第05讲 细胞呼吸（复习课件）（上海专用）高考生物一轮复习讲练测

第05讲 2026年高考一轮复习 细胞呼吸 上海专用 | 高考生物 1 01 考情解码·考点定标 智能导览·极速定位 02 知识导图·思维引航 03 考点突破·考向探究 04 真题溯源·考向感知 考点一 有氧呼吸产生大量ATP 知识点1 细胞呼吸 知识点2 有氧呼吸 考向 电子传递链/有氧呼吸的过程和意义 考点二 无氧呼吸产生少量ATP 知识点1 无氧呼吸 考点三 有氧呼吸和无氧呼吸的综合 知识点1 有氧呼吸与无氧呼吸的对比 知识点2 有氧呼吸与无氧呼吸的判断依据 考向 有氧呼吸与无氧呼吸判断依据 考点四 细胞呼吸的影响因素和应用 考点五 其他有机物也可被氧化分解 考向 脂肪、蛋白质的氧化分解 考点六 探究不同供氧环境下酵母的呼吸方式 知识点 酵母的呼吸方式 考向 探究实验—呼吸方式判断 上海专用 | 高考生物 考情解码·考点定标 考情 分析 1.掌握细胞呼吸的实质和过程，同时应联系生活实际，了解呼吸原理在日常生活中的应用。应熟记有氧呼吸和无氧呼吸的分步反应式及总方程，并能灵活运用方程中的比例进行计算。 2.总结归纳影响细胞呼吸的内部因素和外部因素：内部因素在高考中考查较少，外部因素中O2浓度的影响考查较多应重点掌握，尤其要理解O2浓度对应图像中的几个关键点的生物学意义，并能在题目中熟练运用。 复习 目标 1.掌握细胞呼吸的实质和过程 2.总结归纳影响细胞呼吸的内部因素和外部因素 3.其他有机物也可被氧化分解 考点 要求 ❤有氧呼吸产生大量ATP ❤无氧呼吸产生少量ATP ❤其他有机物也可被氧化分解 上海专用 | 高考生物 3 知识导图·思维引航 细胞的代谢-细胞呼吸 呼吸作用 其他有机物也可氧化分解 影响呼吸作用的因素 内部因素 外部因素 有氧呼吸 上海专用 | 高考生物 分类 物质转换：葡萄糖被彻底氧化分解为CO2和H2O 能量转换：葡萄糖中化学能最终转化为大量ATP和热能 无氧呼吸 遗传特性/生长发育时期/器官类型 温度/O2浓度/CO2浓度/含水量 酒精发酵 乳酸发酵 甘油 脂肪酸 氨基酸 脂肪 蛋白质 知识点1  细胞呼吸 考点突破·考向探究 考点一 有氧呼吸产生大量ATP （1）细胞呼吸定义：细胞通过__________有机物，将有机物中的能量换成可供生命活动直接使用的ATP的过程。 （2）细胞呼吸的类型：__________和__________。 氧化分解 有氧呼吸 无氧呼吸 考向研析 知识夯基 知识点2  有氧呼吸 考点突破·考向探究 考点一 有氧呼吸产生大量ATP （1）有氧呼吸定义：大多数真核生物细胞呼吸过程有_______的参与。 O2 考向研析 知识夯基 知识点2  有氧呼吸过程—第一阶段 考点突破·考向探究 考点一 有氧呼吸产生大量ATP 第一阶段（糖酵解） 物质转换 葡萄糖 丙酮酸（三碳化合物） + NADH 酶 + NAD+ ADP + Pi + 能量 酶 ATP 能量转换 稳定 化学能 ATP和NADH 中活跃化学能 热能 + 场所 细胞质基质 考向研析 知识夯基 知识点2  有氧呼吸过程—第二阶段 考点突破·考向探究 考点一 有氧呼吸产生大量ATP 第二阶段 （三羧酸循环） CO2 + NADH 能量转换 稳定 化学能 ATP和NADH 中活跃化学能 热能 + 酶 CO2+乙酰辅酶A（二碳化合物） 物质转换 酶 乙酰辅酶A + H2O + NAD+ ADP + Pi + 能量 酶 ATP 丙酮酸 场所 线粒体基质 考向研析 知识夯基 ①线粒体外膜上有孔蛋白，很多物质可以通过，丙酮酸通过孔蛋白通过线粒体外膜。 ②丙酮酸由H+浓度驱动，通过丙酮酸转运体进入线粒体通过线粒体内膜，进入线粒体基质。 ③氧是电子的最终受体，无氧时，电子传递受阻，H+浓度无法建立，H+就不能驱动丙酮酸进入线粒体基质中。 拓展：丙酮酸如和进入线粒体？ 知识点2  有氧呼吸过程—第二阶段 考点突破·考向探究 考点一 有氧呼吸产生大量ATP 考向研析 知识夯基 第三阶段 （电子传递链） 物质转换 酶 NADH + O2 能量转换 NADH中 活跃化学能 热能 + H2O + NAD+ ADP + Pi + 能量 酶 ATP ATP中 活跃化学能 考点突破·考向探究 考点一 有氧呼吸产生大量ATP 知识点2  有氧呼吸过程—第三阶段 场所 线粒体内膜 考向研析 知识夯基 ①ADH 携带的电子在线粒体内膜上的传递过程中，内膜上的蛋白质利用电子的能量，将线粒体基质中的H+ 泵入内外膜间隙，使内膜两侧 H+ 浓度差增加。 拓展：氧化磷酸化 考点突破·考向探究 考点一 有氧呼吸产生大量ATP 知识点2  有氧呼吸过程—第三阶段 考向研析 知识夯基 ②膜间隙的 H+ 从 ATP 合酶（一种具有合成 ATP 功能的酶）处流回基质，驱动 ATP 合酶将 ADP 磷酸化形成 ATP。 ③此过程的能量来源于 NADH 的氧化，故称为氧化磷酸化。1 分子葡萄糖经糖酵解、三羧酸循环和氧化磷酸化彻底氧化分解约产生 30 个 ATP。 考点突破·考向探究 考点一 有氧呼吸产生大量ATP 知识点2  有氧呼吸过程—第三阶段 拓展：氧化磷酸化 考向研析 知识夯基 知识点2 有氧呼吸 考点突破·考向探究 考点一 有氧呼吸产生大量ATP 阶段 第一阶段 第二阶段 场所 细胞质基质 线粒体（有氧呼吸的主要场所） 过程 ________ ____________________________ 产物 ________（C3H4O3） CO2和H2O 能量 有部分能量储存在ATP中，其余以热能形式释放 释放的能量部分转化生成ATP，部分以热能的形式释放 丙酮酸 糖酵解 三羧酸循环、电子传递链 考向研析 知识夯基 过程 产物 丙酮酸（C3H4O3）、释放少量能量、形成少量ATP CO2、H+、释放少量能量、形成少量ATP；H2O、释放大量能量、形成大量ATP 物质转换 葡萄糖被彻底氧化分解为_______和_______ 能量转换 葡萄糖分子中的化学能最终转化为大量_______和_______ 知识点2 有氧呼吸 考点突破·考向探究 考点一 有氧呼吸产生大量ATP CO2 H2O 热能 ATP 考向研析 知识夯基 选自（2024-浦东校级期中） 如图3为植物有氧呼吸的主呼吸链及其分支途径——交替呼吸途径的部分机理。交替呼吸途径是在交替氧化酶（AOX）的参与下完成的，该过程不发生H+跨膜运输（“泵”出质子）过程，故不能形成驱动ATP合成的膜质子（H+）势差。下列有关分析不正确的是_______。（多选） A.膜蛋白Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ都可以作为H+转运的载体 B.合成ATP的能量直接来源于H+逆浓度跨膜运输 C.AOX主要分布于线粒体内膜，可催化水的生成 D.呼吸作用释放的能量全部转化为ATP中的能量 典型例题 考向1 电子传递链 考点突破·考向探究 考点一 有氧呼吸产生大量ATP BD 合成ATP的能量直接来源于H+顺浓度梯度跨膜运输驱动，B错误；在有氧呼吸过程中释放的能量大部分以热能形式散失，少部分转移到ATP中，AOX参与的第三阶段也如此，D错误。 考向研析 知识夯基 选自（2024-浦东校级期中）如图2所示，线粒体内膜上的质子泵能将NADH分解产生的H+转运到线粒体内外膜间隙，使内外膜间隙中H+浓度增加；结构①能将H+运回线粒体基质，同时催化ATP的合成。下列叙述正确的是_______。A．H+通过质子泵和结构①的跨膜运输方式都是主动运输 B．结构①具有物质转运和催化ATP合成的功能 C．抑制结构①的活性也会抑制无氧呼吸过程中ATP的产生 D．叶绿体内膜上也含有大量能促进ATP合成的结构① 考向1 电子传递链 考点突破·考向探究 考点一 有氧呼吸产生大量ATP B H+通过质子泵的跨膜运输方式是主动运输，而通过结构①的跨膜运输是顺浓度梯度进行的，为协助扩散，A错误 H+通过质子泵的跨膜运输方式是主动运输，而通过结构①的跨膜运输是顺浓度梯度进行的，为协助扩散，A错误 H+通过质子泵的跨膜运输方式是主动运输，而通过结构①的跨膜运输是顺浓度梯度进行的，为协助扩散，A错误 考向研析 知识夯基 （2024-徐汇校级期末）细胞的生命活动需要能量，细胞通过呼吸作用氧化分解葡萄糖等有机分子产生ATP。图为细胞有氧呼吸的过程示意图，A、B、C表示过程，①～④表示物质，回答下列问题。 典型例题 考向2 有氧呼吸过程和意义 考点突破·考向探究 考点一 有氧呼吸产生大量ATP 考向研析 知识夯基 （1）图中，过程A为 ，过程B为 。物质①是 。 （2）细胞有氧呼吸的A、B、C阶段均产生ATP，其中产生ATP最多的是 （选填图中的字母）。 A．A B．B C．C D．A、B、C一样多 （3）腺苷三磷酸的分子简式可表示为 。 A．A﹣P﹣P B．A﹣P～P～P C．A～P～P～P D．A﹣P﹣P﹣P 考向2 有氧呼吸过程和意义 考点突破·考向探究 考点一 有氧呼吸产生大量ATP 糖酵解 三羧酸循环 丙酮酸 C B 产生ATP最多的是C有氧呼吸的第三阶段，C正确、ABD错误 ATP中文名称叫腺苷三磷酸，A代表腺苷，P代表磷酸，﹣代表普通磷酸键，～代表特殊化学键，ATP中有3个磷酸，2个特殊化学键，即结构简式A﹣P～P～P 考向研析 知识夯基 （4）一分子葡萄糖可以使B过程循环 。 A．2次 B．4次 C．6次 D．1次 （5）线粒体在合成ATP时，下列哪些条件是必须的 。 A．含有O2 B．含有ADP C．含有丙酮酸 D．含有乳酸 （6）为了探究细胞呼吸过程中O2的转移途径。让实验动物猴子吸入混有18O2的空气，该猴子体内最先出现含18O的化合物是 。 A．CO2 B．H2O C．乙酰辅酶A D．丙酮酸 考点突破·考向探究 考点一 有氧呼吸产生大量ATP 考向2 有氧呼吸过程和意义 A ABC B 1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸，1分子丙酮酸生成1分子乙酰辅酶A，而1分子乙酰辅酶A完成一次三羧酸循环，所以1分子葡萄糖有氧呼吸过程中，完成2次三羧酸循环 线粒体在合成ATP时，分别为有氧呼吸的第二阶段和第三阶段，需要丙酮酸、ADP，还需要O2 由有氧呼吸的过程可知，有氧呼吸过程中氧气直接参与有氧呼吸的第三阶段，与还原氢结合形成水，因此让实验动物猴子吸入混有18O2的空气，该实验动物猴子体内最先出现含18O的化合物是水 考向研析 知识夯基 （2024-浦东校级期中）丙酮酸脱羧酶是细胞呼吸过程中具有重要作用的酶。图1是某动物细胞内细胞呼吸过程示意图。图2是丙酮酸脱羧酶催化某底物的反应示意图。 典型例题 考向2 有氧呼吸的过程和意义 考点突破·考向探究 考点一 有氧呼吸产生大量ATP 考向研析 知识夯基 （1）物质B所代表物质是 （写中文名称），该细胞在无氧条件下，其细胞呼吸的产物是 （写中文名称），图1中过程③的名称为 。 （2）图1中物质C的名称是 。（单选） A.氧化型辅酶Ⅰ B.还原型辅酶Ⅰ C.氧化型辅酶Ⅱ D.还原型辅酶Ⅱ （3）图1中能产生ATP的过程是 。（多选） A.① B.② C.③ D.④ 考向2 有氧呼吸的过程和意义 考点突破·考向探究 考点一 有氧呼吸产生大量ATP 乳酸 乙酰辅酶A 三羧酸循环 B ACD A为葡萄糖糖酵解产生的丙酮酸，B为乙酰辅酶A（二碳化合物）；动物细胞无氧呼吸的产物是乳酸；根据③过程中箭头循环流向可知，过程③为三羧酸循环 糖酵解产生ATP，对应图中的①，三羧酸循环过程中也产生ATP，对应图③，在线粒体内膜，H+与O2结合生成水，同时形成大量的ATP，对应图中的④，故产生ATP的过程有①③④ 考向研析 知识夯基 （4）细胞呼吸是ATP的重要来源，下列关于ATP的叙述错误的是 。（多选） A.含有C、H、O、N、P B.必须在有氧条件下合成 C.ATP脱去两分子磷酸基团是组成DNA的基本单位 D.可直接为细胞生命活动提供能量 （5）图2中，表示丙酮酸脱羧酶的是 （填写图中字母），丙酮酸脱羧酶作用于图2中的过程 （填写图中数字），酶具有高效性的原因是 。 考向2 有氧呼吸的过程和意义 考点突破·考向探究 考点一 有氧呼吸产生大量ATP BC D 2 与无机催化剂相比，酶降低了化学反应的活化能的效果更显著 无氧呼吸也能产生ATP，B错误；ATP脱去两分子磷酸基团变成腺嘌呤核糖核苷酸，是组成RNA的基本单位，C错误； 酶在化学反应前后性质不变，图乙中D为酶，E为底物，F和G为产物。当细胞在有氧条件时，丙酮酸进入线粒体，在丙酮酸脱羧酶的作用下，氧化脱去一个CO2成为一个二碳化合物，并参与三羧酸循环，因此丙酮酸脱羧酶作用于甲图中②过程。 考向研析 知识夯基 知识点1  无氧呼吸（同有氧呼吸第一阶段） 考点突破·考向探究 考点二 无氧呼吸产生少量ATP 第一阶段（糖酵解） 葡萄糖 丙酮酸（三碳化合物） + NADH 酶 + NAD+ ADP + Pi + 能量 酶 ATP 场所 细胞质基质 考向研析 知识夯基 考点突破·考向探究 考点二 无氧呼吸产生少量ATP 知识点1  无氧呼吸（第二阶段） 第二阶段（乳酸发酵） 丙酮酸 C6H6O3（乳酸）+NAD+ 酶 +NADH 产物为酒精和CO2 乳酸菌 所有动物细胞 植物中的马铃薯块茎、玉米胚、甜菜块根等 场所 细胞质基质 考向研析 知识夯基 考点突破·考向探究 考点二 无氧呼吸产生少量ATP 知识点1  无氧呼吸（第二阶段） 第二阶段（酒精发酵） 丙酮酸 C2H5OH（乙醇）+CO2+NAD+ 酶 +NADH 产物为酒精和CO2 酵母菌 多数植物细胞 多数微生物 场所 细胞质基质 考向研析 知识夯基 考点突破·考向探究 考点二 无氧呼吸产生少量ATP 知识点1  无氧呼吸 由于细胞中NAD＋的含量不多，随着NADH的积累，NAD＋逐渐被消耗，当NAD＋的含量很低时，细胞呼吸的第一阶段就会停止，ATP的合成也会停止。因此为了保障细胞呼吸第一阶段顺利进行以持续获得ATP，就需要NADH转化成NAD＋来实现循环利用，来自NADH中的氢就会被乙醛或丙酮酸接收。另外，丙酮酸不能运出细胞，如果持续积累，也会抑制细胞呼吸第一阶段的进行。 易错拓展 考向研析 知识夯基 考点突破·考向探究 考点二 无氧呼吸产生少量ATP 知识点1  无氧呼吸 场所 细胞质基质 过程 （第一阶段）糖酵解 （第二阶段）乳酸发酵或酒精发酵 产物 ____________________ _______________ 过程 能量转换 大部分储存在_______或______中； 释放的能量中大部分以_______形式散失，少部分储存在ATP中。 意义 一些动植物细胞和微生物能通过无氧呼吸的方式分解有机物获取能量，以保障短时间缺氧环境下生命活动的进行。 丙酮酸（C3H4O3） CO2和H2O 酒精 乳酸 热能 考向研析 知识夯基 项目 有氧呼吸 无氧呼吸 区别         场所 _____________________ 细胞质基质 条件 氧气，多种酶 无氧气，多种酶 物质变化 彻底氧化分解，生成CO2和H2O 分解不彻底，生成_____或酒精和CO2 能量变化 释放大量能量，产生大量ATP 释放______能量，产生少量ATP 特点 受O2和温度等因素的影响 有氧气存在时，无氧呼吸受抑制 联系 二者第一阶段反应完全相同，并且都在细胞质基质中进行；本质都是氧化分解有机物、释放能量，产生ATP 考点突破·考向探究 考点三 有氧呼吸和无氧呼吸综合 知识点1  有氧呼吸与无氧呼吸对比 少量 乳酸 细胞质基质和线粒体 考向研析 知识夯基 考点突破·考向探究 知识点2  有氧呼吸与无氧呼吸判断依据 依据一 消耗O2 产生H2O 一定存在有氧呼吸 反应物和产物 有酒精或乳酸 无CO2释放 一定存在有氧呼吸 一定存在无氧呼吸 一定为产生乳酸的无氧呼吸 考点三 有氧呼吸和无氧呼吸综合 考向研析 知识夯基 考点突破·考向探究 知识点2  有氧呼吸与无氧呼吸判断依据 依据二 CO2=O2 只进行有氧呼吸，或同时进行有氧呼吸和产生乳酸的无氧呼吸 物质量关系 CO2＞O2 CO2＜O2 两类呼吸并存，差值为无氧呼吸量 存在脂类等的氧化分解 考点三 有氧呼吸和无氧呼吸综合 考向研析 知识夯基 考点突破·考向探究 知识点2  有氧呼吸与无氧呼吸判断依据 依据三 只在细胞质基质中 有线粒体参与 无氧呼吸 场所 有氧呼吸或两类呼吸并存 考点三 有氧呼吸和无氧呼吸综合 考向研析 知识夯基 （1）葡萄糖是有氧呼吸最常利用的物质，但不是唯一的物质。 （2）葡萄糖不能进入线粒体，需要在细胞质基质中分解为丙酮酸和[H]后，丙酮酸才能进入线粒体中进一步分解。 （3）真核细胞中哺乳动物成熟的红细胞、蛔虫无线粒体，只能进行无氧呼吸。线粒体不是进行有氧呼吸必需的结构，如蓝细菌（原核生物）无线粒体，但能进行有氧呼吸。 考点突破·考向探究 易错拓展 考点三 有氧呼吸和无氧呼吸综合 考向研析 知识夯基 （4）不是所有植物细胞无氧呼吸的产物都是酒精和二氧化碳，玉米胚、甜菜块根、马铃薯块茎等植物细胞无氧呼吸的产物是乳酸。人体细胞无氧呼吸的产物是乳酸，因此人体细胞产生二氧化碳只能通过有氧呼吸。 （5）无氧呼吸产物不同的原因：不同生物体内催化反应进行的酶的种类不同。 （6）无氧呼吸并不是必须在绝对无氧的条件下进行。有氧但氧气浓度较低的条件下同样可以进行无氧呼吸。 考点突破·考向探究 易错拓展 考点三 有氧呼吸和无氧呼吸综合 考向研析 知识夯基 （7）有氧条件下葡萄糖中能量的去向有两个：大部分以热能的形式散失，少部分储存在ATP中。 （8）无氧条件下葡萄糖中能量的去向有三个：①未释放的能量储存在酒精或乳酸中；②释放的能量大部分以热能的形式散失；③释放的能量少部分储存在ATP中。 考点突破·考向探究 易错拓展 考点三 有氧呼吸和无氧呼吸综合 考向研析 知识夯基 选自（2024-徐汇校级期末）细胞的生命活动需要能量，细胞通过呼吸作用氧化分解葡萄糖等有机分子产生ATP。图为细胞有氧呼吸的过程示意图，A、B、C表示过程，①～④表示物质，回答下列问题。 典型例题 考点突破·考向探究 考向1  有氧呼吸与无氧呼吸判断依据 考点三 有氧呼吸和无氧呼吸综合 考向研析 知识夯基 （7）不同的生物有不同的呼吸作用方式，在无氧或缺氧条件下，下列生物或细胞与其呼吸作用产物相对应的是 。 A．人体骨骼肌细胞产生乳酸 B．酵母菌产生乳酸 C．乳酸菌产生CO2 D．人体骨骼肌细胞产生CO2 （8）若呼吸作用过程中有CO2的释放，则可判断此过程 。 A．一定是无氧呼吸 B．一定是有氧呼吸 C．一定不是乳酸发酵 D．一定不是酒精发酵 A C 有氧呼吸和无氧呼吸都可以产生 CO2 无氧呼吸产生酒精时，同时会产生CO2 酵母菌无氧呼吸的产物是酒精和二氧化碳，有氧呼吸的产物是水和二氧化碳，B错误；乳酸菌是厌氧菌，其无氧呼吸产物只有乳酸，C错误；人体细胞有氧呼吸的产物是水和二氧化碳，无氧呼吸的产物是乳酸,D错误 考点突破·考向探究 考向1  有氧呼吸与无氧呼吸判断依据 考点三 有氧呼吸和无氧呼吸综合 考向研析 知识夯基 知识点1  细胞呼吸的影响因素——内部因素 考点突破·考向探究 考点四 细胞呼吸的影响因素和应用 1．内部因素 （1）遗传特性：实例：旱生植物＜水生植物，阴生植物＜阳生植物； （2）生长发育时期：实例：幼苗期＞成熟期； （3）器官类型：实例：生殖器官＞营养器官。 考向研析 知识夯基 知识点1  细胞呼吸的影响因素——外部因素 考点突破·考向探究 2．外部因素—温度 原理： 应用 ①零上低温储藏水果、蔬菜，减少有机物消耗； ②温室栽培中增大昼夜温差，增加有机物积累 温度 酶的活性 呼吸速率 影响 影响 考点四 细胞呼吸的影响因素和应用 考向研析 知识夯基 知识点1  细胞呼吸的影响因素——外部因素 考点突破·考向探究 2．外部因素—pH 原理： 应用 ①培养霉菌，培养基pH调至酸性 ②培养细菌，培养基pH调至中性或弱碱性 pH 酶的活性 呼吸速率 影响 影响 pH 呼吸速率 考点四 细胞呼吸的影响因素和应用 考向研析 知识夯基 知识点1  细胞呼吸的影响因素——外部因素 考点突破·考向探究 2．外部因素—O2浓度 原理：O2是有氧呼吸所必需的， 且O2对无氧呼吸有抑制作用 应用 ①稻田定期排水，抑制无氧呼吸产生酒精，防止烂根、死亡； ②作物栽培中进行中耕松土； ③无氧发酵过程需要严格控制无氧环境等。 考点四 细胞呼吸的影响因素和应用 考向研析 知识夯基 知识点2  细胞呼吸的影响因素——外部因素 考点突破·考向探究 2．外部因素—CO2浓度 原理：CO2是细胞呼吸的产物， 积累过多会抑制细胞呼吸的进行 应用：对蔬菜、水果进行保鲜时，增加CO2浓度（或充入N2）可抑制细胞呼吸，减少有机物的消耗。 考点四 细胞呼吸的影响因素和应用 考向研析 知识夯基 知识点1  细胞呼吸的影响因素——外部因素 考点突破·考向探究 2．外部因素—水 原理：水作为有氧呼吸的原料，自由水含量 较高时细胞呼吸旺盛 应用 ①粮食储藏要求干燥，减少有机物消耗； ②干种子萌发前进行浸泡处理 考点四 细胞呼吸的影响因素和应用 考向研析 知识夯基 选自（2024-浦东校级期中）（4）生产和生活中一些常见的现象都蕴含着细胞呼吸的原理，下列相关叙述正确的是 。 A．水果贮存时，充入N2和CO2的主要目的是抑制无氧呼吸 B．包扎伤口时用透气的纱布，可以避免伤口细胞缺氧而坏死 C．储存水果和粮食的仓库，可通过降低温度和氧气含量等措施以延长储存时间 D．高等生物保留部分无氧呼吸的能力，不利于其对不良环境的适应 典型例题 考点突破·考向探究 C 水果贮存时，充入N2和CO2的主要目的是抑制有氧呼吸，减少有机物的消耗，从而延长储存时间 包扎伤口时用透气的纱布，可以避免伤口处滋生厌氧型微生物的活动，有利于伤口的愈合 高等生物保留部分无氧呼吸的能力，是长期自然选择中形成的对不良环境的适应，有利于其对不良环境的适应 考点四 细胞呼吸的影响因素和应用 考向研析 知识夯基 选自（2024-浦东校级期中）研究发现，缺氧会严重损伤人体细胞内线粒体的结构和功能。生活在平原地区的人到低压、缺氧的高原旅游，经过一段时间的“高原反应”后会逐渐适应。 （5）缺氧条件下，高等动物机体会产生一系列的反应来应对有限的氧气供应，据所学知识推测此时机体的变化有 。（多选） A．血红蛋白数量增加 B．红细胞数量增多 C．丙酮酸氧化分解增强 D．糖醇解增强 典型例题 AB 考点突破·考向探究 生活在平原地区的人到低压、缺氧的高原旅游，经过一段时间的“高原反应”后会逐渐适应的原因是：当氧气不足时，人体肾脏、肝脏会合成促红细胞生成素，它会刺激骨髓中的造血干细胞分裂和分化，使血液中红细胞数量增多，从而增加氧气的运输，保证机体的氧气供应，AB正确，CD错误 考点四 细胞呼吸的影响因素和应用 考向研析 知识夯基 知识点1  其他有机分子-多糖 考点突破·考向探究 考点五 其他有机分子可被氧化分解 多糖 葡萄糖→丙酮酸 乙酰辅酶A H2O 电子传递 CO2 三羧酸循环 CO2 单糖 ATP O2 NADH NADH NADH 过程：葡萄糖氧化分解释放的能量部分转化生成ATP，部分以热能的形式释放。电子最终传递给O2，生成H2O 考向研析 知识夯基 知识点1  其他有机分子-脂肪 考点突破·考向探究 考点五 其他有机分子可被氧化分解 脂 肪 葡萄糖→丙酮酸 乙酰辅酶A H2O 电子传递 CO2 三羧酸循环 CO2 ATP O2 NADH NADH NADH 脂肪酸 甘油 过程：在酶的作用下，脂肪可被水解为甘油和脂肪酸。其中，甘油可转变成丙酮酸进入糖的氧化分解途径；脂肪酸在酶的作用下逐步氧化分解形成乙酰辅酶A，并进入三羧酸循环被彻底氧化。因此，脂肪酸的彻底氧化分解需要在有氧条件下进行。 考向研析 知识夯基 知识点1  其他有机分子-蛋白质 考点突破·考向探究 考点五 其他有机分子可被氧化分解 蛋白质 葡萄糖→丙酮酸 乙酰辅酶A H2O 电子传递 CO2 三羧酸循环 CO2 氨基酸 ATP O2 NADH NADH NADH 氨基 过程：酶的作用下，氨基酸脱去氨基，剩下的碳链可进入到细胞有氧呼吸的各环节中，氧化分解放出能量；脱下的氨基则被转化成尿素等 含氮废物排出体外。 考向研析 知识夯基 知识点1  其他有机分子氧化分解-总结 考点突破·考向探究 考点五 其他有机分子可被氧化分解 甘油 脂肪酸 脂肪 丙酮酸（糖的氧化分解途径） 乙酰辅酶A（进入三羧酸循环） 氨基酸 蛋白质 （脱氨基作用）氨基→尿素 碳链→各个环节（氧化分解） 考向研析 知识夯基 选自（2024-浦东校级期中）（6）下列代谢途径为糖类、脂肪、氨基酸代谢所共有的是 。（单选） A.合成糖原 B.脱氨基作用 C.产生尿素 D.可以产生H2O和CO2 典型例题 D 考向1  其他有机分子氧化分解 考点突破·考向探究 考点五 其他有机分子可被氧化分解 合成糖原为糖类的代谢，脱氨基作用是氨基酸的代谢，产生尿素是氨基酸的代谢，糖类、脂肪和氨基酸氧化分解都能生成CO2和水。 考向研析 知识夯基 知识点1  酵母的呼吸方式 考点突破·考向探究 考点六 探究不同供氧环境下酵母的呼吸方式 不同供氧条件下，细胞呼吸分解有机分子的效 率是否相同？酵母在有氧或缺氧条件下都能分解葡萄 糖。通过比较单位时间内产生的CO2 和酒精量，可以 判断分解程度，实验步骤如下。 考向研析 知识夯基 知识点1  酵母的呼吸方式 考点突破·考向探究 考点六 探究不同供氧环境下酵母的呼吸方式 1.取经5%葡萄糖液活化培养的酵母液200mL，平均分装于A、B两个收集瓶；A瓶中加少量石蜡油形成油膜，B瓶不作此处理。 2.分别在A、B瓶排气嘴处接一个采气球胆。 3.50℃水浴孵育10min。期间缓慢向B瓶菌液中输入经NaOH过滤的空气200mL，A瓶不作此处理。 4.用CO2传感器分别测定A、B瓶中CO2浓度，用酒精检测仪测量酒精含量。 考向研析 知识夯基 （2024-上海月考）了解种子萌发过程所需的环境条件，更好的应用于农业生产中。如图1为线粒体亚显微结构示意图，如图2是测定小麦发芽种子的细胞呼吸类型所用的一个装置（假设呼吸底物只有葡萄糖且不考虑实验过程中生物代谢产热的影响），据图回答下列与细胞呼吸有关的问题。 （1）萌发的小麦种子细胞中能产生ATP的场所有 。有氧呼吸过程中生成水的场所是图1中的 （写编号）。 典型例题 细胞质基质、线粒体 考向1  探究实验—呼吸方式判断 考点突破·考向探究 考点四 探究不同供氧环境下酵母的呼吸方式 ① 有氧呼吸过程中生成水的场所是图1中的①线粒体内膜，发生有氧呼吸第三阶段 考向研析 知识夯基 （2）图2中的装置，若着色液滴向 （填“左”、“右”、“不动”），说明小麦种子进行有氧呼吸。若要测量发芽种子的无氧呼吸强度，对图2装置如何调整 。 （3）如图3表示萌发小麦种子在不同的氧浓度下O2吸收速率和CO2生成速率的变化，假设呼吸底物为糖类，下列有关说法不正确的是 。 A．氧气浓度为b时，有氧呼吸和无氧呼吸消耗相同葡萄糖 B．氧气浓度为f时，小麦细胞中产生CO2的场所是细胞质基质 C．氧气浓度为c时比a时更有利于小麦种子的储存 D．从萌发到进行光合作用前，种子内的有机物种类增加 典型例题 左 考向1  探究实验—呼吸方式判断 考点突破·考向探究 考点四 探究不同供氧环境下酵母的呼吸方式 AB NaOH溶液换成清水 图2所示装置中20%的NaOH作用是吸收CO2，种子有氧呼吸消耗氧气，释放二氧化碳，二氧化碳被吸收，则容器内因为氧气消耗减小压强，液滴左移，因此刻度管中的着色液滴向左移动，说明小麦种子进行了有氧呼吸 无氧呼吸只产生二氧化碳，被NaOH吸收后无法判断，因此若要测定发芽种子的无氧呼吸强度，需将NaOH溶液换成清水 A、氧气浓度为b时，氧气的吸收速率是0.4，消耗的葡萄糖是0.4÷6＝1/15，无氧呼吸产生的二氧化碳＝0.8﹣0.4＝0.4，则无氧呼吸消耗的葡萄糖是0.2，有氧呼吸和无氧呼吸消耗葡萄糖不相同，A错误；氧气浓度为f时，CO2生成速率＝O2吸收速率，只进行有氧呼吸，小麦细胞中产生CO2的场所是线粒体基质，B错误； 考向研析 知识夯基 真题溯源·考向感知 （2024·上海·高考真题）水稻是重要的粮食作物，高温会引起水稻减产。科学家对抗高温能力弱的水稻W进行改良。获得了水稻S。如图显示了高温条件下水稻W和水稻S响应高温的部分机制。其中T1和T2为不同蛋白，T2在液泡中被降解。箭头的粗细代表物质的量。    54 (4)据图，相同高温条件下，与水稻W相比，推测水稻S的细胞______。 A．净光合速率较高 B．呼吸作用产生ATP的量较少 C．糖类输出量较少 D．转换光能效率较高 AD 真题溯源·考向感知 A、水稻 S 中更多 T2 进入液泡被降解，对叶绿体破坏小，光合作用能较好进行，所以净光合速率较高，A正确； B、图中未体现呼吸作用产生 ATP 量的差异，B错误； C、水稻 S 光合作用受影响小，糖类输出量应较多，C错误； D、水稻 S 叶绿体受 T2 破坏小，能更好地进行光合作用，转换光能效率较高 ，D正确。故选AD。 55 (5)据图，水稻W改良为水稻S时，所采取的措施是______，若要进一步提高水稻S的抗高温能力，可采取的策略是______。（编号选填） ①提高T1的量        ②提高T2的量            ③降低T1的量 ④降低T2的量        ⑤改变T1的结构            ⑥改变T2的结构 ⑤ 真题溯源·考向感知 对比水稻 W 和水稻 S 的机制图，水稻 S 中 T1 和 T2 结合后进入液泡的量更多，且 T2 对叶绿体破坏小，推测可能是改变了 T1 的结构（⑤），让 T1 能更有效地结合 T2 并转运至液泡降解。要进一步提升水稻 S 抗高温能力，可降低 T2 的量（④），减少其对叶绿体的潜在破坏；改变 T2 的结构（⑥），使其失去破坏叶绿体的能力；还能提高 T1 的量（①），促进更多 T2 转运到液泡降解；也可以继续改变优化T1 的结构（⑤），让 T1 能更有效地结合 T2 并转运至液泡降解。 ①④⑤⑥ 56 真题溯源·考向感知 （2023·上海·高考真题）磷是维持植物正常生长发育所必需的元素。研究人员在相同光照强度、CO2浓度等条件下，对长势一致的4组当归植株，分别补充P1、P2、P3、P4量的磷，测定其叶肉细胞的净光合速率（指光合作用合成有机物的速率减去呼吸作用消耗有机物的速率）和总叶绿素含量，结果如图1。    57 （2）根据图1数据判断，P3组一定高于P1组的是当归叶肉细胞单位时间单位叶面积___（单选）。 A. 生成H2O的量 B. 吸收CO2的量 C. 吸收O2的量 D. 释放CO2的量 真题溯源·考向感知 图1中因变量指标之一为净光合速率，可用单位时间单位面积植物吸收CO2的量表示；根据图1数据判断，P3组一定高于P1组的是当归叶肉细胞单位时间单位叶面积吸收CO2的量，B正确，ACD错误。 故选B。 B 58 2026年高考一轮复习 上海专用 | 高考生物 感谢观看 THANK YOU 59 $$