精品解析：湖北省武汉市洪山区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

洪山区2023-2024学年度第二学期期末质量检测 七年级语文试卷 洪山区教育科学研究院命制 2024.6.27 亲爱的同学：在你答题前，请认真阅读下面的注意事项。 1.本试卷由“阅读”和“表达”两部分组成，全卷共6页，七大题，满分120分，考试用时150分钟。 2.答题前，请将你的姓名、准考证号填写在“答题卡”相应位置，并在“答题卡”背面左上角填写姓名和座位号。将条形码横贴在答题卡第1页右上“贴条形码区”。 3.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答在试卷上无效。 4.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上，答在试卷上无效。 5.认真阅读答题卡上的注意事项。预祝你取得优异成绩！ I 阅读（共55分） 一、（10分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 ①人工智能，简称AI，是一门新技术科学，旨在让计算机具备像人类一样的思考和行为能力，能够自我学习，推理，决策，甚至创造。 ②AI技术发展的关键是深度学习技术的广泛应用。深度学习是AI领域的重要分支，它使得计算机能够像人一样理解和学习复杂的数据模式，从海量数据中提取信息，不断优化自身的算法和模型，以提高解决问题的效率和准确性，因而具有强大的学习能力。无论是图像识别、语音识别，还是自然语言处理，AI都能根据不同的应用场景进行快速调整和优化，展现出强大的灵活性和适应性。 ③人工智能的应用已经渗透到我们生活的方方面面，从智能手机、智能家居到自动驾驶汽车，再到医疗、教育、金融等行业，Al都在发挥着越来越重要的作用。 ④以智能家居为例，通过Al技术，我们可以实现语音控制家电、智能安防、环境监测等功能，让家居生活更加便捷。而在医疗领域，Al辅助诊断系统可以通过分析病人的医疗图像和病历信息，提高诊断的准确性。据统计，某些Al诊断系统在特定疾病的诊断准确率上已经超过了人类专家。交通领域的自动驾驶技术正成为AI应用的热点。自动驾驶汽车通过感知、决策和执行等环节的智能协同，可以实现安全、高效的行驶。目前，已经有一些城市开始试点自动驾驶出租车和公交车服务。 ⑤在教育领域，AI也为个性化学习提供了可能。智能教学系统可以根据学生的学习进度和能力，自动调整教学内容和难度，帮助学生更有效地掌握知识。同时，AI还可以为教师提供数据分析支持，辅助教师进行课程设计和教学评估，更好地了解学生的学习情况，优化教学方法，提升教学效果。 ⑥AI在金融、制造、零售等领域也都有广泛的应用。Al可以帮助银行进行风险评估和欺诈检测，提高金融服务的安全性；在制造领域，Al可以优化生产流程，提高生产效率；在零售领域，AI可以通过分析消费者的购物行为和喜好，为商家提供精准的营销策略。越来越多的企业开始将AI技术应用于产品研发和服务创新中，推动产业升级和转型。 ⑦尽管人工智能的发展带来了巨大的便利和机遇，但也引发了一些问题。 ⑧AI系统的运行需要大量的用户数据作为支撑，这些数据包括个人信息、行为习惯等敏感内容。如何确保数据的安全，防止被滥用或泄露，成为亟待解决的问题。一些不法分子利用Al技术进行数据窃取或网络攻击，给个人和社会带来了巨大风险。 ⑨随着在医疗、教育等领域的广泛应用，如何保证AI决策的公正性和透明性成为一大挑战。在医疗领域，Al辅助诊断系统可能会因为数据偏见或算法缺陷而导致误诊或治疗不公；在教育领域，Al教学系统可能会因为缺乏人性化关怀而影响学生的心理健康。此外，AI技术还可能加剧社会不平等现象，例如某些职业可能被AI取代，使一些人群面临失业的风险，加剧社会的不平等。可见，Al技术在某些方面破坏了人与人相互关系的准则，因此，Al技术的伦理问题备受关注。 1. 下列关于“人工智能”的表述，不正确的一项是（ ） A. 人工智能是一门新技术科学，能够让计算机进行自我学习，推理，决策，甚至创造。 B. 人工智能基于深度学习能力，能够让计算机处理复杂数据，提升决策的效率和准确性。 C. 人工智能能根据不同的应用场景进行快速调整和优化，具有强大的灵活性和适应性。 D. 随着人工智能在教育领域的应用，智能教学系统可以完全替代教师提供精准的教学。 2. 下列关于“人工智能的应用”的理解，不正确的一项是（ ） A. 人工智能的应用已经渗透到我们生活中，与我们生活关系越来越密切。 B. 在交通领域，自动驾驶汽车利用AI 技术，已经实现安全、高效的行驶。 C. 人工智能广泛应用多个领域，为人们的生产、生活、教育等方面提供帮助。 D. 人工智能的作用越来越大，给人们生活带来更加便捷、高效、安全的服务。 3. 人工智能的发展引发了哪些方面的问题？请简要概括。 二、（20分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 梅花伴我 ①人这一生，大抵少不了伴，知己、萌宠、物什、花草……五花八门，不一而足。于我来说，梅花是个伴。伴者，陪也。但我这个伴，是个“半路伙伴”。 ②老家在北方农村，那里没有梅树，因而我小时候，对梅花没有什么概念。我是来到古城后，才见到真的长在地上的梅花的。大一，一个周日的早晨，经过某教学楼的花坛，目光被一抹红韵吸引了过去。但见往日光秃的枝条，不知什么时候已经缀满了花骨朵，有的花朵微开，有的含苞待放。空气依然清冷，却多了一丝好闻的气息。我听见有同学大声嚷嚷：“快看，快看！梅花开了，梅花开了！” ③我对梅花一见钟情。梅让我见识了“三九严寒”与“花朵”共存的奇妙。大约是九八年，也是在四九天，我陪一个外地的朋友游览戏马台。空气依然清冷，远远的，闻到了一股子奇香，两人双双加快了脚步。快速地买票、进院。戏马台的院子不大，两棵相距不远的大腊梅，花开正酣。那花朵已经全部舒展开，花瓣足有五毛钱硬币大小，泛着蜡油一样的光泽。花朵的鹅黄与树干的黝黑，形成鲜明对比，既美艳又高贵。黄梅那个香呀，让两个年轻女子顾不得体面，在两棵树之间转来转去，大口大口地深呼吸，恨不得把香味全都撸下来，铺叠满身。“哎呀，有福喽！”朋友喜笑颜开。我也是第一次领略到腊梅的繁花似锦。那天，我穿的是一身黑——黑色直筒裤，黑色半大毛呢大衣，手上戴着一双酒红色的羊皮手套；朋友则是长款藏蓝色毛呢大衣，浅色牛仔裤，脖颈上围了一条暗红色长围巾。不管是我的黑色还是她的藏蓝色，在腊梅黄的映衬下，要多妥帖有多妥帖——“黄梅画影”、永远定格在了我心里。 ④我与梅一来二去地“熟”了，与梅相望古城，幸矣！没想到的是，还有更大的幸运等着我。十年前，在我搬到现在住的小区不久，我得到了一幅墨梅图。画的作者是本地一位知名书画家；画的主题，为元人王冕的《墨梅》——“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”。我曾经专门为这幅画写过一篇小文《不要人夸颜色好》，其中写道：夸与不夸，看与不看，它都在，自在地在，坦然地在，高傲地在。文字中，依稀可见当年的激动心情。我把这份幸运看作是梅缘的延续，梅花就这样神不知鬼不觉地走进我心。 ⑤有梅相伴，苦难者不苦，孤独者不孤。遥想一千年前，是梅花，陪伴大隐士林和靖，度过几多雪雨风霜，成就了“梅妻鹤子”的千年传奇。也是梅花，让两度罢相的王安石，精神有寄托，自我能疗救，执著于自己的执著。“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”临川先生，就是一株梅啊！ ⑥梅花，多文人啊！一朵小花能看到“我”的存在、“我”的身影；“我”就是花，花就是“我”。与其说赞扬梅花，不如说那是对文人风骨的褒扬；或曰，那就是一种自我鼓励、自我认定。人们爱梅、喜梅、惜梅，主动依附梅，向梅靠拢，以此为自己上脸，这几乎成了全民的情怀。 ⑦梅花伴我，我亦伴梅花。我共梅花情也深。 （选自《中国作家》2024.2.29，有删改） 4. 请简要概括第①段中说我是梅花的“半路伙伴”的原因。 5. 读第③段，请简要概括我对梅花“一见钟情”原因。 6. 读第④段，说说画线句中“更大的幸运”指的是什么。请简要概括。 7. 阅读全文，请简要概括作者在文中表达了哪些情感。 三、（7分） 阅读《海底两万里》节选部分，完成下面小题。 ①我心想前去给尼摩艇长助阵，但两腿因恐惧而动弹不得。 ②我只能惶恐不安地呆在一旁观战，眼看着形势急转直下，艇长被掀翻在地，鲨鱼庞大的身躯压在了他的身上。接着，鲨鱼的血盆大嘴张得像大力钳一样。要不是尼德·兰手持钢叉，敏捷地扑向鲨鱼，将锋利的叉尖刺中了鲨鱼的要害，尼摩艇长恐怕早已被鲨鱼吞噬。 ③海水被一大团鲜血染红，鲨鱼疯狂的挣扎掀起了阵阵波涛。尼德·兰没有偏离目标，鲨鱼被击中了心脏，它挣扎着，喘息着，可怕地抽搐着。 ④这时，尼德·兰救出了压在鲨鱼底下的艇长。艇长站起身来，还好没有负伤。 ⑤…… ⑥按照艇长的示意，我们重又潜入珠母沙，沿着老路往回走。半小时以后，我们见到了小艇下在海底的铁锚。 ⑦我们上了小艇，在水手们的帮助下，急忙卸掉头上沉重的铜盔。 ⑧尼摩艇长开口说的第一句话就是感谢尼德·兰。 ⑨“兰师傅，谢谢！”艇长对他说。 ⑩“艇长，我一直欠着您的情呢。”尼德·兰回答说。 ⑪一丝微笑掠过艇长的嘴角，这足以表达了一切。 ⑫“回鹦鹉螺号！”他说道。 8. 请用简洁的语言概括选段内容。 9. 请根据选段内容概括尼德·兰的性格特点，两点即可。 四、（3分） 10. 阅读下面的唐诗，完成小题。 秋日送客至潜水驿 刘禹锡 候吏①立沙际，田家连竹溪。 枫林社日鼓，茅屋午时鸡。 鹊噪晚禾地，蝶飞秋草畦。 驿楼宫树②近，疲马再三嘶。 【注】①候吏：管理驿站的官吏。②宫树：屋旁之树，复指驿楼。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联介绍了送别之地的环境：竹溪环绕田舍，清新的田园景色。 B. 颔联中“社日鼓”“午时鸡”描绘了静谧安详的农村安居景象。 C. 颈联围绕题目中“秋日”选择意象，营造了送客将别的环境。 D. 尾联点明送别地点，借驿马再三嘶鸣，烘托了依依惜别之情。 五、（15分） 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 《精骑集》序 秦观 予少时读书一见辄能诵暗疏之亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽①饮者游，旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。 比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩②时十一二。每阅一事，必寻绎数终③，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。 嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴④答邢词曰：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》云。 噫！少而不勤，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。 （选自《淮海后集》） 【注释】①滑稽：诙谐戏谑的意思。②曩（nǎng）：从前。③寻绎数终：从头到尾翻寻几次。④搴：读qiān。 11. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. 然负此自放 负：背负 B. 比数年来 比：等到 C. 悔前所为 悔：后悔 D. 败吾业者 败：荒怠 12. 下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（ ） 予少时读书一见辄能诵暗疏之亦不甚失 A. 予少时/读书一见/辄能诵/暗疏之/亦不甚失 B. 予少时读书/一见辄能诵/暗疏之/亦不甚失 C. 予少时读书/一见辄能诵暗/疏之/亦不甚失 D. 予少时/读书一见/辄能诵暗/疏之/亦不甚失 13. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 我年少时读书记忆力很好，但后来放纵自己，不再勤于读书。 B. 我的学习能力很强，所以我不再喜欢读书，却喜欢和人交往。 C. 几年后，我开始发奋读书，但是我的聪明大大不如年轻时候。 D. 本文是一篇序言，作者在文中交代了编写《精骑集》的缘由。 14. 请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 少而不勤，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。 Ⅱ表达（共65分） 六、（15分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 ①阅读的基础在于书，在于文本，阅读的要义也往往在于对经典文本的如切如磋、如琢如磨。培根在《论读书》中说：“读史使人 ，读诗使人 ，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人 ，逻辑修辞之学使人 。凡有所学，皆成性格。”对各个学科经典文本的阅读、重读乃至反复钻研，都能有“日读日新”的体验和收获。 ②阅读经典文本，在长时段或宏大的历史背景下也会对作者有深度了解【A】与其形成精神或现实的交往，受其道德情操【B】学术志趣等影响【C】卜阅读者借由文本阅读而神交古今中外贤达名家【D】达到“读万卷书，行万里路”的功效。 ③读王佐良，他主张的“通过文学来学习语言”“要把文学同整个文化的变化联系起来谈”等观点，今天读来仍有启发意义。读叶嘉莹，她由词体美学意蕴提出“弱德之美”，这是一种在承受压力时坚持理想、坚韧不拔、外园内方、一以贯之的人格之美，充满温柔的力量。读厉以宁，他以经济学理论阐释中国道路的学术著作，其理论创见与深厚学养、严谨学风以及对现实问题的关切密不可分……这些学者为人为学的阅读，常使我感动，我看到学问背后的精神境界和人生追求。 ④袁枚在《随园诗话》中对读书有一个绝妙比喻，把经史子集、诗词歌赋等比作中国古典建筑。在他看来，“四子书”如户牖，“九经”如厅堂，“十七史”如正寝，杂史如东西两厢，诸子百家诗文词如书舍花园……袁枚喻之为厅堂园榭的各类书籍，恰是文本。居于其间，流连于良辰美景、赏心乐事，既是对文本的阅读，也是与著书之人的交往。在此基础上，把文本的意义推向更广阔的时空，升华自己的认知与理解，读书之乐正在于此。这一充溢着书香的比喻生动诠释了；阅读是生活的一种方式。 15. 下列加点的字形及注音，不正确的一项是（ ） A. 意蕴（yùn） B. 坚韧不拔 C. 外园内方 D. 温柔（róu） 16. 依次填入文中横线上词语，恰当的一项是（ ） 培根在《论读书》中说：“读史使人 ，读诗使人 ，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人 逻辑修辞之学使人 。凡有所学，皆成性格。” A. 明智 灵秀 善辩 庄重 B. 明智 灵秀 庄重 善辩 C. 灵秀 明智 善辩 庄重 D. 灵秀 明智 庄重 善辩 17. 下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（ ） 阅读经典文本，在长时段或宏大的历史背景下也会对作者有深度了解【A】与其形成精神或现实的交往，受其道德情操【B】学术志趣等影响【C】阅读者借由文本阅读而神交古今中外贤达名家【D】达到“读万卷书，行万里路”的功效。 A. 。 B. 、 C. 。 D. ， 18. 下列对文中画横线句子的修改，最恰当的一项是（ ） 这些学者为人为学阅读，常使我感动，我看到学问背后的精神境界和人生追求。 A. 这些学者为人为学的阅读，常使我感动，我看到学问背后的人生追求和精神境界。 B. 对这些学者为人为学的阅读，常使我感动，让我看到学问背后的人生追求和精神境界。 C. 对这些学者为人为学的阅读，常使我感激，我看到学问背后的人生追求和精神境界。 D. 这些学者为人为学的阅读，常使我感激，让我看到学问背后的人生追求和精神境界。 19. “读书知人，这正是阅读的意义所在。”把这句话还原到原文中，最恰当的一项是（ ） A ①段末尾 B. ②段开头 C. ③段开头 D. ④段开头 七、作文（50分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 你和同学在课上或课后热火朝天地进行小组讨论，群策群力完成小组作业，这些都是你们开展过的合作学习活动。在合作学习中，小组的组建、组员的配合、合作完成的任务……一定让你获益良多吧！ 生活中许多事情不是一个人可以完成的，它需要来自各个方面的合作。合作可以帮助我们更好地解决问题，完成个人难以完成的任务，实现更高的目标…… 请你以“一次愉快的合作”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求；文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 洪山区2023-2024学年度第二学期期末质量检测 七年级语文试卷 洪山区教育科学研究院命制 2024.6.27 亲爱的同学：在你答题前，请认真阅读下面的注意事项。 1.本试卷由“阅读”和“表达”两部分组成，全卷共6页，七大题，满分120分，考试用时150分钟。 2.答题前，请将你的姓名、准考证号填写在“答题卡”相应位置，并在“答题卡”背面左上角填写姓名和座位号。将条形码横贴在答题卡第1页右上“贴条形码区”。 3.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答在试卷上无效。 4.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上，答在试卷上无效。 5.认真阅读答题卡上的注意事项。预祝你取得优异成绩！ I 阅读（共55分） 一、（10分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 ①人工智能，简称AI，是一门新技术科学，旨在让计算机具备像人类一样的思考和行为能力，能够自我学习，推理，决策，甚至创造。 ②AI技术发展的关键是深度学习技术的广泛应用。深度学习是AI领域的重要分支，它使得计算机能够像人一样理解和学习复杂的数据模式，从海量数据中提取信息，不断优化自身的算法和模型，以提高解决问题的效率和准确性，因而具有强大的学习能力。无论是图像识别、语音识别，还是自然语言处理，AI都能根据不同的应用场景进行快速调整和优化，展现出强大的灵活性和适应性。 ③人工智能的应用已经渗透到我们生活的方方面面，从智能手机、智能家居到自动驾驶汽车，再到医疗、教育、金融等行业，Al都在发挥着越来越重要的作用。 ④以智能家居为例，通过Al技术，我们可以实现语音控制家电、智能安防、环境监测等功能，让家居生活更加便捷。而在医疗领域，Al辅助诊断系统可以通过分析病人的医疗图像和病历信息，提高诊断的准确性。据统计，某些Al诊断系统在特定疾病的诊断准确率上已经超过了人类专家。交通领域的自动驾驶技术正成为AI应用的热点。自动驾驶汽车通过感知、决策和执行等环节的智能协同，可以实现安全、高效的行驶。目前，已经有一些城市开始试点自动驾驶出租车和公交车服务。 ⑤在教育领域，AI也为个性化学习提供了可能。智能教学系统可以根据学生的学习进度和能力，自动调整教学内容和难度，帮助学生更有效地掌握知识。同时，AI还可以为教师提供数据分析支持，辅助教师进行课程设计和教学评估，更好地了解学生的学习情况，优化教学方法，提升教学效果。 ⑥AI在金融、制造、零售等领域也都有广泛的应用。Al可以帮助银行进行风险评估和欺诈检测，提高金融服务的安全性；在制造领域，Al可以优化生产流程，提高生产效率；在零售领域，AI可以通过分析消费者的购物行为和喜好，为商家提供精准的营销策略。越来越多的企业开始将AI技术应用于产品研发和服务创新中，推动产业升级和转型。 ⑦尽管人工智能的发展带来了巨大的便利和机遇，但也引发了一些问题。 ⑧AI系统的运行需要大量的用户数据作为支撑，这些数据包括个人信息、行为习惯等敏感内容。如何确保数据的安全，防止被滥用或泄露，成为亟待解决的问题。一些不法分子利用Al技术进行数据窃取或网络攻击，给个人和社会带来了巨大风险。 ⑨随着在医疗、教育等领域的广泛应用，如何保证AI决策的公正性和透明性成为一大挑战。在医疗领域，Al辅助诊断系统可能会因为数据偏见或算法缺陷而导致误诊或治疗不公；在教育领域，Al教学系统可能会因为缺乏人性化关怀而影响学生的心理健康。此外，AI技术还可能加剧社会不平等现象，例如某些职业可能被AI取代，使一些人群面临失业的风险，加剧社会的不平等。可见，Al技术在某些方面破坏了人与人相互关系的准则，因此，Al技术的伦理问题备受关注。 1. 下列关于“人工智能”的表述，不正确的一项是（ ） A. 人工智能是一门新技术科学，能够让计算机进行自我学习，推理，决策，甚至创造。 B. 人工智能基于深度学习能力，能够让计算机处理复杂数据，提升决策的效率和准确性。 C. 人工智能能根据不同的应用场景进行快速调整和优化，具有强大的灵活性和适应性。 D. 随着人工智能在教育领域的应用，智能教学系统可以完全替代教师提供精准的教学。 2. 下列关于“人工智能的应用”的理解，不正确的一项是（ ） A. 人工智能的应用已经渗透到我们生活中，与我们生活关系越来越密切。 B. 在交通领域，自动驾驶汽车利用AI 技术，已经实现安全、高效行驶。 C. 人工智能广泛应用多个领域，为人们的生产、生活、教育等方面提供帮助。 D. 人工智能的作用越来越大，给人们生活带来更加便捷、高效、安全的服务。 3. 人工智能的发展引发了哪些方面的问题？请简要概括。 【答案】1. D 2. B 3. 数据隐私与安全（数据被滥用或泄露），AI技术的伦理问题（人与人之间的相互关系准则被破坏）。 【解析】 【导语】这篇实用类文本围绕人工智能展开，结构清晰，层次分明。文章首先定义AI并介绍其核心技术（①-②段），随后通过智能家居、医疗、教育等典型应用场景展现AI的广泛渗透（③-⑥段），最后客观分析数据安全、算法偏见、伦理风险等发展中的问题（⑦-⑨段）。文本采用“总—分”结构，通过具体案例与抽象说明相结合的方式，既体现科技说明文的严谨性，又兼顾可读性。语言平实准确，但在“AI”拼写（Al）和部分表述严谨性上存在瑕疵。 【1题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 D.“完全替代教师提供精准的教学”错误，结合⑤段“智能教学系统可以根据学生的学习进度和能力，自动调整教学内容和难度，帮助学生更有效地掌握知识。同时，AI还可以为教师提供数据分析支持，辅助教师进行课程设计和教学评估，更好地了解学生的学习情况，优化教学方法，提升教学效果”可知，原文是说智能教学系统可以根据学生的学习进度和能力，自动调整教学内容和难度，辅助教师进行课程设计和教学评估等，但并没有说智能教学系统可以完全替代教师提供精准的教学，“完全替代”说法过于绝对，不符合文意。 故选D。 【2题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 B.“已经实现安全、高效的行驶”错误，结合④段“自动驾驶汽车通过感知、决策和执行等环节的智能协同，可以实现安全、高效的行驶。目前，已经有一些城市开始试点自动驾驶出租车和公交车服务”可知，原文是说“自动驾驶汽车通过感知、决策和执行等环节的智能协同，可以实现安全、高效的行驶。目前，已经有一些城市开始试点自动驾驶出租车和公交车服务”，但“试点”并不意味着自动驾驶汽车在交通领域已经完全实现了安全、高效的行驶。选项“已经实现”曲解文意，与原文不符。 故选B。 【3题详解】 本题考查材料信息的提炼与概括。 结合⑧段“AI系统的运行需要大量的用户数据作为支撑，这些数据包括个人信息、行为习惯等敏感内容。如何确保数据的安全，防止被滥用或泄露，成为亟待解决的问题。一些不法分子利用Al技术进行数据窃取或网络攻击，给个人和社会带来了巨大风险”可知，AI运行依赖大量用户敏感数据，存在被滥用或泄露风险，不法分子可能利用AI实施数据窃取或网络攻击。 结合⑨段“AI技术还可能加剧社会不平等现象，例如某些职业可能被AI取代，使一些人群面临失业的风险，加剧社会的不平等”可知，AI可能取代部分职业，加剧社会不平等，破坏人与人相互关系的准则。 二、（20分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 梅花伴我 ①人这一生，大抵少不了伴，知己、萌宠、物什、花草……五花八门，不一而足。于我来说，梅花是个伴。伴者，陪也。但我这个伴，是个“半路伙伴”。 ②老家在北方农村，那里没有梅树，因而我小时候，对梅花没有什么概念。我是来到古城后，才见到真的长在地上的梅花的。大一，一个周日的早晨，经过某教学楼的花坛，目光被一抹红韵吸引了过去。但见往日光秃的枝条，不知什么时候已经缀满了花骨朵，有的花朵微开，有的含苞待放。空气依然清冷，却多了一丝好闻的气息。我听见有同学大声嚷嚷：“快看，快看！梅花开了，梅花开了！” ③我对梅花一见钟情。梅让我见识了“三九严寒”与“花朵”共存的奇妙。大约是九八年，也是在四九天，我陪一个外地的朋友游览戏马台。空气依然清冷，远远的，闻到了一股子奇香，两人双双加快了脚步。快速地买票、进院。戏马台的院子不大，两棵相距不远的大腊梅，花开正酣。那花朵已经全部舒展开，花瓣足有五毛钱硬币大小，泛着蜡油一样的光泽。花朵的鹅黄与树干的黝黑，形成鲜明对比，既美艳又高贵。黄梅那个香呀，让两个年轻女子顾不得体面，在两棵树之间转来转去，大口大口地深呼吸，恨不得把香味全都撸下来，铺叠满身。“哎呀，有福喽！”朋友喜笑颜开。我也是第一次领略到腊梅的繁花似锦。那天，我穿的是一身黑——黑色直筒裤，黑色半大毛呢大衣，手上戴着一双酒红色的羊皮手套；朋友则是长款藏蓝色毛呢大衣，浅色牛仔裤，脖颈上围了一条暗红色长围巾。不管是我的黑色还是她的藏蓝色，在腊梅黄的映衬下，要多妥帖有多妥帖——“黄梅画影”、永远定格在了我心里。 ④我与梅一来二去地“熟”了，与梅相望古城，幸矣！没想到的是，还有更大的幸运等着我。十年前，在我搬到现在住的小区不久，我得到了一幅墨梅图。画的作者是本地一位知名书画家；画的主题，为元人王冕的《墨梅》——“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”。我曾经专门为这幅画写过一篇小文《不要人夸颜色好》，其中写道：夸与不夸，看与不看，它都在，自在地在，坦然地在，高傲地在。文字中，依稀可见当年的激动心情。我把这份幸运看作是梅缘的延续，梅花就这样神不知鬼不觉地走进我心。 ⑤有梅相伴，苦难者不苦，孤独者不孤。遥想一千年前，是梅花，陪伴大隐士林和靖，度过几多雪雨风霜，成就了“梅妻鹤子”的千年传奇。也是梅花，让两度罢相的王安石，精神有寄托，自我能疗救，执著于自己的执著。“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”临川先生，就是一株梅啊！ ⑥梅花，多文人啊！一朵小花能看到“我”的存在、“我”的身影；“我”就是花，花就是“我”。与其说赞扬梅花，不如说那是对文人风骨的褒扬；或曰，那就是一种自我鼓励、自我认定。人们爱梅、喜梅、惜梅，主动依附梅，向梅靠拢，以此为自己上脸，这几乎成了全民的情怀。 ⑦梅花伴我，我亦伴梅花。我共梅花情也深。 （选自《中国作家》2024.2.29，有删改） 4. 请简要概括第①段中说我是梅花的“半路伙伴”的原因。 5. 读第③段，请简要概括我对梅花“一见钟情”的原因。 6. 读第④段，说说画线句中“更大的幸运”指的是什么。请简要概括。 7. 阅读全文，请简要概括作者在文中表达了哪些情感。 【答案】4. 小时候，没见过梅花；上大学了，我才见到梅花（梅花才吸引了我）并一路相伴。 5. 我震撼寒冬中腊梅的盛开；我钟情于人与梅融为一体的和谐之美。 6. 我得到了朋友赠送的一幅墨梅图，梅花走进了我的心（我对梅有了更深入的认识）。 7. 对梅花迎寒盛开的喜爱，对寒梅独立、自由和孤高等品格的赞美，对有着梅花一般文人风骨的赞颂。 【解析】 【导语】这篇散文以梅花为情感载体，通过个人经历与历史文化意象的交织，展现了人与自然的诗意共鸣。作者从初见梅花的惊艳（第②③段），到获得墨梅图的精神契合（第④段），层层递进地构建了“梅我互文”的审美关系。文中既有个体生命体验的细腻描摹（如“黄梅画影”的感官记忆），又融入了林逋、王安石等历史文人的精神符号（第⑤⑥段），最终形成“物我合一”的抒情范式。语言兼具古典雅致与现代抒情，通过梅花这一意象完成了对文人风骨的当代诠释。 【4题详解】 本题考查内容理解。 联系第②段“老家在北方农村，那里没有梅树，因而我小时候，对梅花没有什么概念”，以及“我是来到古城后，才见到真的长在地上的梅花的”可知，“半路伙伴”是因为小时候老家没梅树，对梅花无概念，上大学来到古城后才初次见到梅花，此后梅花开始相伴，所以说梅花是“半路伙伴”，即小时候没见过梅花，上大学后才见到梅花并一路相伴。 【5题详解】 本题考查内容理解。 联系第③段中的“梅让我见识了‘三九严寒’与‘花朵’共存的奇妙”“那花朵已经全部舒展开，花瓣足有五毛钱硬币大小，泛着蜡油一样的光泽。花朵的鹅黄与树干的黝黑，形成鲜明对比，既美艳又高贵。黄梅那个香呀……不管是我的黑色还是她的藏蓝色，在腊梅黄的映衬下，要多妥帖有多妥帖——‘黄梅画影’、永远定格在了我心里”可知，我对梅花“一见钟情”，一方面是震撼于寒冬中腊梅盛开，见识到“三九严寒”与“花朵”共存的奇妙；另一方面是钟情于人与梅融为一体的和谐之美，腊梅的美艳高贵、香气迷人，以及“我”和朋友的衣着与腊梅黄相互映衬的妥帖画面，都让“我”对梅花一见钟情。 【6题详解】 本题考查内容理解。 联系第④段中的“十年前，在我搬到现在住的小区不久，我得到了一幅墨梅图……我把这份幸运看作是梅缘的延续，梅花就这样神不知鬼不觉地走进我心”可知，“更大的幸运”指我得到了一幅墨梅图，梅花走进了我的心（我视其为梅缘延续，对梅有了更深入的情感与认知），也就是“我得到了一幅墨梅图，梅花走进了我的心（我对梅有了更深入的认识）”。 【7题详解】 本题考查赏析主旨。 联系第②段中“目光被一抹红韵吸引了过去”、第③段中“我对梅花一见钟情。梅让我见识了‘三九严寒’与‘花朵’共存的奇妙”“黄梅那个香呀……恨不得把香味全都撸下来，铺叠满身”可知，作者对梅花迎寒盛开的自然之美充满喜爱；联系第④段中“夸与不夸，看与不看，它都在，自在地在，坦然地在，高傲地在”、第⑤段中“有梅相伴，苦难者不苦，孤独者不孤”可知，作者借墨梅图与梅花精神，表达了对寒梅独立、自由、孤高品格的赞美；联系第⑤段中“遥想一千年前，是梅花，陪伴大隐士林和靖，度过几多雪雨风霜，成就了‘梅妻鹤子’的千年传奇。也是梅花，让两度罢相的王安石，精神有寄托，自我能疗救，执著于自己的执著”“临川先生，就是一株梅啊”可知，作者通过联想林和靖、王安石等文人与梅花的关联，表达了对有着梅花般文人风骨者的赞颂。 三、（7分） 阅读《海底两万里》节选部分，完成下面小题。 ①我心想前去给尼摩艇长助阵，但两腿因恐惧而动弹不得。 ②我只能惶恐不安地呆在一旁观战，眼看着形势急转直下，艇长被掀翻在地，鲨鱼庞大的身躯压在了他的身上。接着，鲨鱼的血盆大嘴张得像大力钳一样。要不是尼德·兰手持钢叉，敏捷地扑向鲨鱼，将锋利的叉尖刺中了鲨鱼的要害，尼摩艇长恐怕早已被鲨鱼吞噬。 ③海水被一大团鲜血染红，鲨鱼疯狂的挣扎掀起了阵阵波涛。尼德·兰没有偏离目标，鲨鱼被击中了心脏，它挣扎着，喘息着，可怕地抽搐着。 ④这时，尼德·兰救出了压在鲨鱼底下的艇长。艇长站起身来，还好没有负伤。 ⑤…… ⑥按照艇长的示意，我们重又潜入珠母沙，沿着老路往回走。半小时以后，我们见到了小艇下在海底的铁锚。 ⑦我们上了小艇，在水手们的帮助下，急忙卸掉头上沉重的铜盔。 ⑧尼摩艇长开口说的第一句话就是感谢尼德·兰。 ⑨“兰师傅，谢谢！”艇长对他说。 ⑩“艇长，我一直欠着您的情呢。”尼德·兰回答说。 ⑪一丝微笑掠过艇长的嘴角，这足以表达了一切。 ⑫“回鹦鹉螺号！”他说道。 8. 请用简洁的语言概括选段内容。 9. 请根据选段内容概括尼德·兰的性格特点，两点即可。 【答案】8. 尼德·兰与鲨鱼搏斗，救下尼摩艇长。 9. 勇敢 知恩图报 【解析】 【8题详解】 本题考查概括提炼能力。 选段的核心事件非常清晰：从第②段“被掀翻在地”、“庞大的身躯压在了他的身上”、“血盆大嘴张得像大力钳一样”等内容可知，一开始是尼摩艇长被鲨鱼攻击，情况危急。接着是关键转折点。从第②段“敏捷地扑向鲨鱼”、“将锋利的叉尖刺中了鲨鱼的要害”和第④段“救出了压在鲨鱼底下的艇长”等内容可知，这是写尼德·兰出手相救。最后是结果。从第④段“艇长站起身来”、第⑧段“开口说的第一句话就是感谢尼德·兰”可知，结果是艇长脱险并致谢。 所以，选段内容可概括为：尼德·兰与鲨鱼搏斗，救下尼摩艇长。 【9题详解】 本题考查对人物形象的理解和分析能力。 从第②段“……形势急转直下，艇长被掀翻在地，鲨鱼庞大的身躯压在了他的身上。接着，鲨鱼的血盆大嘴张得像大力钳一样。要不是尼德·兰手持钢叉，敏捷地扑向鲨鱼，将锋利的叉尖刺中了鲨鱼的要害，尼摩艇长恐怕早已被鲨鱼吞噬”可知，当艇长命悬一线（“恐怕早已被鲨鱼吞噬”），尼德·兰毫不犹豫地“敏捷地扑向”凶猛的鲨鱼，并且“没有偏离目标”，“刺中了鲨鱼的要害（心脏）”。面对如此巨大的危险，他能迅速、果断、准确地实施救援，充分体现了他的勇敢； 当艇长向他道谢时，尼德·兰回答说：“艇长，我一直欠着您的情呢。”这表明他内心记得艇长，曾经给予过他的某种帮助或恩惠，因此他将这次救援视为对艇长恩情的回报。这体现了他的感恩之心和重情义的知恩图报性格。 四、（3分） 10. 阅读下面的唐诗，完成小题。 秋日送客至潜水驿 刘禹锡 候吏①立沙际，田家连竹溪。 枫林社日鼓，茅屋午时鸡。 鹊噪晚禾地，蝶飞秋草畦。 驿楼宫树②近，疲马再三嘶。 【注】①候吏：管理驿站的官吏。②宫树：屋旁之树，复指驿楼。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联介绍了送别之地的环境：竹溪环绕田舍，清新的田园景色。 B. 颔联中“社日鼓”“午时鸡”描绘了静谧安详农村安居景象。 C. 颈联围绕题目中“秋日”选择意象，营造了送客将别的环境。 D. 尾联点明送别地点，借驿马再三嘶鸣，烘托了依依惜别之情。 【答案】B 【解析】 【导语】刘禹锡此诗以白描手法勾勒秋日送别图景，前六句通过“竹溪”“社鼓”“午鸡”“鹊噪”“蝶飞”等意象，铺陈出恬淡自然的田园秋色；尾联“疲马嘶鸣”陡转，以马衬人，将离愁凝于驿楼树影之间。全诗明写景而暗含情，在闲适画面中渗透着淡淡的羁旅惆怅。 【详解】本题考查理解鉴赏诗句内容及情感。 B.颔联“枫林社日鼓，茅屋午时鸡”意为：枫林里传来社日祭祀时的阵阵鼓声，中午时分，茅屋里传出鸡叫声。“社日鼓”指社日祭祀时的鼓声，“午时鸡”是正午时分的鸡鸣。社日是古代祭祀土地神的节日，鼓声热闹，鸡鸣响亮，二者共同营造的是热闹、充满生机的农村场景，而非选项所述“静谧安详”。 故选B。 五、（15分） 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 《精骑集》序 秦观 予少时读书一见辄能诵暗疏之亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽①饮者游，旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。 比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩②时十一二。每阅一事，必寻绎数终③，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。 嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴④答邢词曰：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》云。 噫！少而不勤，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。 （选自《淮海后集》） 【注释】①滑稽：诙谐戏谑的意思。②曩（nǎng）：从前。③寻绎数终：从头到尾翻寻几次。④搴：读qiān。 11. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. 然负此自放 负：背负 B. 比数年来 比：等到 C. 悔前所为 悔：后悔 D. 败吾业者 败：荒怠 12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 予少时读书一见辄能诵暗疏之亦不甚失 A 予少时/读书一见/辄能诵/暗疏之/亦不甚失 B. 予少时读书/一见辄能诵/暗疏之/亦不甚失 C. 予少时读书/一见辄能诵暗/疏之/亦不甚失 D. 予少时/读书一见/辄能诵暗/疏之/亦不甚失 13. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 我年少时读书记忆力很好，但后来放纵自己，不再勤于读书。 B. 我学习能力很强，所以我不再喜欢读书，却喜欢和人交往。 C. 几年后，我开始发奋读书，但是我的聪明大大不如年轻时候。 D. 本文是一篇序言，作者在文中交代了编写《精骑集》的缘由。 14. 请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 少而不勤，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。 【答案】11. A 12. B 13. B 14. 我年轻时不勤奋，无可奈何（不懂得该怎么做）啊。成年后容易忘记，也许（差不多、但愿、大概）可以用这个来补救吧。 【解析】 【导语】这篇序文展现了秦观对自身治学经历的深刻反思。作者以“少时聪颖”与“长而善忘”形成鲜明对比，通过“不勤”与“善忘”两大弊病的自省，揭示了治学态度与年龄因素的辩证关系。文中“精骑三千”的典故运用巧妙，既点明文集命名由来，又暗喻精选典籍的重要性。最后“以此补之”的结语，体现了作者面对记忆衰退的积极补救态度。全文语言简练，情感真挚，在自我剖析中传递出深刻的治学哲理。 【11题详解】 本题考查词语解释。 A．句意：然而我依仗这种本事就放任自流。负，依仗。 故选A。 【12题详解】 本题考查文言断句。 句意：我年轻时读书，看一遍就能背诵，暗中默写它，也不会有太多差错。 从语法结构看，“予少时读书”是完整主谓结构，“一见辄能诵”中“辄”表承接，“暗疏之”与“亦不甚失”分别对应默写动作与结果，按动作逻辑分层断开，断句为：予少时读书/一见辄能诵/暗疏之/亦不甚失。 故选B。 【13题详解】 本题考查内容理解。 B．原文“然负此自放，喜从滑稽饮者游，旬朔之间，把卷无几日”，意思是依仗着（自己读一遍就能背诵的记忆力好这个优势）放纵自己，喜欢和诙谐爱饮酒的人交往，很长时间里，没有几天在看书。是因为“负此（记忆力好）自放”才不再勤于读书、喜欢和人交往，并非“学习能力很强，所以不再喜欢读书”，选项因果关系错误。 故选B。 【14题详解】 本题考查文言译句。重点词语： 少：年少。而：表转折，却。不：否定，不。勤：勤奋。无：没有。知：办法。之：代词，代指“少而不勤”的情况。何：奈何，办法。矣：语气词，了。长：年长。善：容易。忘：遗忘。庶几：希望。以：用。此：代词，代指《精骑集》。补：弥补。 【点睛】参考译文： 我年轻时读书，看一遍就能背诵，暗中默写它，也不会有太多差错。然而我依仗这种本事就放任自流，喜欢和巧言善辩、嗜好饮酒的人交往，十天或一个月里，没有几天在看书。所以虽然有很强的记忆力，却常常因为不勤奋而荒废了学业。 近几年来，我学习非常勤奋，以惩戒自己，对之前的行为感到后悔；然而听觉和视力都衰退了，大概比不上从前的十分之一二。每阅读一件事，一定会从头到尾翻寻几遍，（但）合上书后就感到茫然不知，（这样）反复多次仍然记不住。所以虽然有勤奋刻苦的辛劳，却常常因为善忘而荒废了学业。 唉！毁坏我学业的，常常是这两种情况。最近读《齐史》，看到孙搴回答邢邵的话说：“我用三千精锐的骑兵，足以对抗你数万疲弱的士兵。”我心里赞同这个说法，于是选取了在经、传、子、史中可以作为作文用的语句，编得若干条，刻编成若干卷，取名为《精骑集》。 啊！年轻时不勤奋，无可奈何啊。年长后容易忘记，希望用这种方法来弥补吧。 Ⅱ表达（共65分） 六、（15分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 ①阅读的基础在于书，在于文本，阅读的要义也往往在于对经典文本的如切如磋、如琢如磨。培根在《论读书》中说：“读史使人 ，读诗使人 ，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人 ，逻辑修辞之学使人 。凡有所学，皆成性格。”对各个学科经典文本的阅读、重读乃至反复钻研，都能有“日读日新”的体验和收获。 ②阅读经典文本，在长时段或宏大的历史背景下也会对作者有深度了解【A】与其形成精神或现实的交往，受其道德情操【B】学术志趣等影响【C】卜阅读者借由文本阅读而神交古今中外贤达名家【D】达到“读万卷书，行万里路”的功效。 ③读王佐良，他主张的“通过文学来学习语言”“要把文学同整个文化的变化联系起来谈”等观点，今天读来仍有启发意义。读叶嘉莹，她由词体美学意蕴提出“弱德之美”，这是一种在承受压力时坚持理想、坚韧不拔、外园内方、一以贯之的人格之美，充满温柔的力量。读厉以宁，他以经济学理论阐释中国道路的学术著作，其理论创见与深厚学养、严谨学风以及对现实问题的关切密不可分……这些学者为人为学的阅读，常使我感动，我看到学问背后的精神境界和人生追求。 ④袁枚在《随园诗话》中对读书有一个绝妙比喻，把经史子集、诗词歌赋等比作中国古典建筑。在他看来，“四子书”如户牖，“九经”如厅堂，“十七史”如正寝，杂史如东西两厢，诸子百家诗文词如书舍花园……袁枚喻之为厅堂园榭的各类书籍，恰是文本。居于其间，流连于良辰美景、赏心乐事，既是对文本的阅读，也是与著书之人的交往。在此基础上，把文本的意义推向更广阔的时空，升华自己的认知与理解，读书之乐正在于此。这一充溢着书香的比喻生动诠释了；阅读是生活的一种方式。 15. 下列加点的字形及注音，不正确的一项是（ ） A. 意蕴（yùn） B. 坚韧不拔 C. 外园内方 D. 温柔（róu） 16. 依次填入文中横线上的词语，恰当的一项是（ ） 培根在《论读书》中说：“读史使人 ，读诗使人 ，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人 逻辑修辞之学使人 。凡有所学，皆成性格。” A. 明智 灵秀 善辩 庄重 B. 明智 灵秀 庄重 善辩 C. 灵秀 明智 善辩 庄重 D. 灵秀 明智 庄重 善辩 17. 下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（ ） 阅读经典文本，在长时段或宏大的历史背景下也会对作者有深度了解【A】与其形成精神或现实的交往，受其道德情操【B】学术志趣等影响【C】阅读者借由文本阅读而神交古今中外贤达名家【D】达到“读万卷书，行万里路”的功效。 A. 。 B. 、 C. 。 D. ， 18. 下列对文中画横线句子的修改，最恰当的一项是（ ） 这些学者为人为学阅读，常使我感动，我看到学问背后的精神境界和人生追求。 A. 这些学者为人为学的阅读，常使我感动，我看到学问背后的人生追求和精神境界。 B. 对这些学者为人为学的阅读，常使我感动，让我看到学问背后的人生追求和精神境界。 C. 对这些学者为人为学的阅读，常使我感激，我看到学问背后的人生追求和精神境界。 D. 这些学者为人为学的阅读，常使我感激，让我看到学问背后的人生追求和精神境界。 19. “读书知人，这正是阅读的意义所在。”把这句话还原到原文中，最恰当的一项是（ ） A. ①段末尾 B. ②段开头 C. ③段开头 D. ④段开头 【答案】15. C 16. B 17. A 18. D 19. C 【解析】 【15题详解】 本题考查字音。 C．外园内方——外圆内方。 故选C。 【16题详解】 本题考查词语运用。 第一空（读史）：历史包含大量经验、教训、社会发展规律，阅读历史能让人获取智慧、变得通达事理，“明智”（懂事理、有远见、想得周到）契合读史的作用，选“明智”。 第二空（读诗）：诗歌注重情感表达、意境营造与语言的艺术美感，能滋养人的灵性、让人心思细腻聪慧，“灵秀”（灵活、美丽，常体现人的才情气质）贴合读诗的影响，选“灵秀”。 第三空（伦理学）：伦理学研究道德规范、人与人的伦理关系，强调道德准则与庄重的行为规范，能让人言行得体、态度严肃，“庄重”（言语、举止不随便，不轻浮）符合伦理学的作用，选“庄重”。 第四空（逻辑修辞之学）：逻辑修辞专注于论证、表达技巧，能提升人的辩论、表达能力，让人善于说理、言辞巧妙，“善辩”（善于辩论、口才好）匹配逻辑修辞之学的效果，选“善辩”。 故选B。 【17题详解】 本题考查标点运用。 A.“阅读经典文本，在长时段或宏大的历史背景下也会对作者有深度了解”与“与其形成精神或现实的交往……”是同一表意层次里的连续内容，并非完整独立的句子，“深度了解”后用句号（A处）会切断语义连贯性，应改为逗号，来体现语句间的承接关系。 故选A。 【18题详解】 本题考查病句修改。 “感动”用词不当，应为“感激”，因为“看到学问背后的精神境界和人生追求”是“这些学者为人为学的阅读”对“我”产生的积极影响。 “我看到学问背后的精神境界和人生追求”缺少介词，应在句前加“让”。 故修改为：这些学者为人为学的阅读，常使我感激，让我看到学问背后的人生追求和精神境界。 故选D。 【19题详解】 本题考查补充句子。 ③段列举“读王佐良、叶嘉莹、厉以宁”的案例，核心是通过阅读他们的观点、著作，了解这些学者的“为人为学（精神境界、人生追求）”，即“读书知人”。“读书知人，这正是阅读的意义所在”放在③段开头，能总领全段，概括“通过阅读了解学者为人为学”的内容，与段落案例完美呼应。 故选C。 七、作文（50分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 你和同学在课上或课后热火朝天地进行小组讨论，群策群力完成小组作业，这些都是你们开展过的合作学习活动。在合作学习中，小组的组建、组员的配合、合作完成的任务……一定让你获益良多吧！ 生活中许多事情不是一个人可以完成的，它需要来自各个方面的合作。合作可以帮助我们更好地解决问题，完成个人难以完成的任务，实现更高的目标…… 请你以“一次愉快的合作”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求；文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 一次愉快的合作 那是一节手工课，老师让我们同桌相互合作，做一个会动的剪影。 说实话，让我跟同桌对掐，我完全有信心。合作？悬念着呢！老师一说完，我就一把抢过手工书，仔细地看了起来，书上说要先在黑卡纸上画出一个人头，我指着同桌的鼻子说：“嗯，你先在卡纸上画一个人头，其他的，听我指示！”“凭什么是我做？同桌不满的嚷开了。“你不做？”我一挑眉，笑眯眯地看着他。 我急了，一把抢过线和针，把线头贴一贴，穿了进去，打了一个结，一气呵成。“王天阳！你好厉害啊！”同桌开始了他拍马屁神功。“当然，也不看看我是谁！”我的嘴角已经长包了。我和同桌一个拿着卡纸戳洞，一个用线把手、脚头、身体连起来，当我准备把脚连起来的时候，同学碰了我一下。“哎，咱商量件事情呗。”同桌一脸诚恳，这可是少见的很哪！“说！”我回答道。“我们换一下工作，你戳洞，我连线行不？”他顿了顿，又软声软声地说：“也让我学学你连线的高超技艺吗！”同桌拍马屁还真不是盖的，我想了下，便同意了。我放下线，耐心的教他，“不对啦！是从这里传过去！”他一开始还毛手毛脚的，总是出错，但很快就熟练起来了。 那会动的剪纸就快做好了，飘逸的长发，标准的瓜子脸，看着可爱极了。还别说，这小子也算心灵手巧了。很快，大功告成了。虽然这纸人手缝歪了，但也差强人意。“你看！我做的`剪纸实在是太好看了！”我兴奋地拿着剪影在同桌面前炫耀。“什么叫你做的？是我们做的。”同桌站在一旁，不满道。我伸出右手，同桌也伸出右手，“呯”，我俩一击掌，齐声呼呼：“合作成功！” 真是三只臭皮匠，赛过诸葛亮。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题：“合作”是文章的核心，需围绕与他人共同完成某件事展开；“一次”限定写作范围为具体的一次经历，避免写成多件事的拼凑；“愉快”点明情感基调，要体现合作过程中积极、愉悦的感受，以及从中获得的正向体验。本题明确要求写记叙文，需具备记叙文的六要素，即时间、地点、人物、起因、经过、结果。可从学习、生活、兴趣爱好等方面选取素材，如小组合作完成课题研究、与家人一起筹备家庭聚会、和朋友合作参加文艺表演等。 二、立意：通过合作，突破个人能力局限，在知识、技能或思维方式上获得成长，如在小组合作完成科学实验中，学会了严谨的实验方法和团队沟通技巧。可展现合作如何增进彼此之间的关系，收获珍贵的友谊、亲情或团队凝聚力，比如班级合作排练节目，让同学之间的关系更加融洽。强调合作在社会生活中的重要性，领悟到团结协作的力量，如社区志愿者合作清理环境，深刻体会到众人拾柴火焰高的道理。 三、构思：开头采用倒叙或场景描写的方式引入，如“每当看到教室后墙那张色彩斑斓的手抄报，我的嘴角总会不自觉上扬，那段与小组同学合作完成手抄报的经历，如同一颗璀璨的星星，永远闪耀在我的记忆长河中”，迅速抓住读者眼球，引出下文。中间详细叙述合作的过程。先交代合作的起因，如老师布置了手抄报任务；接着描述合作过程中的分工、遇到的困难及解决办法，如组员之间因风格不同产生分歧，通过讨论达成共识；还可以加入一些细节描写，如人物的语言、动作、神态，增强故事的感染力，像“小李皱着眉头，托着下巴说：‘我觉得这个颜色太暗了，换个亮色会更吸引人。’”最后展现合作的成果，如手抄报获得了一等奖。结尾总结这次合作的收获和感悟，升华主题，如“这次合作，不仅让我们收获了荣誉，更让我明白了，在合作中，只有相互尊重、相互信任、齐心协力，才能绽放出最美的花朵”，使文章立意得到进一步提升。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$