自行车的局部写生（课件）-2024-2025学年人美版（2012）美术四年级上册

美术素养目标 1. 图像识读：通过观察自行车实物、模型、图片及学生优秀作品，学会识别自行车局部结构特征与线条变化，能分析不同线条在表现物体质感、结构中的作用，提升对美术作品和现实物体的观察与解读能力。 2. 美术表现：掌握用丰富线条进行自行车局部写生的方法，通过铅笔起稿、勾线笔细化、添加线描装饰等步骤，运用线条疏密、粗细、曲直变化表现物体细节与美感，增强造型表现能力和艺术创作技能。 3. 审美判断：在欣赏作品、分析线条运用及评价环节中，培养对美术作品的审美鉴赏能力，形成对线条美、结构美、装饰美的认知与判断标准，提升审美意识和艺术品味。 4. 创意实践：鼓励学生在观察基础上，对自行车局部进行个性化线描装饰，激发想象力和创造力，在艺术实践中尝试不同线条组合与装饰手法，提升创新能力和实践能力。 5. 文化理解：引导学生关注生活中的自行车，通过对其局部写生，体会生活与艺术的联系，培养观察生活、热爱生活的情感，感受美术在生活中的应用价值，增强文化感知与生活体验。 1. 重点：认识自行车局部结构，运用多样线条进行自行车局部写生与线描装饰。 2. 难点：精准观察并生动表现自行车局部细节，通过线条体现结构与美感。 教学重难点 自行车的局部写生 认识自行车结构 车把 车轮 车座 车架 聚焦局部观察——车把 车把 用于控制自行车行驶方向，骑行者通过转动车把改变前轮指向；同时车把上通常集成刹车把手、变速把手等，方便操作刹车和变速，保障骑行安全与调节骑行阻力 。 聚焦局部观察——车轮 车轮 前轮主要配合车把控制方向，后轮是驱动轮（人力驱动或助力驱动时），依靠与地面的摩擦力推动自行车前进，轮胎的花纹还能增加抓地力、缓冲路面颠簸 。 聚焦局部观察——车架 车架（连接各部件的主体框架 ） 起到支撑和连接作用，将车座、车把、车轮等部件整合为一个整体，承受骑行者体重和骑行中的各种力，保证自行车结构稳定，不同车架设计（如山地车、公路车车架）适配不同骑行场景和需求 。 美术技法 小组讨论可以用什么样的线条能表现出自行车局部的特点？ 像表现坚硬的车架可用硬朗直线，表现辐条可用疏密不同的线条等 。 线条回顾 欣赏学生作品 看看这些同学的作品，他们怎么用线条把自行车局部画得生动又好看，哪些地方值得我们学习？ 教师创作 创作步骤 第一步：选局部，在PPT上示范选定自行车车把与车架连接的局部，用铅笔轻轻起稿，勾勒大体轮廓，强调观察形状比例。 第二步：细化线条，用勾线笔加重轮廓，区分不同结构线条，如车架用粗实线条，车把装饰用细腻线条，同时示范线条疏密变化表现细节，像车把上的纹理。 第三步：线描装饰，添加线条丰富局部，如在车架空白处用简单图案、长短线条装饰，让画面更具美感，边示范边讲解线条运用技巧 。 艺术实践 要求： 选取你最感兴趣的局部认真观察，并进行自行车写生 用线条表现美感，进行线描装饰” ，提醒注意观察细节、线条运用和画面整洁。 素材参考 展示评价 先请作者简单介绍创作思路，再其他同学评价，从线条表现、细节观察、美感体现等方面说优点和建议 课外拓展 为了保护我们共同的环境家园，让我 们一起 绿色出行 谢谢观看 Lavf59.14.100 Lavf58.46.101 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 $$