3.口耳目手足（分层作业）语文统编版一年级上册（新教材）

第3课《口耳目手足》分层作业 在古老的智慧学堂里，夫子为了检验学童们对人体部位知识的掌握，特意设置了一系列的挑战。聪慧的小先生领受了这些挑战，不过他事务繁忙，便将一部分任务交给了你，让你协助完成，一起在夫子面前展现出色的学识。 【基础感知】 夫子为了考察大家对“口耳目手足”这些字词的认识，出了不少字词和句子的练习。小先生把这个任务交给了你，希望你能认真完成这些基础题目。 1.读一读 口耳目手足 2.连一连 ①找朋友 坐 钟 站 风 行 弓 卧 松 ②指一指 与家长合作，一人说出“口耳目手足”的口令，另外一人用最快的速度指出来。 ③找图案 手足耳目口 3.在家长的帮助下朗读以下词语，每个词语读五遍 带“口”的成语： 口若悬河 良药苦口 口是心非 带“耳”的成语： 洗耳恭听 耳濡目染 掩人耳目 带“目”的成语： 目不暇接 目不转睛 刮目相看 带“手”的成语： 手忙脚乱 妙手回春 蹑手蹑脚 带“足”的成语： 足智多谋 神气十足 举足轻重 【能力进阶】 学堂里流传着一篇关于人体各部位奇妙作用的短文。小先生计划借助这篇短文加深对“口耳目手足”的理解，但他担心有遗漏之处。他让你仔细朗读短文，看看是否通顺。 4.在家长的帮助下朗读短文，短文读3遍。 口是味觉与言语使者，能品百味、传情达意；耳为声音收集者，聆听万物。目若心灵之窗，览美景、察秋毫。手系创造之源，书写描绘皆在指端。足为前行之力，踏遍山川。五者各司其职，又协同合作，共铸生命活力与生活多彩。 5.与家长一起朗读童谣5遍，并圈出本课所学到的生字。 口耳目手足 小朋友，听我唱， 口耳目手足真忙。 口唱歌，耳听讲， 目看景，手绘画。 足踏地，步步强， 身体部位都闪亮。 爱护它们要做好， 快乐成长乐陶陶。 【拓展应用】 经过一番学习和挑战，夫子对大家的表现很满意。小先生希望你代他说一段简短的话语，描述和夫子交流学习“口耳目手足”的场景。快来发挥你的想象力吧！ 6.尝试着用课文中你熟悉的汉字进行口头造句（至少3个） 7. 在田字格里正确、规范地书写汉字，每个汉字写五遍。 口目耳手行如 【参考答案】 2.连一连 ①找朋友 坐 钟 站 风 行 弓 卧 松 ③找图案 手足耳目口 5.与家长一起朗读童谣5遍，并圈出本课所学到的生字。 口耳目手足 小朋友，听我唱， 口耳目手足真忙。 口唱歌，耳听讲， 目看景，手绘画。 足踏地，步步强， 身体部位都闪亮。 爱护它们要做好， 快乐成长乐陶陶。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$