第一部分 高中化学学科核心素养与学习方法-【金榜题名】2025-2026学年初升高化学知识衔接

第一部分高中化学学科核心素养与学习方法 第部分 高中化学学科核心素养与学习方法 一，高中化学学科核心素养 以证实或证伪；建立观点、结论和证据之间的逻 学科核心素养是学科育人价值的集中体 辑关系。知道可以通过分析、推理等方法认识 现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价 研究对象的本质特征，构成要素及其相互关系， 值观、必备品格和关键能力。高中化学学科核 建立认知模型，并能运用模型解释化学现象，揭 心素养是高中学生发展核心素养的重要组成部 示现象的本质和规律。 分，是学生综合素质的具体体现，反映了社会主 素养4科学探究与创新意识 义核心价值观下化学学科育人的基本要求，全 认识科学探究是进行科学解释和发现，创 面展现了化学课程学习对学生未来发展的重要 造和应用的科学实践活动：能发现和提出有探 价值。化学学科核心素养包括“宏观辨识与微 究价值的问题：能从问题和假设出发，依据探究 观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模 目的，设计探究方案，运用化学实验、调查等方 型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社 法进行实验探究：勤于实践，善于合作，敢于质 会责任”5个方面。 疑，勇于创新。 素养1宏观辨识与微观探析 素养5科学态度与杜会责任 能从不同层次认识物质的多样性，并对物 具有安全意识和严谨求实的科学态度·其 质进行分类；能从元素、原子和分子水平认识物 有探索未知，崇尚真理的意识：深刻认识化学对 质的组成、结构、性质和变化，形成“结构决定性 创造更多物质财富和精神财富、满足人民日益 质”的观念：能从宏观和微观相结合的视角分析 增长的美好生活做出的重大贡献：具有节约资 与解决实际问题。 源、保护环境的可持续发展意识，从自身做起， 素养2变化观念与平衡思想 形成简约适度，绿色低碳的生活方式：能对与化 能认识物质是运动和变化的，知道化学变 学有关的社会热点问题作出正确的价值判断， 化需要一定的条件，并遵循一定规律：认识化学 能参与有关化学问题的社会实践活动。 变化的木质特征是有新物质生成，并伴有能量 上述5个方面立足高中学生的化学学习过 转化：认识化学变化有一定限度、速率，是可以 程，各有侧重，相辅相成。“宏观辨识与微观探 调控的。能多角度，动态地分析化学变化，运用 析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认 化学反应原理解决简单的实际问题。 知”要求学生形成化学学科的思想和方法：“科 素养3证据推理与模型认知 学探究与创新意识”从实践层面激励学生勇于 具有证据意识，能基于证据对物质组成、结 创新：“科学态度与社会责任”进一步揭示了化 构及其变化提出可能的假设，通过分析推理加 学学习更高层次的价值追求。上述化学学科核 ·1· 0 初高中衔接教材 心素养将化学知识与技能的学习、化学思想观 三、高中化学学习方法 念的建构、科学探究与问题解决能力的发展、创 由于实行义务教育和素质教育，现行初中 新意识和社会责任感的形成等多方面的要求融 教材内容的难度、深度和广度大大降低了，那些 为一体，体现了化学课程在帮助学生形成未来 在初中学习中经常应用到的知识，都转移到高 发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力 一阶段补充学习，这就造成了初高中知识的断 中所发挥的重要作用。 层。另外，初中教材中每一新知识的引人往往 二、高中化学课程结构 与学生日常生活实际很贴近，比较形象，学生一 普通高中化学课程由必修、选择性必修和 般都容易理解、接受和掌握。相对而言，高中课 选修三类课程构成。 程的特点是概念抽象，定理严谨和逻辑性强，教 必修课程是全体学生必须修习的课程，是 材叙述比较严谨、规范，注重抽象思维，知识难 普通高中学生发展的共同基础。必修课程努力 度加大。由于所学内容多，教学进度一般较快， 体现化学基本观念与发展趋势，促进全体学生 化学学科核心素养的发展，以适应未来社会发 从而增加了教与学的难度。造成许多学生不适 展需求。必修课程内容包括5个主题。 应高中阶段的学习，从而影响了学习成绩的提 选择性必修课程是学生根据个人需求与升 高。如何在高一开学时做好初高中学习的顺 学考试要求选择修习的课程，培养学生深人学 利过渡，对化学学习有初步正确的思维方式和 习与探索化学的志向，引导学生更深入地认识 科学的学习方法，并能够迅速适应新的教 化学科学，了解化学研究的内容与方法，提升学 学呢？ 生化学学科核心素养的水平。选择性必修课程 1.高中化学的应对策略 设置3个模块。 高中化学比初中化学内容复杂，初中时 选修课程是学生自主选择修习的课程，面 只要上课认真听讲，基本上不用费什么功夫 向对化学学科有不同兴趣和不同需要的学生， 效果还蛮好，可是一进高中感觉就不一样了， 拓展化学视野，深化对化学科学及其价值的认 上课时，听老师讲好像都听得懂，可一做题却 识。选修课程设置3个系列。 总是出错。尤其是新的课程标准下的现行教 选样性多修课型 志修误程 0-6学分1 04学分) 材，按课程标准高一每周两节课，学习的内容 复块：化学反健原理2学分) 系列1实验化学 短块2物黄结构与性质口学分) 不多，但要用的知识非常多，常常使学生觉得 系判2：化学与壮会 模：有机化学基乱2季分) 系列3：发展中的化学科学 无从下手，束手无策，从而形成一种感觉：高 秘格课程 中化学很难学习。在新的课程理念下，如何 (4学分) 主驱1：北学科生写实险探究 更好地衔接高中与初中化学知识呢？学习新 主照2：食见的无机脑及其应用 主源3：物质结构恭社与化学反应凝钥 概念时，首先要明确它的内涵，也就是通常说 主题4：司年的有机北合物及其疯用 主运5：化学与社企发展 的“下定义”。要抓住定义的关键，可以尝试 课程结构示意图（注：箭头表示建议的学习 分析定义的关键词语，这些词语往往可以点 路径) 明该概念的内涵要点。例如：高中化学引人 ·2· 第一部分 高中化学学科核心素养与学习方法 的“氧化还原反应”这一概念，其内涵是“凡是 点，都是高中化学展开的起点展开的内容在 有元素化合价升降的化学反应都是氧化还原 本质上存在重视归纳整合的方法，从一·个小 反应”，这个定义包括“元素”“化合价”“升降” 知识点开始，联想到与之有关的相似特点的 “化学反应”四个关键词语，这是判断一个反 内容，把众多的内容纳入到一个知识“网络” 应是否为氧化还原反应的标准要点。在分析 中，中“点”向外辐射，牵引出更多个“点”，实 出概念的核心词语后，可以用列举实例的方 现举一反三的学习。例如，在学习二氧化硫 法检验自己是否已经淮确地掌握了新学的 性质时，可以联想初中化学学习的重点物质 概念。 二氧化碳，甚至可以联想到一氧化碳、一氧化 “分类法”是高中化学重要的学习方法之 氨、二氧化氯等，把涉及这些物质的知识进行 一。根据不同的标准，可以把众多物质分成 归纳整合，比较它们的性质，结构、用途等的 不同的种类，直接研究一类物质具有的性质， 异同，这样既有利于掌握这些内容，又有利于 而不需要逐一研究物质的性质，这为研究物 发现其中蕴涵的化学原理和规律。化学实验 质性质提供了十分便捷的途径。初中化学也 是一个载体，承载着丰富的化学知识，包括元 提及了物质分类的方法。例如物质可以分为 素化合物知识、基本概念、基本原理，实验技 混合物和纯净物，纯净物又可分为单质和化 能，甚至包括阅读、书写、计算等内容。观察 合物，化合物又包含氧化物、酸、碱、盐、有机 或进行化学实验时，在细致观察的基础上，把 物等。一方面，高中化学在此基础上将分类 观察到的现象、操作方法与物质性质、反应规 继续完整细化，指出氧化物包括酸性氧化物、 律相联系可以帮助我们更好地理解这些 碱性氧化物、两性氧化物等。另一方面还将 内容。 物质分类的方法用于学习元素化合物的性 高中化学是在初中化学的基础上进行的 质。掌握了某一类物质化学性质，就像抓住 延伸和扩充，初中时的很多知识是学习高中 了学习元素化合物知识的线索，纲领，顺着这 化学必备的知识基础，要学好高中化学，必须 条线索、纲领就可以快速、清晰地理清物质的 对这部分知识非常熟悉。具体包括以下几个 头绪。做到这一点，需要在认识，理解线索和 方面： 纲领的基础上，运用演绎的方法，多尝试解释 (1)牢记重要物质的性质。 学习到的物质的性质，在反复验证的过程中， 初中阶段重点学习的物质包括：氧气、 加深对内容的理解。从初中化学到高中化学 氢气、金刚石，石墨、二氧化碳、一氧化碳、 的变化，可以形象地描述为由“点”到“面”的 水、盐酸、硫酸，氢氧化钠、氢氧化钙、氯化 递进。一方面表示知识范围更加广阔，另一 钠、碳酸钙等。牢记这些物质的物理、化学 方面表示理解更加深入。但是高中化学的扩 性质，尤其是氧气、氢气、二氧化碳、水和酸、 充并不是凭空产生的，而是在初中化学的基 碱、盐的化学性质，对进一步学习高中化学 础上延伸开来的。初中化学中的很多知识 是十分必要的， 3 0 初高中衔接教材 (2)掌握常见元素的主要化合价。 论，主动地发表自己的看法。由于化学学科 初中化学中介绍了化合价的知识，每种 知识点既多又零碎、分散，所以课堂上除了认 元素在不同化合物中，可能表现出不同的化 真听课和积极思考外，还要在理解的基础上 合价。进人高中后，你会发现化合价有更重 做好笔记，记下老师讲的重点、思路和疑难 要的作用—对分析化合物的元素组成和物 点，便于今后复习。 质的化学性质具有十分重要的意义。因此， (3)课下及时复习，独立完成作业。复习并不 需要牢记几种重要元素的常见化合价，如： 仅仅是对知识的简单回顾，而是在自己的大 H,O,C1,C,S.N,Na,Ca、Ag、Zn,Mg、Al.Cu 脑中建立新旧知识的相互联系并进行重整， Fe等。 形成新的知识体系。所以，课后要及时对听 (3)熟悉酸、碱、盐的溶解性。 课内容进行复习，做好知识的整理和归纳，使 在初中化学中我们学习过判断复分解反 知识融会贯通。同时，要按时完成老师布置 应发生的条作，即生成沉淀、气体或水。高中 的作业。 化学将会在此基础上，从深入的视角和更具 (4)记忆仍是基础，努力加强记忆。由于要记 有普遍性的解释上进一步概括复分解反应发 的化学知识点比较多，如果靠死记硬背，是难 生的条件。其中，依然包括生成沉淀这一点， 以记牢的，所以应学会巧记。化学上常用的记 且所要求掌握的沉淀种类比初中化学要多。 忆方法有：比较法（常用于容易混淆、相互干扰 因此熟悉酸、碱、盐的溶解性表的内容，清楚 的知识，可以通过比较，便于理解加深，记忆牢 哪些物质是不溶于水的，也是学习高中化学 固)、归纳法，口诀记忆法、理解记忆法和实验 必备的知识。 记忆法等。该记的知识一定要记住！ 2.高中化学的学法指导 (5)注重反馈训练，加强巩固落实。练习、 (1)课前做好预习，完成预习学案。预习不一 作业、测试、整理、应用是使知识转化为技 定要花太多的时间，有时5一10分钟就可以 能和能力的必要途径。课上课下勒练，用 了。但是要想学习好，一定要养成预习的习 习题巩固知识是理解消化课堂内容的重要 惯，“不打无准备之仗”，做到“知己知彼，百战 途径。通过练习，掌握基木方法，解题规律 不殆”。带着疑问和难点听课，效率就会大大 和解题技巧。在解题过程中，要注意一题 地提高。 多解和归纳总结，达到做一题会一类的效 (2)课上认真听讲，做好随堂笔记。上课时要 果。如化学计算中常用的技巧方法有：守 做到“手眼脑耳口”齐上阵，专心听讲，积极思 恒法，差量法、关系式法、极值法、平均值 考，认真回答老师提出的问题，积极参加讨 法、估算法等。