精品解析：河南省南阳市桐柏县2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

桐柏县2024年春期期终学情调研七年级语文 （满分120分，时限120分钟） 一、积累与运用。（共22分） 1. 阅读下面文字，按要求答题。 ①“粗估”参数的时候，要有物理的直觉；昼夜不停地chóu划计算时，要有数学见地：决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。（杨振宁《邓稼先》） ②我们正在劳动，突然梨树丛中闪出一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶yínɡ的大眼睛。（彭荆风《驿路梨花》） ③唉，往日多么傲漫的我，多么矜持的我，原来也是个孱头。 （贾平凹《一棵小桃树》） ④我坐在里面，怀抱着操作盒，屏息凝神得等待着配合程序。（杨利伟《太空一日》） （1）根据①②句拼音写出汉字，给③④句加点字注音。 chóu划（ ） 晶yínɡ（ ） 矜持（ ） 屏息凝神（ ） （2）请根据语境，解释第①句中“见地”一词的意思。 （3）第③句中有一个错别字，请找出来，并写出正确的字。 ____________改成____________ （4）下列说法不正确的一项是（ ） A. 第①句运用的修辞手法是排比。 B. 第②句中的“突然”的词性为副词。 C. 第③句中“矜持的我”为偏正短语。 D. 第④句中“得”一词的使用是正确的。 2. 古诗文名句默写 （1）斯是陋室，________。（刘禹锡《陋室铭》） （2）________，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》） （3）落红不是无情物，________。（龚自珍《己亥杂诗》） （4）不畏浮云遮望眼，________。（王安石《登飞来峰》） （5）《木兰诗》中“________，________。”展现出木兰奔赴战场时的矫健英姿。 （6）杜牧《泊秦淮》中忧国忧民、借古讽今的句子：“________，________。” 3. 观察下面两幅图，按要求回答问题。 （1）图一的“孝”字上面是“老”，下面是“子”。由此可以推测“孝”的本义是__________。 （2）图二题目为“这么近，那么远”。请结合画面内容，说说你对题目的理解。 二、现代文阅读。（共28分） （一）（15分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 像花生一样活着 耿艳菊 ①乡下老家种植着大面积的花生，父亲就是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。 ②好活？！还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生这一种就是几十年，从来没有让人失望过。 ③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子就在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事，它们结实着呢。” ④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，有兴致地数起那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。 ⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎。对花生一向自信的父亲脸色煞白，坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。 ⑥花生特别易于管理。一遍除草剂，就任其自由生长了。长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的雨天，那又有什么关系呢？果实长在地下，雨水反而滋润了它们。 ⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿地道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》，他借用其中的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，有鲜嫩的颜色，让人一望就心生羡慕。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，最后结出珍贵的果实。” ⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。 ⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。 （有删改） 4. 根据文章内容，将表格填写完整。 段落 主要事件 “我”的情感 ③④ （1） 心里溢满了欢喜 ⑤ 花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽 （2） ⑦⑧ （3） 豁然开朗 5. 结合语境，按要求回答问题。 （1）对花生一向自信的父亲脸色煞白，坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”（请从人物描写的角度进行赏析） （2）当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。（请从修辞角度进行赏析） 6. 文中父亲是个怎样的人？请根据文章内容加以分析。 7. 联系实际，谈谈你从结尾画线句中得到的启示。 （二）（13分） 阅读下文，完成小题。 家有斑鸠 陈忠实 ①住到乡下老屋的第一个早晨，刚睁开眼，便听到咕咕——咕咕的鸟叫声。这是斑鸠。虽然久违这种鸟叫声，却不陌生，第一声入耳，我便断定是斑鸠，不由得惊喜。披上衣服，竟有点迫不及待，悄声静气地靠近窗户，透过玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有两只斑鸠。一只站在瓦楞上，另一只围着它转着，一边转着，一边点头，发出咕咕咕咕的叫声。 ②六年前的大约这个时节，我和文学评论家王仲生教授住在波士顿城郊他的胞弟家里。尽管这座三层小洋楼宽敞舒适，我和王教授还是更喜欢站着或坐在后院里。后院是一片绿茸茸的草坪，有几种疏于管理的花木。这一排房子的后院连着后面一排小楼房的后院，中间有一排粗大高耸的树木分隔。树木的枝杈上，栖息着毋宁说侍立着一群鸟儿。一种通体黑色的梭子形状的鸟，在人刚开开后门走到草坪边的时候，梭子黑鸟便从树枝上飞下来，落在草坪上，期待着人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩的面包屑或米粒儿，它们就在你面前的草地上争食，甚至大胆地跳到人的脚前来。偶尔，还会有一只两只松鼠不知从哪棵树上蹿下来，和梭子鸟儿在草地上抢夺食物。 ③我在那个令人忘情的人与鸟兽共处的草坪上，曾经想过在我家的小院里，如若能有这样一群敢于光顾的鸟儿就好了。然而，实际想来，实现这样人鸟人兽共存共荣的和谐景象，恐怕也不是短时间的事。【甲】我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月，却无法算计。我能记得和看到的，一是上世纪五十年代对麻雀发动的全民战争，麻雀虽未绝种，倒是把所有飞翔在天空的各色鸟儿吓得肝胆欲裂，它们肯定会把对人的恐惧和防范以生存戒律传递给子子孙孙。再是种种药剂和化肥，杀了害虫长了庄稼，却把许多食虫食草的鸟儿整得种族灭绝——更不要说那些利欲熏心丧尽良知的捕杀濒临灭绝的珍禽异兽者。我曾瞎猜过，能够存活到今天的鸟类、兽类，肯定具备一组特别优秀的专司提防、警惕人类伤害的基因。不然，早该在明枪暗弓以及五花八门的机关和陷阱里灭绝了。 ④还是说我家的斑鸠。 ⑤我有记事能力的时候就认识并记住了斑鸠，像辨识家乡的各种鸟儿一样，不足为奇。斑鸠在我的滋水家乡的鸟类中，是最朴拙最不显眼近乎丑陋的一种鸟。灰褐色的羽毛比不得任何一种鸟儿，连麻雀的羽翅上的暗纹也比不得。没有长喙和高足，比不得啄木鸟和鹭鸶。没有动人的叫声，从早到晚都是粗浑单调的咕咕咕--咕咕咕的声音。它的巢也是我所见过的鸟窝中最简单最不成型的一种，简单到仅有可以数清的几十根柴枝，横竖搭置成一个浅浅的潦草的窝。小时候我站在树下，可以从窝的底部的缝隙透见窝里有几枚蛋。记得有篇小学课文，说斑鸠是最懒惰的鸟，懒得连窝也不认真搭建，冬天便冻死在这种既不遮风亦不挡雨的窝里。 ⑥然而，整个八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋读书写字，没有看见过一只斑鸠。我以为在家院的周围再也看不到斑鸠了。 ⑦斑鸠却在我重返家乡的第一个清晨出现了，就在我的房檐上。 ⑧我便轻手开门，怕惊吓了它。它还是飞走了。 ⑨初始，无论我怎样轻手蹑足开门走路，它一发现我从屋内走到院中，扑棱一声就从屋脊或围墙上起飞了，飞入高高的村树上去了。我仍然往小院里撒抛米谷。直到某一日，我开开门出来。【乙】两只斑鸠突然从院中飞起，落到房檐上，还在探头探脑瞅着院中尚未吃完的谷米。我的心里一动，它终于有胆子到院内落脚啄食了，这是一次突破性的进展。 ⑩我和斑鸠的关系获得令人振奋的突破之后，随之便是持久的停滞不前。斑鸠在房檐在房脊在院墙上栖息追逐，似乎已经放心无虞。然而有我在场的时候，它们绝不飞落到院里来啄食，无论我抛撒的米谷多么富于诱惑。有几次我从室内的窗玻璃前窥视到斑鸠在院中啄食米谷的情景，每当我出门，它们便惊慌地飞上房顶。这一刻，我清醒地意识到，它还不完全是我家的斑鸠。 ⑪要让斑鸠随心无虞地落到小院里，心里踏实地啄食，在我的眼下，在我的脚前，尚需一些时日。 ⑫我将等待。 （选自《我走在这活泼泼的人间》，有删改） 8. 按照时间顺序梳理文中“我”与斑鸠的关系，填写下面的表格。 9. 有同学对文中【甲】【乙】两处有疑问，请你解答。 （1）【甲】处“我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月”语句很长，没用标点停顿，强调了什么？ （2）【乙】处“探头探脑”好像有丑化斑鸠的感觉，去掉是不是更好些？ 10. 本文题为“家有斑鸠”，二、三两段却没有写“斑鸠”，这两段是否多余？为什么？ 11. 文章以“我将等待”结尾，“我”能等来“我家的斑鸠”吗？请联系全文和生活体验简要分析。 三、古诗文阅读。（共15分） （一）（11分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 （选自沈括《活板》） 12. 解释下列句子中加点词的含义。 （1）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之____ （2）用讫再火令药镕_______ （3）持就火炀之______ （4）殊不沾污______ 13. 下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 唐人尚未盛为之 无案牍之劳形（《陋室铭》） B. 一板已自布字 自李唐来（《爱莲说》） C. 则以纸帖之 以我酌油知之（《卖油翁》） D. 乃密布字印 蒙乃始就学（《孙权劝学》） 14. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 每韵为一帖，木格贮之。 15. 本文是如何体现中国古代人民的智慧和才能的。 （二）（4分） 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 16. 下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 酒以清为贵，首联中诗人觉得农家腊酒浑浊，但因他们殷勤待客的情谊而不便表露。 B. 颈联写农人庆贺“春社”，春社是我国古代的一种习俗，祭拜土地神，以祈求丰收。 C. 尾联写诗人流连忘返，透露出悠闲惬意之情，表达出对古风犹存的吾土吾民的热爱。 D. 这是一首游记抒情诗，诗人为我们描绘了一幅色彩绚丽的农村风光图，笔调明快。 17. 颔联寓理于景，请你说说它在诗中的原意及后来衍生出来的意义。 四、名著阅读。（5分） 18. 完成下列小题。 （1）阅读《海底两万里》这部名著后，晓文同学绘制出了一张思维导图。请你根据这张思维导图填写小说情节：①________________________→勇斗鲨鱼，救采珠人→险斗章鱼，哀悼艇员→海底漫步，埋葬船员→②________________________→撞沉战舰，静静忏悔。 （2）活动中，班级拟开设“读名著，树榜样，学美德”专栏，晓文同学拟推荐《海底两万里》中的尼摩船长为榜样人物，请你结合作品内容，围绕专栏主题选取典型事件，帮助他写一写推荐理由。 五、写作。（50分） 19. 文题： 张开想象的翅膀，飞翔于广阔的世间，你会与谁相遇？是一棵树，还是一片云；是顶礼膜拜的英雄，还是心目中未来的自己；是你向往的某个时代，还是让你牵挂的一段历史……在这次相遇中，会有怎样的故事发生？ 请以“我与 的故事”为题，写一篇文章。 要求：①请把文题补充完整。②内容健康，表达自己的真情实感，不得套作抄袭。③除诗歌外，文体不限。④文中不得出现真实的地名、校名、人名。⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 桐柏县2024年春期期终学情调研七年级语文 （满分120分，时限120分钟） 一、积累与运用。（共22分） 1. 阅读下面文字，按要求答题。 ①“粗估”参数的时候，要有物理的直觉；昼夜不停地chóu划计算时，要有数学见地：决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。（杨振宁《邓稼先》） ②我们正在劳动，突然梨树丛中闪出一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶yínɡ的大眼睛。（彭荆风《驿路梨花》） ③唉，往日多么傲漫的我，多么矜持的我，原来也是个孱头。 （贾平凹《一棵小桃树》） ④我坐在里面，怀抱着操作盒，屏息凝神得等待着配合程序。（杨利伟《太空一日》） （1）根据①②句拼音写出汉字，给③④句加点字注音。 chóu划（ ） 晶yínɡ（ ） 矜持（ ） 屏息凝神（ ） （2）请根据语境，解释第①句中“见地”一词的意思。 （3）第③句中有一个错别字，请找出来，并写出正确的字。 ____________改成____________ （4）下列说法不正确的一项是（ ） A. 第①句运用的修辞手法是排比。 B. 第②句中的“突然”的词性为副词。 C. 第③句中“矜持的我”为偏正短语。 D. 第④句中“得”一词的使用是正确的。 【答案】（1） ①. 筹 ②. 莹 ③. jīn ④. bǐnց （2）（独到深刻的）见解 （3） ①. 漫 ②. 慢 （4）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 筹划（chóu huà）：定计划；想计策。 晶莹（jīng yíng）：光洁而透明。 矜持（jīn chí）：拘束；拘谨。 屏息凝神（bǐng xī níng shén）：聚精会神，屏住呼吸，形容要干一件要紧的事情前专心致志，唯恐不能完成的神态。 【小问2详解】 本题考查词义。 结合第①句中“物理的直觉”、“稳健的判断”以及“计算时”，可知，“数学的见地”是指对数学的独到而深刻的见解、认识、看法。 【小问3详解】 本题考查字形。 傲漫——傲慢。傲慢：没有礼貌，看不起别人。 【小问4详解】 本题考查语法常识。 的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。结构形式一般为：形容词、名词/代词+的+名词。 地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。结构方式一般为：形容词/副词+地+动词/形容词。 得——补语的标记，一般用在谓语后面。结构形式一般为：动词/形容词+得+副词。 由此可知，第④句中“得”应改“地”。 2. 古诗文名句默写。 （1）斯是陋室，________。（刘禹锡《陋室铭》） （2）________，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》） （3）落红不是无情物，________。（龚自珍《己亥杂诗》） （4）不畏浮云遮望眼，________。（王安石《登飞来峰》） （5）《木兰诗》中“________，________。”展现出木兰奔赴战场时的矫健英姿。 （6）杜牧《泊秦淮》中忧国忧民、借古讽今的句子：“________，________。” 【答案】 ①. 惟吾德馨 ②. 故园东望路漫漫 ③. 化作春泥更护花 ④. 自缘身在最高层 ⑤. 万里赴戎机 ⑥. 关山度若飞 ⑦. 商女不知亡国恨 ⑧. 隔江犹唱后庭花 【解析】 【详解】本题考查默写。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：馨、漫、缘、戎、犹。 3. 观察下面两幅图，按要求回答问题。 （1）图一的“孝”字上面是“老”，下面是“子”。由此可以推测“孝”的本义是__________。 （2）图二题目为“这么近，那么远”。请结合画面内容，说说你对题目的理解。 【答案】（1）示例：尽心奉养、尊敬和顺从父母。 （2）示例：家人团聚，酒菜飘香，每个人都忙着在网上冲浪。亲人间最远的距离，是虽然团聚，却都忙着玩手机，人近了，心远了。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字义赏析。 看图可知，“孝”字上面是“老”，下面是“子”，“子”位于“老”的下方，这说明“子”应尊敬并顺从“老”。“子”在下方支撑起了“老”，这说明“子”应尽心奉养“老”。故“孝”的本义是尽心奉养、尊敬和顺从父母。 【小问2详解】 本题考查漫画赏析。 看图可知，一家人正在聚餐，桌子上是美味的饭菜。但是每个人都在拿着手机或平板，忙着上网。结合题目“这么近，那么远”可知，“这么近”是说亲人的空间距离，坐在了一张饭桌上，离得很近。“那么远”是说他们都忙着各自上网，没有任何沟通与交流，心灵的距离远了。 二、现代文阅读。（共28分） （一）（15分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 像花生一样活着 耿艳菊 ①乡下老家种植着大面积的花生，父亲就是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。 ②好活？！还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生这一种就是几十年，从来没有让人失望过。 ③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子就在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事，它们结实着呢。” ④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，有兴致地数起那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。 ⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎。对花生一向自信的父亲脸色煞白，坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。 ⑥花生特别易于管理。一遍除草剂，就任其自由生长了。长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的雨天，那又有什么关系呢？果实长在地下，雨水反而滋润了它们。 ⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿地道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》，他借用其中的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，有鲜嫩的颜色，让人一望就心生羡慕。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，最后结出珍贵的果实。” ⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。 ⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。 （有删改） 4. 根据文章内容，将表格填写完整。 段落 主要事件 “我”的情感 ③④ （1） 心里溢满了欢喜 ⑤ 花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽 （2） ⑦⑧ （3） 豁然开朗 5. 结合语境，按要求回答问题。 （1）对花生一向自信的父亲脸色煞白，坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”（请从人物描写的角度进行赏析） （2）当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。（请从修辞角度进行赏析） 6. 文中的父亲是个怎样的人？请根据文章内容加以分析。 7. 联系实际，谈谈你从结尾画线句中得到的启示。 【答案】4. （1）花生苗惨遭碾压，一段时间后又缀满小黄花 （2）意外 （3）“我”心灰意懒时，父亲以花生启示“我” 5. （1）运用神态描写、动作描写、语言描写，形象地写出花生被烧后父亲内心的无奈和绝望，从侧面衬托出花生顽强的生命力。 （2）运用拟人的修辞手法，赋予玉米、棉花以人的情态，并将玉米、棉花的无精打采与花生的精神抖擞进行对比，生动形象地突出花生顽强的生命力。 6. ①父亲教子有方：当“我”处于人生低谷时，父亲用许地山的《落花生》来开导“我”；②父亲勤劳能干：父亲是种植花生的大户，很多人慕名向他请教；③父亲热爱自己的工作：父亲讲起花生来像讲自己的孩子一样骄傲，父亲种花生一种就是几十年。（任答出两点即可） 7. （示例）外面世界很精彩，作为学生的我们在面对各种诱惑时，要专心自己的学业，像文中的花生那样“不气馁，不喧哗”，默默努力，才能结出属于自己的果实。 【解析】 4题详解】 本题考查理解与概括文章内容。 （1）空：结合第③段“父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：‘没事的，它们结实着呢’”，第④段“果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花”可概括主要事件为：花生苗惨遭碾压，—段时间后又缀满小黄花； （2）空：结合第⑤段“花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年……没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽”可知，花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽，“我”的情感是惊喜、意外的； （3）空：结合第⑦段“犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》”可知，“我”心灰意懒时父亲以花生启示“我”。 【5题详解】 本题考查赏析语句。 （1）要求从人物描写的角度赏析。“脸色煞白”是对父亲的神态描写，“猛地坐在地头”是对父亲的动作描写，“完了！这下花生肯定活不了了”是对父亲的语言描写，这些描写表现了花生被烧后父亲内心的奈和绝望，认为花生损失惨重，结合“没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽”可以看出，还从侧面衬托出了花生的生命力顽强。 （2）要求从修辞的角度赏析。“耷拉”“焦渴”“擎着”赋予玉米、棉花和花生以人的动作情态，是拟人的修辞手法。“耷拉”“焦渴”写出了玉米、棉花叶片的因为焦渴而无精打采的形态，“擎着”写出了花生在干旱中依然精神抖擞的形态，这里作者将玉米、棉花叶片的无精打采和花生的精神抖擞进行对比，结合前文“花生特别易于管理。一遍除草剂，就任其自由生长了。长长的夏天，容易干旱，花生可不怕”可知，生动形象地突出花生无比顽强的生命力。 【6题详解】 本题考查人物形象分析。 根据第⑦段“犹记得刚毕业那会儿……时常心灰意懒”“父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。他借用其中的话，说：‘花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵果实。’”可知，我因为工作不顺，闷闷不乐，父亲用花生来开导我，能够看出父亲能够借用生活的常教育孩子，体现了他教子有方的特点； 根据①段“乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教”可知，父亲不仅劳动量大，而且很有成绩，体现了父亲勤劳能干的特点； 根据①段“父亲笑眯眯地点起一支烟，说：‘花生啊，好活……’声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲”可知，父亲热爱自己的工作，父亲讲起花生就“像讲自己的孩子一样骄傲”，体现了父亲热爱自己事业的特点。 【7题详解】 本题考查阅读启示。结合句子的理解和个人的生活体验，写出自己获得的启示即可，开放性题目，答案不唯一。 由“它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然”，运用了拟人的修辞，赋予花生人的情态动作，结合前文“像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长”可知，花生不张扬、不炫耀，但却以坚定的姿态扎根于土地，无惧风雨、无畏艰难，用自己的方式生长、开花、结果，此句赞扬了花生低调、朴实、易生长的特点。 示例：生活中我们也应该保持低调、踏实的态度，不被外界的喧嚣所影响，坚守自己的信念，勇敢面对生活中的挑战。同时，我们也要像花生一样，默默无闻地为社会做出贡献，不图回报，不计较得失，用自己的力量去温暖他人，让这个世界变得更加美好。 （二）（13分） 阅读下文，完成小题 家有斑鸠 陈忠实 ①住到乡下老屋的第一个早晨，刚睁开眼，便听到咕咕——咕咕的鸟叫声。这是斑鸠。虽然久违这种鸟叫声，却不陌生，第一声入耳，我便断定是斑鸠，不由得惊喜。披上衣服，竟有点迫不及待，悄声静气地靠近窗户，透过玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有两只斑鸠。一只站在瓦楞上，另一只围着它转着，一边转着，一边点头，发出咕咕咕咕的叫声。 ②六年前的大约这个时节，我和文学评论家王仲生教授住在波士顿城郊他的胞弟家里。尽管这座三层小洋楼宽敞舒适，我和王教授还是更喜欢站着或坐在后院里。后院是一片绿茸茸的草坪，有几种疏于管理的花木。这一排房子的后院连着后面一排小楼房的后院，中间有一排粗大高耸的树木分隔。树木的枝杈上，栖息着毋宁说侍立着一群鸟儿。一种通体黑色的梭子形状的鸟，在人刚开开后门走到草坪边的时候，梭子黑鸟便从树枝上飞下来，落在草坪上，期待着人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩的面包屑或米粒儿，它们就在你面前的草地上争食，甚至大胆地跳到人的脚前来。偶尔，还会有一只两只松鼠不知从哪棵树上蹿下来，和梭子鸟儿在草地上抢夺食物。 ③我在那个令人忘情的人与鸟兽共处的草坪上，曾经想过在我家的小院里，如若能有这样一群敢于光顾的鸟儿就好了。然而，实际想来，实现这样人鸟人兽共存共荣的和谐景象，恐怕也不是短时间的事。【甲】我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月，却无法算计。我能记得和看到的，一是上世纪五十年代对麻雀发动的全民战争，麻雀虽未绝种，倒是把所有飞翔在天空的各色鸟儿吓得肝胆欲裂，它们肯定会把对人的恐惧和防范以生存戒律传递给子子孙孙。再是种种药剂和化肥，杀了害虫长了庄稼，却把许多食虫食草的鸟儿整得种族灭绝——更不要说那些利欲熏心丧尽良知的捕杀濒临灭绝的珍禽异兽者。我曾瞎猜过，能够存活到今天的鸟类、兽类，肯定具备一组特别优秀的专司提防、警惕人类伤害的基因。不然，早该在明枪暗弓以及五花八门的机关和陷阱里灭绝了。 ④还是说我家的斑鸠。 ⑤我有记事能力的时候就认识并记住了斑鸠，像辨识家乡的各种鸟儿一样，不足为奇。斑鸠在我的滋水家乡的鸟类中，是最朴拙最不显眼近乎丑陋的一种鸟。灰褐色的羽毛比不得任何一种鸟儿，连麻雀的羽翅上的暗纹也比不得。没有长喙和高足，比不得啄木鸟和鹭鸶。没有动人的叫声，从早到晚都是粗浑单调的咕咕咕--咕咕咕的声音。它的巢也是我所见过的鸟窝中最简单最不成型的一种，简单到仅有可以数清的几十根柴枝，横竖搭置成一个浅浅的潦草的窝。小时候我站在树下，可以从窝的底部的缝隙透见窝里有几枚蛋。记得有篇小学课文，说斑鸠是最懒惰的鸟，懒得连窝也不认真搭建，冬天便冻死在这种既不遮风亦不挡雨的窝里。 ⑥然而，整个八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋读书写字，没有看见过一只斑鸠。我以为在家院的周围再也看不到斑鸠了。 ⑦斑鸠却在我重返家乡的第一个清晨出现了，就在我的房檐上。 ⑧我便轻手开门，怕惊吓了它。它还是飞走了。 ⑨初始，无论我怎样轻手蹑足开门走路，它一发现我从屋内走到院中，扑棱一声就从屋脊或围墙上起飞了，飞入高高的村树上去了。我仍然往小院里撒抛米谷。直到某一日，我开开门出来。【乙】两只斑鸠突然从院中飞起，落到房檐上，还在探头探脑瞅着院中尚未吃完的谷米。我的心里一动，它终于有胆子到院内落脚啄食了，这是一次突破性的进展。 ⑩我和斑鸠的关系获得令人振奋的突破之后，随之便是持久的停滞不前。斑鸠在房檐在房脊在院墙上栖息追逐，似乎已经放心无虞。然而有我在场的时候，它们绝不飞落到院里来啄食，无论我抛撒的米谷多么富于诱惑。有几次我从室内的窗玻璃前窥视到斑鸠在院中啄食米谷的情景，每当我出门，它们便惊慌地飞上房顶。这一刻，我清醒地意识到，它还不完全是我家的斑鸠。 ⑪要让斑鸠随心无虞地落到小院里，心里踏实地啄食，在我的眼下，在我的脚前，尚需一些时日。 ⑫我将等待。 （选自《我走在这活泼泼的人间》，有删改） 8. 按照时间顺序梳理文中“我”与斑鸠的关系，填写下面的表格。 9. 有同学对文中【甲】【乙】两处有疑问，请你解答。 （1）【甲】处“我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月”语句很长，没用标点停顿，强调了什么？ （2）【乙】处的“探头探脑”好像有丑化斑鸠的感觉，去掉是不是更好些？ 10. 本文题为“家有斑鸠”，二、三两段却没有写“斑鸠”，这两段是否多余？为什么？ 11. 文章以“我将等待”结尾，“我”能等来“我家的斑鸠”吗？请联系全文和生活体验简要分析。 【答案】8. （1）“我”认识并记住斑鸠 （2）八十年代到九十年代初 （3）“我”看到斑鸠很惊喜，斑鸠见人就飞走 9. （1）强调了人类为了自己的私欲而伤害鸟兽的手段数不胜数，突出了作者的愤慨之情。（2）不能去掉。“探头探脑”并没有丑化斑鸠，而是生动地表现了斑鸠的小心、机警，对人类怀有戒备之心。 10. 不多余。第二段讲述了“我”在波士顿城郊见到人鸟兽共存共荣的景象，第三段写了我们对鸟兽的伤害，造成了鸟兽对人类的警惕。这两段文字与前后文关系密切，既回应了“我”重见斑鸠时的惊喜，又对后文斑鸠难以跟“我”建立信任关系的原因做了交待；使文章内容丰富而厚重，行文具有变化，避免了平铺直叙。（意对即可） 11. 示例1：能等来。“我”能等来“我家的斑鸠”。结合第⑨段“两只斑鸠突然从院中飞起，落到房檐上，还在探头探脑瞅着院中尚未吃完的谷米。我的心里一动，它终于有胆子到院内落脚啄食了，这是一次突破性的进展”和第⑩段“斑鸠在房檐在房脊在院墙上栖息追逐，似乎已经放心无虞”可得知“我”与斑鸠的关系已有了突破性进展，而且现实生活中人们尊重自然保护鸟兽的意识已越来越强，经常见到人鸟兽和谐相处的情景，相信通过我们的努力，斑鸠定能慢慢建立起对人类的信任，来到“我”家轻松觅食。 示例2：不能等来。结合第③段“上世纪五十年代对麻雀发动的全民战争”“种种药剂和化肥，杀了害虫长了庄稼，却把许多食虫食草的鸟儿整得种族灭绝——更不要说那些利欲熏心丧尽良知的捕杀bīn临灭绝的珍禽异兽者”可知人类对鸟儿的残害让让“斑鸠”一直对人类保持戒心，生活中还有不少人缺乏尊重自然保护生态保护动物的意识，残害鸟兽的行为也时有发生。斑鸠要建立起对人类的信任还很困难，所以它们不会相信人类会善待它们。 【解析】 【8题详解】 本题考查信息的筛选与概括能力。 解答此题可按表格中的时间提示，找到文中对应的内容，然后筛选关键词或概括作答。 第①空根据“我有记事能力的时候就认识并记住了斑鸠”可填写出答案； 第②空根据“整个八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋读书写字，没有看见过一只斑鸠”可填写出时间为“八十年代到九十年代初”； 第③空根据“我断定是斑鸠，不由得惊喜”“初始，无论我怎样轻手蹑足开门走路，它们一发现我从屋内走到院中，扑棱一声就从屋脊或围墙上起飞了”可概括出答案。 【9题详解】 ①本题考查语句的赏析。 这个句子很长，其中没有标点停顿，很明显是为了强调“年月”前的多重定语，“作为美食”“作为美裳”“作为玩物”“作为发财的对象而心狠手辣”都是人类对鸟兽摧残的手段，连用能突出这些手段的数量之多，伤害力之大，引起读者的深思。同时从句子也可以看出作者内心的愤慨。 ②本题考查词语的赏析。 根据前后文的内容，可知这里的“探头探脑”并不是丑化斑鸠形象，表现的是斑鸠生怕受到人类的伤害而做出的动作，可见它们的小心谨慎。如果删去这个词，则无法突出斑鸠的这种畏惧心理。 【10题详解】 本题考查段落内容的作用分析。 阅读文章可知，第②段属于插叙，是作者对六年前在波士顿人与斑鸠和谐共处画面的回忆。第③段写的是我们对鸟兽伤害的各种行为。二者形成鲜明的对比，也正是因为有这个对比，所以才有了我今日见到斑鸠的惊喜，也让读者明白现在再次见到斑鸠而它却极不信任“我”的原因所在。可以说这两段内容既丰富了文章的内容，又让“我”今日重见斑鸠的欣喜、与它重建友好关系的过程变得顺理成章。 【11题详解】 本题考查观点的表达。开放性试题，答案不唯一。 “我”能等来“我家的斑鸠”。结合第⑨段“两只斑鸠突然从院中飞起，落到房檐上，还在探头探脑瞅着院中尚未吃完的谷米。我的心里一动，它终于有胆子到院内落脚啄食了，这是一次突破性的进展”和第⑩段“斑鸠在房檐在房脊在院墙上栖息追逐，似乎已经放心无虞”可得知“我”与斑鸠的关系已有了突破性进展，而且现实生活中人们尊重自然保护鸟兽的意识已越来越强，经常见到人鸟兽和谐相处的情景，相信通过我们的努力，斑鸠定能慢慢建立起对人类的信任，来到“我”家轻松觅食。 “我”不能等来“我家的斑鸠”。结合第③段“上世纪五十年代对麻雀发动的全民战争”“种种药剂和化肥，杀了害虫长了庄稼，却把许多食虫食草的鸟儿整得种族灭绝——更不要说那些利欲熏心丧尽良知的捕杀濒临灭绝的珍禽异兽者”可知人类对鸟儿的残害让让“斑鸠”一直对人类保持戒心，生活中还有不少人缺乏尊重自然保护生态保护动物的意识，残害鸟兽的行为也时有发生。斑鸠要建立起对人类的信任还很困难，所以它们不会相信人类会善待它们。 三、古诗文阅读。（共15分） （一）（11分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 （选自沈括《活板》） 12. 解释下列句子中加点词的含义。 （1）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之____ （2）用讫再火令药镕_______ （3）持就火炀之______ （4）殊不沾污______ 13. 下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 唐人尚未盛为之 无案牍之劳形（《陋室铭》） B. 一板已自布字 自李唐来（《爱莲说》） C. 则以纸帖之 以我酌油知之（《卖油翁》） D. 乃密布字印 蒙乃始就学（《孙权劝学》） 14. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 每韵为一帖，木格贮之。 15. 本文是如何体现中国古代人民的智慧和才能的。 【答案】12. ①. 混合 ②. 完毕 ③. 靠近 ④. 根本 13. D 14. 每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。 15. 活版印刷处处体现了印刷术的“活”，如刻字简单、一字一印、排版灵活、拆换灵活等，无不体现古代劳动人民的聪慧才智。 【解析】 【导语】这篇《活板》选段展现了北宋时期活字印刷术的精妙工艺，堪称中国古代科技文明的瑰宝。沈括以简练的笔法，从制字、排板到印刷，层层递进地揭示了毕昇发明的系统性：胶泥刻字的创新材质、双板轮转的效率设计、“每韵一帖”的科学分类，处处体现着实用智慧。文中“瞬息可就”的赞叹与“至今宝藏”的结语，更在平实记述中暗含对民间智慧的礼赞。 【12题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意为：在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。和：混合； （2）句意为：印完后再用火烤使混合物熔化。讫：完毕。 （3）句意为：把它拿到火上烘烤。就：靠近。 （4）句意为：根本不会被弄脏。殊：根本。 【13题详解】 本题考查一词多义。 A.代词，指代 “板印书籍” 这件事/助词，用于主谓之间取消句子独立性； B.副词，另外/介词，从； C.介词，用/介词，凭借； D.都是副词，于是、就； 故选D 【14题详解】 本题考查翻译语句。注意关键词： 每韵：指每个韵部； 为一帖：做一个标签； 木格贮之：用木格（分别）贮存这些活字。 【15题详解】 本题考查理解内容。 刻字灵活：第二段“用胶泥刻字，薄如钱唇，火烧令坚”，用胶泥刻字成本低、易制作，体现材料选择的智慧； 排版灵活：第二段“先设一铁板……满铁范为一板，持就火炀之”，通过“铁板+铁范+药物”组合，实现快速排版、重复利用，解决批量印刷效率问题； 拆换灵活：第二段“每一字皆有数印……以备一板内有重复者”，一字多印应对重复字，“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落”，实现活字可拆可换、不沾污，降低损耗； 奇字速刻：第二段“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”，遇到生僻字可临时刻制、快速投入使用，不耽误印刷流程。 这些“活”的设计，从材料、排版、拆换、应急等角度，全方位展现古代人民突破雕版印刷局限的创新思维，体现劳动人民在技术改良中的实践智慧，证明活版印刷术是中国古代科技的杰出代表。 【点睛】参考译文： 用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从五代冯道开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。　　 宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，根本不会被弄脏。　　 毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄辈取得，到今天还珍藏着。 （二）（4分） 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 16. 下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 酒以清为贵，首联中诗人觉得农家腊酒浑浊，但因他们殷勤待客的情谊而不便表露。 B. 颈联写农人庆贺“春社”，春社是我国古代的一种习俗，祭拜土地神，以祈求丰收。 C. 尾联写诗人流连忘返，透露出悠闲惬意之情，表达出对古风犹存的吾土吾民的热爱。 D. 这是一首游记抒情诗，诗人为我们描绘了一幅色彩绚丽的农村风光图，笔调明快。 17. 颔联寓理于景，请你说说它在诗中的原意及后来衍生出来的意义。 【答案】16. A 17. “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”句意是：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。被后世用来形容已陷入绝境，忽又出现转机。 【解析】 【16题详解】 本题考查诗歌内容理解。 A.“酒以清为贵，首联中诗人觉得农家腊酒浑浊，但因他们殷勤待客的情谊而不便表露”有误。首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。”渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。腊酒，指腊月酿制的酒。这两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏，首联表现的是农家的淳朴好客和亲切感人的场面； 故选A。 【17题详解】 本题考查句子赏析。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”句意是：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。被后世用来形容已陷入绝境，忽又出现转机。比喻在遇到困难一种办法不行时，用另一种办法去解决。通过探索去发现答案。该句既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限，另一方面它又富于哲理，表现了人生变化发展的某种规律性，令人回味无穷。表现了诗人与众不同的思维与精神——在逆境中往往蕴涵着无限的希望。 诗人描述了山水萦绕的迷路感觉与移步换形又见新景象的喜悦之情；人们可以从中领悟到蕴含的生活哲理——不论前路多么难行，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”，出现一个充满光明与希望的新境界。 四、名著阅读。（5分） 18. 完成下列小题。 （1）在阅读《海底两万里》这部名著后，晓文同学绘制出了一张思维导图。请你根据这张思维导图填写小说情节：①________________________→勇斗鲨鱼，救采珠人→险斗章鱼，哀悼艇员→海底漫步，埋葬船员→②________________________→撞沉战舰，静静忏悔。 （2）活动中，班级拟开设“读名著，树榜样，学美德”专栏，晓文同学拟推荐《海底两万里》中的尼摩船长为榜样人物，请你结合作品内容，围绕专栏主题选取典型事件，帮助他写一写推荐理由。 【答案】（1） ①. 舰体通电，智退土著 ②. 冲破冰层，重获氧气 （2）尼摩船长带领人们与困住潜艇的章鱼殊死搏斗，当尼德·兰被章鱼触角掀翻时，他勇敢冲上前，用斧子击中章鱼，救下尼德兰。把敌舰撞沉，让全舰的人葬身海底，疯狂复仇。他勇敢善良，但对待敌人果断出击，是个有正义感的复仇者。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著情节。 （1）“鹦鹉螺”号搁浅于巴布亚新几内亚，尼摩船长同意阿罗纳克斯三人上岸打猎，阿罗纳克斯三人在打猎时被土著人发现险些被刺伤，狼狈地逃上小艇划回“鹦鹉螺”号。土著人从来没有见过“鹦鹉螺”号这样一个大家伙，不敢贸然进攻。渐渐地土著人见大家伙不动就跑上了甲板，尼摩船长却把舱门大开，几个土著人一进入就被电击，吓得逃跑。 （2）前往南极时遇到了冰山封路，尼摩船长驾驶着海挺下潜至更深的水层，从冰山底下穿过，从南极往回返时冰山翻倒，潜艇被迫搁浅，面临缺氧危机，潜艇上的人轮流凿冰，并喷射沸水，最后用潜艇的冲角撞开了冰层逃了出来。 【小问2详解】 本题考查名著人物形象分析。 示例1：当潜艇行驶到锡兰岛时，阿龙纳斯接受了尼摩船长的建议，步行到海底养珠场观看印度人在海底采珠。忽然，有条巨鲨向采珠人扑来。尼摩船长手拿短刀，挺身与鲨鱼搏斗，在尼摩船长被鲨鱼巨大的身躯所压倒，危在旦夕时，尼德.兰迅速投出利叉，击中鲨鱼的心脏，最后救了那个采珠人。尼摩船长还从口袋里取出一包珍珠送给他。尼摩船长是一名有博爱之心的勇士，他关注、同情、帮助弱小。 五、写作。（50分） 19. 文题： 张开想象的翅膀，飞翔于广阔的世间，你会与谁相遇？是一棵树，还是一片云；是顶礼膜拜的英雄，还是心目中未来的自己；是你向往的某个时代，还是让你牵挂的一段历史……在这次相遇中，会有怎样的故事发生？ 请以“我与 的故事”为题，写一篇文章。 要求：①请把文题补充完整。②内容健康，表达自己的真情实感，不得套作抄袭。③除诗歌外，文体不限。④文中不得出现真实的地名、校名、人名。⑤不少于600字。 【答案】例文： 我与书的故事 书，一个多么简单而又平凡的眼啊！但是，它却在我心目中占着特高的地位。在我记忆的长河中，总有“书的故事”在我的脑海里涟漪着，我与书结下了不解之缘，每当捧起一本本包着书皮的书时，心里又不禁想起了往事…… 书，对于我又是多么重要的啊！如果我认定生命排第一，那么，书肯定是仅次于生命——排名老二了。我曾经为书哭过，为书伤心过，那也许就是我对书的依恋。每当看着一本本书“退休”时，我会感到无比的悲痛，那好比是把我的肉挖去了一半。我把书小心翼翼地藏进书柜里，我怎么忍心挖出自己的肉呢？ 不仅如此，我还为书“卖过命”呢？说起来倒也难以相信，不过，那绝对不是谎言，而是出自肺腑的真心话。小学二年级的时候，哥哥为我习了一本书，我非常喜欢它。但是由于我的知识还不够渊博，看起来非常费劲——总得查字典。一天，我坐在一个很浅的小池的岸边，夕阳无限美好，但我无心欣赏，双手还是捧着那本书看着，可当我留心注意查字典时，那本珍爱的书就在我不经意的时候，“偷偷溜走了”，“啪”的一声掉在那池里。一刹那间，我就像一只失了魂的动物，一下子把头扎进池里，想去抢救那本落了水的课本，书是摸到了，可是那令人遗憾的事情又发生了，我不会游泳啊！我身体又不高，难以踏着地。我搂住书在池里挣扎着。也许就是天意，哥哥就在这时出现了，我得救了。但是，回家后又是挨打又是挨骂的。我哭了，眼睛里充满了无限痛苦与忧愁，但是，那并不是因为那一顿打，而是对那本书的不幸遭遇而感到忧愁。书都浸烂了，翻开书面，眼见的是那浑浊的一片……我又哭了。也许你会取笑我的行为，但是，如果你我有了同感，那恐怕你也会情不自禁。 书，我一生的梦想就是拥有全世界的书。我是连做梦都想，但也许这是难以实现的愿望。不过，我不感到绝望，因为，在度过每个春夏秋冬中，是书，它培养了我的情操，陪伴着我成长、生活，因此，我无比欣慰。 【解析】 【详解】本题是一篇半命题作文。 一、审题。由题目“我与_________的故事”可知，应写叙事为主的记叙文。结合提示语“是一棵树，还是一片云……是顶礼膜拜的英雄，还是心目中未来的自己；是你向往的某个时代，还是让你牵挂的一段历史”可知，所填的内容应为名词或名词性短语，可以是熟悉的人，可以是和自己相关的物品。横线上可以填的内容很广泛，如熟悉的人，爸爸、妈妈、老师、同学、亲戚朋友等，还可以是书本中或历史上的人物，凡是和自己发生过故事、给自己以帮助和启迪的人都可以去写。还可以填物，如书、某个动物、植物、某个有纪念意义的物品等。其次，由“故事”可知，如果填人，应该写出此人和自己的关系，这个人对自己有何影响，两人之间发生过什么事情等；如果填物，应该写出自己和所填之物之间发生了什么事情，这个物对自己有何意义，给自己什么启迪，让自己有何收获等。以“书”为例，在动笔之前应该明确：你要写的故事和什么书有关？这本书的什么内容吸引了你？你和这本书之间有什么故事？你从这个故事中得到了什么？怎样把你和书之间的故事写得既清楚又能吸引人呢？由儿时的画报到作文杂志再到名著，一定会有一本书曾经吸引过你。在你的成长的过程中，一定从某本书中有过收获。要把这些写清楚。在写法方面，要把故事写得清楚又吸引人，运用多种描写方法，把故事叙述生动。 二、选材。以围绕着自己的经历写出真情实感，可以写成长路上和父母的故事，表现亲人对自己的关爱和体贴，抒发对亲情的感悟。可以写读书生活中和老师、同学的故事，表现师生之间真挚情谊；可以写同学之间的感动瞬间，抒发对友情的珍视；还可以思接千载，由实入虚，写和历史上的名人之间的故事，比如苏轼、杜甫、李清照、鲁迅等，或名著中的人物，比如孙悟空、林冲、保尔等，表现他们的伟大人格，抒发对他们的崇敬之情；也可以写让自己难忘的其他事物，比如名著、象棋、牵牛花等，表现他们对自己的影响。 三、写作手法。无论哪种材料，都应当写出与众不同的感悟，独具匠心，别具一格。要以小见大，以情动人，用细腻的心灵去感受，用形象的文字去描述，用生动的细节去再现，抒写一片真情，力求文章形象生动感人至深。当然，也可设置悬念，巧埋伏笔，将情节处理得一波三折，跌宕起伏。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$