还有一年，想必你已经开始憧憬和规划未来的大学生活。请以「大学生になったら」为题，写一篇短文，畅想你的大学生活。 写作要点： 1.表明你大学想学习的专业以及选择这个专业的理由； 2.你会如何安排自己的大学课余生活。 写作要求： 1.字数为280-320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です·ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$