1.1 《红旗颂》《我和我的祖国》（教案）《艺术·音乐鉴赏与实践》同步精品课堂（高教版）

《艺术·音乐鉴赏与实践》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务1.1 《红旗颂》《我和我的祖国》 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 二、设计意图 学情分析 本节课鉴赏《红旗颂》和《我和我的祖国》，学生表现积极。通过聆听和分析，学生能准确捕捉旋律、节奏和情感特点，如《红旗颂》的雄浑激昂与《我和我的祖国》的优美动听。他们对音乐元素的感知敏锐，但部分学生在深入理解作品内涵和情感表达上稍有欠缺，需进一步引导。整体上，学生参与度高，对经典音乐作品表现出浓厚兴趣，课堂氛围活跃，基本达成教学目标，提升了音乐鉴赏能力。 背景分析 本节课围绕《红旗颂》《我和我的祖国》两首经典音乐作品展开。《红旗颂》创作于1965年，是吕其明为“上海之春”而作的开幕音乐，以红旗为主题，展现中国人民在革命征途上的英勇顽强和伟大胜利。《我和我的祖国》创作于1985年，由秦咏诚谱曲，歌词将个体与祖国比作浪花与大海，表达了人们对伟大祖国的衷心依恋和真诚歌颂。两首作品都诞生于新中国建设发展的关键时期，具有鲜明的时代烙印，体现了深厚的爱国情怀和卓越的艺术价值，是音乐史上不朽的经典。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 培养人文素养，提升艺术情操，领悟美育内涵。 聆听《红旗颂》《我和我的祖国》 经典音乐作品 了解音乐的丰富性和多样性 理解音乐的不同功能 学习任务 描述 聆听《红旗颂》《我和我的祖国》经典音乐作品 了解音乐的丰富性和多样性 理解音乐的不同功能 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 聆听《红旗颂》《我和我的祖国》经典音乐作品 了解音乐的丰富性和多样性 教学难点 理解音乐的不同功能 教学难点突破方法 本项目通过对音乐鉴赏，目的是能力的提升，从而熟悉作品的创作和表达思想，增强对艺术吸纳的能力。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、案例分析法。 四、教学资源 教材工具材料 《艺术·音乐鉴赏与实践》，主编：高等教育出版社教材发展研究所，2023年7月第2版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 任务引入：分析《红旗颂》 的发展。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（12分钟） 人民音乐家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”音乐是全人类通用的语言，能给人以价值引导和审美启迪，具有愉悦精神、温润心灵、陶冶情操等作用。 音乐能够超越时空，音乐能够超越语言，让我们在音乐中感受家国情怀、传承中华优秀传统文化；在音乐中坚定理想信念、志存高远。让我们在音乐中感受不同国家、地区的风景、人文、民俗。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下本专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（20分钟） 《红旗颂》 创作背景 1965年，作曲家吕其明应邀为“上海之春国际音乐节”创作《红旗颂》,在创作的过程中，被捕入狱英勇就义的父亲，慷慨赴死、前赴后继的先烈，开国大典上冉冉升起的五星红旗……如同电影画面般浮现在吕其明的脑海中。最终，他完成了该曲的初稿。这部作品以史诗般壮美的旋律，展开一幅幅伟大的历史画面，表现了中国人民在红旗的指引下英勇顽强、奋发向上的革命气概，热情讴歌了中国人民所取得的伟大胜利。 《红旗颂》是一首民族管弦乐序曲，该作品将交响乐体裁与我国传统音乐形式相融合，以大气磅礴的情感表达了中华民族昂扬向上的战斗精神和拼搏精神。作品引子部分以《义勇军进行曲》音乐元素奏响了冲锋的号角；呈示部中第一主题是颂歌式的“红旗主题”,第二主题深情委婉；展开部是“红旗主题”的变化；再现部再次奏响“红旗主题”,国歌主题融入；尾声引入《东方红》和《国际歌》的音调元素，展现出中国共产党领导的革命事业继往开来、勇创辉煌的恢弘气势。作品旋律优美动听，思想内涵丰富，激励着无数青年志士踏着先烈的足迹投入到中华民族复兴的伟大征程中。 主要讲解《红旗颂》。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 吕其明(1930—) 作曲家，先后为《铁道游击队》《焦裕禄》等影视剧作曲。2011年获第八届中国音乐金钟奖终身成就奖；2014年获得第六届上海文学艺术终身成就奖；2017年12月，以《红旗颂》《弹起我心爱的土琵琶》获第十届“中国金唱片奖”综合类最佳创作奖。2021年6月29日，中共中央授予吕其明“七一勋章”。 教师根据吕其明讲解。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握学习内容，突破了课程内容难点。 《我和我的祖国》是张藜作词、秦咏诚作曲的一首爱国歌曲。1985年秋，张藜与秦咏诚相聚时，说起非常喜欢他谱写的小提琴独奏曲《海滨音诗》,想请他再写一首蕴含同样情绪但旋律不同的乐曲。该作品优美舒展，情感真挚，歌词与音乐浑然天成。旋律在轻盈中蕴含着力量，在自由中蕴含着铿锵。第一乐段由四个乐句构成，用流畅的旋律，比喻的手法，诉说“我”和祖国的亲密关系；第二乐段激情迸发，表达了“我”对祖国热烈、真挚的感情。最后在重复、扩充的高潮中结束全曲。 教师讲解《我和我的祖国》，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆。 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：总结《红旗颂》的发展。 2）、每组派出代表回答老师提问 4）、学生分组相互评价 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 本节课围绕《红旗颂》和《我和我的祖国》两首经典音乐作品展开，以作品的旋律、节奏、结构等音乐元素为切入点，分析其艺术特色和情感表达，同时结合歌曲创作背景，引导学生深入体会其中蕴含的爱国情怀和时代精神。课程中还穿插了互动与讨论环节，鼓励学生表达对音乐的感受与理解，培养其音乐鉴赏能力和审美素养。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（13分钟） [完成作业]（13分钟） 以第一人称诉说了“我和祖国”唇齿相依、海浪相偎的亲密关系，歌词用了两个比喻，动情地抒发了个人和祖国之间亘古不变的情感，你能找到这两个比喻吗? 板书 设计 《红旗颂》 《我和我的祖国》 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 本节课音乐鉴赏课程对《红旗颂》与《我和我的祖国》的鉴赏存在以下可取与需改进之处。课程成功地引导学生深入体会两首作品所蕴含的深刻情感，借助对音乐元素的剖析，使学生领悟到《红旗颂》所彰显出的崇高敬意以及《我和我的祖国》中细腻的情感表达，激发起学生内心深处的爱国情感，实现了情感升华。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$