河北省石家庄二中教育集团2024-2025学年高二下学期期中语文试题

石家庄二中教育集团2024-2025高二年级第二学期 期中考试 语文试题 （时间：150分钟，分值150分，命题人：王平 审题人：王彦卿） 一、现代文阅读（29分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①早期的地球表面几乎全被海洋覆盖，只有少数几座岛屿不时露出水面。这些岛屿是由质地较轻的花岗岩组成的，它们浮在玄武岩地壳之上，是所有大陆的前身。 ②今天，只有在南非、加拿大、格陵兰岛、澳大利亚等少数几个地区还能够找到这些原始岛屿的遗迹，这几片“微大陆”为我们保留了地球太古时代的样子。距今35亿年的叠层石化石就是在澳大利亚西部被发现的，而迄今最古老的微生物化石则是在格陵兰岛上被发现的，距今已有37亿年历史。 ③早期的微生物肯定全都生活在幽暗的深海中，因为阳光中的紫外线是所有生命的终极杀手。大部分深海微生物依靠海底热液喷口产生的化学能生活，也有少部分微生物演化出光合作用的能力，能够利用热液喷口和荧光生物发出的微光生活，这就是绿硫细菌和紫硫细菌。这些细菌在进行光合作用时分解的不是水，而是硫化氢，所以它们光合作用的副产品不是氧气，而是硫单质。 ④虽然深海的光线很弱，但因为惧怕紫外线，这些细菌不敢去浅海生活，于是浪费了大好的阳光。大约在30亿至35亿年前，蓝细菌横空出世，一举解决了这个问题。这种细菌能够分泌一种黏液，挡住大部分有害的紫外线，它们终于可以在阳光充足的浅海生活了。充足的光能让蓝细菌具备了分解水分子的能力，因此，蓝细菌的光合作用产生的副产物不再是硫单质，而是氧气。 ⑤那段时期，整个地球的浅海区和今天的哈梅林池非常相似，遍布叠层石。这些石头以每年1厘米的速度扩张，迅速占领了地球上所有的浅海海滩，这样的景象一直持续了将近30亿年！换句话说，地球生命史的绝大部分时期都是被叠层石统治的，它们才是地球生命的王者。 ⑥之所以会有这个结果，主要原因在于当时的细菌没有天敌。生命在演化出来之后，有将近20亿年维持在原核生物的状态。原核生物的细胞没有细胞核，也缺乏细胞器，无法发展出复杂的内部结构，只能以最简单的细菌形式存活于世。虽然细菌的种类成千上万，但它们的大小都差不多，谁也无法做到一家独大，大家只能和平共处，共同演化。 ⑦说到生物演化，不少人相信你死我活的生存竞争才是王道，其实在生命最初的30亿年里，来自外部环境的生存压力远比物种之间的竞争压力要大，所以合作才是生物演化的主旋律。蓝细菌虽然演化出高效利用阳光的绝招，但它们也必须依靠其他细菌的帮助才能存活，叠层石就是这种合作的结果。 ⑧有意思的是，大自然似乎并不喜欢任何形式的一家独大。叠层石的疯狂扩张便为自身的覆灭埋下了伏笔，掘墓人正是蓝细菌光合作用的副产品——氧气。因为氧气是一种化学性质极为活泼的气体，很容易和多种矿物质发生化学反应，通常不太可能在大气层中累积下来。蓝细菌虽工作效率很高，但也花费了至少5亿年，才终于让氧气在大气层中稳定下来，从而彻底改变了地球大气的构成。 ⑨氧气的出现对于生命来说喜忧参半。喜的是，氧气在高空形成臭氧层挡住了太阳光中的大部分紫外线，从此地球表面安全了许多，生命非但不再需要躲进深海，甚至可以登上陆地。忧的是，当时地球上的绝大部分细菌早已适应无氧环境，氧气对它们来说就是毒药，于是只能继续待在海底，只有在那里，才能找到无氧的环境。 ⑩但是，也有一部分细菌演化出利用氧气的能力，迅速成为地表生物圈的主宰。大约20亿年前，一个古细菌吞下一个好氧细菌，后者没有死，而是在前者身体里安顿下来，成为这个古细菌的寄生虫，这一现象被称为“内共生”。此后，这个好氧细菌逐渐把自己的大部分DNA丢给宿主，自己则摇身一变，成为专门为宿主提供能量的线粒体。而宿主则因为有了能量的保证，逐渐演化出细胞核与复杂的细胞器，变成一个真核细胞。这就是如今所有复杂生物的前身。 ⑪又过了数亿年，一个真核细胞吞下一个蓝细菌，后者同样摇身变成叶绿体，帮助宿主进行光合作用，这就是植物的前身。再后来，一个真核细胞演化成多细胞生物，靠吞吃其他有机体为生，这就是动物的前身。 ⑫从此，地球生命变得多姿多彩，地表环境也发生了根本性变化，终于成为今天的样貌。 （摘编自袁越《海洋诱惑》） 材料二：叠层石的出现，或者说蓝细菌的出现和生长，给地球带来了新的变化，将地球引入了新的纪元。其中最重要的就是产生了氧气。 氧气不断充满海洋，将海洋中存在的大量铁元素和其他金属元素氧化，这些金属氧化物从海洋中漂浮状态逐渐沉淀到海底，变成铁矿等矿床，成为我们今天能够利用的重要资源。 在元古宙和古生代，叠层石在海洋中几乎没有天敌，一直在肆意生长。这种情况在早古生代奥陶纪时期发生了变化。奥陶纪时期，海洋生物大辐射，出现了海绵、苔藓虫与其他后生动物，它们一起形成了比叠层石更加高级、更加复杂的生物礁灰岩，它们全方位挤占了叠层石原来的稳定优越的环境，叠层石只能在近岸区或台地边缘区盐度、温度存在一定异常的区域继续存活。好在得益于蓝细菌的强大生命力，以及其对海水深度、盐度、温度的广适性，倒也能打造出自己的一片天地。再之后，蛀孔类海洋生物的出现对其也造成了一定的打击，叠层石的生态位不断被压缩。与此同时，在地球上几亿年以来出现的数次大灭绝事件同样对叠层石也有毁灭性的打击。到了近现代海洋中，叠层石的分布范围已经非常局限了，只在澳大利亚大堡礁鲨鱼湾和巴哈马浅海区有它们的身影。 从元古宙的盛极一时到现在的零落成泥，叠层石大起大落，它曾踏上过生命巅峰，也经历过重大坎坷，现在的它已经坦然面对，过起了与世无争的悠闲生活。尽管它已经远离俗世，但是人群中还依然流传着它的传说，“大地史书”“古生物钟”“地质瑰宝”都是人们对它的敬畏与赞扬。 （摘编自张超、郝彧《层层叠叠是岁月 弯弯曲曲是年华》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 由于没有细胞核和细胞器，原核生物在近20亿年的时间里，只能以最简单的细菌形式存活于世。 B. 早期地球表面绝大部分是海洋，极少部分是由花岗岩组成的岛屿，这些岛屿的遗迹在少数地区至今仍然能被寻觅到。 C. 蓝细菌可以在浅海中生活，充足的阳光使之能够分解水分子，并产生氧气，从而改变了地球大气的构成。 D. 生活在深海中的早期微生物，有的利用海底热液喷口产生的化学能生活，有的利用热液喷口发出的微光演化出光合作用的能力。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 现在的澳大利亚仍存有地球太古时代的遗迹，人们在那里还发现过叠层石化石。 B. 真核细胞是所有植物和动物的前身，演化过程中先出现植物，后出现动物。 C. 叠层石曾经统治地球生命近30亿年，近现代却只能在远离海岸的深海区存活。 D. 叠层石作为地球演化与生命起源的重要角色，如今被人们称为“大地史书”。 3. 下列选项不能体现材料一第⑨段画线句中“喜”的一项是（ ） A. 科学家证明，在有氧环境中，单细胞绿藻莱茵衣藻仅用16个小时就迈向多细胞生命。 B. 在今天的深海无氧环境中依然生活着一些微生物，如深海嗜压菌、深渊细菌等。 C. 好氧细菌含超氧化物歧化酶和过氧化氢酶，有完整的呼吸链，必须在有氧环境下生活。 D. 氧气在高空形成的臭氧层挡住阳光中的大部分紫外线，部分生命可以在陆地安全生活。 4. 从曾经的“地球王者”到现在的“零落成泥”，叠层石的演化体现了“合作”与“竞争”两种生存方式，请结合材料具体说明。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 北上（节选） 徐则臣 门外走进一个黑瘦老人，头发花白，只有被河风吹了一辈子才能长出那样一张脸，皮肤不干，但皱纹走的都是风的路子。腰有点弓，因为风湿病，走路都不是特别利索；他攥着人造革皮包带子的指关节粗大，稍稍肿起和扭曲，周海阔这个外行打眼也可以确诊他有严重的风湿病。 “我是刚才那个邵星池的父亲，”老人说着从口袋里掏出一张卡，“我叫邵秉义，这是身份证。我儿子赎回罗盘[注]缺多少钱，我给补上。” 周海阔站起来，把外套脱掉。竟然穿着西装跟邵星池谈了这么久，怪不得觉得有点热，而现在，邵星池的父亲突然出现，他觉得后背上瞬间出了一层汗。程诺接住老板的外套，对老人说：“大爷，不是赎回。咱们不开当铺。”“对不起，是买回来。”老人很谦卑。 周海阔请老人坐下，邵秉义坚持站着，不用说几句话，站着就行。周海阔提醒他，站久了容易加重风湿病，邵秉义才坐下。“看来老板是懂运河的人，一眼看出了我的风湿病。谢谢！”邵秉义说，“那老板一定也明白，我儿子为什么要把罗盘买回来。” 周海阔让程诺给老先生上茶。程诺送茶来时，附在周海阔耳边说：“这位老先生来过，还问过罗盘价格，想买。” 邵秉义耳朵很好，程诺的耳语听得一清二楚：“我是来过。不瞒两位，上次我就想买回来。” 三个月前邵秉义才知道儿子把罗盘卖了，就一个人搭船来到这里。玻璃表面破裂他也认出那罗盘姓邵，问货源和收购价格，程诺说要为当事人保密；问再次售出的价格，程诺说，原则上不卖，要卖，价格也得周总定。邵秉义出了客栈，抽出皮带揍儿子一顿的心都有。但他在河边坐了半个钟头，火气下去了。儿子也不容易，不到万不得已也不会干这种傻事；不过这种傻事照他看来，是任何时候都不该干的。他从河边站起来，搭另一条船回去，他决定自己想办法把它赎回来。 他把角角落落里的钱都搜出来，拎着人造革皮包来了客栈。经过河口，看见吴老板的船停在半道，猜儿子可能来了。星池和朋友的船舶修理厂关张之后，剩下的钱已经买不起一条船，他也不打算立马东山再起，想先在别人的船上干一阵子，理出个头绪再图长远。正好吴老板船上缺个掌舵的。儿子能回到船上，让邵秉义心里还是生出一点温暖。 邵秉义把提包拉开，往外拿出第一捆钱，拿第二捆时，周海阔挡住他的手：“大爷，罗盘必须收回吗？” 那一捆钱，大大小小颜色各异的纸币，从一百到五十到二十到十块到五块到一块一直到五毛：老人把所有钱都搜罗来了。 “老板别担心，我有大票子。”邵秉义说，“有一捆每张都是一百的。” 周海阔捂住包：“不必了，大爷。罗盘，您取走吧。” “钱你还没数呢。”邵秉义说，“就是取，也让那狗东西来取。他把祖宗的脸踩在地上了，他得自己给捡起来。你们别告诉他我补了钱，就说降价了。”“还是两万五。我们没有翻倍的规矩。大爷，我们家祖上也跑船。”邵秉义如同听到接头暗号，眼神突然亮起来，“哪一辈？跑的什么船？”“得有上百年了。屋船，有的地方也叫栈船，载客的。当年跑过半条运河。”邵秉义伸出手，一定要跟周海阔握一下，不为自己，为祖先。邵家的先祖开始跑船，也在上百年前，第一趟水路就把大运河从南跑到了北。 “你家吃了多少年水饭？”邵秉义问。 周海阔说不清。他只听说祖上传下过一个意大利文记事本，小羊皮做的封面，本子上几乎写满了字，手写。周家最早认识意大利语的，就是一百多年前跑船的周公义彦。那个意大利文记事本就是从义彦公手上传下来的。当年义彦公还是个十来岁的少年，被父母从学堂里拉出来当学徒谋生，跟着师父在水上跑长途。极偶然的机会，接待了一个意大利客人，洋客人非常喜欢少年周义彦，两人很谈得来。他发现义彦公极有语言天赋，就在旅途中教授他学习意大利语。意大利客人到达目的地，为了感谢，也为了激励少年周义彦继续学习意大利语，把自己的记事本送给了他。 在此后的一百多年里，不仅周义彦会说意大利语，周家的世世代代都会说意大利语。学意大利语成为家训，必修的功课。 周海阔把脖子上的玉坠掏出来给邵秉义看。一个半大拇指甲大小的青绿色的玉，有锈红色的沁，做成了书的模样。周海阔指着玉书封面和封底上刻的同一个单词：Lingua（语言）。邵秉义伸长脖子，不认识洋文，害怕把玉给摸坏了，伸出的手又缩回来。“那个记事本，还在吗？”邵秉义对周家的文化传承插不上话，也坦然地感到了自卑。 “不在了。”周海阔摇头惋惜。 “本子上都记的啥？”邵秉义问。 “不知道。”周海阔说，给邵秉义敬上一根烟，“祖父也记不清了。大概就是运河上的航行日志，好像说到马可·波罗。其实对我们后人来说，本子上记了什么不重要，它更像是一个信物和提醒，督促周家人把意大利语传承下去。有时候我也想，如果义彦公遇到的是个法国人或者德国人，如果他碰巧又对法语或德语感兴趣，是不是我们家祖祖辈辈必须学的，就变成法语或德语了？” “还是意大利语吧，”邵秉义吐出一口烟，“要不见到咱们家的罗盘，你还不一定知道是哪儿来的呢。” 加上程诺，三个人一起大笑。 这事就算定了：等星池下次来，就可以取回罗盘。原价。周海阔的意思是，若星池手头儿紧，罗盘拿走，钱以后再说，不给也无妨。邵秉义坚决不答应，要是这样，那罗盘就不要了。程诺说，嗨，好像又说回来了呀，这罗盘到底是重要还是不重要？三个人又大笑起来。 （有删改） [注]罗盘，指20世纪初，一个曾坐船沿京杭大运河北上的意大利人送给邵家先祖的意大利罗盘。 5. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 邵秉义初见周海阔时“坚持站着”，看周海阔的玉坠时“伸出的手又缩回来”，这些行为都能看出邵秉义的自卑。 B. 邵秉义脸上皱纹“走的都是风的路子”、因风湿病走路不利索，隐晦表明邵秉义常年跑船、与运河打交道。 C. 邵秉义在河边坐的半个钟头时间里，对儿子卖罗盘行为从起初的满腔愤怒到最后释然，经历了复杂的心理变化。 D. 邵秉义拿出的赎金不仅有大面额纸币，也有小面额的，甚至还有五毛的，这样写是为了体现他生活的节俭窘迫。 6. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本围绕罗盘能否购回及购回价格展开矛盾冲突，通过对邵秉义和周海阔的对比来制造冲突，凸显周海阔的大度。 B. 文本在对话中穿插对两个家族历史的回顾，由单一时间维度叙事拓展到两个时间维度，增加了故事叙述的深广度。 C. 程诺在文本中的着墨比较少，只有寥寥数语，但这一形象不仅推动了故事的发展，也使购回罗盘的情节更为丰富。 D. 人物对话中出现的“大票子”“狗东西”“水饭”等词语充满“土味”，体现出了本文独特的语言风格。 7. 文本的结尾部分，三个人有两次大笑，请分析两次大笑时邵秉义分别是怎样的心理。 8. 文本讲述了一个购回罗盘的故事，蕴含着丰富的文化内涵，请加以分析。 二、古代诗文阅读（32分） （一）文言文阅读（本题共4小题，17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 贞观四年，李靖击突厥颉利，败之，其部落多来归降者。诏议安边之策，中书令温彦博议：“请于河南处之。汉建武时，置降匈奴于五原塞下，全其部落，得为捍蔽，又不离其土俗，因而抚之，一则实空虚之地，二则示无猜之心，是含育之道也。”太宗从之。 秘书监魏征曰：“匈奴自古至今，未有如斯之破败，此是上天剿绝。陛下以其为降，不之诛，即宜遣发河北，居其旧土。匈奴人面兽心，非我族类，强必寇盗，弱则卑伏，不顾恩义，其天性也。陛下以内地居之，且今降者几至十万，数年之后，滋息过倍，居我肘腋，甫迩王畿，将为后患，尤不可处以河南也。”温彦博曰：“天子之于万物也，天覆地载，有归我者则必养之。今突厥破除，余落归附，陛下弃而不纳，非天地之道，臣愚甚，谓不可，宜处之河南。”魏征曰：“晋代有魏时，胡部落分居近郡，江统劝逐出塞外，武帝不听其言，数年之后，遂倾瀍、洛。前代覆车，殷鉴不远。陛下必用彦博言，遣居河南，所谓养兽自遗患也。”彦博又曰：“臣闻圣人之道，无所不通。突厥余魂，以命归我，收居内地，教以礼法，选其酋首，遣居宿卫，畏威怀德，何患之有？且光武居河南单于于内郡以为汉藩翰终于一代不有叛逆。”又曰：“隋文帝劳兵马，费仓库，树立可汗，令复其国，后孤恩失信，围炀帝于雁门。今陛下仁厚，从其所欲，河南、河北，任情居住，各有酋长，不相统属，力散势分，安能为害？” 给事中杜楚客进曰：“今令其部落散处河南，逼近中华，久必为患。至如雁门之役，虽是突厥背恩，自由隋主无道。中国以之丧乱，岂得云兴复亡国以致此祸？‘夷不乱华’，前哲明训，‘存亡继绝’，列圣通规。臣恐事不师古，难以长久。”太宗嘉其言，方务怀柔，未之从也。卒用彦博策。 自突厥颉利破后，诸部落首领来降者，皆拜将军中郎将，布列朝廷，五品以上百余人，殆与朝士相半。凉州都督李大亮上疏曰：“自古明王，化中国以信，驭夷狄以权。故《春秋》云：‘戎狄豺狼，不可厌也；诸夏亲不可弃也。’今者招致突厥，虽入提封，臣愚稍觉劳费，未悟其有益也。请停招慰。”太宗不纳。 （《贞观政要·安边》，有删改） 9. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 且光武居河南A单于于内郡B以为C汉D藩翰E终于F一代G不有叛逆 10. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 肘腋，指“胳膊肘与胳肢窝”，比喻切近之地，文中指京城周围地区。 B. 殷鉴，亦作“殷监”，指殷人子孙应以夏的灭亡为鉴戒，后泛指可以作为借鉴的往事。 C. 自由，文中指“由于，因为”，与《孔雀东南飞》中“汝岂得自由”的“自由”意思不同。 D. 殆，文中指“接近，几乎”，与《项脊轩志》中“殆有神护者”的“殆”意思相同。 11. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 魏征认为匈奴兽性难改，难以教化，最终将成为朝廷的祸患，不能把他们安置在内地，主张将他们安置到黄河以北地区。 B. 晋武帝没有采纳江统的把胡人驱逐出塞外的建议，结果后患无穷，魏征以此来劝说唐太宗引以为鉴，不要听从温彦博的建议。 C. 李大亮请求停止对突厥的招抚，一是认为他们如同豺狼不能满足，二是认为招抚突厥的做法劳心费财，却未见收益。 D. 杜楚客认为少数民族不会扰乱华夏民族，这是先哲们总结出来的经验，建议唐太宗效法古代。唐太宗非常赞许，于是采取怀柔政策。 12. 把文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）陛下弃而不纳，非天地之道，臣愚甚，谓不可，宜处之河南。 （2）自古明王，化中国以信，驭夷狄以权。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗词，完成下面小题。 初食笋呈座中 李商隐 嫩箨香苞①初出林，於陵②论价重如金。 皇都陆海③应无数，忍剪凌云一寸心？ 玉楼春 钱惟演 锦箨参差朱槛曲④，露濯文犀⑤和粉绿。未容浓翠伴桃红，几许纤枝留风宿。 嫩似春荑⑥明似玉，一寸芳心谁管束？劝君速吃莫踟蹰，看被南风吹作竹。 【注】①箨：笋壳。苞：笋壳包裹之嫩笋。②於陵：汉县名，唐时为长山县。③陆海：大片竹林。④槛曲：回廊拐角。⑤文犀：有纹理的犀角。⑥荑：茅草的嫩芽。 13. 下列对两首诗歌相关内容理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 李诗起笔从初出山林幼笋的鲜嫩、清香写起，细致地描绘了初生之笋的特点。 B. 初生之笋鲜嫩可口，求食者众多，因而在於陵的集市中嫩笋就和黄金一样贵重。 C. 李诗构思新颖，呈现出由人到物、由隐渐显的特点，达到了人与物一体的境界。 D. 钱词写笋由外到内，综合使用比喻、拟人等手法，将对象描绘得形象可感。 14. 两首诗词都写到“一寸心”的竹笋，蕴含的思想情感有什么不同之处？请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《蜀道难》艺术地表现了蜀道的峥嵘、崎岖和不可凌越的气势，其中“_______”写突兀而立的高山阻挡了太阳神的车驾，“_______”则用轻疾敏捷的猿猴都难以逾越侧面衬托山势的高危。 （2）与魏晋名士对生死的消极看法截然不同，王羲之在《兰亭集序》中直接表示：“_______，_______。” （3）杜甫《蜀相》中高度概括、评价诸葛亮一生伟大功业的句子是：“_______，_______。” 三、课内基础知识（本题共3小题，9分） 16. 下列选项中加点词语的解释，错误最多的一项是（ ） A. 列坐其次 次：旁边 而母立于兹 而：你的 庶刘侥幸 庶：大概，或许 静言思之 言：自言自语 B. 当其欣于所遇 于：对 芳菲菲其弥章 章：文章 怨灵修之浩荡兮 浩荡：水势浩大的样子 及行迷之未远 及：等到 C. 及其所之既倦 之，助词，译为‘的” 或凭几学书 书：写信 未尝不临文嗟悼 悼：悼念 便言多令才 令：使、让 D. 伏清白以死直兮 伏：同“服”，心服 供养卒大恩 卒：终于 无食桑葚 无：同“毋”，不要 自我徂尔 徂：往 17. 下列选项中加点词语的解释，完全正确的一项是（ ） A. 使人听此凋朱颜 凋：使……凋谢 垣墙周庭，以当南日 当：阻挡 抱布贸丝 贸：交易、交换 便可白公姥 白：告诉、禀告 B. 异日图将好景 图：描绘 犹不能不以之兴怀 兴：发生、引起 多谢后世人 谢：告诉、告知 夙遭闵凶 夙：早年 C. 不能喻之于怀 喻：晓谕、告诉 迨诸父异爨 迨：等到 则刘病日笃 笃：病重 本图宦达 图：希图、希求 D. 乘彼垝垣 乘：趁着 以手抚膺坐长叹 坐：空、徒然 除臣洗马 除：授官 处分适兄意 适：适合、符合 18. 下列选项中两组加点词语的含义完全不同的一项是（ ） A. ①又重之以修能 况修短随化 ②虽无丝竹管弦之盛 虽趣舍万殊 B. ①何意致不厚 所以兴怀，其致一也 ②苟余情其信芳 足以极视听之娱，信可乐也 C. ①慈父见背 非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 ②但见悲鸟号古木 但以刘日薄西山 D. ①何乃太区区 是以区区不能废远 ②固时俗之工巧兮 纵豆蔻词工 四、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 成语和一般词语有相同的地方，也有不同的地方。它们都是造句的单位，在句子当中充当一定的成分，这是二者相同的地方。但是，词是概念的语言表达形式，而一般的短语（词组）是词和词临时性的组合。成语不同，它的意义不是各个词的词义的简单相加，而是由各个词所融合成的一个含意深刻的整体。成语的整个结构是定型凝固的，一般不能任意变动词的位置，更换或增减其中的成分。这是成语和一般词语不同的地方。所以，成语的修辞作用和一般词语既有一致之处，又不完全一致。概括来说，主要有：一是意蕴深厚。如前所说，成语是一个含意深刻的整体，许多又来自神话寓言、历史故事、诗文语句以及表现了人民群众实践智慧结晶的俗语，所以文化含量高，意蕴深厚。 ① 。一般词组常常包含许多多音词，尤其是双音词；而成语则多由单音词构成，而且很少运用表示结构关系的词，因而显得十分精练。由于成语言简意赅，所以新闻标题也经常引用。三是生动具体。 ② ，往往依赖于特定语境的配合；成语不尽相同，它是由几个词组成的一个整体，带有描写性，自身能给人以生动具体的感受。四是风趣诙谐。有的成语不仅文字精练，而且风趣诙谐。例如：他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。“鼎沸”，形容水在锅里沸腾的样子，“人声鼎沸”一般用于人声喧闹嘈杂。文中用这一成语形容孩子们在老师严厉督促下“放开喉咙”的读书声，带有夸张意味，语言幽默。五是新鲜别致。有很多成语， ③ ，而是一种比喻义。但是人们在运用时，有时故意取用其字面语意，因而显得新鲜别致，引人入胜。 19. 成语当中有许多其意义不是字面的语意而是比喻义的现象，下列选项不符合该特点的一项是（ ） A. 风雨同舟 B. 落叶归根 C. 引狼入室 D. 哗众取宠 20. 下列句子中“一般”与文中加点的“一般”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 火车飞奔一般向目的地飞驰而去。 B. 面对离别大家心中别有一般滋味。 C. 一般而言吃这种药是很有效果的。 D. 一般的家庭都会在春节期间团聚。 21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 成语言简意赅，可用于新闻标题、活动主题等。启智中学即将举办阅读节活动，请你为该活动拟定一个活动主题，要求：恰当使用成语，彰显学校元素，不超过10个字。 启智中学阅读节活动方案 一、活动目的 为激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的文学修养，促进学生全面发展，推进书香校园建设，特举办此次阅读节活动。 二、活动主题 三、参与人员 启智中学全体师生 …… 23. 请借鉴文中画波浪线的分析示例，分析下文加点成语的修辞作用。 你们不应该打边区，你们不可以打边区。“鹬蚌相持，渔人得利”“螳螂捕蝉，黄雀在后”，这两个故事，是有道理的。你们应该和我们一道去把日本占领的地方统一起来，把鬼子赶出去才是正经，何必急急忙忙地要来“统一”这块巴掌大的边区呢？大好河山，沦于敌手，你们不急，你们不忙，而却急于进攻边区，忙于打共产党，可痛也夫！可耻也夫！ （毛泽东《质问国民党》） 五、写作（60分） 24. 阅读下面材料，根据要求作文。 （1）借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。 （归有光《项脊轩志》） （2）他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。 （鲁迅《从百草园到三味书屋》） 上述的读书情形体现了人们对于读书的不同态度。第一则材料中的归有光主动追求，透露出对知识的渴望和对宁静生活的享受，第二则材料中的学生们被动驱使，再现了外界约束下热火朝天的读书场景。 其实，不只是读书，在我们生活的诸多领域，都会遇到主动追求还是被动驱使的问题。这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 石家庄二中教育集团2024-2025高二年级第二学期 期中考试 语文试题 （时间：150分钟，分值150分，命题人：王平 审题人：王彦卿） 一、现代文阅读（29分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，13分） 【1~4题答案】 【答案】1. D 2. C 3. B 4. ①“合作”：蓝细菌必须依靠其他细菌的帮助才能存活，叠层石就是这种合作的结果。 ②“竞争”：从奥陶纪开始，叠层石的生存环境遭到了比其更高级的生物礁灰岩和蛀孔类海洋生物的挤占。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 【5~8题答案】 【答案】5. B 6. A 7. ①情感共鸣的喜悦：周家传承意大利语，邵家传承意大利罗盘，两个家族的传承有共通之处，拉近了二人的情感，这种情感上的共鸣让邵秉义内心喜悦。 ②问题解决的释然：大笑体现出邵秉义在经历了购回罗盘的波折后，终于与周海阔达成共识、可以守住祖传之物的释然。 8. ①家族传承的坚守：邵秉义为维护家族颜面和传统，坚决购回罗盘，不容儿子破坏传承；周海门家族通过记事本和玉坠，将学意大利语的家训世代相传，展现对家族文化的延续与坚守。 ②诚信与情义的交融；周海阔体谅邵秉义，愿让他原价取回，甚至缓收或不收钱，尽显情义；邵秉义坚守诚信，坚决付全款，体现商业诚信与人文温情的融合。 ③文化/价值的认同：邵家、周家祖上都跑船，他们的家族历史反映了独特的运河文化，这种文化/价值认同感让他们找到归属感。 二、古代诗文阅读（32分） （一）文言文阅读（本题共4小题，17分） 【9~12题答案】 【答案】9 BEG 10. D 11. D 12. （1）陛下如果抛弃而不接纳他们，这不是天地之道，臣下愚蠢，认为不能那样做，应当使他们居住（安置）在黄河以南。 （2）自古圣明的君主，用信义来教化中原，用权谋（威势）来统治藩邦。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 【13~14题答案】 【答案】13. C 14. ①李诗写嫩笋虽只有一寸，却有凌云之志，怎么可以忍心剪去呢。诗人托物言志，表面痛惜嫩笋被食，实则表达了对怀有凌云志的人才遭受摧折的痛惜和自己怀才不遇、壮志未酬的感叹。②钱词写新笋成长太快，要及时食用，否则转眼就成竹子了。词人借此表达了应珍惜时光、及时享受生活，莫辜负美好时光的思想。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 【15题答案】 【答案】 ①. 上有六龙回日之高标 ②. 猿猱欲度愁攀援 ③. 固知一死生为虚诞 ④. 齐彭殇为妄作 ⑤. 三顾频烦天下计 ⑥. 两朝开济老臣心 三、课内基础知识（本题共3小题，9分） 【16题答案】 【答案】C 【17题答案】 【答案】B 【18题答案】 【答案】D 四、语言文字运用（本题共5小题，20分） 【19~23题答案】 【答案】19. D 20. C 21. ①二是文字精练。②单独词显得生动具体。③用的并非字面语意。 22. 示例一；开卷有益，书香启智示例二：博览群书，启智增慧 23. “鹬蚌相持，渔人得利”，比喻双方争执不下，两败俱伤，让第三者占了便宜。语段用这一成语一针见血地指出了国民党反动派不去“把鬼子赶出去”，却“急于进攻边区”会导致的严重后果，寓意深刻，发人深省。 五、写作（60分） 【24题答案】 【答案】例文： 在约束中沉淀，在主动中突破 人生如同一条蜿蜒的河流，有时需要顺应地形的约束静静流淌，有时又需要冲破堤岸的阻挡奔涌向前。归有光在书斋中静心读书，享受知识的滋养；三味书屋里的学童在先生督促下高声诵读，完成既定的课业。这两种看似对立的状态，实则构成了我们生命成长的一体两面——在约束中沉淀积累，在主动中突破创新。 约束是成长的基石。没有规矩不成方圆，任何创造都需要建立在扎实的基础之上。北宋理学家程颢、程颐兄弟主张“存天理，灭人欲”，看似严苛，却为后世学者确立了治学的基本规范。明代科学家宋应星在撰写《天工开物》时，严格遵循实证研究的规范，才成就了这部科技巨著。当代大学生在图书馆熬夜备考，运动员在教练监督下重复训练，都是为将来的突破积蓄力量。约束不是桎梏，而是确保我们不偏离航道的护栏。 主动是突破关键。当积累达到一定程度，就需要主动寻求突破。东晋书法家王献之不满父亲王羲之的书风，独创“破体”书法，开创了新的艺术境界。现代企业家马斯克不满足于传统汽车工业的局限，毅然投身电动汽车和太空探索领域。这些突破都源于对现状的不满和对可能性的探索。被动接受永远无法达到新的高度，只有主动出击才能开创新的天地。 如何在约束与主动之间找到平衡？这需要我们具备清醒的自我认知。晚清实业家范旭东在创办永利碱厂时，既遵守工业生产的科学规律，又敢于挑战外国公司的技术垄断。他白天在车间与工人一起解决技术难题，晚上在办公室研究最新化工文献，最终打破了西方对中国纯碱市场的垄断。当代青年也应如此，在掌握基本技能的同时保持创新思维，在尊重传统的基础上敢于突破常规。 当今社会变化迅速，既需要我们遵守基本的社会规范和职业操守，又要求我们具备突破创新的勇气。一位程序员既要精通编程语言的语法规则，又要能开发出新颖的应用；一位教师既要完成教学大纲的要求，又要根据学生特点调整教学方法。这种平衡不是与生俱来的，而是在实践中不断磨练出来的能力。 人生之路，既不能完全脱离约束天马行空，也不能一味被动随波逐流。在约束中沉淀，我们打下坚实的基础；在主动中突破，我们开拓崭新的天地。这种辩证的统一，正是古今中外成功者的共同智慧。站在新的历史起点上，我们更需要在尊重规律的基础上勇于创新，在继承传统的同时敢于突破，走出属于自己的精彩人生路。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$