一、初高中地理的差异及方法比较1&二、初高中知识要求深度的不同解读1-【初高中·衔接直通车】2025年初升高地理衔接直通车

一、初高中地理的差异及方法比较 比较项目 初中阶段 高中阶段 目标要求 要求学生提高对地理知识的认知程度，引导学生形成基本的空间概念，初步了解世界的发展和我国的国情 要求学生掌握地理基础知识，培养学生分析问题及运用地理知识解决实际问题的能力 知识难度 一般要求学生“知其然”，即知道区域地理的范围、基本特征、与自然界的关系 要求学生“知其所以然”，即透过现象看本质。知识难度增大，思维强度增强 知识种类 以简单的区域现象、特征为主，大多是单一问题，易于接受 揭示一些地理现象的本质，往往是复杂抽象的问题，难度较大 学习方法 直接给出结论让学生去记忆，学生在学习这些知识时，往往是囫囵吞枣，记住就行了 高中地理知识深度掘进，广度拓宽，梯度增强，角度多维，宜结合原理规律去记忆、理解，可通过概念图、知识网络图等建立基本知识的联系，再通过训练加以巩固 二、初高中知识要求深度的不同解读 　“换个角度看地球”——由模型认知到空间概念 一张是地球仪，另一张是地球所在的宇宙环境，同样是学习地球的有关知识，但是呈现地球的方式不同，主要在于掌握的知识要求不同，需要建立的空间概念不同，放眼宇宙、胸怀世界。 看到两张图片你想到了什么？ 　“珠穆朗玛峰的巍峨”——由感性认识到理性分析 2020年5月27日，测量登山队队员成功登顶，按照计划开展测量工作。登顶测量中，队员在峰顶停留了150分钟，创造了中国人在珠峰峰顶停留时长新纪录。 一张图片、两种意识！ 　“巴拿马运河的修建”——由地理位置到地理区位 巴拿马运河被誉为世界七大工程奇迹之一的“世界桥梁”。由巴拿马拥有和管理，属于水闸式运河。从一侧的海岸线到另一侧海岸线长度约为65千米(40英里)，而由加勒比海的深水处至太平洋一侧的深水处约82千米(50英里)，宽的地方达304米，最窄的地方也有152米。 同样一项世界级工程建设，不同阶段学习中思考的深度和广度是不同的。 　 “因地制宜话窑洞”——由生活环境到地理环境 窑洞，是中国北方黄土高原上特有的民居形式，中华民族的祖先就是在窑洞中生存、繁衍和壮大起来的。窑洞是黄土高原的产物，陕北民居的象征。窑洞民居可分为地坑式、沿崖式和土坯式三种。地坑式窑洞又叫地坑院，是在地面挖坑，内三面或四面开凿洞穴居住，有斜坡道出入。沿崖式窑洞是沿山边及沟边一层一层开凿的窑洞。土坯拱式窑洞以土坯砌拱后覆土保温。 　　　　　 都在学习“生活中的地理”，你会想到什么相关知识呢？ 　“一场跨越千年的视觉盛宴”——由文化艺术到地理背景 敦煌莫高窟也称千佛洞，位于我国敦煌市区的东南侧、河西走廊古丝绸之路上，迄今为止已经经历了千年的变革。敦煌莫高窟石窟最初建立于东晋16国时期，一直到元朝时期才结束。在这里你可以看到大量在其他地方所看不到的文物。这里也是全世界闻名的佛教圣地，艺术观赏性极强。 余秋雨在《文化苦旅》中对盛唐壁画线条的描绘：“人世间能有的色彩都喷射出来，但又喷得一点也不野，舒舒展展地纳入细密流利的线条，幻化为壮丽无比的交响乐章。” 相同的文化艺术，不同的学习过程。 　“火山喷发之惧”——由区域认知到综合思维 当地时间2024年10月18日凌晨1时21分左右，鹿儿岛市樱岛南岳山顶火山口发生爆炸性喷发，高度达到火山口上方4000米处。大量的火山喷发物质流入大气层，有可能对全球气候造成一系列影响。 一场灾害，两种学科素养要求。 　“全球最大的熔盐塔式太阳能发电站”——由知识学习到创新应用 中国首个百兆瓦级熔盐塔式光热电站位于甘肃敦煌，是全球聚光规模最大、吸热塔最高、储热罐最大、可24小时连续发电的熔盐塔式光热电站，标志着中国成为世界上少数掌握百兆瓦级光热电站技术的国家之一。密密麻麻的太阳能板，分布在7.8平方公里的场区内，电站中心是260米高的吸热塔，被形象地誉为“超级镜子发电站”。 学科网（北京）股份有限公司 $$